Последнее изменение: 2 октября, 2023

4160 Процедура 1: Специальное образование и сопутствующие услуги для учащихся, имеющих на это право

Скачать 4160 Процедура 1: Специальное образование и сопутствующие услуги для учащихся, имеющих на это право

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ЦЕЛИ I.A. (34 CFR § 300.1; ПРАВИЛА I.A.)

Основными целями данного руководства по политике и процедурам школьного округа города Прово в соответствии с Аннотированным кодексом штата Юта (UCA), Раздел 53E, Глава 7, Часть 2, Программа специального образования; и Законом об улучшении образования лиц с ограниченными возможностями (IDEA), с поправками, являются:
- Обеспечить, чтобы все учащиеся с ограниченными возможностями в возрасте от 3 до 21 года в штате Юта, включая учащихся с ограниченными возможностями, которые были отстранены от занятий или исключены из школы, а также учащихся, не окончивших среднюю школу с обычным аттестатом о среднем образовании, имели возможность получить бесплатное соответствующее государственное образование
- (FAPE), в котором особое внимание уделяется специальному образованию и сопутствующим услугам, как указано в индивидуальной образовательной программе (IEP), разработанной для удовлетворения их уникальных потребностей и подготовки их к дальнейшему образованию, трудоустройству и самостоятельной жизни;
- Обеспечение защиты прав студентов с ограниченными возможностями здоровья и их родителей (законных представителей);
- Обеспечить установление государственных стандартов для предоставления FAPE учащимся с ограниченными возможностями здоровья, как они определены в настоящих Правилах;
- Оценка и обеспечение эффективности усилий по обучению студентов с ограниченными возможностями здоровья.

I.B. ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В НАСТОЯЩИХ ПРАВИЛАХ (34 CFR §§ 300.4-300.45; ПРАВИЛА I.E.)

Школьный округ города Прово принял все применимые определения, содержащиеся в Правиле I.E.1-59.

I.C. ЦЕЛЬ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОЛНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ (34 CFR § 300.109; ПРАВИЛА IX.A.2.D.(2)(C))

Школьный округ города Прово обеспечивает бесплатное соответствующее государственное образование (FAPE) всем учащимся с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями Правил и IDEA. Настоящим школьный округ Прово подтверждает цель предоставления полной образовательной возможности всем учащимся с ограниченными возможностями здоровья Общие положения Руководство по политике и процедурам специального образования школьного округа Прово (альтернативное SLD) | 9, имеющим право на получение специального образования и соответствующих услуг, в возрасте, обслуживаемом школьным округом Прово, в соответствии со всеми временными требованиями IDEA.
Школьный округ Provo City School District соблюдает все необходимые требования при разработке и реализации индивидуальной образовательной программы (IEP) для учащихся, имеющих право на обучение. Размещение в наименее ограничивающую среду (LRE) будет осуществляться в максимально возможной степени для учащихся с особыми потребностями. Школьный округ Provo City School District обеспечивает непрерывность размещения для удовлетворения потребностей учащихся с ограниченными возможностями, чтобы гарантировать получение учащимися специального образования и сопутствующих услуг, соответствующих их потребностям.

I.D. МЕТОДЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ УСЛУГ (34 CFR § 300.154; ПРАВИЛА IX.A.2.D.(2)(M))

Школьный округ Прово гарантирует, что каждый учащийся с ограниченными возможностями, зачисленный в школу, получает услуги, включенные в IEP, посредством систематического процесса пересмотра внутренних файлов IEP и мониторинга предоставления услуг персоналом школьного округа Прово.

II. ИДЕНТИФИКАЦИЯ, МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ И ОЦЕНКА

II.A. СИСТЕМА ПОИСКА ДЕТЕЙ (34 CFR §§ 300.109, 300.111; ПРАВИЛА II.A.)

