에피소드 34: 캐리 롤린스와 타이틀 I

2024년 4월 12일 /
샤우나 스프링거 /

Sup과 함께

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이번 주 프로보시 교육구 팟캐스트 왓츠업 위드 더 수프 에피소드에 오신 여러분을 환영합니다. 저는 웬디 다우 교육감이며 이번 주 팟캐스트가 매우 기대됩니다. 저는 팀파노고스 초등학교의 현 교장인 캐리 롤린스와 이야기를 나눌 것입니다. 그녀는 타이틀 I 학교에 근무하는 것이 어떤 것인지에 대해 이야기할 예정이며, 많은 어려움이 있다고 생각하는 대신 타이틀 I 학교에 근무함으로써 얻을 수 있는 모든 기회에 대해 이야기할 것입니다.

하지만 먼저 업데이트를 진행하려고 합니다.

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지구에서 진행 중인 건설 프로젝트에 관한 최신 소식을 듣고 싶으시다면 지구 웹사이트를 방문하여 새 건설 뉴스레터 신청 링크를 클릭하세요. 다음 뉴스레터는 4월 16일 이사회 이후에 발송될 예정입니다.
교육위원회는 현재 교육구 웹사이트에서 커뮤니티의 의견을 수렴할 수 있는 새 정책 초안 하나를 제공하고 있습니다. 교육구 웹사이트의 메인 페이지에서 정책, 양식 및 문서 버튼을 클릭합니다. 다음 페이지의 왼쪽 상단에 주황색 정책 초안 여기에서 검토하기 버튼이 있습니다. 검토할 수 있는 새 정책은 학생 이사회 구성원 및 학생 자문 위원회 정책 초안입니다.
4월 15일 월요일, 그날 세금 납부 외에도 지구 전체에서 아트쇼가 열릴 예정입니다. 제목은 이것은 우리 크리에이티브 아트 갈라입니다. 오후 5시에 프로보 고등학교에 오셔서 학군 전체 학생들의 창의적인 작품과 여러 가지 재미있는 활동을 즐겨보세요. 그리고 물론 푸드 트럭도 있습니다.
다음 학교 이사회 회의는 4월 16일 화요일에 스터디 세션과 비즈니스 회의로 진행됩니다. 스터디 세션은 교육청의 제1회의실에서 4시에 시작되며, 비즈니스 회의는 전문성 개발 센터에서 7시에 시작됩니다. 두 회의 모두 일반인에게 공개되며 비즈니스 미팅에서는 대중의 의견을 환영합니다.
인베스트네스트 프로보 학생들의 놀라운 성취를 축하하게 되어 매우 기쁩니다. InvestNest 3라운드에서 획기적인 프로젝트로 10,000달러의 대상을 수상하여 주 대회에 진출한 Kara Miller에게 특별히 축하를 보냅니다. 그녀의 프로젝트에 대한 자세한 내용은 웹사이트에서 확인할 수 있습니다.
이번 주는 전국 도서관 주간입니다. 우리는 도서관을 사랑하며 도서관을 운영하는 헌신적인 사서들에게 감사드립니다.
봄방학 중 지난 주는 전국 교감 주간이었습니다. 저희는 교감 선생님들과 그분들이 매일 하는 일에 대해 큰 박수를 보내고 싶습니다. 셔틀 운전부터 경기 감독, 학생들과 함께 일하고 교사를 돕는 일까지, 교감 선생님들은 놀라운 인간이며 우리는 그분들을 모시게 되어 행운입니다.
캠프 빅 스프링스에 관한 설문조사가 모든 프로보시 교육구 가족에게 발송되었습니다. 학생들에게 계속해서 훌륭한 학습 경험을 제공할 수 있도록 이 프로그램과 커뮤니티에서의 중요성에 대한 여러분의 피드백을 부탁드립니다.
그리고 매주 금요일마다 제가 진행하는 주간 동영상 캐스트를 찾아보세요. 이 짧은 동영상에서 저는 지구 전체에서 일어나는 중요한 정보와 업무에 대한 업데이트를 제공합니다.

Wendy: 저는 오늘 팀파노고스 초등학교의 교장선생님인 캐리 롤린스와 함께 이 자리에 있습니다. 프로그램에 오신 것을 환영합니다.

캐리: 정말 고마워요, 웬디. 여기 오게 되어 반갑습니다.

