Zuletzt geändert am: August 27, 2019

Evaluierungsprozess für unterstützende Technologie

IDEA schreibt vor, dass alle Schüler mit Behinderungen für Hilfsmittel und Dienstleistungen in Betracht gezogen werden müssen. (IDEA Teil B. Abschnitt 614)

In Erwägung ziehen" bedeutet, eine Entscheidung darüber zu treffen, ob AT-Geräte und -Dienstleistungen erforderlich sind, um ein bestimmtes Ziel des IEP zu erreichen. Dies setzt voraus, dass mindestens eine Person im IEP-Team über ein gewisses Wissen über Hilfsmittel verfügt, das in einem kurzen Prozess erarbeitet wird. Im Folgenden finden Sie einen Prozess, der bei der Entscheidungsfindung und der Implementierung von Hilfsmitteln angewendet werden kann.

Die derzeitigen Maßnahmen funktionieren, und es sind keine neuen erforderlich, auch nicht in Bezug auf AT.
AT wird bereits verwendet und funktioniert - machen Sie weiter wie bisher.
Neue Hilfsmittel sollten ausprobiert werden (die Checkliste für Hilfsmittel und Hilfsmittelanpassungen kann bei dieser Entscheidung verwendet werden).
Bringen Sie die Person mit geeigneten Geräten oder Dienstleistungen zusammen.
Schulung der Schüler und des Personals in der Verwendung von AT nach Bedarf.
Implementieren Sie das AT-Gerät oder den AT-Dienst.
Überwachung und Berichterstattung über die Fortschritte.
Wenn das Team nicht über genügend Informationen verfügt, überweisen Sie das Kind für eine AT-Bewertung. (Wählen Sie hier für die Überweisung an das Provo Assistive Technology Team (PATT)).
Für zusätzliche Informationen über den Überweisungsprozess an das AT-Evaluierungsteam des Distrikts wählen Sie das PATT-Dokument. Für die Überweisung an das Utah Assistive Technology Team (UATT) wählen Sie UATT.

Unabhängig davon, ob AT als notwendig erachtet wird oder nicht, dokumentieren Sie die Entscheidung des Teams im IEP, wie unten dargestellt:

Das IEP-Team: Bewertet, unterstützt und verfolgt die Wirksamkeit der zur Erfüllung der Bedürfnisse des Schülers eingeführten unterstützenden Technologie (AT)

Jeder Sonderpädagoge hat den Bedarf an "technischen Hilfsmitteln" geprüft und festgestellt, wenn er einen Taschenrechner zur Unterstützung eines Schülers eingesetzt hat. Ebenso werden "unterstützende technologische Dienstleistungen" in Anspruch genommen, wenn eine physikalische Therapie durchgeführt wird.

Die meisten Überlegungen zu Unterstützter Kommunikation liegen im Erfahrungsschatz und in der Ausbildung eines jeden Sonderpädagogen. Wie bei jeder anderen Entscheidung des IEP-Teams muss das Team die Implementierung von AT unterstützen und nachverfolgen, um sicher zu sein, dass sie den Bedürfnissen des Schülers entspricht. Wenn die Überlegungen zur Unterstützung oder Nachverfolgung eines Geräts oder einer Dienstleistung über den Hintergrund des IEP-Teams hinausgehen, können sie sich an das Technologieteam des Bezirks wenden, das Provo Assisitive Technology Team (PATT).

Der Bezirk beschäftigt einen Technologiespezialisten mit Kenntnissen in den Bereichen Sonderpädagogik und unterstützende Technologie. Der Technologiespezialist arbeitet mit einer Gruppe von Dienstleistern (OT, PT, Sprachtherapeuten usw.) zusammen, um als Ressource zu fungieren und den Sonderschulteams des Bezirks Vorschläge zu unterbreiten.

Basierend auf den Bedürfnissen und dem Input des Schülers (A ausgefüllt AT-Überweisungsformularusw.) des IEP-Teams entwickelt das PATT einen Plan für die Bewertung, Umsetzung und Nachverfolgung von Hilfsmitteln und Dienstleistungen. Der Plan (A ausgefüllt Formular AT-Unterstützung und Follow-up-Plan(die von einem Mitglied des IEP-Teams in Zusammenarbeit mit dem AT-Spezialisten ausgefüllt wird), kann einige oder alle der folgenden Punkte umfassen: Ausprobieren verschiedener Arten von Bewertungsinstrumenten, verschiedener Hardware und/oder Software, Bewertung verschiedener Zugangsmethoden und Prüfung verschiedener Änderungen oder Lehrplanstrategien.

Der Ansatz bei der Durchführung von Bewertungen oder Evaluierungen ist eher kooperativ als präskriptiv. Wir bitten darum, dass ein oder mehrere Lehrkräfte des Schulstandorts an der Bereitstellung von Informationen beteiligt werden und laden sie ein, die Sitzung zu beobachten. Nach Abschluss jeder Bewertung wird ein Bericht verfasst, der dem IEP-Team als Entscheidungsgrundlage für die Einordnung von AT in den Kontext des individuellen Bildungsprogramms (IEP) des Schülers dient. Dieser Bericht enthält spezifische Vorschläge für Geräte und/oder Dienstleistungen, Strategien für deren Einsatz durch den Schüler sowie einen Plan für die Nachbereitung, um die Wirksamkeit der AT zu ermitteln.

Der wichtigste Punkt ist, dass das IEP-Team dem Schüler Dienstleistungen anbietet. Das PATT dient als Ressource zur Unterstützung des Schulteams.

Wie erhalte ich Unterstützung durch das PATT?

Um eine Beurteilung zu planen, muss das IEP-Team ein Formular ausfüllen AT-Überweisungsformulardie heruntergeladen werden kann. Wenn Sie sie per Post oder Fax erhalten möchten, senden Sie uns eine E-Mail an vanessara@provo.edu.

Das PATT bittet vor der Bewertung um Kopien aller anderen Unterlagen, wie z. B. des aktuellen IEP, die uns bei der Vorbereitung der Bewertung helfen könnten. Die Termine werden in der Reihenfolge des Eingangs der Unterlagen vergeben. Bei großer Nachfrage nach diesen Dienstleistungen wird eine Warteliste geführt. Wir danken Ihnen für Ihre Geduld.