Paskutinį kartą pakeista: rugpjūčio 27, 2019

Pagalbinių technologijų vertinimo procesas

IDEA reikalauja, kad visiems neįgaliems mokiniams būtų svarstoma galimybė gauti pagalbinių technologijų (AT) prietaisus ir paslaugas. (IDEA B dalis, 614 straipsnis)

"Svarstyti" reiškia priimti sprendimą, ar reikia AT prietaisų ir paslaugų, kad būtų pasiektas konkretus IEP tikslas ir (arba) uždavinys. Tai rodo, kad bent vienas IEP komandos narys turi turėti tam tikrų žinių apie AT, taikant trumpą procesą. Toliau pateikiamas procesas, kurį galima taikyti priimant sprendimą ir įgyvendinant AT.

Dabartinės intervencinės priemonės yra veiksmingos ir nieko naujo, įskaitant AT, nereikia.
AT jau naudojama ir veikia - tęskite ją ir toliau.
Reikėtų išbandyti naujas AT (priimant šį sprendimą galima pasinaudoti AT kontroliniu sąrašu ir AT pritaikymais).
Suderinkite asmeniui tinkamus prietaisus ar paslaugas.
Pagal poreikį mokykite studentus ir darbuotojus naudotis AT.
Įdiegti AT įrenginį arba paslaugą.
Pažangos stebėjimas ir ataskaitų teikimas.
Jei komandai nepakanka informacijos, nukreipkite vaiką į AT vertinimą. (Pasirinkite čia, jei norite nukreipti vertinimą į Provo pagalbinių technologijų komandą (PATT)).
Jei norite gauti papildomos informacijos apie perdavimo apygardos AT vertinimo grupei procesą, pasirinkite PATT dokumentą. Jei norite kreiptis į Jutos pagalbinių technologijų komandą (UATT), pasirinkite UATT.

Nepriklausomai nuo to, ar AT yra būtina, ar ne, komandos sprendimą užfiksuokite IEP, kaip parodyta toliau:

IEP komanda: Pagalbinių technologijų (TP), įdiegtų mokinio poreikiams tenkinti, veiksmingumą vertina, palaiko ir stebi

Kiekvienas specialusis pedagogas apsvarstė ir nustatė "pagalbinių technologijų prietaisų" poreikį, kai mokiniui padėjo naudoti skaičiuotuvą. Taip pat, kai buvo teikiama fizioterapija, buvo naudojamos "pagalbinių technologijų paslaugos".

Dauguma AT aspektų priklauso nuo kiekvieno specialiojo pedagogo patirties ir išsilavinimo. Kaip ir priimant bet kurį kitą IEP komandos sprendimą, komanda turi palaikyti ir stebėti AT įgyvendinimą, kad įsitikintų, jog jis atitinka mokinio poreikius. Kai reikia palaikyti ar stebėti prietaiso ar paslaugos naudojimą, kai IEP komandos turi daugiau žinių nei IEP komanda, ji gali kreiptis į rajono technologijų komandą - Provo asistuojančių technologijų komandą (PATT).

Rajone dirba technologijų specialistas, turintis specialiojo ugdymo ir pagalbinių technologijų patirties. Technologijų specialistas bendradarbiauja su paslaugų teikėjų grupe (OT, PT, logopedai ir kt.) ir teikia pasiūlymus rajono specialiojo ugdymo komandoms.

Atsižvelgiant į mokinio poreikius ir indėlį (A užpildyta AT nukreipimo svarstymų formair t. t.), PATT parengs AT prietaisų ir paslaugų vertinimo, įgyvendinimo ir tolesnio stebėjimo planą. Planas (A užpildytas AT paramos ir tolesnių veiksmų plano forma), kurį pildo IEP grupės narys kartu su AT specialistu, gali apimti bet kurį iš šių dalykų arba visus juos: įvairių tipų vertinimo priemonių, skirtingos techninės ir (arba) programinės įrangos išbandymą, įvairių prieigos metodų įvertinimą ir įvairių modifikacijų ar mokymo programos strategijų nagrinėjimą.

Atliekant vertinimą ar įvertinimą labiau bendradarbiaujama, o ne nurodinėjama. Prašome, kad vienas ar keli mokyklos vietos mokymo darbuotojai dalyvautų teikiant informaciją, ir kviečiame juos stebėti sesiją. Baigus kiekvieną vertinimą, rašoma ataskaita, kuri padeda IEP komandai priimti sprendimus dėl AT pritaikymo mokinio individualios ugdymo programos (IEP) kontekste. Šioje ataskaitoje pateikiami konkretūs siūlymai dėl prietaisų ir (arba) paslaugų, mokinio naudojimosi jomis strategijos, taip pat tolesnių veiksmų planas AT veiksmingumui nustatyti.

Svarbiausia yra tai, kad IEP komanda teiks mokiniui paslaugas. PATT veikia kaip šaltinis, padedantis mokyklos komandai.

Kaip gauti PATT pagalbą?

Norėdama suplanuoti vertinimą, IEP komanda turi užpildyti AT nukreipimo svarstymų forma, kurį galima atsisiųsti. Jei jį reikia išsiųsti paštu arba faksu, rašykite mums el. paštu vanessara@provo.edu.

Prieš vertinimą PATT atliks tolesnius veiksmus ir paprašys pateikti bet kokių kitų dokumentų kopijas, pavyzdžiui, dabartinį individualų ugdymo planą, kuris galėtų padėti pasirengti vertinimui. Susitikimai planuojami pagal gautų dokumentų eiliškumą. Esant didelei šių paslaugų paklausai, sudaromas laukiančiųjų sąrašas. Esame dėkingi už jūsų kantrybę.