Paskutinį kartą pakeista: spalio 27 d., 2023

WIDA anglų kalbos mokėjimo standartai

• Atsisiųsti WIDA anglų kalbos mokėjimo standartus

Apie WIDA anglų kalbos mokėjimo standartus

WIDA anglų kalbos mokėjimo standartai anglų kalbos besimokantiems ikimokyklinio ugdymo įstaigose iki 12 klasės: formuojamojo ir apibendrinamojo vertinimo ir mokymo pagrindai, 2007 m. leidimas, yra pagrindinė Pasaulinio lygio mokymo projektavimo ir vertinimo (WIDA) konsorciumo vertinimo sistemos sudedamoji dalis. WIDA kalbos mokėjimo vizija apima ir socialinį, ir akademinį kontekstą, susijusį su mokykliniu ugdymu, ypač su standartais, mokymo programomis ir mokymu. Kurdamas šiuos anglų kalbos mokėjimo (ELP) standartus, pirmą kartą paskelbtus 2004 m., WIDA konsorciumas atsižvelgė į šią besiformuojančią viziją - susieti kalbos mokymąsi su akademiniu turiniu. Be to, šiais ELP standartais vadovaujamasi rengiant testų planus, užduočių specifikacijas ir ELP priemones, visų pirma WIDA ACCESS for ELLs® testą. 

Iš pradžių konsorciumo nariai, gavę finansavimą iš JAV Švietimo departamento išplėstinio vertinimo dotacijos, parengė standartus, skirtus daugeliui švietimo srities auditorijų, kurioms daro įtaką anglų kalbos besimokantys asmenys. Šis antrasis leidimas atspindi besikeičiantį ELL ir jų pedagogų poreikių supratimą apie ELP standartų, kaip mokymo ir vertinimo priemonės, naudojimą. 

Standartų organizavimas 

Yra penki WIDA ELP standartai, kurie pateikiami dviejose sistemose: Apibendrinamieji (mokymosi rezultatai) ir formuojamieji (mokymosi procesai). Abu standartai yra vienodi ir atspindi socialinius ir akademinius antrosios kalbos mokymosi aspektus, kurių tikimasi iš JAV mokyklose besimokančių ELL iki 12 klasės. Kiekviename ELP standarte aptariamas konkretus anglų kalbos ugdymo kontekstas. Apskritai standartuose daugiausia dėmesio skiriama kalbai, kuri reikalinga ir kurią ELL turi vartoti, kad sėkmingai mokytųsi mokykloje. 

Kiekvienas standartas suskirstytas pagal klasių grupes (ikimokyklinio ugdymo klasė, 1-2 klasės, 3-5 klasės, 6-8 klasės ir 9-12 klasės) ir kalbos sritis (klausymas, kalbėjimas, skaitymas ir rašymas). Kiekvienoje klasių grupėje ir srityje yra penki pavyzdiniai veiklos rodikliai (MPI), po vieną kiekvienam kalbos mokėjimo lygiui nuo 1 (pradedančiųjų) iki 5 (pradedančiųjų). Visuose penkiuose MPI dėmesys sutelkiamas į tą pačią pavyzdinę temą iš turinio srities, kuri atspindima standarte, ir sudaro "kryptį", iliustruojančią kalbos raidos tęstinumą. Kiekvieną MPI sudaro trys elementai: kalbos funkcija (pvz., apibūdinti, pagrįsti), pavyzdinė tema (pvz., oras, žmonių populiacijos) ir pagalbinė priemonė iki 4 lygio (pvz., paveikslėliai ar iliustracijos, darbas mažose grupėse). ELP standartų sudedamosios dalys, pradedant rėmais ir baigiant MPI elementais, kartu sudaro standartų dokumentą, kuris yra labai svarbi priemonė ELP mokinių ugdytojams rengiant mokymo programas, mokant ir vertinant. 

WIDA anglų kalbos mokėjimo standartai 

• 1 anglų kalbos mokėjimo standartas: besimokantieji anglų kalbos bendrauja socialiniais ir mokymo tikslais mokyklos aplinkoje. 
• 2 anglų kalbos mokėjimo standartas: besimokantieji anglų kalbos perduoda informaciją, idėjas ir sąvokas, būtinas sėkmingai akademinei veiklai kalbos meno turinio srityje. 
• 3 anglų kalbos mokėjimo standartas: besimokantieji anglų kalbos perduoda informaciją, idėjas ir sąvokas, reikalingas sėkmingai matematikos turinio srities akademinei sėkmei. 
• 4 anglų kalbos mokėjimo standartas: besimokantieji anglų kalbos perduoda informaciją, idėjas ir sąvokas, reikalingas sėkmingai mokslo sėkmei gamtos mokslų srityje. 
• 5 anglų kalbos mokėjimo standartas: besimokantieji anglų kalbos perduoda informaciją, idėjas ir sąvokas, reikalingas sėkmingai socialinių mokslų turinio srities akademinei sėkmei.

ELP standartai dažnai sutrumpintai vadinami socialine ir mokomąja kalba, kalbos meno kalba, matematikos kalba, gamtos mokslų kalba ir socialinių mokslų kalba. 

