第34話：キャリー・ローリンズとタイトルIキャリー・ローリンズとタイトルI

2024年4月12日
ショーナ・スプランガー /

スーパーとスーパー

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今週のプロボ市学区のポッドキャスト「What's Up With the Sup」へようこそ。今週のポッドキャストをとても楽しみにしています。ティンパノゴス小学校の現校長であるキャリー・ローリンズ先生とお話しします。彼女は、タイトルI校にいることがどのようなことなのか、また、タイトルI校には多くの課題があると考えるのではなく、タイトルI校にいることで得られるすべての機会に目を向けていることについて話してくれるでしょう。

だが、まずはアップデートを行うつもりだ。

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地区内で進行中の建設プロジェクトに関する最新情報をお聞きになりたい方は、地区ウェブサイトにアクセスし、新建設ニュースレターの登録リンクをクリックしてください。次回のニュースレターは4月16日の理事会後に発行されます。
教育委員会では、現在、地区のウェブサイトで、地域社会の皆様のご意見をお伺いするための新しい方針の草案を1つ掲載しています。地区ウェブサイトのメインページから、「方針、書式、文書」ボタンをクリックします。次のページ、左上にあるオレンジ色の「方針の草案はこちら」ボタンをクリックします。検討可能な新しい方針は、「学生理事および学生諮問委員会方針案」です。
4月15日（月）には、納税の他に、地区全体のアートショーが開催されます。題してThis is Us Creative Arts Gala」です。午後5時からProvo highで開催されるこのイベントに参加し、地区全体の生徒の創造的な作品や、たくさんの楽しいアクティビティをお楽しみください。もちろん屋台も出ます。
次回の教育委員会は、4月16日（火）に勉強会とビジネスミーティングを行います。勉強会は4時から区役所の第1会議室で、ビジネスミーティングは7時からプロフェッショナル・ディベロップメント・センターで始まります。両会議とも一般に公開され、ビジネスミーティングではパブリックコメントも歓迎される。
インベストネスト・プロボの学生たちの素晴らしい功績を祝うことができて感激しています。インベストネストの第3ラウンドで、彼女の画期的なプロジェクトによって1万ドルのグランプリを獲得し、州大会に進出したカーラ・ミラーさん、おめでとうございます。彼女のプロジェクトについては、当社のウェブサイトをご覧ください。
今週は全国図書館週間である。私たちは図書館を愛し、図書館を運営する献身的な司書に感謝している。
先週の春休みは全国副校長週間でした。私たちは、アシスタント・プリンシパルと、彼らが毎日行っている仕事に大きなエールを送りたい。シャトルバスの運転、試合の監督、生徒の世話、教師のサポートなど、彼らは素晴らしい人間です。
プロボ市学区の全ご家庭にキャンプ・ビッグ・スプリングスに関するアンケートをお送りしました。私たちは、生徒たちに素晴らしい学習体験を提供し続けるために、このプログラムと私たちのコミュニティにおけるその重要性についてご意見をいただきたいと思います。
また、毎週金曜日に私からのビデオキャストをご覧ください。この短いビデオでは、地区全体で起きている仕事に関する重要な情報や最新情報をお伝えします。

ウェンディ：今日はティンパノゴス小学校の校長先生、キャリー・ローリンズさんとご一緒しています。ようこそお越しくださいました。

キャリー：どうもありがとう、ウェンディ。ここに来れてうれしいです。

ウェンディ：では、あなたのことを少し教えてください。ティンパノゴス小学校の校長になってどのくらいになりますか？どのようにして教育の世界に入られたのですか？あなたの道のりを教えてください。

キャリーあらまあ、それだと私たちの時間がなくなるかもしれないわね。私が教育者になったのは、小さい頃に休み時間がなくて寂しかったから。校長になったのは、教育のほとんどを校長室で過ごしたからで、校長室は本当に居心地がいい。でも、いろいろな仕事を経験しました。最初はウェストリッジ小学校の教師で、長い間そこで教えていました。カウンセリング心理学の修士号を取得しました。

ウェンディわかったわ。

キャリー：えーと、ウェストリッジで教職に戻ったんだ。地区事務所で指導コーチをしていました。その後、ティンパノゴス校で1年間ファシリテーターを務め、校長になって10年、つまりティンパノゴス校には11年います。

