最後修改9 5 月, 2017

计划说明

普罗沃过渡服务（东湾后高中）提供一系列服务，以满足每个学生的需求。我们的连续性服务围绕过渡服务的四大支柱展开：教育和培训、就业和 独立生活（根据需要）。

普罗沃过渡服务（东湾高中后）的各阶段是根据学生的兴趣和需求设计的，旨在开展课堂以外的教育活动。每个阶段的学生（视情况而定）广泛参与社区和成人机构的学习活动和体验。每个阶段的重点是职业培训、实用学术技能、独立/成人生活技能、社交技能、交通培训和社区出入。学生和家庭会与成人机构建立联系，这些机构会根据需要提供持续不断的支持。

基于工作的学习评估（WBL）和基于社会工作的学习评估（SWBL）是一个基于提示的数据收集系统，用于衡量学生在七个核心职业和社会领域的进展情况。每个重点职业和社会领域都是可操作的。WBL 和 SWBL 根据每个职业领域列出的目标，衡量学生在每个领域获得的提示量。通过 WBL 和 SWBL，我们可以了解学生在实现独立方面取得的进展。随着提示次数的减少，学生的独立性也会增强。该系统内置了可靠性检查，以确保对提示量进行可靠的测量。

WBL 使教师和团队能够根据数据来决定学生应参加哪个过渡阶段。从第 1 阶段到第 5 阶段的转变表明学生的独立程度有所提高，并基于 WBL 数据结果。

• 第一阶段--旨在为学生提供日常生活技能、选择技能和基本职业技能方面的专门指导。学生可以练习和参与娱乐休闲训练，并在家庭/居住环境中练习通用技能。学生需要直接监督和高度支持。
• 第二阶段--旨在帮助学生在校园和社区的辅助就业环境中发展和练习基本工作技能。学生通过完成内部工作任务来发展工作技能并练习适当的行为。学生在社区的各种工作场所 学生在社区的各种工作场所，并在职业培训师的支持下，综合运用自己的技能。学生需要一定程度的直接监督和中等程度的支持。
• 第三阶段--旨在帮助学生在社区培养和练习基本工作技能。学生以飞地小组的形式在社区的不同地点工作，并得到职业培训师的支持。学生努力实现独立的职业安置。学生在支持下利用公共交通工具在社区内旅行。学生需要一些直接的监督和适度的支持，逐渐转向咨询和减少支持。
• 第四阶段--旨在帮助学生在社区中培养和锻炼基本的工作技能。学生制定并负责自己的个人时间表。学生做好准备，在职业培训师等逐渐减少的支持下，按照自己的时间表进行学习。职业培训师帮助学生在工作环境和社区中寻找自然支持，以便在需要时为他们提供帮助。学生 独立或与同伴一起使用公共交通工具或其他方式在社区内往返于工作场所和社区活动等地。学生只需从职业培训师和教师那里获得最低限度的支持和咨询。
• 第五阶段--旨在帮助学生在社区中发展和实践基本工作技能。学生就业或准备就业，并参与有竞争力的有偿就业或中学后教育或贸易计划。学生可获得与成人机构和其他可提供援助的资源建立联系的帮助。学生能够独立 使用各种交通工具在社区内旅行。学生需要计划工作人员的远距离支持、咨询以及最低限度的支持和监督。