Dernière modification : 27 août 2019

Processus d'évaluation des technologies d'assistance

L'IDEA exige que tous les étudiants handicapés soient pris en compte pour les dispositifs et services de technologie d'assistance (TA). (IDEA Part B. Sec.614)

Considérer" signifie prendre une décision sur la nécessité ou non d'utiliser des dispositifs et des services d'AT pour atteindre un but/objectif spécifique du PEI. Cela suggère qu'au moins une personne de l'équipe du PEI ait une certaine connaissance de l'AT par le biais d'un processus bref. Vous trouverez ci-dessous un processus qui peut être utilisé pour prendre la décision et mettre en œuvre l'AT.

1. Les interventions actuelles fonctionnent et rien de nouveau n'est nécessaire, y compris l'AT.
2. L'AT est déjà utilisé et fonctionne, il faut continuer ainsi.
3. Un nouvel AT doit être essayé (la liste de contrôle AT et les adaptations AT peuvent être utilisées pour prendre cette décision).
4. Associer l'individu aux dispositifs ou services appropriés.
5. Former les étudiants et le personnel à l'utilisation de l'AT si nécessaire.
6. Mettre en œuvre le dispositif ou le service AT.
7. Contrôler et rendre compte des progrès accomplis.
8. Si l'équipe ne dispose pas de suffisamment d'informations, l'enfant doit être orienté vers une évaluation AT. (Cliquez ici pour orienter l'enfant vers l'équipe Provo Assistive Technology Team (PATT)).
9. Pour plus d'informations sur la procédure d'orientation vers l'équipe d'évaluation AT du district, sélectionnez le document PATT. Pour l'orientation vers l'équipe de technologie d'assistance de l'Utah (UATT), sélectionnez UATT.

Que l'AT soit jugée nécessaire ou non, la décision de l'équipe doit être consignée dans le PEI, comme illustré ci-dessous :

L'équipe du PEI : évalue, soutient et suit l'efficacité de la technologie d'assistance mise en œuvre pour répondre aux besoins de l'élève.

Chaque éducateur spécialisé a pris en compte et déterminé le besoin de "dispositifs technologiques d'assistance" chaque fois qu'il a mis en œuvre l'utilisation d'une calculatrice pour aider un élève. De même, lorsqu'une thérapie physique a été mise en place, des "services technologiques d'assistance" ont été utilisés.

La plupart des considérations relatives à l'AT relèvent de l'expérience et de la formation de chaque éducateur spécialisé. Comme pour toute autre décision de l'équipe du PEI, l'équipe doit soutenir et suivre la mise en œuvre de l'AT pour s'assurer qu'elle répond aux besoins de l'élève. Lorsque le soutien ou le suivi d'un appareil ou d'un service dépasse les compétences de l'équipe du PEI, celle-ci peut faire appel à l'équipe technologique du district, la Provo Assisitive Technology Team (PATT).

Le district emploie un spécialiste de la technologie ayant une formation en éducation spécialisée et en technologie d'assistance. Le spécialiste en technologie travaille avec un groupe de prestataires de services (ergothérapeutes, physiothérapeutes, orthophonistes, etc.) pour servir de ressource et fournir des suggestions aux équipes d'éducation spécialisée du district.

Sur la base des besoins de l'élève et des informations fournies (A complété Formulaire de prise en compte de l'AT) de l'équipe du PEI, le PATT élabore un plan d'évaluation, de mise en œuvre et de suivi des dispositifs et services d'AT. Le plan (A complété Formulaire de plan de soutien et de suivi de l'ATLe rapport d'évaluation, qui est rempli par un membre de l'équipe du PEI en collaboration avec le spécialiste de l'AT, peut comprendre tout ou partie des éléments suivants : essai de différents types d'outils d'évaluation, de différents matériels et/ou logiciels, évaluation de diverses méthodes d'accès et examen de diverses modifications ou stratégies de programme scolaire.

L'approche de l'évaluation est plus collaborative que prescriptive. Nous demandons à un ou plusieurs membres du personnel enseignant du site scolaire de participer à la fourniture d'informations et les invitons à observer la session. À l'issue de chaque évaluation, un rapport est rédigé afin d'éclairer les décisions de l'équipe du PEI sur la manière dont l'AT peut s'intégrer dans le contexte du programme éducatif individuel (PEI) de l'élève. Ce rapport comprend des suggestions spécifiques d'appareils et/ou de services, des stratégies pour leur utilisation par l'élève, ainsi qu'un plan de suivi pour déterminer l'efficacité de l'AT.

L'essentiel est que l'équipe du PEI fournisse des services à l'élève. Le PATT agit en tant que ressource pour aider l'équipe de l'école.

Comment puis-je obtenir de l'aide de la PATT ?

Pour programmer une évaluation, l'équipe du PEI doit remplir un formulaire de demande d'évaluation. Formulaire de prise en compte de l'ATqui peut être téléchargé. S'il doit vous être envoyé par courrier ou par fax, envoyez-nous un courriel à l'adresse vanessara@provo.edu.

Le PATT effectuera un suivi avant l'évaluation en demandant des copies de tout autre document, tel que le PEI actuel, qui pourrait nous aider à préparer l'évaluation. Les rendez-vous sont fixés dans l'ordre de réception des documents. En cas de forte demande pour ces services, il y aura une liste d'attente. Nous vous remercions de votre patience.