ウェンディああ、すごい。

キャリー：ええ、まるで昨日のことのようです。

ウェンディ：そうね。時間が経つのはとても早いわよね？そうね。ティンパノゴス小学校について少しお聞かせください。理事会であなたがしてくれたプレゼンにはとても感銘を受けたのですが、もっと詳しく、ティンパノゴスの個性や、なぜそれがとてもユニークなのか、あなたに少し時間を割いてもらいたかったのです。

ティンパノゴスでは、人口の半数以上が英語を話さない家庭の出身です。

ウェンディわかったわ。

キャリー46%ですから、半数弱はまだ第二言語として英語を学んでいると考えられます。つまり、彼らはまだ学習過程にあるのです。英語学習の旅路にあるのです。また、生徒の約56％が朝食と昼食を毎日無料で食べています。つまり、かなりの割合の生徒が、すでに不利な幼児期を過ごしているのです。

ウェンディ経験。

キャリー：ありがとう。Eが何の略か思い出せなかった。突然思い出せなくなって、頭の中から消えてしまったんです。だから、彼らはすでに幼少期に不利な経験をしている。たいていの人は1つか2つは経験するものだけど、ティンパノゴスの生徒のほとんどは、少なくともかなりの割合の生徒が、すでに4つか5つは経験している。彼らは多くの喪失感や心の痛みを経験してきた。ティンパノゴスに入学してくる生徒たちは、幼稚園の年長さんでさえ、すでに学習に対する障害を抱えているのです。幼稚園の年長さんが本当に大きく遅れをとるとは考えられませんが、他の学校の同級生と比べると、ティンパノゴスに入学してくる時点で、すでに信じられないほど大きく遅れをとっているのです。

そのため、社会的な幸福、感情的な幸福、学問的な幸福という点で、さまざまな課題が生じることになる。その通りです。だから私たちは、マズローの欲求階層をサポートするシステムの構築に力を注いできました。身体的に問題ないか？

それから、マーシャがポッドキャストに出演していたのは知っていますが、私たちにはソーシャルワーカーという家族の支援者がいて、家族が必要とする物理的なことは何でも手助けしています。ベッド、寝具、衣服、靴、食料、衛生用品など、家族が必要とするものは何でも提供します。また、週末に食べるものがあるように、毎週100袋以上の食料を学生たちに配っています。

学校では常にスナックや食べ物を用意しています。なぜなら、登校時に無料の朝食を食べることができるかもしれませんが、それだけでは週末の空腹を満たすことができないかもしれないからです。

ウェンディ：では、タイトルI校であることの意味を少し教えてください。この言葉はよく耳にします。ああ、タイトルIの学校ね。プロボ市学区にはタイトルIの学校が7校あります。それは実際にどういう意味なのでしょうか？

キャリー：ええ。タイトルIの学校は、これらの危険因子によって決定されるのですね？何人の生徒が無料ランチを食べているか？減給ランチを食べている生徒は何人いるか？世代間の貧困は？通常の貧困とは？多言語学習者の数は？こういったことすべてです。しかし、タイトル1のステータスは、貧困を主な基準としています。そして、学校はタイトルIの学校になることができ、タイトルIの学校にもさまざまな程度があります。

例えば、アルパインの多くの学校では、給食費無料と減額給食の割合が40％で、タイトルIの学校とみなされています。例えば、アルパインの学校では、無料給食の割合が約40パーセントで、タイトルIの学校とみなされています。

私がティンパノゴスにいたほとんどの期間、人口の約80％が無料・減額ランチを利用していた。

ウェンディ：40%を導入している学校との差は確かに大きいですね。

キャリーそうね。

ウェンディ比較にならないくらい。

キャリー：ダブルでしょ？そう。そして、連邦政府は、これらの障壁を抱えた生徒たちが入学してくることに気づいたのです。ゴールはみんな同じ。誰もが習熟度を上げなければならない。それがゴールなんだ。それがレースのゴールです。しかし、タイトル1校の生徒はスタート地点が同じではありません。

