Episodio 28: Consulenza scolastica con Phil Sudweeks

23 febbraio 2024 /
Shauna Sprunger /

Sup con il Sup

00:00 / 17:49

Benvenuti tutti al prossimo episodio del podcast What's Up with the Sup del Distretto scolastico della città di Provo. Sono il sovrintendente Wendy Dau. Questa settimana sono in visita con Phil Sudweeks, consulente scolastico della Independence High School, in onore della Settimana nazionale della consulenza scolastica, che si è svolta all'inizio del mese.

Ma prima, ecco i nostri aggiornamenti.

Vogliamo riconoscere che febbraio è il mese della storia nera e il mese dell'istruzione e della formazione professionale.
La prossima riunione del Consiglio scolastico sarà una sessione di studio e di lavoro martedì 27 febbraio. La sessione di studio e la riunione di lavoro si svolgeranno nella sala 1 della sede del distretto. Entrambe le riunioni sono aperte al pubblico e i commenti del pubblico sono benvenuti durante la riunione di lavoro. Per conoscere gli orari di inizio di entrambe le riunioni, consultare il nostro sito web.
Cercate il mio video settimanale ogni venerdì e in questo breve video fornisco informazioni importanti e aggiornamenti sul lavoro che si svolge nel distretto.

Wendy: Benvenuti a tutti. Questa settimana il nostro ospite è Phil Sudweeks. È un consulente scolastico della Independence High School. Benvenuti al nostro podcast.

Phil: Ciao, grazie.

Wendy: Ci parli un po' di lei. Da quanto tempo è consulente? Da quanto tempo lavora alla Independence High School?

Phil: Sì, questo è il mio 15° anno nel distretto scolastico di Provo come consulente.

Wendy: Wow.

Phil: Ho iniziato alla scuola media Dixon. Sono stato lì per sette anni e ora è il mio ottavo anno alla Independence.

Wendy: Ok. Ha sempre fatto il consulente scolastico? Prima era un'insegnante? E cosa le ha fatto decidere di diventare consulente?

Phil: Prima non ero un insegnante. Andavo a scuola e volevo fare l'insegnante, ma non mi sembrava giusto. Poi ho sentito parlare di consulenza scolastica e mia madre conosceva qualcuno che la faceva, gli ho parlato e ho pensato: "Sì, è proprio quello che voglio fare".

Wendy: Assolutamente sì.

Phil: È stata una buona scelta. Sì, è stata la scelta giusta.

Wendy: Bene. E dove ha studiato? Com'è stata la sua formazione per poter ottenere un lavoro di consulenza? Com'è la sua preparazione?

Sì. Mi sono laureato all'Università dello Utah.

Wendy: Oh, ottimo lavoro. Si'. Mi è permesso dirlo a Provo?

Phil: Sì.

Wendy: Ok. Ok. Bene... Bene...

Sono un po' un outsider, ma... Ho frequentato l'Università dello Utah e poi ho conseguito un master presso l'Università di Phoenix.

Wendy: Oh, fantastico. Si'. Per quelle consulenze scolastiche.

Sì. Master in consulenza scolastica. Si'.

Wendy: Fantastico. Dimmi com'è una tua giornata tipo e come è una giornata tipica, ovviamente non hai giornate tipiche come consulente scolastico, ma come potrebbe essere una tua giornata tipo?

Phil: Sì, come hai detto tu, non c'è una giornata tipo, ma ci sono molti incontri con gli studenti. In questo momento, sai, siamo nella seconda metà dell'anno, siamo già a marzo. Quindi ci sono molti incontri con gli studenti senior, per cercare di motivarli, mantenerli motivati e far loro capire a che punto sono. I nostri termini sono un po' diversi e il nostro termina questa settimana. Quindi stiamo cercando di spingere i ragazzi a tagliare il traguardo.

Ci sono stati molti incontri di questo tipo, incontri con i ragazzi, per parlare di ciò che vogliono fare nella loro vita. Oggi ci sono stati diversi incontri con i genitori, per parlare con loro, cercare di metterli d'accordo e vedere cosa possiamo fare per aiutare i loro studenti. Facciamo molte cose di questo tipo.