Wendy: 교장님에 대해 조금만 소개해 주세요. 팀파노고스 초등학교에서 교장으로 재직하신 지는 얼마나 되셨나요? 어떻게 교육계에 입문하게 되셨나요? 교장님의 여정을 소개해 주세요.

캐리 맙소사, 시간이 너무 오래 걸릴 것 같아요. 어렸을 때 쉬는 시간이 그리웠고, 쉬는 시간이 어떤 것인지 궁금해서 교육자가 되었어요. 교장이 된 이유는 대부분의 교육 과정을 교장실에서 보냈기 때문에 교장실이 정말 편안하게 느껴졌기 때문입니다. 하지만 저는 다양한 임무를 맡았어요. 저는 웨스트리지 초등학교에서 교사로 시작해서 오랫동안 그곳에서 가르쳤습니다. 상담 심리학 석사 학위도 받았어요.

웬디 알았어요.

캐리: 저는 웨스트리지에서 다시 교사로 돌아갔어요. 저는 교육청에서 교육 코치로 일했어요. 그리고 그 때 리더십 학위를 받았고 팀파노고스에서 1년 동안 퍼실리테이터로 일한 후 10년 동안 교장으로 일했으니 팀파노고스에서 11년 동안 근무한 셈이죠.

웬디 오, 와우.

캐리: 네, 어제 일인 것 같아요.

웬디: 저도 알아요. 시간이 정말 빨리 지나가죠? 맞아요. 그럼 팀파노고스 초등학교에 대해 조금만 말씀해 주세요. 이사회 회의에서 발표하신 프레젠테이션이 정말 인상적이었는데, 이 부분을 좀 더 자세히 강조하고 싶었고 팀파노고스의 개성과 왜 그렇게 독특한지, 그리고 타이틀 I 학교라는 것이 어떤 의미인지에 대해 설명해드릴 시간을 드리고 싶었습니다.

캐리: 네. 특히 팀파노고스에는 인구의 절반 이상이 비영어권 가정 출신입니다.

웬디 알았어요.

캐리 46%, 그러니까 절반이 조금 안 되는 사람들이 아직 영어를 제2외국어로 배우고 있는 것으로 간주됩니다. 아직 배우는 과정에 있는 거죠. 영어를 배우는 여정이죠. 또한 학생의 약 56%가 매일 아침과 점심을 무료로 제공받고 있습니다. 그리고 우리 학생들 중 상당수가 이미 어린 시절에 많은 어려움을 겪은 위험군에 속해 있습니다.

Wendy: 경험.

캐리: 고마워요. E가 무슨 뜻인지 기억이 안 났어요. 갑자기 기억이 안 났어요. 그냥 머릿속에서 떠났어요. 대부분의 사람들이 성장하면서 한두 번쯤은 겪게 되는 부정적인 어린 시절의 경험을 팀파노고스 학생들 대부분은 이미 네다섯 번 정도는 가지고 있습니다. 그들은 많은 상실과 아픔을 겪었습니다. 유치원생일 때부터 이미 학습 장애를 가지고 팀파노고스에 오기 때문에 유치원생이 그렇게까지 뒤처질 거라고는 생각하지 못하지만, 다른 학교의 또래 친구들과 비교하면 우리 학교에 입학할 때 이미 엄청나게 뒤처진 상태입니다.

따라서 사회적 웰빙, 정서적 웰빙, 학업적 웰빙 측면에서 많은 문제가 발생할 수 있습니다. 바로 그겁니다. 그래서 저희는 매슬로우의 욕구 계층을 지원하는 시스템을 구축하는 데 많은 노력을 기울여 왔는데, 그 중 첫 번째가 바로 아이들의 신체적 욕구입니다. 학생들이 신체적으로 괜찮은가요?

그리고 팟캐스트에 마샤도 출연했지만, 저희는 가족 옹호자인 사회복지사가 가족에게 필요한 모든 것을 물리적으로 도와주고 있습니다. 침대, 침구류, 옷, 신발, 음식, 위생용품 등 가족에게 필요한 모든 것을 제공합니다. 또한 학생들이 주말에 먹을 수 있도록 매주 100개 이상의 음식 봉지를 나눠주고 있습니다.