ウェンディ：その通り。

キャリー：彼らは5kmを走る代わりに、その熟練度に合わせてマラソンを走るかもしれないでしょ？

ウェンディ：いい例えだね。

キャリー：だから連邦政府がやってきて、そのスタート地点の差を埋めようと、タイトル1の学校に多額の資金を提供するんだ。指導補助員やプログラム、何か助けになるものに資金を提供しようとする。しかし、そのような障壁を取り除くことで、生徒がより近いところからスタートできるようにしたり、タイトル1校でない同級生よりも早く挽回できるようにしたりするのです。

ウェンディそうですね、そして、人々が気づいていないことのひとつは、その資金には実に多くの具体的な条件が付随しているということです。単に、食事やTシャツ、賞品や旅行などに使えるというだけではない。つまり、そのお金を何に使うかには多くの制限があるんだ。カリキュラムや教材に使う場合は、研究に基づいたものでなければならないし、それを審査するプロセスもある。

キャリー：その通りです。タイトルIの学校では、すべての教師と指導助手は、いわゆる高い資質を備えていなければなりません。だから、指導助手を志願する際には、少なくとも大学の授業を何単位以上履修しているか、あるいは指導助手として適格であるというテストに合格しているかどうかを吟味しなければならない。そうでなければ、必要な成果を上げることができないからです。

ウェンディ：ティンパノゴスで構築されたシステムについて少し話してください。あなたはティンパノゴス小学校の素晴らしい校長であり、これらの仕組みを構築するためにスタッフとともに本当に懸命に働いてきました。その仕組みがどのようなもので、どのように生徒をサポートし、どのように教師をサポートし、生徒を成功に導いているのか、お聞かせください。

キャリー：身体的な部分について話しましたが、教師はその一部を見ることはあっても、生徒がおやつを欲しがらない限り、通常はその部分には関与しません。また、精神的なサポートもあります。ウェルネス・ルームがあり、学校内の情緒的な安全性を高めるために行動専門家がいます。彼女は行動計画の手助けをしてくれます。チェック・アンド・コネクト、チェック・イン、チェック・アウトという方法で、生徒が自分の行動の目標を設定し、その目標を達成できた場合にサポートやご褒美を与えるのです。というのも、私たちの教室に来た時点ですでに遅れをとっている子供たちに遅れを取り戻させようとした場合、教師はその上に行動を追加することになり、指導と行動の監視の両方をする時間がなくなるからです。ですから、このシステムは教師を本当に本当にサポートしています。また、生徒一人ひとりに必要なもの、つまり勝利の時間を設けています。生徒が必要としているものに基づいて、的を絞った介入や強化の手助けをするインストラクショナル・アシスタントもいます。

ウェンディティンパノゴスに通っていて感じるのは、素晴らしい風土があるということです。たとえ問題行動を起こしたとしても、子どもたちは学校にいることをとても喜び、それを解決してクラスに戻り、先生や仲間と一緒に過ごしたいと思っています。そのような歓迎の文化を作るにはどうしたらいいのでしょうか？それを実感できるからです。玄関を入ったとたん、もうここから出たくなくなる。信じられないような場所です。

キャリーそうね、私たちは皆、自分たちのコミュニティを愛していると思うわ。みんな子供たちを愛しているよね？子供たちが最優先です。しつけの面でも、悪い子はいないということです。悪い子はいない。ありえない。そして、生徒が私のオフィスで私と面談する際には、生徒が間違いを犯すことも想定していることをはっきりと伝えてほしいと思います。それは生きることの一部だ。ミスは大したことじゃない。大したことじゃない。そして、私は生徒たちに、学校内で誰が一番ミスをすると思うか、推測させるようにしている。そしてしばしば、彼らはそれを推測する。でも、僕はこう言うんだ。私だ。校長が一番ミスをするんです。だからミスは問題ではない。ミスを解決し、ミスから学ぼうとしているのです。

しかし、それと同時に、教師陣の存在も大きなカギを握っていると思います。私たちの教師は子供たちと関係を築くのが大好きで、1対1、2対2、子供たちと一緒に時間を過ごし、それぞれの生徒の興味、能力、長所、短所を把握します。

毎週金曜日には、ローリンズ読書会が開かれ、子供たちは本を選んで持ち帰ることができる。毎月、生徒と先生を祝う集会があります。子供たちや教師が日々行っている良いことを祝うことは、私たちの学校にとって非常に重要なことなのです。

