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Os alunos da turma da quinta série de Megan Anderson trabalharam juntos recentemente para salvar bairros da erosão.

Para complementar a instrução de aprendizado sobre erosão, os alunos foram designados a trabalhar em diferentes equipes de construção para elaborar um plano para ajudar a evitar a erosão no bairro que lhes foi designado. Cada grupo recebeu um cenário de bairro diferente, que incluía praia, dunas de areia, geleira e rio. As diretrizes para os planos de vizinhança incluíam que a construção fosse atraente, que o projeto ajudasse a impedir o desgaste e a erosão, que as vistas das casas não fossem bloqueadas e que as casas não pudessem ser removidas de seu local.

Os alunos pensaram em maneiras criativas de mudar seus bairros, mas precisavam ter seu plano aprovado para poderem continuar com a construção. Depois que a construção começou, os alunos tiveram 15 minutos para trabalhar juntos e criar um plano duradouro para o bairro. Passados os 15 minutos, seus projetos foram testados com cenários climáticos relacionados à sua situação. Esses cenários incluíam água, vento, chuva e gelo.

Após essa atividade, os alunos analisaram os diferentes aspectos que deram errado em seus projetos e decidiram o que poderia ter sido feito para melhorar o bairro. Os alunos também discutiram os conceitos de erosão e clima que haviam aprendido anteriormente e relacionaram esses conceitos à sua aplicação prática.

Megan Anderson declarou: "Eu realmente queria que minhas unidades de ciências fossem práticas este ano. Fiz várias horas de pesquisa e encontrei algo de que gostei muito e que modifiquei para ser meu. Vesti-me com um colete refletivo e um capacete para ser o capataz encarregado das equipes de construção (alunos). Dividi os alunos em cinco ou seis grupos, levando em consideração as diferentes habilidades dos alunos para garantir que os grupos estivessem bem equilibrados."

No geral, essa foi uma atividade divertida em que os alunos puderam aplicar os conceitos aprendidos em sala de aula de uma forma visual que promoveu o pensamento crítico e as habilidades de aplicação.

students cut up popsicle sticks for barrier erosion experiment students build barrier for erosion experiment

Shauna Sprunger
  • Coordenador de Comunicações
  • Shauna Sprunger

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