그리고 학교에 오면 무료 아침 식사를 제공받을 수 있지만 주말이나 배고픔을 견디지 못할 수도 있기 때문에 학교에 간식과 음식을 지속적으로 준비해 두었습니다.

Wendy: 타이틀 I 학교가 된다는 것이 어떤 의미인지 설명해 주세요. 사람들은 항상 이 말을 듣습니다. 아, 저기가 바로 타이틀 I 학교입니다. 프로보 시 교육구에는 7개의 타이틀 I 학교가 있습니다. 이는 실제로 무엇을 의미하며 어떻게 결정되나요?

캐리: 네. 타이틀 I 학교는 이러한 위험 요소에 따라 결정되는 거죠? 무료 점심을 먹는 학생은 몇 명인가요? 얼마나 많은 학생이 할인 점심을 먹나요? 세대 빈곤은 무엇인가요? 일반 빈곤은 무엇인가요? 다국어 학습자는 몇 명이나 되나요? 이런 모든 종류의 것들. 하지만 타이틀 1의 경우 빈곤 여부만을 주요 기준으로 삼습니다. 그리고 학교도 타이틀 1 학교가 될 수 있고, 타이틀 1 학교의 등급도 다양합니다.

예를 들어 알파인의 많은 학교는 학생의 약 40%가 무료 및 할인 점심을 제공받는 것으로 알고 있으며, 이 학교는 타이틀 I 학교로 간주됩니다. 일부 학교는 56%의 무료 급식에 추가로 10~15%의 할인 급식을 제공하는 학교도 있습니다.

그리고 제가 팀파노고스에 근무하는 대부분의 기간 동안 무료 및 할인 점심을 제공받은 인구가 약 80%에 달했습니다.

Wendy: 40%를 보유한 학교와 그렇지 않은 학교는 분명 큰 차이가 있습니다.

캐리 맞아요.

웬디 비교가 안 되는 것 같아요.

캐리: 두 배죠? 네. 연방 정부는 이 학생들이 이러한 모든 장애를 가지고 있다는 사실을 깨달았고 모든 사람이 가지고 있다는 사실을 깨달았으니 우리가 경주를 한다고 가정해 봅시다. 모든 사람의 결승선은 동일합니다. 모두가 숙련도에 도달해야 하죠? 여러분, 그게 바로 목표입니다. 그것이 경주의 끝입니다. 하지만 타이틀 1 학교의 학생들은 출발점이 같지 않습니다.

Wendy: 맞습니다.

캐리: 5km를 뛰는 대신 마라톤을 그 정도 실력으로 달릴 수도 있겠죠?

Wendy: 좋은 비유입니다.

캐리: 그래서 연방 정부가 들어와서 그 출발점의 차이를 메우기 위해 타이틀 1 학교에 많은 돈을 지원합니다. 교육 보조원이나 프로그램 또는 도움이 될 수있는 모든 것에 자금을 지원하려고 시도하는 것은 분명히 학업 목적을위한 것이기 때문에 아무것도 아닌 것 같습니다. 하지만 학생들이 타이틀 1 학교가 아닌 다른 동료들보다 더 빨리 시작하거나 더 빨리 기반을 다질 수 있도록 이러한 장벽을 허물기 위해 노력하는 것입니다.

웬디 사람들이 잘 모르는 것 중 하나는 펀딩에 매우 구체적인 조건이 많이 따른다는 점입니다. 단순히 음식이나 티셔츠, 경품이나 멋진 여행에 사용할 수 있는 것이 아닙니다. 그리고 그 돈을 어디에 쓸 수 있는지에 대한 많은 제한이 있습니다. 그리고 커리큘럼이나 연구에 기반해야 하는 자료에 사용해야 하는 경우, 이를 심사하는 전체 프로세스가 있습니다.

캐리: 맞아요, 그리고 타이틀 I 학교의 모든 교사와 모든 조교는 높은 자격을 갖춰야 하죠? 그래서 우리는 조교 지원자를 심사하여 대학에서 최소 몇 학점을 이수했는지 또는 우리 학교에서 조교가 될 자격이 있다는 시험을 통과했는지 확인해야 합니다. 왜냐하면 우리는 이 아이들을 가장 잘 가르치기를 원하기 때문입니다. 그렇지 않으면 필요한 만큼의 실력을 갖추지 못할 것이기 때문입니다.