ウェンディ：人間関係を築くだけでなく、誰かが私のことを見て、私の努力を見てくれたんだ、と祝福してくれることは本当に大切なことだと思う。それは大きなことです。特に、あまり認めてもらえないような環境にいる場合は。それは子供たちにとって本当に重要なことなんだ。

あなたは、克服しようとしている課題や障壁のいくつかを抱えている学生からもたらされる課題のいくつかをたくさん話してきました。時々、私たちはこのような言い方をしないことがありますね。しかし、タイトルIの学校には多くの機会があり、このコミュニティの一員であることができるのです。そのことをもっと話してください。なぜなら、私たちはしばしばそのことを人々と共有することを怠りがちだからです。

キャリーなんてことでしょう。ティンパノゴスで過ごした時間が大好きよ。ティンパノゴスに来れば、もっとハグしてもらえるわ。

ウェンディ：ええ。

キャリー：どこよりもね。必要以上にハグされるし、大好きよ。大好きよ。私たちの学校の子どもたちはとても愛情深い。些細なことでも喜んで喜んでくれる。お祝い事が大好きなんだ。小さな賞品にも興奮する。特に私たちの学校では、そこにある言語や多文化的な側面が、そのような機会になっていると思いますし、私たちの生徒たちは、今の時点でそのことに気づいているかどうかわかりませんが、1年生のデュアル・イマージョンの先生でさえ、「私は2カ国語を話します。私はパワフルなんです。私たちは、両方の言語が称賛され、両方の言語を知っていることが本当に力になることを子供たちに伝えたいのです。

成長するにつれ、より多くの機会を与えることができる。だから、多文化的な部分、つまり、みんなが私とまったく同じ外見ではなく、私とまったく同じ話し方をするわけでもない学習空間の中で、多様な生徒のグループになれることは、ティンパノゴスという小さな小宇宙の中で、生徒たちが広い世界を見る機会を与えてくれるのだと思います。

ウェンディああ、それは本当にいい表現ね。

キャリー：ティンパノゴスに入学を希望する家族の中には、子どもたちにそういう経験をさせたいと考えている人も何組かいます。同質的な集団と一緒に学校に通うのではない、ということをね。みんな私に似ていて、私と同じ言葉を話し、同じ、同じ、同じ。ティンパノゴスの学校では、まさに自分の裏庭に世界があるようなものです。

ウェンディ：また、単に外見がどうとか、どこの国から来たとか、どこの言語を話すとかいうことではなく、人間として、生きてきた経験を通して、私たちが共通して持っているものに触れる機会にもなる。私たち誰もが経験する普遍的な事柄があり、それが互いにつながりを見出すのです。それはとてもパワフルなことで、特に幼い子どもたちはそれを体験することができる。他人に対する思いやりと理解が深まると思う。

キャリー幼稚園のクラスに行けば、みんなお互いを名前などで知っていると思う。彼らは、大人が違いとして見るようなことにも目を向けません。ただ、ジョニーとかスーとか、仲間だと認識しているだけなんだ。違う誰かとして見たりはしない。

ウェンディ：その通り。彼らはそういう訓練を受けていない。だからティンパノゴスに通うことで、世界を見る目が変わってくる。タイトル1の学校は、子供たちが問題解決や学習において本当にクリエイティブになる機会を与えてくれると思います。でも、そんなことは問題じゃない。そして、理解できるまで挑戦し続けるんだ。誰もが何らかの形で学んでいるのだから、リスクを冒す意欲はもう少しあるように思える。

キャリー例えば、私たちの学校は2言語イマージョンですが、2言語イマージョンの子どもたちの一部はスペイン語を学び、一部は英語を学んでいます。だから、どの言語を話しているかに関係なく、誰もがリスクを冒すことになる。私はスペイン語を話していた時、たくさんの間違いを犯した。ただ、他の人たちとのコミュニケーションに関心があるからやるんでしょ？

ウェンディそれに、子供たちにも、失敗してもいいんだ、私たちは試行錯誤しているだけなんだということを理解させることができる。

キャリー：私も思うんだけど、私たちの子供たちは根性と決断力を持っている。だから彼らは、問題を掘り下げて、自分たちが知っていることを突き止め、何かについて知らないことに集中するのではなく、自分たちが解決できることに集中するんだ。

