跳过导航

在日落景观学校教师米歇尔-福德汉姆(Michelle Fordham)的课堂上,学生们正在通过一堂关于火山的跨学科互动课进行高水平的学习。以火山为科学主题,学生们通过探究科学过程来掌握英语学习技能,并将所学知识用于掌握两个不同的学科。

福特汉姆的教学计划首先要求学生建立火山知识库,在准备项目的过程中教授学生研究策略。研究阶段结束后,福特汉姆亲自承担起了收集必要材料的任务:她购买了颜料、小苏打、醋、食用色素和洗洁精。这项艰巨的任务体现了福特汉姆对学生的关爱。她购买了足够的材料,确保每个学生都有自己的火山--每个孩子都在自己的课桌上见证了大自然的奇迹。

学生们预测火山的行为,假设每种化学物质在混合后可能会发生怎样的反应。然后,学生们使用因果关系图形组织器绘制出每种成分如何相互反应的图表,最终产生更多的不稳定反应--直到他们的火山喷发。

米歇尔能够培养出热爱学习过程的终身学习者,这一点从她的学生对待课程的态度上就能看出来。他们不仅仅是在学习科学知识,更是在亲身体验科学世界。通过让学生进行预测和观察因果关系,米歇尔教会了学生批判性思维和解决问题的能力。

米歇尔利用火山来探究科学过程并掌握英语技能,这就是我们的教师如何以有意义的方式让学生参与其中的一个典型例子--这堂课真正教授了英语和科学,但更重要的是,它培养了热爱学习、不怕冒险的终身学习者。显然,这堂课远远超出了预期;教师不可能在每个项目结束时都一鸣惊人--这就是米歇尔-福德汉姆老师与众不同的原因。 

她让学生对她的课堂教学做出反应的能力令人印象深刻,这对认识她的人产生了泡沫效应。感谢你的出色工作,米歇尔-福德汉姆。

Spencer Tuinei
  • 通讯专家
  • 斯宾塞-图伊内
0 Shares
zh_TW繁體中文