Городской школьный округ Прово в соответствии с требованиями части В IDEA и Правил разработал политику и процедуры, обеспечивающие выявление, определение местонахождения и оценку всех учащихся с ограниченными возможностями здоровья, проживающих в пределах юрисдикции LEA, включая учащихся с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от рождения до 21 года и учащихся частных школ, независимо от степени тяжести их инвалидности, нуждающихся в специальном образовании и соответствующих услугах. Эти политики и процедуры включают практический метод определения того, какие учащиеся в настоящее время получают необходимые специальные образовательные и сопутствующие услуги, и обеспечивают процесс повторной оценки тех, кто признан соответствующим требованиям в течение трехлетнего периода.
Требования данного раздела распространяются на:
- Высокомобильные студенты с ограниченными возможностями (например, студенты-мигранты и студенты, переживающие бездомность) (34 CFR § 300.111(c)(2)).
- Студенты, которые были отстранены от занятий или исключены из школы (34 CFR § 300.101(a)).
- Студенты, не окончившие среднюю школу с обычным аттестатом о среднем образовании (34 CFR § 300.102(a)(3)(iii)).
- Учащиеся, в отношении которых имеются подозрения, что они являются учащимися с ограниченными возможностями в соответствии с Правилами и нуждаются в специальном образовании и сопутствующих услугах, даже если они переходят из класса в класс (34 CFR § 300.111(c)(1)).
- Учащиеся, находящиеся на домашнем обучении, и учащиеся частных школ в пределах школьного округа. f
- g. Учащиеся, находящиеся под опекой/попечительством государства. g. Учащиеся, находящиеся в домах престарелых.
Государственные чартерные школы отвечают за поиск детей для учащихся, зачисленных в их школу, и не несут ответственности за поиск детей для учащихся частных школ. Чартерные школы не могут направлять учащихся в местный школьный округ для поиска ребенка. Выявление, определение местонахождения и оценка Руководство по политике и процедурам специального образования городского школьного округа Прово (альтернативное SLD) | 11
Определение того, что учащийся является "учащимся с ограниченными возможностями" в соответствии с настоящими Правилами, должно производиться на индивидуальной основе группой, состоящей из родителей или совершеннолетнего учащегося и школьного персонала, определяемого LEA учащегося.
К основным компонентам системы поиска детей относятся:
- Осуществление, координация и отслеживание LEA деятельности по поиску детей и выявленных учащихся, включая учащихся, обучающихся на дому, и учащихся, зачисленных в частные школы, находящиеся под юрисдикцией школьного округа (34 CFR § 300.131).
- Сотрудники USBE оказывают постоянную техническую помощь LEA, частным школам и другим агентствам штата по внедрению системы поиска детей.
- Внедрение общенациональной системы сбора данных для представления информации о студентах, включая федеральный подсчет студентов (34 CFR §§ 300.132, 300.640-641) и требования к данным, содержащиеся в Правилах VI.B.3., которые включают в себя:
  - Каждый школьный округ должен вести учет и ежегодно предоставлять сотрудникам USBE следующую информацию, касающуюся учащихся частных школ, переданных на воспитание родителям, или учащихся, являющихся взрослыми некоммерческими организациями:
    - Количество студентов, прошедших аттестацию и повторную аттестацию в течение трех лет;
    - Количество студентов, отнесенных к категории студентов с ограниченными возможностями здоровья; и
    - Количество обслуживаемых студентов.
- Взаимодействие и координация школьных округов с государственным и местным департаментом здравоохранения, который отвечает за предоставление услуг раннего вмешательства для младенцев и детей с ограниченными возможностями в возрасте от рождения до двух лет в соответствии с частью С IDEA (межведомственное соглашение).
На сбор и использование данных для выполнения требований настоящего раздела распространяются положения о конфиденциальности информации, предусмотренные настоящими Правилами и R277-487.

II.B. НАПРАВЛЕНИЕ (34 CFR § 300.301; ПРАВИЛА II.B.)

В соответствии с требованиями о согласии, изложенными в Правилах II.C., либо родитель, либо совершеннолетний учащийся, либо LEA могут инициировать запрос на проведение первичной оценки, чтобы определить, является ли учащийся инвалидом в соответствии с Частью B IDEA и настоящими Правилами. После получения запроса на проведение оценки школьный округ города Прово должен ответить на него в разумные сроки. Ответ не может быть отложен в связи с процессом реагирования на вмешательство школьного округа Прово.
Городской школьный округ Прово должен проводить первичную оценку специального образования для детей, которые попадают под опеку Отдела служб по делам детей и семьи (DCFS), по запросу этого отдела, и LEA получает соответствующее согласие родителей на проведение оценки для детей, чьи школьные записи указывают на то, что у них могут быть нарушения, требующие специальных образовательных услуг.

II.C. СОГЛАСИЕ РОДИТЕЛЕЙ (34 CFR § 300.300; ПРАВИЛА II.C.)

