Ultima modifica: Gennaio 5, 2024

Politica n. 4115 Programmi accademici accelerati (precedentemente noti come Studenti dotati e di talento)

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Il Consiglio scolastico del distretto di Provo City ha stabilito le seguenti dichiarazioni di missione e convinzione per guidare lo sviluppo di programmi didattici per gli studenti che dimostrano elevate capacità e potenzialità accademiche.

DICHIARAZIONE DI MISSIONE

Il Distretto scolastico della città di Provo si impegna a valutare le esigenze educative di tutti gli studenti e a fornire loro un'istruzione adeguata e differenziata. Gli studenti con elevate capacità e potenzialità accademiche riceveranno un'istruzione coinvolgente e accelerata per soddisfare le loro esigenze individuali.

DICHIARAZIONE DI FEDE

Tutti gli studenti, compresi quelli che dimostrano elevate capacità e potenzialità accademiche, hanno il diritto di essere impegnati e stimolati ogni giorno.
La differenziazione del programma di studio e dell'insegnamento per gli studenti ad alto e basso rendimento è vantaggiosa per i singoli studenti e per l'azienda (Tomlinson, 1997).
L'accelerazione è una pratica molto efficace per soddisfare le esigenze degli studenti con elevate capacità e potenzialità accademiche (Hattie, 2012).
Le scuole devono utilizzare misure di valutazione multiple per comprendere le esigenze specifiche degli studenti e fornire un'istruzione adeguata (Renzulli, n.d.).
L'identificazione degli studenti con elevate capacità e potenzialità accademiche non deve dipendere esclusivamente dal vocabolario o dalle capacità di comprensione dell'inglese e deve prendere in considerazione le capacità degli studenti culturalmente diversi e degli studenti con disabilità (Utah Admin. Rules R277-707).
I servizi per gli studenti con elevate capacità e potenzialità accademiche sono forniti efficacemente in diversi contesti: Nelle classi normali, attraverso l'istruzione e i gruppi differenziati; nei corsi specializzati e nei programmi specializzati a tempo pieno (Borland, 2003).
Gli studenti traggono beneficio sociale dall'appartenenza a gruppi di età simile e le scuole traggono beneficio dall'organizzazione in strutture di scuola elementare, media e superiore.

Il Consiglio d'istruzione del Distretto scolastico della città di Provo incarica il Sovrintendente e il Direttore esecutivo dell'insegnamento e dell'apprendimento di sviluppare procedure per l'identificazione e l'istruzione di studenti con elevate capacità e potenzialità accademiche a livello elementare e secondario.

Riferimenti legali

Utah Admin. Regole R277-707

Programma di potenziamento per studenti accelerati

Riferimento incrociato

Politica del Consiglio di amministrazione 4125 e procedura

Iscrizione ai programmi didattici distrettuali con accesso limitato agli studenti

Codice dello Utah 53G-6-803

Diritto dei genitori a ricevere le agevolazioni accademiche

Riferimenti di ricerca

Borland, J. H. (2003). Ripensare l'educazione dei plusdotati (pp. 113-115). New York: Teachers College Press.

Hattie, J. (2012). Apprendimento visibile per gli insegnanti: Massimizzare l'impatto sull'apprendimento. Londra: Routledge.

Renzulli, J. S. (n.d.). Logo UConn Università del Connecticut Titolo UC Fallback. Recuperato il 2 febbraio 2017, da http://gifted.uconn.edu/schoolwide-enrichment-model/identifygt/.

Tomlinson, C. (1997, maggio). Cosa significa insegnare bene agli studenti dotati. The Instructional Leader, 10(3), 1-3, 12.

Approvato dal Consiglio d'istruzione

12 maggio 2015

Rivisto: 14 marzo 2017