Wendy: 팀파노고스에 구축된 시스템에 대해 잠시 말씀해 주세요. 교장님은 팀파노고스 초등학교의 탁월한 교장으로서 이러한 시스템을 구축하기 위해 직원들과 함께 정말 열심히 노력해 오셨습니다. 이러한 구조가 어떤 모습인지, 학생들을 어떻게 지원하고 교사를 어떻게 지원하여 학생들의 성공을 진정으로 돕는지에 대해 이야기해 주세요.

캐리: 신체적인 부분에 대해 이야기했는데, 교사들은 간식이 필요한 학생이 아니라면 보통 간식에 관여하지 않습니다. 정서적 지원도 마련되어 있습니다. 웰빙 룸이 있고 학교 내에 정서적 안정감을 조성하는 데 도움을 주는 행동 전문가가 있습니다. 그녀는 행동 계획을 돕습니다. 학생들이 자신의 행동에 대한 목표를 설정하고 그 목표를 달성하면 지원과 보상을 받을 수 있도록 확인 및 연결, 체크인, 체크 아웃을 도와줍니다. 이는 교실에 있는 교사들에게 정말 도움이 되는데, 아이들이 학교에 도착했을 때 이미 뒤처져 있어서 따라잡으려고 노력하는 경우 교사가 모든 행동을 가르치고 모니터링할 시간이 없기 때문에 그 위에 행동까지 추가하면 정말 걱정스러워지기 때문입니다. 그래서 이 시스템은 교사들에게 정말 큰 도움이 되는 시스템이었습니다. 또한 모든 학생에게 필요한 것이 무엇인지, 학생에게 필요한 것이 무엇인지에 따라 맞춤형 개입이나 심화 학습을 도와주는 교육 보조원이 있는 '승리 시간'이 있습니다.

웬디: 팀파노고스에 가면 제가 느끼는 것 중 하나는 학교 분위기가 정말 좋다는 것입니다. 아이들이 행동에 문제가 있어도 학교에 있는 것을 매우 행복해하고, 그 문제를 해결해서 다시 반으로 돌아가 선생님과 함께하고 또래 친구들과 어울릴 수 있기를 원하고, 어떻게 그런 환영하는 문화를 만들 수 있었나요? 여러분과 여러분의 직원들은 어떻게 하면 그렇게 환영하는 분위기를 만들 수 있었나요? 정말 느낄 수 있기 때문입니다. 문을 들어서자마자 이곳을 떠나고 싶지 않다는 생각이 듭니다. 이곳은 정말 멋진 곳입니다.

캐리 우리 모두 커뮤니티를 사랑한다고 생각해요. 우리 모두 아이들을 사랑하잖아요, 그렇죠? 아이들이 최우선 순위입니다. 훈육을 하더라도 나쁜 아이는 없다는 것이 중요한 것 중 하나라고 생각합니다. 나쁜 아이는 없어요. 절대 안 돼요 그리고 학생들이 제 사무실에서 저를 만날 때 실수할 수 있다는 점을 분명히 알려주고 싶어요. 그것은 삶의 일부입니다. 실수는 큰 문제가 아닙니다. 별거 아니죠. 그리고 저는 학생들에게 학교에서 누가 가장 실수를 많이 한다고 생각하는지 알려주고 추측하게 합니다. 그리고 종종 아이들이 맞히기도 하죠. 그러면 전 '아니, 아니, 아니, 아니'라고 말하죠. 저예요. 교장이 실수를 가장 많이 하지만 우리가 알아낼 수 없는 실수는 없어요. 그러니 실수는 문제가 되지 않아요. 실수를 파악하고 실수로부터 배우려고 노력하는 것이죠.

하지만 이 모든 것의 핵심은 우리 선생님들이라고 생각합니다. 우리 선생님들은 아이들과 일대일로, 둘씩 짝을 지어 아이들과 시간을 보내며 각 학생의 관심사, 능력, 강점, 약점을 알아가는 것을 좋아하지만, 우리는 축하하고 성장을 축하합니다.

따라서 매주 금요일 아이들은 롤린스 리더스에 와서 집에 가져갈 책을 선택할 수 있습니다. 우리는 학생과 교사를 축하하는 이달의 학생 어셈블리를 개최합니다. 축하하는 것은 우리 학교의 큰 부분이며, 아이들과 선생님들이 매일 하는 좋은 일들을 축하할 수 있다는 것은 우리 학교의 큰 부분입니다.

