마지막 수정: 12월 4, 2023

정책 3246 P1 합리적 강제력

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교육 지도자는 학교가 모든 학생, 교사, 교직원을 위해 안전하고 건강한 환경에서 학습을 촉진하도록 해야 합니다. 제지 및 격리 조치의 필요성을 방지하기 위해 일관된 노력을 기울여야 하며, 모든 행동 개입은 존엄성과 존중을 받고 학대로부터 자유로울 수 있는 아동의 권리에 부합해야 합니다.

'합리적 강제력'이 필요한 비정상적인 상황이 발생할 수 있는 경우 안내를 위해 다음 절차가 제공됩니다.

정의

체벌

훈육의 수단으로 미성년자의 신체에 의도적으로 신체적 고통을 가하는 것을 의미합니다.

신체적 구속

개인의 팔, 다리, 몸 및/또는 머리를 자유롭게 움직일 수 있는 능력을 고정하거나 감소시키는 개인적 제한을 의미합니다. 신체적 제한에는 "강제적 신체 지도"가 포함되지만 "부드러운 신체 지도" 또는 "물리적 호위"는 포함되지 않습니다. o "강제적 신체 지도"는 자신 및/또는 타인에게 즉각적인 위험을 초래하는 학생을 대신하여 적당한 저항에 대응하여 과제를 완료하거나 안전한 장소로 안내하기 위해 적절한 동작을 통해 학생을 물리적으로 지도하는 것입니다. 이 절차는 학생의 몸통, 팔, 다리 및/또는 머리를 자유롭게 움직일 수 있는 능력을 제한, 고정 또는 감소시킬 수 있으므로 이 절차는 신체적 구속의 한 형태로 간주됩니다. o "부드러운 신체적 지도"란 학생을 대신하여 학생 자신 및/또는 타인에게 위험을 초래하지 않으면서 동시에 학생의 몸통, 팔, 다리 및/또는 머리를 자유롭게 움직일 수 있는 능력을 제한, 고정 또는 감소시키지 않는 적절한 동작을 통해 과제를 완료하거나 가벼운 저항에 대응하여 기술을 시연하도록 물리적으로 지도하는 것을 의미합니다.

물리적 호위

학생을 대신하여 학생의 저항 없이 한 위치에서 다른 위치로 이동하도록 유도하기 위한 목적으로 손, 손목, 팔, 어깨 또는 등을 일시적으로 만지거나 잡는 것을 의미합니다.

은둔

학생에게 사용하는 경우, 다음 조건을 모두 충족하는 것을 의미합니다: o 학교 직원이 학생을 밀폐된 공간에 배치하고, o 학생을 성인 및 또래로부터 의도적으로 격리하며, o 학생이 밀폐된 공간을 벗어날 수 없거나 벗어날 수 없을 것으로 합리적으로 판단되는 경우.

즉각적인 위험

심각한 신체적 상해를 입힐 수 있는 자신 및/또는 타인에 대한 신체적 폭력/공격의 위험을 의미합니다.

기계적 구속

학생의 움직임을 제한하는 데 사용되는 모든 장치 또는 물체를 의미합니다.

긴급 안전 개입

학생이 자신 및/또는 타인에게 즉각적인 위험을 초래할 때 격리 또는 신체적 제지를 사용하는 것을 의미하며, 징계 목적이 아닙니다.

금지된 개입 및 허용된 개입

다음은 프로보시 교육구에서 금지된 개입입니다:

법에 정의된 체벌;
엎드리거나 엎드린 상태로 신체 구속;
누운 자세 또는 엎드린 자세로 신체 억제;
학생의 기도를 막는 모든 구속 장치;
학생의 주요 의사소통 방식에 영향을 미치는 모든 제한 조치;
학생의 목을 안고 있는 모습;
학생의 뺨을 때리거나, 주먹으로 때리거나, 발로 차는 행위;
머리카락이나 귀를 잡거나 잡아당기는 행위;
통증 준수, 지압점 또는 통증 유발 기술;
관절 또는 피부 비틀림;
신체 일부의 과신전 및/또는
학생의 의학적 상태의 표준 치료를 위해 면허를 소지한 의사 또는 주법에 따라 전문가의 권한 범위 내에서 활동하는 기타 자격을 갖춘 보건 전문가가 처방한 보호, 안정 장치, 법 집행관이 법 집행 업무를 수행하기 위해 사용하는 장치, 안전 벨트 및 운송 중 학생을 고정하는 데 사용되는 기타 안전 장비는 제외합니다.

표시된 조건에서 다음과 같은 개입이 허용됩니다:

학생이 자신 및/또는 타인에게 심각한 신체적 위해를 가할 즉각적인 위험이 있는 경우 신체적 제지.
학생이 자신 및/또는 타인에게 심각한 신체적 위해를 가할 위험이 임박한 경우 격리 조치.

