Série des bénéficiaires de mini-subventions : Natalie Ales, enseignante à l'école primaire Amelia Earhart - Les tenues et accessoires d'Aladin

Les enseignants et les spécialistes du Provo City School District sont nos innovateurs. Ils sont à la fois innovateurs, accompagnateurs et gardiens. La Fondation du district scolaire de Provo City souhaite reconnaître et soutenir leurs efforts pour faire de nos écoles un meilleur endroit. Cette année, nous nous adressons à quelques personnes du district qui ont reçu des mini-subventions afin de les interroger sur les besoins qu'elles ont perçus, le produit de leur mini-subvention, l'impact de leur mini-subvention et, enfin, les conseils qu'elles donnent aux nouveaux professionnels et aux professionnels en difficulté sur la façon dont ils peuvent différencier et étendre l'apprentissage dans nos écoles.

Nous nous sommes entretenus avec Natalie Ales, enseignante à l'école primaire Amelia Earhart, au sujet de la prochaine production de l'école, Aladdin, et des tenues et accessoires du spectacle, qui sont des éléments nécessaires au département d'art dramatique en pleine expansion d'Amelia Earhart. Elle utilise sa mini-subvention pour acheter les matériaux nécessaires à ces tenues et accessoires, et les élèves et les membres de la communauté travaillent ensemble à la conception et à la construction des éléments de la production.

Lisez notre conversation ci-dessous pour en savoir plus sur la façon dont les élèves de Earhart rejoignent les rangs de la production d'Aladin de cette année, conçoivent leurs tenues et accessoires en tant que communauté, et créent un esprit de camaraderie jour après jour.

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Q : Quel était le problème de la classe, ou quel était le besoin perçu ?

R : Nous gérons donc un nouveau programme de théâtre - c'est notre deuxième année - et l'année dernière a été un énorme succès. Cette année, notre troupe est trois fois plus nombreuse. L'année dernière, nous avions 18 élèves ; cette année, ils sont 62. Nous essayons de monter Aladin, qui est un spectacle énorme. Nous avions surtout besoin de décors et de costumes. Nous espérions obtenir des fournitures pour nous aider à transformer les tenues, les décors et tout le reste. Grâce à cette subvention, les élèves nous aident et font partie de l'aventure.

Q : Quel a été l'impact de la mini-subvention sur vous et vos élèves ?

A : Le stress était assez élevé avant. Nous n'avions pas d'argent. Cette initiative permet aux étudiants d'apporter leur aide, d'expérimenter et de concevoir. Ils participent à la conception de l'art. Ils réfléchissent de manière critique à l'exposition. C'est précieux d'un point de vue artistique. Ils sont plus impliqués.

Et, ce qui est tout aussi important, la production sera plus belle ! Non seulement les élèves peuvent s'approprier le spectacle, mais les enfants qui le regardent peuvent apprécier la meilleure production.

L'année dernière, nous avons organisé un atelier après l'école et l'association des parents d'élèves a amené ses enfants pour les aider à fabriquer des objets. Cette année, nous organisons des ateliers plus rapides et nous envoyons des projets aux familles intéressées pour les aider à commencer la conception.

Q : Pour les nouveaux enseignants, comment peuvent-ils différencier ou étendre l'apprentissage ? Comment peuvent-ils créer des expériences uniques pour leurs élèves en rédigeant des demandes de subvention ?

R : Je dirais qu'il faut commencer par quelque chose qui passionne. En ce qui me concerne, je m'intéresse au théâtre ; je pense que c'est bon pour les enfants et j'aime ça. Chaque fois que vous devez faire une demande de subvention, c'est du travail, et cela peut être intimidant. Si le projet vous passionne, que vous pensez qu'il sera bénéfique pour les élèves et qu'il vous amuse, c'est l'endroit idéal pour commencer. Il vous permet de mettre vos talents et vos centres d'intérêt au service de votre classe. Vous découvrirez qu'il peut toucher les enfants d'une manière nouvelle ou différente. 

Honnêtement, cela a été aussi bon pour moi que pour les enfants. Je pense que nous avons grandi ensemble.

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