最后一次修改：8 月 27, 2019

辅助技术评估程序

IDEA 要求考虑为所有残疾学生提供辅助技术 (AT) 设备和服务。(IDEA B 部分第 614 节）。

考虑 "是指决定是否需要使用辅助器具和服务来实现个人教育计划的特定目标。这表明，通过一个简短的过程，个人教育计划小组中至少有一人对辅助器具有一定的了解。以下是一个可用于做出决定和实施辅助器具的过程。

1. 目前的干预措施行之有效，不需要新的措施，包括反歧视措施。
2. AT 已经在使用，而且行之有效 - 继续保持原样。
3. 应尝试新的辅助器具（在做出这一决定时可使用辅助器具清单和辅助器具适配）。
4. 为个人匹配合适的设备或服务。
5. 根据需要培训学生和教职员工使用辅助器具。
6. 执行 AT 设备或服务。
7. 监测和报告进展情况。
8. 如果小组没有掌握足够的信息，则将孩子转介到辅助技术评估机构。(请在此处选择将评估转介到普罗沃辅助技术小组 (PATT)）。
9. 有关向地区辅助技术评估小组转介程序的其他信息，请选择 PATT 文件。如需转介至犹他州辅助技术小组 (UATT)，请选择 UATT。

无论确定是否有必要使用 AT，都应将小组的决定记录在个人教育计划中，如下图所示：

IEP 小组：评估、支持和跟踪为满足学生需求而实施的辅助技术 (AT) 的有效性

每一位特殊教育工作者在使用计算器帮助学生时，都会考虑并确定是否需要 "辅助技术设备"。同样，在提供物理治疗时，也会使用 "辅助技术服务"。

AT 的大多数考虑因素都属于每个特殊教育者的经验和培训范围。与任何其他 IEP 小组的决定一样，小组需要支持和跟进 AT 的实施，以确保其满足学生的需要。如果对设备或服务的支持或跟踪考虑超出了个人教育计划小组的背景范围，那么他们可以求助于学区技术小组，即普罗沃辅助技术小组（PATT）。

学区聘用了一名具有特殊教育和辅助技术背景的技术专家。技术专家与一组服务提供者（定向行走、矫形、言语和语言治疗师等）合作，作为资源为学区特殊教育团队提供建议。

根据学生的需求和意见（A 已完成 AT 转介考虑因素表根据个人教育计划小组的建议，个人教育计划小组将为评估、实施和跟进 AT 设备和服务制定一项计划。该计划（已完成 AT 支持和后续计划表由个人教育计划小组成员与辅助器具专家共同填写），可能包括以下任何或全部内容：尝试不同类型的评估工具、不同的硬件和/或软件，评估各种使用方法，以及研究各种修改或课程策略。

进行评估或评价的方法更多的是合作，而不是规定。我们要求校方的一名或多名教学人员参与提供信息，并邀请他们观察评估过程。每次评估结束后，我们都会撰写一份报告，为个人教育计划小组决定如何将辅助器具纳入学生的个人教育计划（IEP）提供参考。该报告包括对设备和/或服务的具体建议、学生使用这些设备和/或服务的策略，以及确定 AT 效果的后续计划。

关键是个人教育计划小组将为学生提供服务。PATT 是协助学校团队的资源。

如何从 PATT 获得帮助？

为了安排评估，个人教育计划小组需要完成以下工作 AT 转介考虑因素表可以下载。如果需要邮寄或传真给您，请发送电子邮件至 vanessara@provo.edu。

PATT 会在评估前跟进，要求提供任何其他文件的副本，如他们当前的 IEP，以帮助我 们为评估做准备。预约时间按收到文件的先后顺序安排。如果这些服务的需求量很大，我们将安排等候名单。感谢您的耐心等待。