Согласие родителей на первичное обследование.
- LEA, предлагающий провести первичную оценку для определения того, квалифицируется ли учащийся как учащийся с ограниченными возможностями в соответствии с Правилами, должен после предварительного письменного уведомления родителя или совершеннолетнего учащегося получить информированное согласие, в соответствии с Правилами I.E.9, от родителя учащегося или совершеннолетнего учащегося до проведения оценки.
  - Согласие родителя или совершеннолетнего учащегося на первичную оценку не должно рассматриваться как согласие на первичное предоставление специального образования и сопутствующих услуг.
  - Школьный округ города Прово должен приложить разумные усилия для получения информированного согласия родителей или совершеннолетнего учащегося на проведение первичного обследования с целью определения того, является ли учащийся инвалидом.
  - При проведении психологического обследования школьный округ Provo City School District должен выполнять требования UCA 53E-9-203 (Конфиденциальность и защита данных учащихся) о согласии родителей или совершеннолетних учащихся.
- Если учащийся является подопечным штата и не проживает с родителем (родителями), школьный округ города Прово не обязан получать информированное согласие от родителя на проведение первичной оценки для определения того, является ли учащийся инвалидом, если:
  - Несмотря на разумные усилия, школьный округ Provo City School District не может выяснить местонахождение родителя (родителей) учащегося;
  - Права родителя (родителей) студента были лишены в соответствии с законодательством штата; или
  - Права родителя (родителей) на принятие решений в области образования были суброгированы судьей в соответствии с законодательством штата, а согласие на проведение первичной оценки было дано лицом, назначенным судьей для представления интересов учащегося.
- Если родитель(и) учащегося или совершеннолетний учащийся, зачисленный в государственную школу или желающий быть зачисленным в государственную школу, не дает согласия на первичное обследование или не отвечает на просьбу дать согласие, школьный округ города Прово может, но не обязан, добиваться первичного обследования учащегося, используя процедурные гарантии или процедуры надлежащей правовой процедуры, предусмотренные разделом IV настоящих Правил.
  - Школьный округ города Прово не нарушает своих обязательств в соответствии с положениями настоящих Правил, касающихся поиска ребенка, если он отказывается от проведения оценки с использованием процедурных гарантий или процедур надлежащей правовой процедуры.
Согласие родителей на получение услуг.
- Школьный округ города Прово, ответственный за предоставление FAPE учащемуся с ограниченными возможностями, должен получить информированное согласие от родителя (родителей) учащегося или учащегося, являющегося совершеннолетним, до первоначального предоставления учащемуся специального образования и сопутствующих услуг.
- Школьный округ города Прово должен приложить разумные усилия для получения информированного согласия родителя (родителей) или совершеннолетнего учащегося на первоначальное предоставление специального образования и сопутствующих услуг учащемуся с ограниченными возможностями здоровья.
- Если родитель(и) совершеннолетнего учащегося или студента не отвечает на просьбу о предоставлении специального образования и сопутствующих услуг или отказывается дать согласие на их предоставление, школьный округ Provo City School District:
  - Не может использовать процедуры, предусмотренные настоящими Правилами IV., включая процедуры медиации или надлежащей правовой процедуры, для получения согласия или решения о том, что услуги могут быть предоставлены учащемуся;
  - не будет считаться нарушением требования о предоставлении учащемуся FAPE за непредоставление учащемуся специального образования и сопутствующих услуг, на получение которых Provo City School District запрашивает согласие; и
  - Не требуется созывать заседание группы IEP или разрабатывать IEP для учащегося в отношении специального образования и сопутствующих услуг, для которых Provo City School District запрашивает такое согласие.
- Если в любое время после первоначального предоставления специального образования и сопутствующих услуг родитель(и) учащегося или учащийся, являющийся совершеннолетним, отзывает в письменной форме согласие на продолжение предоставления специального образования и сопутствующих услуг, школьный округ Provo City School District:
  - Может не продолжать предоставлять учащемуся специальное образование и связанные с ним услуги, но должен предоставить предварительное письменное уведомление в соответствии с Правилами IV.D. перед прекращением предоставления специального образования и связанных с ним услуг;
  - Не может использовать процедуры, предусмотренные Правилами IV., включая процедуры медиации или надлежащей правовой процедуры, для получения согласия или решения о том, что услуги могут быть предоставлены учащемуся;
  - не будет считаться нарушением требования о предоставлении учащемуся FAPE за непредоставление учащемуся специального образования и сопутствующих услуг, на получение которых Provo City School District запрашивает согласие; и
  - Не требуется созывать заседание группы IEP или разрабатывать для учащегося IEP для специального образования и сопутствующих услуг, на которые городской школьный округ Прово запрашивает такое согласие (34 CFR § 300.300).
Согласие родителей на проведение повторных обследований.
- Школьный округ города Прово должен получить информированное согласие родителей или совершеннолетнего учащегося перед проведением повторного обследования учащегося с ограниченными возможностями.
- Если родитель или совершеннолетний учащийся отказываются дать согласие на проведение повторной оценки, школьный округ города Прово может, но не обязан, добиваться проведения повторной оценки, используя процедуры разрешения споров, предусмотренные в процедурных гарантиях, включая медиацию или процедуры надлежащей правовой процедуры.
- Школьный округ города Прово не нарушает своих обязательств по программе Child Find, если отказывается от проведения повторной оценки.
- Информированное согласие родителей или совершеннолетнего учащегося не требуется, если LEA может доказать, что:
  - Оно предприняло разумные усилия для получения такого согласия; и
- Родитель учащегося или совершеннолетний учащийся не ответил на запрос.
Другие требования к согласию.
- Согласие родителей или совершеннолетнего учащегося не требуется:
  - Анализ имеющихся данных в рамках оценки или переоценки; или
  - Проведение теста или другой оценки, которая проводится для всех учащихся, если перед проведением такого теста или оценки не требуется согласие всех учащихся.
- Школьный округ города Прово не может использовать отказ родителя или совершеннолетнего учащегося от согласия на получение одной услуги или вида деятельности в соответствии с правилами II.C.1., II.C.2. или II.C.3. для отказа родителю или учащемуся в предоставлении любой другой услуги, льготы или вида деятельности LEA, за исключением случаев, предусмотренных данной частью.
- Если родитель учащегося или совершеннолетний учащийся, находящийся на домашнем обучении или помещенный в частную школу родителем (родителями) или совершеннолетним учащимся за свой счет, не дает согласия на проведение первичной оценки или повторной оценки, или родитель или совершеннолетний учащийся не отвечает на просьбу дать согласие, LEA не может использовать процедуры отмены согласия (описанные в Правилах II.C.1.c., II.C.3.), и городской школьный округ Прово не обязан рассматривать учащегося как имеющего право на получение специального образования и соответствующих услуг.
- Для выполнения требования о разумных усилиях, предусмотренного Правилами II.C.1.a.2., II.C.1.b.1., II.C.2.b. и II.C.3.d.1., школьный округ города Прово должен документировать свои попытки получить согласие родителей или совершеннолетнего учащегося, используя процедуры, предусмотренные Правилами III.G.3.
- Если родитель (родители) или совершеннолетний учащийся не отозвали согласие на получение специального образования и сопутствующих услуг или не отказались от согласия на первоначальное размещение, разногласия по поводу предоставления услуг IEP должны быть разрешены группой IEP и привести к составлению полной IEP, включающей все компоненты, необходимые для предоставления FAPE.

