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Gli studenti della classe quinta di Megan Anderson hanno recentemente lavorato insieme per salvare i quartieri dall'erosione.

Per completare l'apprendimento dell'erosione, gli studenti sono stati assegnati a lavorare in diverse squadre di costruzione per elaborare un piano per aiutare a prevenire l'erosione nel quartiere loro assegnato. A ogni gruppo è stato assegnato uno scenario di quartiere diverso, che comprendeva la spiaggia, le dune di sabbia, il ghiacciaio e il fiume. Le linee guida per i progetti di quartiere prevedevano che la costruzione fosse accattivante, che il progetto contribuisse a fermare gli agenti atmosferici e l'erosione, che la vista delle case non fosse bloccata e che le case non potessero essere spostate dal loro posto.

Gli studenti hanno pensato a modi creativi per cambiare il loro quartiere, ma hanno dovuto far approvare il loro piano prima di poter continuare la costruzione. Una volta iniziata la costruzione, gli studenti hanno avuto 15 minuti per lavorare insieme e creare un piano di quartiere duraturo. Trascorsi i 15 minuti, i progetti sono stati testati con scenari meteorologici che si riferivano alla loro situazione. Tra questi, acqua, vento, pioggia e ghiaccio.

Dopo questa attività, gli studenti hanno analizzato i diversi aspetti che non hanno funzionato nei loro progetti e hanno deciso cosa si sarebbe potuto fare per migliorare il loro quartiere. Gli studenti hanno anche discusso i concetti di erosione e meteorologia appresi in precedenza e li hanno ricollegati alla loro applicazione pratica.

Megan Anderson ha dichiarato: "Quest'anno volevo davvero che le mie unità scientifiche fossero pratiche. Ho fatto diverse ore di ricerca e ho trovato qualcosa che mi piaceva molto e che ho modificato per farlo mio. Mi sono vestita con un giubbotto catarifrangente e un elmetto per essere il caposquadra responsabile delle squadre di costruzione (studenti). Ho diviso gli studenti in cinque o sei gruppi, tenendo conto delle diverse abilità degli studenti per assicurarmi che i gruppi fossero ben equilibrati".

Nel complesso, si è trattato di un'attività divertente in cui gli studenti hanno potuto applicare i concetti appresi in classe in modo visivo, promuovendo il pensiero critico e le capacità di applicazione.

students cut up popsicle sticks for barrier erosion experiment students build barrier for erosion experiment

Shauna Sprunger
  • Coordinatore delle comunicazioni
  • Shauna Sprunger
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