Última modificación: 9 de mayo de 2017

Descripciones de los programas

Los Servicios de Transición de Provo (East Bay Post High) proporcionan un continuo de servicios para satisfacer las necesidades de cada estudiante individual. Nuestro continuo de servicios se construye en torno a los cuatro pilares de los Servicios de Transición: Educación y Formación, Empleo y Vida Independiente (según sea necesario).

Las Fases del continuo de los Servicios de Transición de Provo (East Bay Post High) están diseñadas para crear actividades educativas fuera del aula y se basan en los intereses y necesidades del alumno. Los alumnos de cada Fase participan ampliamente (según proceda) en la comunidad y con agencias de adultos para realizar actividades y experiencias de aprendizaje. Cada Fase se centra en la formación profesional, las habilidades académicas funcionales, las habilidades para la vida independiente/adulta, las habilidades sociales, la formación para el transporte y el acceso a la comunidad. Los estudiantes y las familias están conectados con agencias para adultos que proporcionan apoyo continuo y permanente según sea necesario.

La Evaluación del Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL) y la Evaluación del Aprendizaje Basado en el Trabajo Social (SWBL) es un sistema de recopilación de datos basado en preguntas que se utiliza para medir el progreso de los alumnos en siete áreas profesionales y sociales básicas. Cada área de enfoque profesional y social está operacionalizada. El WBL y el SWBL miden la cantidad de indicaciones que recibe un alumno en cada área profesional y según los objetivos enumerados para cada una. El WBL y el SWBL nos informan del progreso del alumno hacia la independencia. Un alumno adquiere mayor independencia a medida que disminuye la cantidad de indicaciones que recibe. Los controles de fiabilidad están integrados en el sistema para garantizar una medida fiable de la cantidad de indicaciones dadas.

El WBL permite a los instructores y a los equipos tomar decisiones basadas en datos sobre en qué Fase de Transición debe participar un alumno. El paso de la Fase 1 a la Fase 5 demuestra un mayor nivel de independencia y se basa en el WBL resultados de los datos.

• Fase I - Está diseñada para proporcionar instrucción especializada a los alumnos en las áreas de habilidades para la vida diaria, habilidades para la toma de decisiones y habilidades vocacionales básicas. Los alumnos practican y participan en actividades recreativas y de ocio y practican la generalización de las destrezas a su entorno doméstico/residencial. Los alumnos requieren supervisión directa y un alto nivel de apoyo.
• Fase II - Está diseñada para ayudar a los estudiantes a desarrollar y practicar habilidades laborales esenciales en un entorno de empleo con apoyo tanto en el campus como en la comunidad. Los estudiantes desarrollan habilidades laborales y practican un comportamiento adecuado completando tareas de trabajo en la empresa. Los estudiantes generalizan sus habilidades en diversos lugares de trabajo en la comunidad y con el apoyo de un formador profesional. Los estudiantes requieren cierta supervisión directa y un nivel moderado de apoyo.
• Fase III - Está diseñada para ayudar a los estudiantes a desarrollar y practicar habilidades laborales esenciales en la comunidad. Los estudiantes trabajan en un grupo de enclave en varios lugares de la comunidad y con el apoyo de un formador profesional. Los estudiantes trabajan para conseguir una colocación profesional independiente. Los estudiantes utilizan el transporte público con apoyo, para desplazarse por la comunidad. Los estudiantes requieren cierta supervisión directa y un apoyo moderado, que se va desvaneciendo hacia la consulta y la disminución del apoyo.
• Fase IV - Está diseñada para ayudar a los estudiantes a desarrollar y practicar habilidades laborales esenciales en la comunidad. Los estudiantes desarrollan y son responsables de su horario individual. Los estudiantes están preparados para seguir su horario con el apoyo desvanecido de los formadores vocacionales, etc. Los formadores vocacionales ayudan a los estudiantes a identificar apoyos naturales en el entorno laboral y en la comunidad para ayudarles en lo que necesiten. Los estudiantes se desplazan por la comunidad de forma independiente o con un compañero utilizando el transporte público u otros medios, para ir a los lugares de trabajo, a las actividades de la comunidad, etc. Los estudiantes requieren un apoyo y una consulta mínimos por parte de los formadores vocacionales y los instructores.
• Fase V - Está diseñada para ayudar a los estudiantes a desarrollar y practicar habilidades laborales esenciales en la comunidad. Los alumnos se emplean o se preparan para emplearse y participan en empleos remunerados competitivos o en programas de educación postsecundaria o de oficios. Los estudiantes reciben asistencia para conectar con agencias para adultos y otros recursos que puedan proporcionarles ayuda. Los alumnos son independientes y viajan por toda la comunidad utilizando diversos medios de transporte. Los estudiantes requieren apoyo a distancia, consultas y un apoyo y supervisión mínimos por parte del personal del programa.