II.D. ПЕРВОНАЧАЛЬНАЯ ОЦЕНКА (34 CFR § 300.301; ПРАВИЛА II.D.)

Школьный округ города Прово должен провести полную и индивидуальную первичную оценку, чтобы определить, является ли учащийся "учащимся с ограниченными возможностями" в соответствии с частью В IDEA и Правилами, и определить образовательные потребности учащегося.
Первичная оценка:
- Оно должно быть проведено в течение 45 учебных дней с момента получения согласия родителей или совершеннолетнего учащегося на проведение оценки, за исключением случаев, когда:
  - В этом случае городской школьный округ Прово должен провести первичную оценку специального образования для лица, находящегося под опекой DCFS, если DCFS подозревает, что это лицо может быть соответствующим требованиям учеником, в течение 30 дней после дня, когда DCFS подал запрос (UCA 53E-7-207).
    - Школьный округ города Прово может отказаться от проведения оценки, описанной в Правилах [II.D.2.] a. (1), если школьный округ города Прово изучит соответствующие данные об индивидууме и в течение десяти дней после дня получения школьным округом города Прово запроса, описанного в Правилах [II.D.2.] a. (1), направит DCFS предварительное письменное уведомление об отказе от проведения оценки.
  - Должен состоять из процедур, позволяющих определить:
    - Если студент является студентом с ограниченными возможностями; и
    - Образовательные потребности студента.
Сроки не распространяются на школьный округ города Прово, если:
- Родитель учащегося неоднократно не является или отказывается представить учащегося для проведения оценки; или
- Совершеннолетний учащийся неоднократно не участвует или отказывается участвовать в мероприятиях по оценке; или
- Студент поступает в Provo City School District после начала соответствующего периода времени и до того, как предыдущий школьный округ определил, является ли он студентом с ограниченными возможностями.
- Исключение в Правиле II.D.3.c. применяется только в том случае, если школьный округ Прово добивается достаточного прогресса, чтобы обеспечить быстрое завершение оценки, а родитель или совершеннолетний учащийся и школьный округ Прово договариваются о конкретном времени завершения оценки.

II.E. СКРИНИНГ ДЛЯ УЧЕБНЫХ ЦЕЛЕЙ (34CFR§300.302;ПРАВИЛА II.E.)

Обследование учащегося учителем или специалистом с целью определения соответствующих стратегий обучения для реализации учебной программы не должно рассматриваться как оценка на предмет соответствия требованиям к специальному образованию и сопутствующим услугам. Результаты скрининга должны рассматриваться школьным округом Provo City School District для целей поиска ребенка.

II.F. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНКИ (34 CFR § 300.304; ПРАВИЛА II.F.)