Aiutiamo sempre a supervisionare il pranzo, così usciamo un po' dall'ufficio, andiamo in palestra e stiamo con i bambini a pranzo, il che è sempre divertente. Ci sono molte visite a domicilio e cose del genere.

Wendy: Si vedono i ragazzi sotto una luce diversa quando sono a pranzo rispetto a quando sono seduti davanti ai genitori a cui viene detto che potrebbero non diplomarsi se non iniziano a lavorare un po' di più.

Phil: E credo che anche loro ci vedano sotto una luce diversa, il che è una cosa fantastica.

È fantastico. Wendy: Fantastico. E poi hai parlato di visite a domicilio. Parlami un po' delle visite a domicilio. La gente mi fa domande del tipo: cos'è? Perché la gente lo fa? Qual è il suo scopo? Ci parli un po' di questo.

Phil: Le ragioni sono diverse. Molte volte non vediamo i bambini a scuola e chiamiamo, ma non ricevono risposte o non vengono. Quindi andiamo e vogliamo solo vedere se possiamo parlare con loro, vedere cosa sta succedendo, cosa possiamo fare per aiutare a parlare con loro e con i loro genitori.

È anche utile vedere l'ambiente domestico e conoscere le loro famiglie e cose del genere. Ma sì, di solito è per i bambini che non vediamo a scuola. Quindi cerchiamo di vedere cosa possiamo fare per aiutarli a venire a scuola.

Wendy: Molte volte scopriamo delle barriere, giusto? Che le famiglie devono affrontare quando i bambini non vanno a scuola e a volte possiamo aiutarle.

Sì.

Wendy: E' solo un modo per costruire un rapporto al di fuori dell'ambiente scolastico. Alcuni genitori a volte sono intimiditi dall'ambiente scolastico e quindi il fatto di andare da loro è, a volte, davvero utile.

Phil: Sì. Penso che dicano: "Oh, cavolo, questi ragazzi ci tengono davvero, sai, o bussano alla mia porta". E a volte i ragazzi si sentono a disagio a vederci, sai, al di fuori del normale ambiente scolastico, ma è una buona occasione per conoscere le famiglie e costruire relazioni e cose del genere.

È fantastico. È fantastico. Qual è la parte migliore del tuo lavoro?

Phil: La parte migliore del mio lavoro è sicuramente conoscere gli studenti, entrare in contatto con loro. Mi occupo di scuole superiori. Quindi molte volte sono qui per quattro anni e... Vedere la loro crescita da piccole matricole a, sai, camminare sul palco del diploma è incredibile.

Vedere la maturità, la crescita, tutti questi tipi di cose. Ma solo i rapporti quotidiani, il conoscere i ragazzi, sai, qui siamo una piccola scuola, quindi ho un vantaggio, credo, rispetto alle scuole più grandi, dove posso davvero conoscere tutti i ragazzi. È divertente stare con loro ogni giorno e conoscerli. Questa è sicuramente la parte che preferisco.

Wendy: Qual è la parte più impegnativa del suo lavoro?

Phil: A volte sembra che noi adulti della scuola lo vogliamo più dei ragazzi. Se questo ha senso?

Wendy: Sì, è così. Conosco perfettamente quella sensazione. Sì, è vero.

Sì. Cioè, ci pieghiamo all'indietro e facciamo tutto il possibile. E a volte dicono: "Eh, sai, come vuoi".

Wendy: Come vuoi.

Phil: È sicuramente una sfida. La sfida di motivare i ragazzi. Far sì che guardino oltre l'oggi e il domani, che guardino al futuro e che capiscano perché è così importante. Non stiamo cercando di torturarli facendoli venire a scuola, ma in realtà, come adulti, sappiamo cosa c'è là fuori e vogliamo prepararli per il futuro e aiutarli a vederlo. Ma a volte è una cosa difficile.

Wendy: Cerchiamo di offrire loro quante più opportunità possibili. E non sempre ci vedono come una specie di assillo. Lasciatemi un po' in pace. Sì, è così.

Sì. È difficile non dare l'impressione di essere in questo modo, ma vogliamo che capiscano quanto sia importante e quanto effetto avrà sul resto della loro vita.

