Ultima modifica: Gennaio 5, 2024

Politica 4040: Sviluppo professionale per gli educatori

Scarica la Politica 4040 Sviluppo professionale per gli educatori

Scopo

Il Consiglio del Distretto scolastico della città di Provo riconosce l'importanza di mantenere, sviluppare e ampliare le competenze di amministratori e insegnanti al fine di raggiungere gli obiettivi, le norme e i regolamenti locali e statali, nonché gli obiettivi e i piani di miglioramento del distretto. Il Consiglio si impegna a fornire agli studenti le migliori esperienze educative. Il Consiglio incoraggia i dipendenti a tutti i livelli a cercare lo sviluppo professionale in base agli obiettivi distrettuali, scolastici e individuali approvati.

Lo sviluppo professionale distrettuale deve avere un chiaro collegamento tra il miglioramento dell'istruzione e il miglioramento continuo della scuola, con l'obiettivo di massimizzare l'apprendimento degli studenti. Il piano di sviluppo professionale includerà attività di apprendimento coordinate, basate sugli standard e che supportino il trasferimento della formazione. Il piano di sviluppo professionale comprenderà attività di formazione coordinate, basate sugli standard e in grado di favorire il trasferimento della formazione.

Pianificazione

Il Sovrintendente incarica l'Assistente Sovrintendente per l'Insegnamento e l'Apprendimento di collaborare con il Direttore dello Sviluppo Professionale per sviluppare e mantenere un piano di sviluppo professionale e per fornire una supervisione amministrativa di tale piano. L'Assistente del Sovrintendente per l'Insegnamento e l'Apprendimento cerca il contributo del Consiglio, del Gabinetto Esecutivo, del Consiglio per l'Istruzione, del Dipartimento per l'Insegnamento e l'Apprendimento, degli insegnanti e degli amministratori nella progettazione del piano annuale. Lo sviluppo professionale deve supportare gli educatori con l'evoluzione degli standard e dei processi statali e nazionali. Inoltre, per creare il piano annuale verranno esaminate diverse fonti di informazione, tra cui: sondaggi tra gli insegnanti sullo sviluppo professionale, valutazioni dell'attuazione dello sviluppo professionale, dati sul rendimento degli studenti, ciclo curricolare distrettuale (e relative adozioni di materiali didattici), standard/valutazioni/programmi statali e ricerche sullo sviluppo professionale.

I dipendenti del distretto possono offrire sviluppo professionale agli insegnanti. Affinché questo sviluppo professionale sia considerato ai fini del credito per l'avanzamento dello stipendio distrettuale (cfr. 5320 P4), la persona o le persone che offrono lo sviluppo professionale devono presentare all'assistente del Direttore dello sviluppo professionale una richiesta dello sviluppo professionale proposto almeno 3 (tre) settimane prima della data di inizio (cfr. P1).

Educatori autorizzati

Il piano di sviluppo professionale del Provo City School District è allineato con i programmi statali relativi alle licenze, sia per gli amministratori che per gli insegnanti. La partecipazione allo sviluppo professionale è un requisito per gli amministratori e gli educatori in conformità con la legge statale, la politica distrettuale (Board Policy 5100) e il contratto di lavoro. Quando gli educatori abilitati sviluppano piani di crescita professionale personali e risultati/obiettivi di apprendimento degli studenti, possono utilizzare le offerte di sviluppo professionale del distretto per raggiungere gli obiettivi.

Il Consiglio dà la priorità agli insegnanti e agli amministratori che lavorano sul posto con gli studenti, e quindi incoraggia le attività di sviluppo professionale a svolgersi al di fuori dell'orario scolastico. In quanto dipendenti esenti, ai sensi della legge federale Fair Labor Standards Act, gli insegnanti e gli amministratori non hanno diritto alla retribuzione degli straordinari e possono essere obbligati a lavorare oltre il normale orario scolastico (vedere 5320 P3).

Metodi

Diverse parti interessate offrono agli educatori opportunità di sviluppo professionale, tra cui università, associazioni professionali, aziende, lo Stato e singoli fornitori. Gli educatori sono incoraggiati a cercare opportunità di apprendimento professionale che corrispondano alle loro responsabilità lavorative, siano supportate dalla ricerca, siano in linea con gli obiettivi del Consiglio e del distretto e abbiano un effetto diretto sul miglioramento dell'apprendimento degli studenti.

Il piano annuale di sviluppo professionale del distretto sarà mirato e allineato agli obiettivi del Consiglio e del distretto. Tutte le offerte del distretto saranno direttamente collegate all'istruzione e all'apprendimento degli studenti. Il piano non comprende solo l'evento di apprendimento professionale, ma anche il follow-up per sostenere l'implementazione di nuove pratiche, con l'obiettivo di implementarle in classe.

Il distretto utilizza diversi metodi di sviluppo professionale. Sono incoraggiati i seguenti metodi:

Corsi distrettuali, studi sui libri e seminari
Corsi distrettuali online
Corsi universitari, compresi i corsi in partnership tra distretto e università
Corsi dell'Utah State Board of Education/UEN
Conferenze, workshop, simposi e istituti
Mentoring
Coaching didattico (tra pari, esperto, cicli basati sugli obiettivi, EYE, ecc.)
Certificazione del National Board for Professional Teaching Standards
Studio basato sulla scuola/sui gruppi (ad es. gruppi d'azione PLC e gruppi di lavoro sui dati)
Lettura di riviste professionali
Prestare servizio in associazioni professionali

Riferimenti legali e sinossi

Regola dello Utah R277-500
- Rinnovo delle licenze per educatori, tempistiche e controllo delle impronte digitali richiesto

Approvato dal Consiglio d'istruzione

12 dicembre 2023

Procedure

4040 Procedura 1 Sviluppo professionale per gli educatori