Городской школьный округ Прово разработал и внедрил процедуры, отвечающие требованиям к оценке в соответствии с частью В IDEA и Правилами, а именно: a. При проведении оценки городской школьный округ Прово должен:
- Использовать различные инструменты и стратегии оценки для сбора соответствующей функциональной, развивающей и академической информации о студенте, включая информацию, предоставленную родителем или взрослым студентом, которая может помочь в определении:
  - Является ли студент студентом с ограниченными возможностями; и
  - Содержание IEP учащегося, включая информацию, связанную с обеспечением возможности вовлечения учащегося в общеобразовательную программу и его успеваемости (или, для учащегося дошкольного учреждения, участия в соответствующих мероприятиях);
Не использовать какую-либо одну процедуру в качестве единственного критерия для определения того, является ли студент студентом с ограниченными возможностями здоровья, и для определения соответствующей образовательной программы для студента; и
Использование технически надежных инструментов, позволяющих оценить относительный вклад когнитивных и поведенческих факторов в дополнение к физическим факторам или факторам развития Школьный округ города Прово должен учитывать дату публикации и дальнейшую валидность используемых оценок при выходе новых изданий.
Школьный округ Provo City School District должен гарантировать, что оценки и другие оценочные материалы, используемые для оценки учащегося:
- отбираются и применяются таким образом, чтобы не допускать дискриминации по расовому или культурному признаку;
- Предоставляются и проводятся на родном языке учащегося или другом способе общения и в форме, которая с наибольшей вероятностью позволит получить точную информацию о том, что учащийся знает и умеет в академическом плане, в плане развития и в функциональном плане, за исключением случаев, когда такое предоставление и проведение явно нецелесообразно;
- Выбираются для оценки конкретных проблемных областей, выявленных группой оценки/оценки, включая родителя (родителей) или взрослого учащегося;
- используются для целей, для которых оценки или меры являются валидными и надежными;
- отбираются и применяются обученным и знающим персоналом в соответствии с требованиями конкретной оценки; и
- Проводятся и интерпретируются в соответствии с любыми инструкциями и требованиями администратора, предоставленными производителем оценок, и Стандартами образовательного и психологического тестирования (AERA, APA, NCME, 2014).
  - Школьный округ города Прово должен обеспечить и документально подтвердить, что все специалисты по оценке соответствуют требованиям к администраторам/интерпретаторам/пользователям, предъявляемым издателями оценки (например, наличие соответствующей степени, прохождение курсов высшего образования по тестам и измерениям, а также контролируемый клинический опыт/практика).
  - Городской школьный округ Прово должен предоставлять документацию сотрудникам USBE по их запросу.
Provo City School District должен обеспечить:
- Оценки и другие оценочные материалы включают в себя те, которые предназначены для оценки конкретных областей образовательных потребностей, а не только те, которые предназначены для получения одного общего коэффициента интеллекта.
- Оценки подбираются и проводятся таким образом, чтобы гарантировать, что если оценка проводится для студента с нарушениями сенсорных, ручных или речевых навыков, то результаты оценки точно отражают способности студента, уровень достижений или другие факторы, которые тест призван измерить, а не отражают нарушения сенсорных, ручных или речевых навыков студента (если только эти навыки не являются факторами, которые тест призван измерить).
- Проведение психологического тестирования и оценка личностных характеристик, таких как интеллект (например, когнитивный, IQ), личность, способности, интересы, склонности и нейропсихологическое функционирование, осуществляется только персоналом, прошедшим обучение и полностью соответствующим требованиям к администратору/переводчику/пользователю, предъявляемым издателем теста (например, наличие соответствующей степени, прохождение курсов высшего образования по тестам и измерениям, а также контролируемый клинический опыт/практика).
- Студент оценивается во всех областях, связанных с предполагаемой инвалидностью, включая, при необходимости, здоровье, зрение, слух, социальный и эмоциональный статус, общий интеллект, академическую успеваемость, коммуникативный статус и двигательные способности.
- Оценки учащихся с ограниченными возможностями, переведенных из другого LEA в Provo City School District в том же учебном году, координируются с предыдущими и последующими школами этих учащихся, по мере необходимости и как можно быстрее, чтобы обеспечить быстрое завершение полных оценок.
- При оценке каждого учащегося с ограниченными возможностями здоровья оценка проводится достаточно полно, чтобы выявить все потребности учащегося в специальном образовании и сопутствующих услугах, независимо от того, связаны они или нет с категорией инвалидности, к которой был отнесен учащийся.
- Инструменты и стратегии оценки предоставляют релевантную информацию, которая непосредственно помогает лицам в определении образовательных потребностей учащегося. b. USDB предоставляет LEAs возможность проведения оценки учащихся с нарушениями зрения и слуха, а также профессионального обучения по вопросам надлежащего проведения оценки и процедур, обеспечивающих надлежащую интерпретацию результатов оценки (R277-800-7).