힘의 정도는 반드시 필요합니다:

사건의 상황에 비례해야 합니다;
항상 안전을 유지하는 데 필요한 최소한의 수준이어야 합니다.
가능한 한 빨리 중단하세요.

물리적 개입 옵션은 다음과 같습니다:

학생들 간의 교류;
학생의 경로를 차단합니다;
등 가운데에 손을 대고 학생을 떼어놓습니다;
물리적 호위;
강압적인 물리적 유도 및/또는
신체적 구속.

보고 요건 및 문서

긴급 안전 개입을 사용하는 경우, 학교장 또는 학교장이 지정한 사람이 해야 합니다:

24시간 이내에 교육청과 학생의 부모 또는 보호자에게 통지합니다;
응급 안전 개입을 사용해야 하는 모든 사건에 대한 문서를 보관하며, 여기에는 개입 날짜 및 시간, 개입 유형, 개입 사용 시간, 개입에 참여하거나 감독한 교직원, 개입의 결과로 발생했을 수 있는 학생 또는 교직원의 부상, 학부모/후견인에게 통지한 방법 등이 포함되어야 합니다.
요청이 있을 경우 비상 안전 개입의 사용에 대한 문서를 교육청 및/또는 USOE에 제공해야 합니다.

실용적인 고려 사항

학생에게 신체적으로 개입할 때는 교직원의 도움을 받는 것이 좋습니다:

차분하고 신중한 접근 방식을 유지하세요;
좌절감, 분노, 이성을 잃거나 아이를 처벌해야 한다는 생각으로 반응하지 마세요;
말하기 제한하기;
명확하고 간결한 문장을 사용하세요;
학생에게 멈추지 않으면 어떤 일이 일어날지 알려줍니다.
신체적 구속이 더 이상 필요하지 않게 되면 중단할 것임을 분명히 합니다.

도움 없이 상황에 개입하는 것이 부적절할 수 있는 경우 직원은 개입할 수 있습니다:

위험에 처한 다른 학생을 제거합니다;
동료의 도움을 요청하세요;
학생에게 도움이 요청되었음을 알립니다.
계속해서 상황 확산을 시도합니다.

자기 보호

성인은 불균형적인 수준의 무력을 사용하지 않는 한 공격으로부터 자신을 보호할 권리가 있습니다.

합리적인 강제력 시나리오

따뜻한 어느 날, 2층 교실의 한 학생이 열린 창문 옆 난간에 앉아 있습니다. 이 학생은 창문 밖으로 몸을 기울이고 있는데 균형을 잃을 위험이 있어 보입니다. 교사가 추락을 방지하기 위해 학생의 옷이나 팔을 잡는다면 이는 적절한 힘이 될 수 있습니다. 참고: 교사는 학생을 강제로 제자리로 돌아오게 하기 위해 물리적인 힘을 사용하지 않습니다. 이를 위해 언어적 안내가 사용됩니다.

학습 장애가 있는 학생이 학교를 뛰쳐나와 학교 앞 번화가로 향하고 있습니다. 교사가 학생의 길을 막거나 팔이나 손을 꽉 붙잡아 제지한다면 이는 합당한 물리력이 될 수 있습니다.

한 학생이 쉬는 시간이 끝난 후 학교 안으로 들어오기를 거부하고 있습니다. 학교를 떠나거나 교직원으로부터 도망가려고 하지 않습니다. 이 경우 부드러운 신체적 지도 또는 신체적 에스코트가 허용될 수 있습니다. 신체적 상해의 즉각적인 위험이 없으므로 강압적인 신체 지도나 신체적 제지는 적절하지 않습니다. 학생이 계속 저항하는 경우, 학교는 즉시 부모/보호자에게 연락해야 합니다.

교사가 학생에게 잘못된 행동을 한 학생에게 교무실로 가라고 말합니다. 학생은 복도에 갔지만 사무실에 가기를 거부합니다. 교장이 교사를 도와주러 왔는데 학생이 계속 사무실에 가기를 거부합니다. 이 경우 부드러운 신체적 지도 또는 신체적 에스코트가 허용됩니다. 신체적 상해의 즉각적인 위험이 없으므로 강압적인 신체 지도 또는 신체적 제지는 적절하지 않습니다.

불만 사항

학부모/후견인의 불만은 학교/학생 징계 절차에 따라 조사로 이어질 수 있습니다. 불만사항에 대한 대응의 추가 요소로는 인사부, 아동 보호 절차를 다루는 경찰 또는 사회복지 기관, 유타주 전문관행자문위원회(UPPAC)에 대한 의뢰가 포함될 수 있습니다. 불만 사항은 교육구의 구속에 관한 정책과 그 정책이 준수되었는지 여부를 고려합니다.

교육위원회 승인

2014년 9월 22일

개정되었습니다: 개정일: 2017년 11월 20일

정책 및 절차

정책 번호 3246 합리적 힘의 사용

정책 3246 P2 합리적 강제: 격리 및 신체적 구속