Kalbos mokėjimo lygiai ir rezultatų apibrėžtys 

Penki kalbos mokėjimo lygiai apibūdina kalbos raidos progresą, kuris yra susijęs su anglų kalbos kaip papildomos kalbos mokymusi: nuo 1 - pradedama mokytis, iki 6 - pasiekiamas anglų kalbos mokėjimo lygis. Kalbos mokėjimo lygiai apibrėžia numatomus pasiekimus ir apibūdina, ką ELL gali atlikti kiekvienoje standartų srityje. Pasiekimų apibrėžtys apibrėžia lūkesčius, kurių tikimasi iš kiekvieno kalbos mokėjimo lygio mokinių. Apibrėžimai apima tris kriterijus: kalbos sudėtingumą - kalbos ar rašto kalbos kiekį ir kokybę konkrečioje situacijoje; žodyno vartojimą - žodžių ar frazių specifiškumą konkrečiame kontekste; ir kalbos kontrolę - bendravimo suprantamumą pagal klaidų kiekį ir tipus. 

Eksploatacinių savybių apibrėžtys (žr. 3 psl.) yra pagrindinė standartų dokumentų sudedamoji dalis, o standartų ir atitinkamų MPI naudojimas turi būti siejamas su eksploatacinių savybių apibrėžtimis. Pagal kalbos mokėjimo lygį apibrėžtuose MPI pateikiami lūkesčiai dėl to, ką mokiniai turėtų gebėti apdoroti ir pateikti tam tikru kalbos mokėjimo lygiu. Rezultatų apibrėžimuose aprašoma, kaip gerai mokinys gali arba turėtų tai atlikti. Pavyzdžiui, kalbos funkcija "apibūdinti" yra 1-4 lygių MPI. Kokią kalbą turi sukurti 2 kalbos mokėjimo lygio mokinys, kad galėtų "aprašyti"? Ką jis gali pagrįstai tikėtis apdoroti, kad suprastų aprašymą? Kaip tai galima palyginti su 4 kalbos mokėjimo lygio mokiniu? Kalbos funkcija "apibūdinti" 2 lygio mokiniui gali reikšti frazių ar trumpų sakinių, kuriuose vartojami bendriniai būdvardžiai ir modifikatoriai, sukūrimą ar supratimą, o 4 lygio mokiniui gali tekti apdoroti ar vartoti išplėstinę kalbą su santykiniais sakiniais, palyginimais ar metaforomis. Šis pavyzdys parodo, kad veiklos apibrėžtys yra esminis MPI krypčių priedas. 

Anglų kalbos mokėjimo lygių apibrėžtys

Tam tikru anglų kalbos mokėjimo lygiu besimokantys anglų kalbos mokiniai apdoroja, supranta, sukuria arba naudoja:

• 6, pasiekiamumas: 
  • - specializuota ar techninė kalba, atspindinti klasės lygio turinio sritį. 
  • - įvairaus ilgio, įvairaus sudėtingumo sakinių, vartojamų išplėstiniame žodiniame ar rašytiniame diskurse, kaip reikalaujama pagal tam tikrą klasės lygį. 
  • - bendravimas žodžiu ar raštu anglų kalba, prilygstantis anglų kalbą mokančių bendraamžių gebėjimams.
• 5, sujungimas:
  • - techninę turinio sričių kalbą;
  • - įvairaus ilgio, įvairaus sudėtingumo sakinių, įskaitant pasakojimus, esė ar ataskaitas, išplėstiniame žodiniame ar rašytiniame diskurse; 
  • - žodžiu ar raštu kalbėti panašiai kaip ir anglų kalbą mokantys bendraamžiai, kai jiems pateikiama klasės lygio medžiaga. 
• 4, išplečiama:
  • specifinę ir tam tikrą techninę turinio sričių kalbą; 
  • įvairaus ilgio ir sudėtingumo sakinių žodžiu arba keliose tarpusavyje susijusiose pastraipose; 
  • sakytinė ar rašytinė kalba su minimaliomis fonologinėmis, sintaksės ar semantinėmis klaidomis, kurios netrukdo bendrajai komunikacijos prasmei, kai pateikiamas žodžiu ar raštu sujungtas diskursas su retkarčiais vaizdine ir grafine pagalba.
• 3, vystymasis:
  • bendrinės ir tam tikros konkrečios turinio sričių kalbos; 
  • išplėstiniai sakiniai žodžiu arba rašytinėse pastraipose; 
  • sakytinė ar rašytinė kalba su fonologinėmis, sintaksės ar semantinėmis klaidomis, kurios gali trukdyti bendrauti, tačiau išlaiko didžiąją dalį prasmės, kai pateikiamas žodinis ar rašytinis, pasakojamasis ar aiškinamasis aprašas su retkarčiais vaizdine ir grafine pagalba.
• 2, pradžia:
  • bendrinė kalba, susijusi su turinio sritimis; 
  • frazės arba trumpi sakiniai; 
  • sakytinė ar rašytinė kalba su fonologinėmis, sintaksės ar semantinėmis klaidomis, kurios dažnai trukdo suprasti bendravimo prasmę, kai pateikiamos vieno ar kelių žingsnių komandos, nurodymai, klausimai ar teiginių serijos su vaizdine ir grafine pagalba.
• 1, Įėjimas:
  • vaizdžiai ar grafiškai pavaizduoti turinio sričių kalbą; 
  • žodžius, frazes ar kalbos fragmentus, kai pateikiamos vieno žingsnio komandos, nurodymai, WH klausimai ar teiginiai su vaizdine ir grafine pagalba.