Last modified: 19 июня, 2025

Политика № 4115 Ускоренные академические программы (ранее известные как "Одаренные и талантливые ученики")

Скачать Политику № 4115 Ускоренные академические программы (ранее известные как Одаренные и талантливые ученики)

Совет по образованию школьного округа города Прово установил эти положения о миссии и убеждениях, чтобы руководствоваться ими при разработке программ обучения для учеников, демонстрирующих высокие академические способности и потенциал

Заявление о миссии

Школьный округ города Прово стремится оценивать образовательные потребности всех учащихся и предоставлять им соответствующее дифференцированное обучение. Учащиеся с высокими академическими способностями и потенциалом должны получать увлекательное и ускоренное обучение, отвечающее их индивидуальным потребностям.

Belief Statement

Все ученики, включая тех, кто демонстрирует высокие академические способности и потенциал, имеют право на ежедневное участие в учебном процессе.
Дифференциация учебного плана и преподавания как для высоко-, так и для низкоуспевающих учеников приносит пользу как отдельным ученикам, так и всей школе (Tomlinson, 1997).
Ускорение - это высокоэффективная практика, позволяющая удовлетворить потребности студентов с высокими академическими способностями и потенциалом (Hattie, 2012).
Школы должны использовать многочисленные меры оценки, чтобы понять уникальные потребности учеников и обеспечить соответствующее обучение (Renzulli, n.d.).
Выявление учащихся с высокими академическими способностями и потенциалом не должно зависеть только от словарного запаса или навыков понимания английского языка, а должно учитывать способности учащихся с культурным разнообразием и учащихся с ограниченными возможностями (Utah Admin. Rules R277-707).
Услуги для студентов с высокими академическими способностями и потенциалом эффективно предоставляются в нескольких условиях: В обычных классах, посредством дифференцированного обучения и разделения на группы; на специализированных курсах; и в специализированных программах полного дня (Borland, 2003).
Ученики получают социальную выгоду от пребывания в группах одного возраста, а школы - от организации структур начальной, средней и старшей школы.

Педагогический совет городского школьного округа Прово поручает суперинтенданту и исполнительному директору по преподаванию и обучению разработать процедуры для выявления и обучения учеников с высокими академическими способностями и потенциалом на начальном и среднем уровнях.

Юридические ссылки и нормативные акты

Администрация штата Юта. Правила R277-707
- Улучшение программы для ускоренных студентов
Политика Совета директоров 4125 и процедура
- Зачисление на окружные учебные программы с ограниченным доступом учащихся
Кодекс штата Юта 53G-6-803
- Право родителей на приспособления для учебы
Борланд, Дж. Х. (2003). Переосмысление образования одаренных (стр. 113-115). Нью-Йорк: Teachers College Press.
Хэтти, Дж. (2012). Наглядное обучение для учителей: Максимальное воздействие на обучение. Лондон: Routledge.
Renzulli, J. S. (n.d.). UConn Logo University of Connecticut UC Title Fallback. Retrieved February 2, 2017.
Томлинсон, К. (1997, май). Что значит хорошо учить одаренных учеников. The Instructional Leader, 10(3), 1-3, 12.
Утверждено Советом по образованию

Утверждено Советом по образованию

12 мая 2015 г.

Пересмотрено: 14 марта 2017 г.