Wendy: Oh, sicuramente. Lei lavora nel campo dell'educazione da molto tempo, quindi mi parli un po' di come è cambiato il suo lavoro nel tempo. Com'era quando ha iniziato a lavorare come consulente e quali sono le cose di cui si occupa di più adesso?

Phil: Mi sembra che quando ho iniziato a frequentare la scuola media, una cosa molto comune a quel tempo, e non so, non so perché, in realtà ci ho pensato molto. In quel periodo c'erano molti casi di autolesionismo e di autolesionismo. Sai, era tipo, quanto, il 2009, 2010 circa? Forse l'ascesa dei social media ha alimentato questo fenomeno.

Mi sembra che ora se ne vedano meno, il che è positivo. Ho l'impressione che l'ansia dei bambini, l'ansia sociale e l'ansia scolastica siano aumentate di molto nel periodo in cui ho lavorato. Credo che molti ragazzi siano attratti dall'Independence perché è più piccola e aiuta a gestire l'ansia sociale, con classi più piccole, meno persone nei corridoi e cose del genere.

Ma questo è sicuramente un aspetto che ho visto aumentare in modo considerevole: i bambini si sentono ansiosi. E questo è un motivo per non venire a scuola.

Wendy: Mi fa piacere che tu l'abbia detto. Stavo pensando a quando ho camminato per i corridoi di Timpview o del liceo Provo e al numero enorme di studenti che ci sono e quando parlavi dell'ansia, questo ambiente aiuta davvero a mettere i ragazzi a proprio agio. Ci sono meno adulti che devono conoscere. È un ambiente più piccolo. Le persone li conoscono davvero e non si tratta solo di una manciata di persone. È come se ogni singolo adulto dell'edificio sapesse chi sono.

Phil: All'inizio, alcuni bambini sono un po' scoraggiati da questo aspetto.

Wendy: Sono sicuro che tutti in ufficio,

Phil: Tutti nei corridoi sanno il mio nome, sai, cosa succede, ma è davvero vantaggioso. È sicuramente un'ottima cosa.

Wendy: È un'ottima opzione per molti dei nostri studenti. Mi parli un po' di lei, che ha detto di aver iniziato a fare l'insegnante, poi ha cambiato e ha capito che voleva fare il consulente. Che cosa la attira del lavoro di consulente? Quando ha parlato con persone che facevano i consulenti, che cosa l'ha spinta a dire: "Sì, sarei davvero brava in questo, o questo è ciò che mi appassiona".

Phil: Credo di essere sempre stato un ascoltatore attento, credo si possa dire. Non sono una persona molto estroversa, quindi mi piace ascoltare gli altri, credo. Quindi è sempre stata una cosa naturale per me. Ma anche il fatto di sapere che si può avere un impatto sul futuro di uno studente e aiutarlo a pianificare quali sono i miei prossimi passi da bambino, da quando va a scuola dai 5 ai 18 anni, qualunque cosa sia. E poi tutto d'un tratto finisce e per molti ragazzi...

È una cosa che mi spaventa ogni anno. Ad agosto sanno già che andrò a scuola e tutto è già stato deciso. Quindi il solo pensiero di aiutare i ragazzi a pianificare il prossimo passo, a prepararsi per il futuro e, si spera, a essere un modello positivo per loro, mi attira molto. E vedere i ragazzi diplomarsi e passare ad altro è una cosa davvero gratificante anche per me.

Wendy: Mi piace guardare i ragazzi che arrivano al nono anno e che sono stravaganti e, non so, hai tutte queste immagini, giusto? Dei ragazzi che entrano e ti chiedi: "Oh, cavolo, riusciremo a sopravvivere ai prossimi quattro anni con te? Vedremo come andrà a finire. E poi, quando salgono sul palco e ricevono il diploma, sono così eccitati. Sono orgogliosi di loro stessi e sono così riconoscenti. Non c'è niente di meglio di quella sensazione. È davvero incredibile. Quindi lo capisco perfettamente. Qual è un'esperienza che ti è rimasta impressa nella mente, o se ce ne sono un paio che senti di poter condividere, in cui sai di aver fatto una vera differenza o forse anche l'interazione con quello studente ha avuto un vero impatto su di te e sul modo in cui ti approcci al tuo lavoro.

