Serie von Mini-Grant-Empfängern: Amelia-Earhart-Grundschullehrerin Natalie Ales - Aladdins Kostüme und Requisiten

Die Lehrer und Fachkräfte im Provo City School District sind unsere Innovatoren. Sie sind Innovatoren, Wegbegleiter und Betreuer. Die Provo City School District Foundation möchte ihre Bemühungen, unsere Schulen besser zu machen, anerkennen und unterstützen. In diesem Jahr sprechen wir mit einigen derjenigen, die Mini-Zuschüsse erhalten haben, und fragen sie nach ihrem wahrgenommenen Bedarf, ihrem Mini-Zuschussprodukt, den Auswirkungen ihres Mini-Zuschusses und schließlich nach Ratschlägen für neue und angeschlagene Fachkräfte, wie sie das Lernen in unseren Schulen differenzieren und erweitern können.

Wir sprachen mit der Lehrerin der Amelia-Earhart-Grundschule, Natalie Ales, über die bevorstehende Schulproduktion "Aladdin" und die Kostüme und Requisiten, die für die wachsende Theaterabteilung der Amelia Earhart notwendig sind. Sie verwendet ihren Mini-Zuschuss, um Materialien für die besagten Kostüme und Requisiten zu kaufen, und Schüler und Gemeindemitglieder arbeiten zusammen, um die Produktionskomponenten zu entwerfen und zu bauen.

Lesen Sie unser Gespräch und erfahren Sie mehr darüber, wie die Earhart-Schülerinnen und -Schüler bei der diesjährigen Aladdin-Produktion mitmachen, ihre Kostüme und Requisiten als Gemeinschaft entwerfen und Tag für Tag ein Gefühl der Kameradschaft entwickeln.

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F: Was war das Thema der Klasse, oder wo sahen Sie einen Bedarf?

A: Wir führen ein neues Theaterprogramm durch - es ist unser zweites Jahr - und das letzte Jahr war ein großer Erfolg. Dieses Jahr ist unsere Besetzung dreimal so groß. Letztes Jahr hatten wir 18 Schüler, dieses Jahr sind es 62. Wir versuchen, Aladdin aufzuführen, was eine riesige Show ist. Wir brauchten vor allem Bühnenbilder und Kostüme. Wir haben gehofft, dass wir Material bekommen, das uns bei der Verwandlung in Kostüme, Bühnenbilder und alles andere hilft. Dank des Zuschusses helfen die Schüler mit und sind ein Teil davon.

F: Wie hat sich das Mini-Stipendium auf Sie und Ihre Schüler ausgewirkt?

A: Der Stress war vorher ziemlich groß. Wir hatten nicht das Geld. Und hier können die Schüler mithelfen, experimentieren und gestalten. Sie können an der Gestaltung von Kunst mitwirken. Sie denken kritisch über die Ausstellung nach. Das ist aus künstlerischer Sicht sehr wertvoll. Sie sind stärker involviert.

Und, was ebenso wichtig ist, die Produktion wird besser aussehen! Die Schüler können nicht nur die Verantwortung für die Show übernehmen, sondern auch die Kinder, die zuschauen, können sich an der besseren Produktion erfreuen.

Letztes Jahr hatten wir einen Workshop nach der Schule, und der Elternbeirat brachte seine Kinder zum Basteln mit. Dieses Jahr organisieren wir schneller und schicken die Projekte an interessierte Familien nach Hause, damit auch sie mit der Gestaltung beginnen können.

F: Wie können neue Lehrkräfte das Lernen differenzieren oder erweitern? Wie können sie durch das Schreiben von Stipendien einzigartige Unterrichtserfahrungen für ihre SchülerInnen schaffen?

A: Ich würde sagen, dass man mit etwas anfangen sollte, das einem am Herzen liegt. Mir liegt das Theater am Herzen; ich glaube, dass es gut für Kinder ist, und es macht mir Spaß. Jedes Mal, wenn man sich um einen Zuschuss bewerben muss, bedeutet das Arbeit, und das kann einschüchternd wirken. Wenn es sich um ein Projekt handelt, das Ihnen am Herzen liegt, von dem Sie glauben, dass es gut für die Schüler ist, und das Ihnen Spaß macht, ist das der perfekte Ausgangspunkt. So können Sie Ihre Talente und Interessen in Ihren Unterricht einbringen. Sie werden feststellen, dass Sie damit die Kinder auf neue oder andere Weise erreichen können. 

Ehrlich gesagt, war es für mich genauso gut wie für die Kinder. Ich glaube, wir sind zusammen gewachsen.

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