II.G. ПРОЦЕДУРЫ ПОВТОРНОЙ ОЦЕНКИ (34 CFR § 300.303; ПРАВИЛА II.G.)

Школьный округ Provo City School District должен обеспечить проведение повторной оценки каждого учащегося с ограниченными возможностями:
- Если школьный округ Provo City School District определит, что потребности учащегося в образовании или сопутствующих услугах, включая улучшение успеваемости и функциональных показателей, требуют проведения повторной оценки; или
- Если родители учащегося, взрослый учащийся или учитель требуют повторной оценки.
Переоценка:
- Может проводиться не чаще одного раза в год, если родители или совершеннолетний учащийся и школьный округ города Прово не договорились об ином; и
- Должна проводиться не реже одного раза в три года, если только родители или совершеннолетний учащийся и школьный округ города Прово не придут к соглашению о том, что повторная оценка не нужна, поскольку имеются данные, позволяющие сохранить право на получение образования и определить образовательные потребности учащегося. Если родители или взрослый учащийся и LEA согласны с тем, что в повторной оценке нет необходимости, группа должна задокументировать рассмотренные и использованные данные в отчете об оценке и завершить определение права на получение образования.

II.H. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЦЕДУРАМ ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ И ПОВТОРНОЙ ОЦЕНКИ (34 CFR § 300.305; ПРАВИЛА II.H.)

В рамках любой первоначальной оценки (если это необходимо) и в рамках любой повторной оценки группа IEP и другие квалифицированные специалисты, по мере необходимости, должны:
- Проанализируйте имеющиеся данные об оценке студента, включая:
  - Оценки и информация, предоставленная родителем (родителями) учащегося или взрослым учащимся;
  - Текущие оценки в классе, местные или государственные оценки, а также наблюдения в классе; и
  - Наблюдения со стороны преподавателей и поставщиков сопутствующих услуг; и
- На основе этого анализа, а также информации, полученной от родителя (родителей) учащегося или взрослого учащегося, определить, какие дополнительные данные, если таковые имеются, необходимы для определения:
  - Является ли студент инвалидом и каковы образовательные потребности студента; или, в случае повторной оценки студента, продолжает ли студент иметь такую инвалидность и каковы образовательные потребности студента;
  - Текущий уровень академических достижений и соответствующие потребности в развитии студента;
  - нуждается ли учащийся в специальном образовании и связанных с ним услугах; или, в случае повторной оценки учащегося, продолжает ли он нуждаться в специальном образовании и связанных с ним услугах; и
  - Необходимы ли какие-либо дополнения или изменения в специальном образовании и сопутствующих услугах для того, чтобы учащийся мог достичь измеримых годовых целей, изложенных в IEP учащегося, и участвовать, при необходимости, в общеобразовательной учебной программе.
Группа IEP и другие квалифицированные специалисты, при необходимости, могут провести анализ имеющихся данных без проведения совещания.
Школьный округ Provo City School District должен проводить такие оценки и другие мероприятия по оценке, которые могут потребоваться для получения данных, необходимых для определения права на продолжение обучения.
Если группа IEP и другие квалифицированные специалисты, в случае необходимости, определяют, что для того, чтобы установить, продолжает ли учащийся быть учащимся с ограниченными возможностями здоровья и определить его образовательные потребности, не требуется дополнительных данных, LEA должен уведомить об этом родителей учащегося или учащегося, который является совершеннолетним:
- Это определение и причины его вынесения; и
- Право родителя (родителей) или совершеннолетнего учащегося потребовать проведения оценки для определения того, продолжает ли учащийся быть учащимся с ограниченными возможностями здоровья, и для определения образовательных потребностей учащегося.
Школьный округ города Прово не обязан проводить оценку для повторной оценки, описанную в Правилах II.H.4.b, если об этом не просят родители учащегося или сам учащийся, который является совершеннолетним.
Оценки, предшествующие изменению квалификационных требований.
- Школьный округ Provo City School District должен провести оценку учащегося с ограниченными возможностями, прежде чем принять решение о том, что учащийся больше не является учащимся с ограниченными возможностями.
- Оценка не требуется до прекращения права учащегося на получение FAPE в связи с окончанием средней школы с обычным дипломом или в связи с достижением возраста, дающего право на FAPE по закону штата (т.е. 22 лет).
- Для учащегося, право на получение FAPE которого прекращается в связи с окончанием средней школы с получением диплома об окончании обычной средней школы или в связи с превышением возраста, дающего право на получение FAPE в соответствии с законодательством штата, Provo City School District должен предоставить учащемуся краткую информацию об академических достижениях и функциональных показателях учащегося, которая должна включать рекомендации по идентификации, определению места и оценке того, как помочь учащемуся в достижении его целей в послешкольном образовании.