Phil: Nel corso degli anni ho avuto tante esperienze fantastiche. Mi viene in mente una: abbiamo avuto uno studente che si è laureato due o tre anni fa. Non ricordo esattamente. E non viveva a Provo. E questo è avvenuto dopo la laurea. Ha avuto un disaccordo con i suoi genitori e a tarda notte è stata cacciata di casa e le è stato detto: "Non puoi tornare".

E quando sono arrivata a scuola la mattina dopo, di solito vado in bicicletta. Lei era in piedi vicino alla porta e mi ha detto: "Ehi, posso parlarti?". E io ho risposto: "Sì, certo, sai, sono così felice di vederti". Stava attraversando un momento difficile e finì per dormire in macchina quella notte, ma il suo primo pensiero fu: "Tornerò all'indipendenza perché so che lì mi aiuteranno".

Non so cosa fare. Non ho un posto dove andare, ma so che posso andare lì e trovare aiuto. È stata una sensazione fantastica. E non ero solo io, ma anche molte altre persone. Ma il solo fatto di sapere che avevamo creato questo ambiente in cui lei era, sapeva di essere curata, sapeva di poter venire a chiedere aiuto.

È stata una grande esperienza per me. E rendermi conto che, sì, possiamo aiutare i bambini adesso, ma anche quelli del futuro e avere un impatto. E come hai detto prima, la laurea è una cosa bellissima. È davvero incredibile. Ed è alla fine dell'anno. E tutti sono così stanchi, ma è anche così energizzante, sai, come se io me ne andassi pensando: "Oh, non voglio che l'anno scolastico finisca. Non voglio che domani sia l'ultimo giorno di scuola, perché è così energizzante vedere i ragazzi che conosci da un paio d'anni e che hanno superato così tante sfide. Come hai detto tu, camminare sul palco e vedere i loro genitori sorridere è una sensazione fantastica.

Wendy: Un paio di anni fa ho partecipato a una conferenza intitolata "Conosci il loro nome, conosci la loro storia" e mi ha colpito molto perché ero preside di un liceo molto grande e ho pensato che quando i ragazzi attraversano il palco, sono così invidiosa. Tu conosci la storia di ogni ragazzo e quello che hanno passato e che li ha aiutati lungo il percorso. È una cosa molto potente e incredibile che si porta via.

Phil: Sì, sono d'accordo. È fantastico.

È fantastico.

Phil: Sono sicuramente molto fortunato. Si'.

Sì. La gente mi chiede sempre: qual è la differenza tra un consulente e un assistente sociale?

Phil: Sì, è una buona domanda. La gente lo chiede anche a me. Credo che ci siano molte sovrapposizioni tra i nostri lavori, ma siamo diversi.

Molti assistenti sociali, credo, sono terapeuti autorizzati. Noi non lo siamo come consulenti scolastici. Almeno non nella nostra formazione di consulenti scolastici. Alcuni lo sono.

Wendy: Ok.

Phil: Ma sicuramente, come consulenti, diamo una mano con l'aspetto della salute mentale nelle scuole, lavorando con i ragazzi ansiosi, facendo valutazioni del rischio di suicidio, sai, solo tutti questi tipi di cose, solo essendo, sai, un orecchio che ascolta.

Gli assistenti sociali si occupano più del lato a lungo termine della salute mentale. E ho sempre visto i consulenti scolastici come una sorta di primi soccorritori, come i paramedici, i primi ad arrivare, a capire la situazione, a capire dove devono andare. Sì. E poi gli assistenti sociali o... E poi gli assistenti sociali o le agenzie esterne si occupano delle questioni più a lungo termine.

Quindi c'è una certa sovrapposizione. Noi ci occupiamo molto di più dell'aspetto accademico di quanto non facciano gli assistenti sociali. Ci assicuriamo che i ragazzi seguano i corsi giusti, che li superino e che ottengano i crediti e questo tipo di cose. Questa è la grande differenza. All'Independence, almeno, lavoriamo a stretto contatto con gli assistenti sociali. Facciamo visite a domicilio, riforniamo la dispensa di cibo, ci assicuriamo che i bambini soddisfino i loro bisogni fisici e cose del genere.

