Dernière modification : 5 janvier 2024

Politique 4040 : Développement professionnel des éducateurs

• Télécharger la politique 4040 Développement professionnel des éducateurs

Objectif

Le conseil d'administration du district scolaire de Provo City reconnaît l'importance de maintenir, de développer et d'étendre les compétences des administrateurs et des enseignants afin d'atteindre les objectifs, les règles et les règlements locaux et de l'État, ainsi que les objectifs et les plans d'amélioration du district. Le conseil scolaire s'engage à offrir les meilleures expériences éducatives aux élèves. Il encourage les employés à tous les niveaux à rechercher un développement professionnel en fonction des objectifs approuvés du district, de l'école et de l'individu.

Le développement professionnel au niveau du district doit avoir un lien clair avec l'amélioration de l'enseignement et l'amélioration continue de l'école dans le but de maximiser l'apprentissage des élèves. Le plan de développement professionnel comprendra des activités d'apprentissage coordonnées basées sur les normes et favorisant le transfert de la formation. Il comprendra des formations répondant à divers besoins, notamment ceux de l'État, du district, des écoles et des individus, toutes conçues pour atteindre les objectifs du district.

Planification

Le directeur général charge le surintendant adjoint chargé de l'enseignement et de l'apprentissage de travailler avec le directeur du développement professionnel à l'élaboration et à la mise à jour d'un plan de développement professionnel et d'assurer le contrôle administratif et la supervision de ce plan. Le surintendant adjoint chargé de l'enseignement et de l'apprentissage sollicite l'avis du conseil d'administration, du cabinet exécutif, du conseil pédagogique, du département de l'enseignement et de l'apprentissage, des enseignants et des administrateurs lors de la conception du plan annuel. Le développement professionnel doit aider les éducateurs à suivre l'évolution des normes et des processus nationaux et d'État. En outre, plusieurs sources d'information seront examinées pour créer le plan annuel, notamment : les enquêtes menées auprès des enseignants sur le développement professionnel, les évaluations de la mise en œuvre du développement professionnel, les données sur les performances des élèves, le cycle curriculaire du district (et les adoptions associées de matériel pédagogique), les normes/évaluations/programmes de l'État, et la recherche sur le développement professionnel.

Les employés du district peuvent proposer un développement professionnel aux enseignants. Pour que ce développement professionnel soit pris en compte dans le cadre de l'avancement salarial du district (voir 5320 P4), la (les) personne(s) offrant le développement professionnel doit (doivent) soumettre à l'assistant du directeur du développement professionnel une demande de développement professionnel proposé au moins 3 (trois) semaines avant la date de début (voir P1).

Éducateurs agréés

Le plan de développement professionnel du Provo City School District est aligné sur les programmes de l'État relatifs à la délivrance des licences, tant pour les administrateurs que pour les enseignants. La participation au développement professionnel est une obligation pour les administrateurs et les éducateurs, conformément à la législation de l'État, à la politique du district (politique 5100 du conseil d'administration) et au contrat de travail. Au fur et à mesure que les éducateurs agréés élaborent des plans de développement professionnel personnel et des résultats/objectifs d'apprentissage des élèves, ils peuvent utiliser les offres de développement professionnel du district pour atteindre ces objectifs.

Le Conseil donne la priorité aux enseignants et aux administrateurs qui travaillent sur place avec les élèves, et encourage donc les activités de développement professionnel à se dérouler en dehors des heures de classe. En tant que salariés exonérés, en vertu de la loi fédérale sur les normes du travail (Fair Labor Standards Act), les enseignants et les administrateurs n'ont pas droit au paiement d'heures supplémentaires et peuvent être amenés à travailler en dehors des heures de cours (voir 5320 P3).

Méthodes

Diverses parties prenantes offrent aux éducateurs des possibilités de développement professionnel, notamment les universités, les associations professionnelles, les entreprises, l'État et les vendeurs individuels. Les éducateurs sont encouragés à rechercher des opportunités de formation professionnelle qui correspondent à leurs responsabilités professionnelles, qui s'appuient sur la recherche, qui s'alignent sur les objectifs du conseil scolaire et du district et qui ont un effet direct sur l'amélioration de l'apprentissage des élèves.

Le plan annuel de développement professionnel du district sera ciblé et aligné sur les objectifs du Conseil et du district. Toutes les offres du district seront directement liées à l'enseignement et à l'apprentissage des élèves. Le plan comprend non seulement l'événement d'apprentissage professionnel, mais aussi le suivi pour soutenir la mise en œuvre de nouvelles pratiques, dans le but d'une mise en œuvre en classe.

Le district utilise diverses méthodes de développement professionnel. Les méthodes suivantes sont encouragées :

• Cours de district, études de livres et séminaires
• Cours de district en ligne
• Cours universitaires, y compris les classes en partenariat entre le district et l'université
• Conseil de l'éducation de l'État de l'Utah/cours de l'UEN
• Conférences, ateliers, symposiums et instituts
• Mentorat
• Coaching pédagogique (par des pairs, des experts, cycles basés sur des objectifs, EYE, etc.)
• Certification du National Board for Professional Teaching Standards (Conseil national des normes d'enseignement professionnel)
• Étude au niveau de l'école ou de l'équipe (par exemple, les groupes d'action PLC et les équipes de données)
• Lecture de revues professionnelles
• Servir dans des associations professionnelles

Références juridiques et synopsis

• Règle de l'Utah R277-500
  • Renouvellement de la licence d'éducateur, délais et vérification des antécédents dactyloscopiques requis

Approuvé par le Conseil d'éducation

• 12 décembre 2023

Procédures

• 4040 Procédure 1 Développement professionnel des éducateurs