II.I. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ ТРЕБОВАНИЯМ (34 CFR § 300.306; ПРАВИЛА II.I.)

По завершении проведения оценок и других оценочных мероприятий группа квалифицированных специалистов и родители учащегося или учащегося, являющегося взрослым, определяют право на получение образования в соответствии с частью В IDEA и Правилами, включая:
- Является ли этот студент студентом с ограниченными возможностями, и
- Образовательные потребности студента.
Школьный округ Provo City School District должен предоставить родителям или совершеннолетнему учащемуся копию отчета об оценке и документацию об определении соответствия требованиям.
Студент не должен быть признан студентом с ограниченными возможностями здоровья:
- Если определяющим фактором для такого определения является:
  - Отсутствие надлежащего обучения науке чтения, включая основные компоненты обучения чтению (явное и систематическое обучение фонемной грамотности, фонике, развитию словарного запаса, беглости чтения, включая навыки устного чтения, и стратегии понимания прочитанного) (20 USC 6368(3));
  - Отсутствие надлежащего обучения математике; или
  - ограниченное владение английским языком; и
- Если студент не удовлетворяет другим критериям приемлемости.
Процедуры определения права на получение образования и образовательной потребности.
- При интерпретации данных оценки с целью определения того, является ли учащийся инвалидом и каковы его образовательные потребности, школьный округ Provo City School District должен:
  - Опираться на информацию из различных источников, таких как тесты способностей и достижений, данные родителей или учащегося, который является взрослым, рекомендации учителей, физическое состояние, социальное или культурное происхождение, адаптивное поведение; и
  - Убедитесь, что информация, полученная из всех этих источников, задокументирована и тщательно рассмотрена. b. Если принято решение о том, что учащийся имеет инвалидность и нуждается в специальном образовании и сопутствующих услугах, в течение 30 календарных дней для него должна быть разработана IEP.

II.J. КАТЕГОРИАЛЬНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ, КРИТЕРИИ И ОЦЕНКИ (34 CFR § 300.8; 34 CFR § 300.304 34 CFR § 300.306; ПРАВИЛА II.J)

Школьный округ города Прово утвердил критерии и процедуры оценки по категориям для определения права на получение образования учащимся с ограниченными возможностями в соответствии с Частью B IDEA и Правилами II.J.1-13. В том числе: Специфические нарушения обучаемости (Правила II.J.11.).
- Определение (34 CFR § 300.8(C)(10)); Правила II.J.11.a.)
  - Специфическая неспособность к обучению означает нарушение одного или нескольких основных психологических процессов, связанных с пониманием или использованием языка, устного или письменного, которое может проявляться в несовершенстве способности слушать, думать, говорить, читать, писать, произносить слова или выполнять математические вычисления, включая такие состояния, как нарушения восприятия, черепно-мозговые травмы, минимальные мозговые дисфункции, дислексия и афазия, которые влияют на успеваемость учащегося.
  - К специфическим нарушениям обучаемости не относятся проблемы с обучением, которые являются главным образом следствием нарушений зрения, слуха или двигательных функций; умственной отсталости; эмоционально-поведенческих нарушений; неблагоприятных экологических, культурных или экономических условий.
- Процедуры выявления учащихся со специфическими нарушениями в обучении (34 CFR § 300.307; Правила II.J.11.b.).
  - В школьном округе города Прово принят следующий метод определения соответствия учащегося требованиям, предъявляемым к категории "специфическая неспособность к обучению":
    - Альтернативный метод.
      - Другая альтернативная процедура, основанная на исследованиях (Patterns of Strengths and Weaknesses (PSW)), утвержденная школьным советом Provo City School District и представленная в USBE под названием "Альтернативный метод", которая демонстрирует, что учащийся не делает достаточного прогресса для достижения утвержденных штатом стандартов на уровне возраста или класса в одной или более областях, указанных в Правилах II.J.11.b.(3)(a) (при использовании этого метода группа должна ссылаться на Руководство USBE по определению соответствия конкретным нарушениям обучаемости).
    - Дополнительные члены группы (34 CFR § 300.308; Правила II.J.11.b.2).
      - Решение о том, является ли студент, подозреваемый в наличии у него специфических нарушений обучаемости, студентом с ограниченными возможностями здоровья, должно приниматься родителем (родителями) студента или студентом, являющимся совершеннолетним, и группой квалифицированных специалистов, в которую должны входить:
      - Обычный преподаватель студента; или
      - Если у учащегося нет штатного преподавателя, то штатный преподаватель, имеющий квалификацию для преподавания учащимся его возраста; или
      - Для ученика, не достигшего школьного возраста; лицо, имеющее квалификацию USBE для обучения учеников соответствующего возраста; и
      - Как минимум один человек, обладающий квалификацией для проведения индивидуальных диагностических обследований учащихся и интерпретации результатов этих обследований (в соответствии с критериями проведения обследований издательства), например, школьный психолог, дефектолог, учитель чтения или специалист по чтению, или преподаватель специального образования.
    - Определение наличия специфической неспособности к обучению (34 CFR § 300.309; Правила II.J.11.b.3.).
      - Описанная группа может определить, что у студента имеется специфическое расстройство обучения, если:
      - Учащийся не достигает адекватных для его возраста или утвержденных штатом стандартов уровня знаний в одной или нескольких из следующих областей, когда ему предоставляются учебный опыт и обучение, соответствующие возрасту учащегося или утвержденным штатом стандартам уровня знаний:
        