Wendy: 관계를 구축하는 것뿐만 아니라 축하 글을 통해 누군가 나를 알아봐주고 내가 노력한 것을 알아봐줬다는 사실이 정말 중요하다고 생각합니다. 특히 그런 인정을 받을 기회가 많지 않은 상황에 처해 있다면 더욱 큰 의미가 있습니다. 아이들에게 정말 중요한 일이죠.

학생들이 극복하려고 노력하는 몇 가지 도전 과제와 몇 가지 장벽에 대해 많은 이야기를 하셨는데, 어떤 기회가 있을까요? 때때로 우리는 이런 식으로 소파에 앉지 않죠? 하지만 타이틀 I 학교에는 많은 기회가 있고 이 커뮤니티의 일원이 될 수 있습니다. 우리가 종종 사람들과 공유하는 데 소홀히 하는 부분이기 때문에 그것에 대해 더 많이 이야기하세요.

캐리 오, 세상에. 팀파노고스에서의 시간이 정말 좋았어요. 우선 방금 퇴임한 교육감도 팀파노고스에 오면 포옹을 더 많이 받는다고 말했어요.

Wendy: 네.

캐리: 그 어느 곳보다요. 필요 이상으로 많은 포옹을 받기도 하고, 정말 좋아요. 그냥 너무 좋아요. 우리 학교 아이들은 정말 사랑스러워요. 사소한 일에도 기꺼이 기뻐해 주죠? 그런 축하 행사 때문에 그런 축하 행사를 좋아하죠. 작은 상품에도 흥분하죠. 특히 우리 학교에서는 언어, 우리 학교의 다문화적 측면이 그런 기회라고 생각하며, 우리 학생들은 이 시점에서 1학년 이중언어 몰입 교사조차도 '나는 두 가지 언어를 할 줄 안다'고 말할 정도로 학생들은 그것을 깨닫거나 깨닫지 못할 수도 있습니다. 저는 강력한 사람입니다. 우리처럼 두 가지 언어를 모두 소중히 여기고 아이들에게 두 가지 언어를 모두 아는 것이 정말 중요하다는 것을 보여주고 싶어요.

아이들이 성장하면서 더 많은 기회를 제공해야겠죠? 그래서 저는 다문화적인 부분, 즉 모든 사람이 나와 똑같이 생기지 않고, 모든 사람이 나와 똑같이 말하지 않는 학습 공간에서 다양한 학생들로 구성된 그룹이 될 수 있다는 것은 학생들이 팀파노고스라는 작은 소우주에서 더 넓은 세상을 볼 수 있는 기회를 제공한다고 생각해요.

웬디 오, 그거 정말 좋은 표현이네요.

캐리: 자녀에게 그런 경험을 주고 싶어서 팀파노고스를 선택한 가족들이 몇 명 있습니다. 아이들이 동질적인 그룹과 함께 학교를 다니는 것이 아니기 때문이죠? 모두가 저와 비슷하게 생겼고, 저와 같은 언어를 사용하며, 우리는 모두 똑같고, 똑같고, 똑같습니다. 팀파노고스에는 정말 다양한 기회가 많아서 정말 환상적인 학교가 바로 뒷마당에 있는 세상입니다.

웬디: 또한 학생들에게 외모나 출신 국가, 언어가 아닌 인간으로서의 공통점과 살아온 경험을 통해 우리가 가진 공통점을 실제로 활용할 수 있는 기회를 제공합니다. 우리 모두가 경험하는 보편적인 것들에서 서로의 연결점을 찾을 수 있습니다. 특히 어린 아이들이 그런 경험을 할 수 있다는 것은 매우 강력한 힘입니다. 다른 사람에 대한 연민과 이해심이 훨씬 더 커진다고 생각합니다.

캐리 유치원 수업에 가보면 아이들은 서로의 이름 등을 다 알고 있어요. 아이들은 어른들이 차이점으로 여기는 것들을 전혀 보지 않아요. 그냥 조니나 수가 친구라는 것만 알고 있을 뿐이죠. 그들은 그들을 다른 사람으로 보지 않아요.

