Paskutinį kartą pakeista: sausio 5, 2024

Politika Nr. 4115 Pagreitintos akademinės programos (anksčiau vadintos gabių ir talentingų mokinių programomis)

Atsisiųsti Politiką Nr. 4115 Pagreitintos akademinės programos (anksčiau žinomos kaip gabūs ir talentingi mokiniai)

Provo miesto mokyklų apygardos Švietimo taryba nustatė šias misijos ir tikėjimo nuostatas, kuriomis vadovaujamasi kuriant mokymo programas mokiniams, demonstruojantiems aukštus akademinius gebėjimus ir potencialą.

MISIJOS PAREIŠKIMAS

Provo miesto mokyklų apygarda yra įsipareigojusi įvertinti visų mokinių ugdymo poreikius ir suteikti jiems tinkamą, diferencijuotą mokymą. Mokiniams, turintiems didelių akademinių gebėjimų ir potencialo, skiriamas patrauklus ir pagreitintas mokymas, atitinkantis jų individualius poreikius.

ĮSITIKINIMŲ PAREIŠKIMAS

Visi mokiniai, įskaitant tuos, kurie pasižymi dideliais akademiniais gebėjimais ir potencialu, turi teisę būti įtraukti į mokymąsi ir kasdien susidurti su iššūkiais.
Mokymo programos ir mokymo diferencijavimas tiek gerai, tiek blogai besimokantiems mokiniams yra naudingas tiek atskiriems mokiniams, tiek visai mokyklai (Tomlinson, 1997).
Greitinimas yra labai veiksminga praktika, padedanti patenkinti didelių akademinių gebėjimų ir potencialo turinčių mokinių poreikius (Hattie, 2012).
Mokyklos turi naudoti įvairias vertinimo priemones, kad suprastų unikalius mokinių poreikius ir užtikrintų tinkamą mokymą (Renzulli, n.d.).
Mokinių, turinčių aukštus akademinius gebėjimus ir potencialą, nustatymas turi priklausyti ne tik nuo anglų kalbos žodyno ar supratimo įgūdžių ir turi būti atsižvelgiama į kultūriškai skirtingų mokinių ir neįgalių mokinių gebėjimus (Jutos administracinės taisyklės R277-707).
Aukštų akademinių gebėjimų ir potencialo turintiems mokiniams paslaugos veiksmingai teikiamos keliose vietose: Įprastinėse klasėse, taikant diferencijuotą mokymą ir grupes, specializuotuose kursuose ir specializuotose dieninėse programose (Borland, 2003).
Mokiniams socialiai naudinga būti panašaus amžiaus grupėse, o mokykloms naudinga organizuotis pradinių, vidurinių ir aukštųjų mokyklų struktūrose.

Provo miesto mokyklų apygardos Švietimo taryba paveda kuratoriui ir Mokymo ir mokymosi vykdomajam direktoriui parengti procedūras, skirtas didelių akademinių gebėjimų ir potencialo turinčių mokinių identifikavimui ir mokymui pradinėje ir vidurinėje mokykloje.

Teisinės nuorodos

Jutos administracija. Taisyklės R277-707

Pagreitinto mokymosi studentų programos tobulinimas

Kryžminė nuoroda

Valdybos politika 4125 ir procedūra

Įrašymas į rajono mokymo programas, kuriose mokiniai turi ribotą prieigą

Jutos kodeksas 53G-6-803

Tėvų teisė į akademinį pritaikymą

Mokslinių tyrimų nuorodos

Borland, J. H. (2003). Permąstyti gabiųjų ugdymą (p. 113-115). New York: Teachers College Press.

Hattie, J. (2012). Matomas mokymasis mokytojams: Mokytojai mokytojams: maksimalus poveikis mokymuisi. London: Routledge.

Renzulli, J. S. (n.d.). UConn Logotipas Konektikuto universiteto UC pavadinimo atitikmuo. Žiūrėta 2017 m. vasario 2 d. iš http://gifted.uconn.edu/schoolwide-enrichment-model/identifygt/.

Tomlinson, C. (1997, gegužė). Ką reiškia gerai mokyti gabius mokinius. The Instructional Leader, 10(3), 1-3, 12.

Patvirtino Švietimo taryba

2015 m. gegužės 12 d.

Peržiūrėta: 2017 m. kovo 14 d.