Wendy: Mi sembra che quando c'è un'ottima relazione tra consulenti e assistenti sociali, si ottiene quel triage completo di servizi a sostegno dei bambini che funziona sicuramente al meglio.

Cosa vorrebbe che le persone sapessero dei consulenti scolastici che forse non conoscono?

Phil: Penso che molte persone ci vedano come se fossimo solo, o meglio, fossimo lì per fare gli orari, per far entrare i bambini nei loro programmi e cose del genere. E questo è sicuramente una parte del nostro lavoro. Ma abbiamo anche il lato della salute mentale e quello della preparazione alla carriera e all'università.

E credo che molte volte le persone non lo vedano. Si limitano a pensare: "Devo cambiare gli orari, quindi vado dal mio consulente". E questa è una cosa importante, ma solo una delle cose che facciamo. Quindi sì, penso che ci sia molto di più di questo.

Wendy: La sua giornata è in realtà molto varia e comprende molti aspetti diversi. Voglio dire, soprattutto se si parla di una studentessa che torna due anni dopo, è chiaro che vede in queste persone della scuola, in particolare in te, una risorsa e qualcuno a cui rivolgersi per chiedere aiuto. È davvero incredibile.

Beh, grazie mille per aver partecipato al nostro programma. C'è qualcos'altro che vorresti condividere con noi sul tuo lavoro o sugli studenti, su ciò che di fantastico c'è nell'essere un consulente e che non abbiamo toccato?

Phil: Dico sempre alle persone che ho il lavoro più bello del mondo, e credo davvero di non dirlo solo perché è così vario e mi piace molto lavorare con gli studenti. E mi piace che ogni giorno sia una nuova avventura. Non si sa mai. Posso pianificare la mia giornata e poi arriva qualcuno che la fa esplodere.

Ma mi piace questa parte. Inoltre, credo che molte persone non sappiano molto della Independence High School. E la percezione di molte persone non è forse molto positiva se conoscono l'Independence. Ma è davvero un posto fantastico. Un ambiente più piccolo dove possono venire i ragazzi che hanno bisogno di un aiuto in più, di un amore e di un'attenzione in più. E credo che siamo davvero bravi in questo. Voglio solo che le persone sappiano quanto è bello questo posto. La maggior parte delle volte, quando le persone vengono qui e lo vedono, dicono: "Oh, non è affatto quello che mi aspettavo".

Wendy: È interessante perché quasi tutti quelli con cui interagisco parlano di quanto sia incredibile Independence. Ricevo molti commenti positivi su tutte le cose che accadono all'Independence e sulle opportunità che vengono offerte ai ragazzi qui e sulle seconde, terze e quarte possibilità di cui i ragazzi a volte hanno bisogno e sul sostegno, la cura e l'attenzione che viene prestata ai singoli studenti. Voglio quindi che sappiate che questo è ciò che sento dire della Independence High School. Spero di poter contribuire a generare queste informazioni. Avete molti fan.

Voglio solo ringraziarvi da parte della nostra leadership distrettuale e della nostra comunità. Vi ringrazio per tutto quello che fate per i nostri ragazzi. So che ogni giorno arrivate e che sarà diverso, che state rispondendo e che avete anche le vostre vite personali e che anche i consulenti hanno a che fare con le loro cose. Eppure voi mettevate i bambini al primo posto ogni giorno. E apprezzo moltissimo il fatto che tu possa offrire queste opportunità a tutti i nostri studenti.

Phil: Grazie mille.

Wendy: Grazie per esservi uniti a me per questo episodio di What's up with the Sup. Come sempre, tutti gli episodi saranno pubblicati sul sito web del distretto, su YouTube e ovunque riceviate i vostri podcast. Se avete argomenti o domande che vorreste venissero discusse nel podcast, scriveteci all'indirizzo podcast@provo.edu.

La prossima settimana vi invito a seguirmi per un nuovo episodio di What's Up with the Sup, in cui sarò affiancato dalla Fondazione del Distretto Scolastico della Città di Provo per saperne di più sull'imminente asta dei cestini di Pasqua.

Buon fine settimana a tutti.