웬디: 맞습니다. 그들은 그렇게 하도록 훈련받지 않았어요. 이제 아이들은 팀파노고스를 통해 세상을 바라보는 다른 관점을 갖게 될 것입니다. 또한 타이틀 1 학교는 아이들이 문제 해결과 학습에서 창의력을 발휘할 수 있는 기회를 제공한다고 생각해요. '좋아요, 저는 이걸 모르겠어요, 저는 언어를 다 모르지만 그건 중요하지 않아요. 계속 발전하면서 이걸 알아낼 거예요. 그리고 알아낼 때까지 계속 노력할 거예요. 모든 사람이 어떤 식으로든 배우고 있기 때문에 위험을 감수하려는 의지가 조금 더 있는 것 같습니다.

캐리: 예를 들어 양방향 이중 몰입을 하는 경우, 이중 몰입에 참여하는 아이들 중 일부는 스페인어를 배우고 일부는 영어를 배웁니다. 그래서 어떤 언어를 사용하든 상관없이 모든 사람이 위험을 감수합니다. 왜냐하면 아는 사람도 있고 모르는 사람도 있고, 그건 중요하지 않기 때문입니다. 저는 스페인어로 말할 때 실수를 많이 했어요. 다른 사람들과 소통하는 데 관심이 있기 때문에 그렇게 하는 거잖아요?

웬디 또한 아이들에게 실수를 해도 괜찮다는 것을 이해시키고, 우리가 노력하고 극복하고 있다는 것을 알게 해줍니다.

캐리: 저도 우리 아이들이 근성과 결단력을 가지고 있기 때문에 모든 일이 그렇게 쉽게 오지 않는다고 생각합니다. 그래서 아이들은 문제를 좋아하고, 문제를 파헤치고, 자신이 아는 것을 알아내고, 모르는 것에 집중하는 것이 아니라 무엇을, 무엇을 해결할 수 있는지에 집중하는 근성과 결단력을 가지고 있습니다.

웬디: 팀파노고스가 양방향 몰입 모델을 통해 우리에게 보여주는 것 중 하나는 다국어를 구사하는 학생을 자산이 아니라 도전이라고 생각할 때가 있다는 점입니다. 학생이 두 개 이상의 언어를 배우는 것은 항상 자산이며, 학생이 두 개 이상의 언어를 배우기로 선택했다는 이유만으로 그 렌즈로 바라볼 필요가 있습니다.

그렇다고 해서 두 개 이상의 언어를 배워야 하는 학생보다 낫다는 뜻은 아니겠죠? 다른 나라로 이사하는 등의 상황 때문에요. 어떤 방식으로든 언어 능력을 확장한다면 학생들에게 전반적으로 그런 기회가 될 수 있다고 생각해야 합니다. 정말 대단한 일이죠. 정말 놀랍습니다. 얼마나 부러운지 몰라요. 저는 그런 재능과 기술을 가지고 있지 않은데, 이렇게 많은 아이들이, 그것도 어린 아이들이 그렇게 하고 있으니 정말 감사할 따름이죠. 정말 대단해요.

캐리: 그리고 커뮤니티와의 관계가 다시 한 번 열리게 됩니다.

Wendy: 네.

캐리: '좋아요, 그 언어를 못하니 커뮤니티의 일부와 관계를 맺을 수 없어요'라고 말하는 대신에, '아니요. 이제 그 언어를 구사할 수 있으니 괜찮아. 따라서 전체 커뮤니티의 일원이 될 수 있습니다.

웬디: 네, 맞아요. 그 말이 정말 마음에 드네요. 정말 멋진 표현이네요. 제가 강조하고 싶었던 또 한 가지는 팀파노고스가 교육구에서 가장 큰 영향을 받는 학교 중 하나이지만 실제로는 어떤 종류의 개선도 이루어지지 않았다는 점입니다. 학교 전체의 노력이 필요하기 때문에 어떻게 그렇게 할 수 있었는지 이야기해 주세요. 전 직원이 발로 뛰고 있습니다. 우리는 함께 일하고 있으며 그것이 아이들에게 어떤 의미가 있는지 이야기하고 있습니다. 그것이 얼마나 놀라운 기회인지, 그리고 학생들에게 어떤 문이 열리고 있는지 이야기합니다.

