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Les étudiants de Wasatch deviennent ouvriers du bâtiment pour un jour

Les élèves de la classe de CM2 de Megan Anderson ont récemment travaillé ensemble pour sauver des quartiers de l'érosion.

Pour compléter leur enseignement sur l'érosion, les élèves ont été répartis en différentes équipes de construction chargées d'élaborer un plan de prévention de l'érosion dans le quartier qui leur a été attribué. Chaque groupe s'est vu attribuer un scénario de quartier différent : bord de mer, dunes de sable, glacier et rivière. Les lignes directrices pour les plans de quartier étaient les suivantes : la construction devait être attrayante, la conception devait aider à stopper les intempéries et l'érosion, la vue sur les maisons ne devait pas être obstruée et les maisons ne devaient pas être déplacées de leur emplacement.

Les élèves ont réfléchi à des moyens créatifs de modifier leur quartier, mais ils devaient faire approuver leur plan avant de pouvoir poursuivre la construction. Une fois la construction commencée, les élèves ont eu 15 minutes pour travailler ensemble à la création d'un plan de quartier durable. Une fois les 15 minutes écoulées, leurs projets ont été testés à l'aide de scénarios météorologiques en rapport avec leur situation. Ces scénarios incluaient l'eau, le vent, la pluie et la glace.

À la suite de cette activité, les élèves ont analysé les différents aspects qui n'ont pas fonctionné dans leurs projets et ont décidé de ce qui aurait pu être fait pour améliorer leur quartier. Les élèves ont également discuté des concepts d'érosion et de météorologie qu'ils avaient appris précédemment et les ont mis en relation avec leur application pratique.

Megan Anderson a déclaré : "Je voulais vraiment que mes unités scientifiques soient pratiques cette année. J'ai fait plusieurs heures de recherche et j'ai trouvé quelque chose que j'aimais et que j'ai modifié pour le faire mien. J'ai revêtu un gilet réfléchissant et un casque de chantier pour être le contremaître responsable des équipes de construction (les élèves). J'ai réparti les élèves en cinq ou six groupes, en tenant compte des différentes compétences des élèves pour m'assurer que les groupes étaient bien équilibrés".

Dans l'ensemble, il s'agit d'une activité amusante au cours de laquelle les élèves ont pu appliquer les concepts appris en classe d'une manière visuelle qui favorise la pensée critique et les compétences d'application.

students cut up popsicle sticks for barrier erosion experiment students build barrier for erosion experiment

Shauna Sprunger
  • Coordinateur de la communication
  • Shauna Sprunger
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