最后修改1 月 5, 2024

政策 4040：教育工作者的职业发展

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目的

普罗沃市学区董事会认识到，为了实现地方和州的目标、法规、规章以及学区目标和改进计划，保持、发展和提高行政人员和教师的技能非常重要。教育局致力于为学生提供最佳的教育体验。教育局鼓励各级员工根据批准的学区、学校和个人目标寻求专业发展。

学区专业发展必须与教学改进和学校持续改进有明确的联系，以最大限度地提高学 生的学习成绩。专业发展计划将包括以标准为基础、支持培训转移的协调学习活动。它将包括满足各种需求的培训，包括州、学区、学校和个人的需求，所有这些都是为了实现学区目标而设计的。

规划

学监指示教学副学监与专业发展主任合作，共同制定和维护专业发展计划，并对该计划进行行政监督和监管。教学副总监在设计年度计划时，会征求董事会、行政内阁、教学委员会、教学部、教师和行政人员的意见。专业发展必须为教育工作者提供不断发展的州和国家标准及程序方面的支持。此外，在制定年度计划时，还将审查多个信息来源，包括：教师专业发展调查、专业发展实施评估、学生成绩数据、学区课程周期（及相关教学材料的采用）、州标准/评估/计划以及专业发展研究。

学区员工可为教师提供专业发展。为使这一专业发展能被考虑作为学区工资晋升积分（见 5320 P4），提供专业发展的人员必须在开始日期前至少三周（见 P1）向专业发展主任助理提交拟议专业发展的申请。

持证教育工作者

普罗沃市教育局的专业发展计划与州政府有关行政人员和教师执照的计划相一致。根据州法律、学区政策（董事会政策 5100）和雇用合同，行政人员和教育工作者必须参加专业发展活动。持证教育工作者在制定个人专业成长计划和学生学习成果/目标时，可利用学区提供的 专业发展课程来实现目标。

教育局优先考虑教师和行政人员在现场与学生一起工作，因此鼓励在课余时间开展专业发展活 动。根据联邦《公平劳动标准法》，教师和行政人员作为受豁免雇员，没有资格领取加班费，可能需要在正常上课时间以外工作（参见 5320 P3）。

方法

各利益相关方为教育工作者提供专业发展机会，包括大学、专业协会、企业、州政府和个体供应商。我们鼓励教育工作者寻求专业学习机会，这些机会应与教育工作者的工作职责相匹配，有研究支持，与教委和学区目标一致，并对改善学生学习有直接影响。

学区的年度专业发展计划将突出重点，并与教委和学区的目标保持一致。学区提供的所有课程都将与教学和学生学习直接相关。该计划不仅包括专业学习活动，还包括以课堂实施为目的的后续活动，以支持新做法的实施。

学区采用各种专业发展方法。鼓励采用以下方法

• 地区课程、书籍研究和研讨会
• 地区在线课程
• 大学课程，包括地区-大学合作课程
• 犹他州教育委员会/UEN 课程
• 会议、讲习班、专题讨论会和研究所
• 指导
• 教学辅导（同行、专家、基于目标的周期、EYE 等）
• 国家专业教学标准委员会认证
• 以学校/团队为基础的研究（即 PLC 行动小组和数据小组）
• 阅读专业期刊/书籍
• 在专业协会中服务

法律参考资料和简介

• 犹他州规则 R277-500
  • 教育工作者执照续期、时限和所需的指纹背景调查

教育委员会批准

• 2023 年 12 月 12 日

程序

• 4040 程序 1 教育工作者的专业发展