캐리: 우리 선생님들에게는 정말 영광스러운 훈장입니다. 저희는 학생 수 기준으로 가장 큰 학교 중 하나인 것 같아요. 저희는 다국어 학습자가 가장 많은 학교 중 하나입니다. 매일 많은 훈육이 이루어지고 있습니다. 그럼에도 불구하고 우리는 정말 발전하고 있으며 성장세는 놀라운 수준입니다. 교사들이 자기 학년 수준의 모든 학생을 자신의 학생이라고 생각하는 것뿐만 아니라요. 예전에는 내 반에 있는 30명의 학생들만 내 학생이고, 학년은 내 학생이라고 생각하지 않았어요. 예를 들어 작년에 우리 학교에 전학 온 6학년 여학생이 있었습니다. 멕시코에서 우리 학교로 전학 왔는데, 멕시코에서 어떤 교육 기회를 받았는지 명확하지 않았습니다. 그녀는 유치원 수준에서 배우고 있었습니다. 맞아요. 하지만 저는 그것이 학습 장애 때문인지, 아니면 그냥 배움의 기회가 없었던 것인지 알 수 없었습니다. 그래서 유치원 선생님과 1학년 선생님을 불러서 이 귀여운 6학년 소녀가 유치원 수업에서 시간을 보내고 유치원 기술을 배운 다음 1학년으로 가서 1학년 기술 중 일부를 배울 수 있는지 알아봐 달라고 했어요. 만약 그 아이가 배울 수 있거나 장애가 있고 그 선생님들이 너무 반가워서 당연히 보내라고 한다면요. 유치원 교사가 6학년 학생을 유치원 그룹에 받아들이고 "좋아, 우리 모두 함께 배우고 있다"고 말하는 것을 상상할 수 있나요? 우리 학교의 모든 학생은 우리 교사의 소유이며, 우리는 이러한 장벽을 허물기 위해 무엇이든 할 것입니다. 그리고 우리 관리인이라면, 어떤 행동으로 어려움을 겪고 있던 한 아이가 보상을 받아 관리인인 멜을 도울 수 있게 된 이야기를 들어보셨을 겁니다.

Wendy: 정말 대단한 일이라고 생각합니다.

캐리 보상을 받기 위해 하루 중 일부 시간 동안 관리인이 된 것처럼 작은 조끼를 입혔어요. 그래서 모두가 힘을 합쳤죠. 모두가 우리 학교의 모든 아이들에 대한 주인의식을 가지고 있습니다. 그리고 이중 몰입 프로그램을 살펴보고 그것이 어떻게 설정되고 주 모델이 우리, 특히 4학년에서 6학년 학생들이 필요한 만큼 빨리 영어 실력을 쌓고 발전할 수 있도록 도와주는지 살펴본 것만 봐도 알 수 있죠? 이는 다국어 학습자를 돕기 위한 저희의 진정한 전략적 움직임이었습니다.

웬디 정말 잘하셨어요. 정말 놀라웠어요. 성장 점수를 보면 모든 교사가 다 한몫을 했다는 생각에서 벗어나야 한다고 생각해요. 모든 교사가, 모든 교사가 모든 학생의 성공에 기여하고 있으니까요.

캐리 이중 몰입 프로그램을 통해 올해 50명이 넘는 학생들이 다른 나라에서 바로 우리 학교로 전학해 왔습니다.

Wendy: 정말 많네요.

캐리: 그래서 기본적으로 두 개의 전체 수업은 완전히 새로운 나라에서 온 학생들로 구성되며, 이중 몰입 프로그램에 참여하게 하여 학생들이 어느 나라에서 왔든 콘텐츠를 잃지 않고 영어를 배울 수 있도록 합니다. 영어를 모른다고 해서 결손이 있는 것은 아니기 때문에 이 또한 큰 장점입니다.

Wendy: 아니요.

캐리: 수학을 모르고, 글을 읽을 줄 모르고, 사회나 과학을 어떻게 하는지 모른다는 것, 그들은 그런 능력을 가지고 있습니다. 단지 영어로 표현할 줄 모를 뿐이죠. 따라서 이중 몰입 프로그램에 학생들을 참여시키면 학생들이 필요로 하고 할 수 있는 진도에 바로 뛰어들 수 있습니다.