ウェンディ：ティンパノゴス校の2言語イマージョン・モデルが私たちに教えてくれたことのひとつは、多言語を話す生徒を財産ではなく、むしろ課題だと考えてしまうことがあるということです。生徒が複数の言語を学んでいるのであれば、それは常に財産であり、生徒が複数の言語を学ぶことを選択したというだけで、私たちはそれを本当にそのレンズから見る必要があるのです。

だからといって、複数の言語を学ばなければならない学生よりいいということにはならないでしょう？事情があって、うーん、他の国に引っ越すから。どのような形であれ、言語能力を拡大するのであれば、それは学生にとって全体的なチャンスであると考える必要があります。とても大きなことです。信じられない。羨ましい限りです。私にはそのような才能も技術もありませんが、多くの子供たち、若い子供たちに感謝しています。信じられないよ。

キャリー地域社会との関係もまた広がります。

ウェンディ：ええ。

キャリー：「あなたはその言語を話せないから、コミュニティの一部と関係を持つことはできない」と言う代わりに、「あなたはその言語を話すことができる。そうではなく、あなたはその言語を話すことができる。だから、あなたはコミュニティ全体の一員になれる。

ウェンディ：その通り。あなたのその言い方、大好きよ。素晴らしい見方ですね。もうひとつ強調したいのは、ティンパノゴス校は学区内で最も大きな影響を受けている学校のひとつであるにもかかわらず、改善策をとっていないということです。ティンパノゴス校がどのように改善されたのか、その方法についてお聞かせください。学校全体で取り組んでいます。私たちは協力し合い、それが子供たちにとってどのような意味を持つかについて話します。それがどんなに素晴らしい機会であり、生徒たちにどんな扉を開いているのか。

キャリー：私たち教師にとっては、本当に名誉なことです。私たちの学校は、生徒数が最も多い学校のひとつです。多言語を学ぶ生徒がいる学校としては最大規模です。日常的に多くの規律があります。しかし、それでも私たちは本当に進歩し、その成長は桁外れです。教師は、自分の学年の生徒全員が自分の生徒であることを理解しているだけではありません。以前は、自分のクラスにいる30人の生徒が自分の生徒であり、学年を自分の生徒とは見ていませんでした。でも、一例を挙げると、昨年、6年生の女の子が転校してきたんです。彼女はメキシコから転校してきたのですが、メキシコでどのような教育を受けたのかは不明でした。彼女は幼稚園児くらいのレベルで学んでいました。そうですね。でも、それが学習障害のせいなのか、それとも単に学習機会に恵まれなかっただけなのか、私にはわかりませんでした。そこで私は幼稚園の先生と1年生の先生を呼んで、このかわいい6年生の女の子をあなたの幼稚園のクラスでしばらく過ごさせて、幼稚園のスキルを学ばせて、それから1年生に行って1年生のスキルを学ばせてはどうかと言ったんです。この子が勉強ができるのか、それとも何らかの障害があるのか、先生たちはとても歓迎してくれて、もちろん入れてくださいと言った。幼稚園の先生が、6年生の生徒を幼稚園のグループに受け入れて、よし、みんな一緒に学ぼう、と言ったと想像できますか？私たちの教師は、私たちの学校の生徒全員を本当に自分のものにしているのです。また、管理人の話なら聞いたことがあるだろう。ある問題行動で悩んでいた管理人が、管理人のメルを手伝えるようになるために、ご褒美をもらおうとしたんだ。

ウェンディ：それは本当にすごいことだと思う。

キャリー小さなベストを着せて、一日の一部分だけ管理人になるようにしたんです。そうして、総出で取り組んでいます。私たちの学校では、全員が子どもたち一人ひとりのオーナーシップを持っています。また、デュアル・イマージョン・プログラムをどのように設定し、特に4年生から6年生が必要なだけ早く上達し、英語力を維持できるようにするために、州のモデルは役立っているのでしょうか？これは、多言語学習者を支援するための、私たちの側からの真の戦略的な動きでした。

ウェンディ：そして、あなたはそれに釘付けになった。信じられないことだわ。成長スコアを見ると、私は、すべての教師がそこから立ち去る必要があると思います。すべての教師が、すべての子どもの成功に貢献しているのですから。