Wendy: 전 세계의 모든 다국어를 구사하는 학생들을 분류할 때 우리가 저지르는 실수 중 하나라고 생각합니다. 한 가지 범주에 속하는 학생들은 종종 학교를 다닌 적이 없는 경우가 많습니다. 그들은 언어뿐만 아니라 지식도 전혀 없습니다. 그리고 보통은 언어 장벽이 문제입니다. 그들은 많은 지식을 가지고 있고 출신 국가에서 풍부한 경험을 가지고 있습니다. 그리고 그들이 가져오는 자산과 기술을 보고 그들에게 기회를 주는 것에 대해 훨씬 더 잘 알고 있다고 생각합니다. 이를 활용하기 위해, 그리고 저는 확실히 캐리가 그렇게 할 수 있는 훌륭한 환경을 만들어 주었다고 생각합니다.

캐리 저희는 아이들을 사랑하고, 이번 여름에 한 아빠가 우리 학교에 학생을 등록할 때 솔직히 눈물이 났어요. 직장 동료들로부터 이런 말을 들었거든요. 내 아이를 소중히 여기고 존중하는 학교에 보내고 싶다면 팀파노고스에 데려와야 한다고요. 저는 그 말을 듣고 정말 좋다고 생각했어요. 물론이죠. 우리, 우리 고마워요 모두 데려와요 그래요

우리는 그들을 사랑합니다. 우리는 그들을 사랑합니다.

Wendy: 놀랍습니다. 여러분과 직원들에게 큰 경의를 표합니다. 정말 대단한 일이죠. 이제 우리가 당신을 훔쳤으니 이제 지구 사무실로 오시죠. 이 모든 에너지가 이곳에 전달되기를 기다릴 수 없어요. 정말 멋질 거예요.

캐리: 저, 있잖아요. 팀파노고스를 떠나게 되어 슬퍼요.

웬디: 당연히 그렇겠죠.

캐리: 지난 금요일에 아이들에게 제가 교육청에 간다고 말했는데, 세상에나, 새 교장 선생님인 클린트 울프가 정말 잘해 주실 거예요. 새 교감인 리앤 파커도 정말 잘할 거예요. 정말 멋질 거예요. 그리고 교장으로서 동료들이 시스템을 살펴보고 이러한 일들을 예방할 수 있는 방법을 모색하는 데 도움을 줄 수 있게 되어 기쁩니다. 그리고 팀파노고스에서 우리가 성공적으로 경험한 지식을 가져올 수 있기를 바라며, 모든 동료들이 모든 학교에서 훌륭한 일을 해왔고 여기 프로보의 학교를 중심으로 커뮤니티를 지원하고 구축할 수 있기를 바라며 모든 동료들로부터도 빨리 배우고 싶습니다.

Wendy: 기대가 됩니다. 팀파노고스에서 가장 그리운 점은 무엇인가요?

캐리 오, 세상에. 오, 세상에.

Wendy: 세 가지로 좁혀야 할 것 같습니다.

캐리: 학생들의 포옹이 그리울 것 같아요. 네. 좋은 아침이라는 인사말이 그리울 거예요. 오늘은 좀 어떠세요? 안부를 묻는 학생들이요 선생님들이 가르치는 모습과 학생들이 정말 어려웠던 것을 이해하고 신나게 배우는 모습을 지켜보는 것도 그리울 거예요. 또한 팀파노고스의 교사 및 직원들과의 동료애도 그리울 것입니다. 우리는 가족이고 친구이며 그들과의 관계가 그리울 것입니다.

웬디: 네, 물론이죠. 가족들이 많이 그리워할 거예요. 괜찮을 거예요. 잘 지내겠지만 여전히 보고 싶을 거예요.

캐리: 제가 조금은 그리울 수 있지만, 제가 방문하면 잘 돌봐드릴 거예요.

웬디: 그럼 좋겠네요. 팀파노고스와 타이틀 I 학교를 책임진다는 것이 어떤 것인지에 대해 많은 이야기를 해주셔서 정말 감사합니다, 캐리. 그리고 저는 이것이 아이들을 위한 기회라는 측면에서 여러분의 관점이 정말 마음에 듭니다. 그래서

캐리 초대해 주셔서 감사합니다, 웬디. 저는 타이틀 I 학교에서 일하는 것을 정말 좋아했습니다. 그 무엇과도 바꾸고 싶지 않아요.

웬디: 알아요. 정말 마음에 들어요.

이번 주 왓츠업 위드 더 숩 에피소드에 참여해 주신 모든 분들께 감사드립니다.

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