キャリー私たちのデュアル・イマージョン・プログラムでは、今年50人以上の生徒が外国から直接転校してきました。

ウェンディ：こんなにたくさん。

キャリー：だから、基本的に2クラスとも、その国から来たばかりの生徒ばかりで、デュアル・イマージョン・プログラムを導入している。英語がわからないからと言って、彼らの英語力が不足しているとは限らないのです。

ウェンディ：いや。

キャリー：数学がわからない、読み方がわからない、社会科や科学がわからない。ただ、英語でそれらを知らないだけなのだ。ですから、デュアル・イマージョン・プログラムに参加させることで、彼らが必要とし、またその能力があるように、すぐに上達することができるのです。

ウェンディ：私たちが世界中の多言語を話す生徒を分類するときに犯してしまう間違いのひとつだと思います。ひとつのカテゴリーは、しばしば、ああ、彼らは学校に通ったことがない。彼らは言語だけでなく知識も持っていない。たいていは言葉の壁があるだけです。しかし、彼らは豊富な知識を持ち、出身国での経験も豊富です。そして私たちは、彼らが持っている資産や技術に目を向け、彼らにチャンスを与えることができるようになってきていると思います。キャリー、あなたは彼らがそうするための素晴らしい環境を作ってきた。

キャリー今年の夏、あるお父さんがうちの学校で生徒の登録をしていて、うちの学校を選んでくれたとき、正直涙が出たわ。彼はこう言ったんです。自分の子供が大切にされ、尊敬される学校に行きたいのなら、ティンパノゴスに連れてくるべきだと。私は、ああ、それはいいなと思った。もちろんです。私たち、私たち。ありがとう。みんな連れてきてええ。

我々は彼らを愛している。我々は彼らを愛している。

ウェンディ：信じられない。あなたとスタッフへの大きな賛辞だわ。本当に素晴らしい仕事です。そして今、私たちはあなたを奪い、あなたは地区事務所に来ることになった。このエネルギーがここに集まるのが待ちきれないよ。きっと素晴らしいよ。

キャリー：あのね。ティンパノゴスを離れるのは悲しいわ。

ウェンディもちろん、そうでしょうね。

キャリー：先週の金曜日に、私が区役所に行くと子供たちに話したの。新しい教頭のリーン・パーカーも素晴らしい仕事をするでしょう。彼らは素晴らしい。私は、校長としてシステムを検討し、これらの問題を予防する方法を検討する同僚たちの手助けができることに興奮しています。そして願わくば、ティンパノゴス校で成功した知識を持ち帰ることができればと思いますし、同僚の皆さんからも学ぶことが待ち遠しいです。なぜなら、どの学校でも素晴らしい成果を上げていることを知っているからです。

ウェンディ：それは楽しみだね。ティンパノゴスで一番恋しくなるものは何ですか？

キャリーああ、よかった。ああ、よかった。

ウェンディ：3つに絞る必要があるかもしれない。

キャリー：私はずっと、生徒たちからのハグが恋しくなります。そうだね。おはようございます」って言ってもらえなくなるのは寂しいわ。調子はどう？と聞いてくる生徒たち。先生たちが教えているのを見て、生徒たちの目が輝いているのを見るのが恋しくなる。また、ティンパノゴスの先生やスタッフとの同僚関係も恋しくなります。私たちは家族であり、友人であり、彼らとの付き合いがなくなるのは寂しい。

ウェンディ：ええ、もちろん。彼らはあなたがいなくて寂しいと思うわ。彼らは大丈夫よ。でも、やっぱり寂しくなるわ。

キャリー：少し寂しくなっても、私が訪ねてくるから大丈夫だよ。

ウェンディ：それは素晴らしい。キャリー、ティンパノゴス校のこと、そしてタイトルI校の責任者の仕事について、たくさん話してくれてありがとう。子供たちにとってチャンスであり、それこそが私たちの使命である、というあなたの視点が大好きです。そうですね、

キャリーお招きいただきありがとうございます、ウェンディ。私はタイトルIの学校での仕事が大好きです。何にも変えられないわ。

ウェンディ：知ってる。大好きよ。

皆さん、今週の「What's Up With the Sup?

いつものように、すべてのエピソードは地区のウェブサイト、YouTube、およびポッドキャストを入手できる場所に掲載されます。ポッドキャストで取り上げてほしいトピックや質問がありましたら、podcast@provo.edu。それではまた次回！