        Устное выражение;
        
        Понимание на слух;
        
        Письменное выражение;
        
        Базовые навыки чтения;
        
        Навыки беглого чтения;
        
        Понимание прочитанного;
        
        Математический расчет;
        
        Решение математических задач.
      - Группа определяет, что полученные ею результаты не являются в первую очередь результатом:
        
        Инвалидность по зрению, слуху или двигательным нарушениям;
        
        Интеллектуальная недостаточность;
        
        Эмоционально-поведенческая инвалидность;
        
        Культурные факторы;
        
        Экологическое или экономическое неблагополучие; или
        
        Ограниченное владение английским языком.
    - Специфическое нарушение способности к обучению должно негативно влиять на успеваемость студента.
    - Учащийся с особым дефектом обучения должен нуждаться в специальном образовании и сопутствующих услугах (34 CFR § 300.8(a); Правила II.J.11.b.5).
    - Группа должна определить, что специфическое нарушение обучаемости является основным нарушением здоровья студента.
  - Оценка (34 CFR § 300.309(b)-(c); Правила II.J.11.c).
    - Оценка должна включать в себя различные инструменты и стратегии оценки и не может опираться на какую-либо одну процедуру в качестве единственного критерия.
    - Для того чтобы убедиться в том, что низкая успеваемость учащегося, подозреваемого в наличии специфического расстройства обучения, не связана с отсутствием соответствующего обучения чтению или математике, группа должна рассмотреть в рамках оценки
      - Данные, свидетельствующие о том, что до передачи учащегося в школу или в рамках процесса передачи учащегося в школу ему предоставлялось соответствующее обучение в обычных образовательных учреждениях, которое осуществлялось квалифицированным персоналом; и
      - Документация, основанная на данных о повторных оценках достижений через разумные промежутки времени, отражающая формальную оценку прогресса учащегося в процессе обучения, которая была предоставлена родителю (родителям) учащегося или самому учащемуся, который является совершеннолетним.
    - Школьный округ города Прово должен незамедлительно запросить согласие родителей или совершеннолетнего учащегося на проведение оценки учащегося с целью определения того, нуждается ли он в специальном образовании и сопутствующих услугах, и должен придерживаться сроков оценки в 45 учебных дней, если они не продлены по взаимному письменному согласию родителей учащегося или совершеннолетнего учащегося и группы квалифицированных специалистов:
      - Если до передачи дела в суд учащийся не достиг достаточного прогресса в течение соответствующего периода времени, определенного школьным округом города Прово, при предоставлении ему соответствующего обучения, и
      - Когда студент направляется на обследование.
    - Наблюдение (34 CFR § 300.310(a)-(c); Правила II.J.11.b.4)
      - Provo City School District должен обеспечить наблюдение за учащимся в его учебной среде (включая обычную классную комнату) с целью документирования успеваемости и поведения учащегося в проблемных областях.
      - Группа должна принять решение:
        
        Использовать информацию, полученную в ходе наблюдения в ходе обычного обучения в классе и мониторинга успеваемости учащегося, которое было проведено до того, как учащийся был направлен на обследование; или
        
        Поручить хотя бы одному члену группы провести наблюдение за успеваемостью учащегося в обычном классе после того, как учащийся был направлен на обследование и получено согласие родителей или совершеннолетнего учащегося.
      - Если ученик находится на домашнем обучении, школьный округ Provo City School District может определить, как проводить наблюдение и кто будет его проводить.
      - В случае если учащийся не достиг школьного возраста или не посещает школу, член группы должен наблюдать за ним в обстановке, подходящей для учащегося этого возраста.
    - Специальная документация по определению соответствия требованиям (34 CFR § 300.311; Правила II.J.11.b.5). Документация группы по определению соответствия требованиям с особыми нарушениями обучаемости должна содержать:
      - Имеет ли студент специфические нарушения в обучении;
      - Основание для принятия решения, включая гарантию того, что решение было принято в соответствии с Правилами II.I;
      - Соответствующее поведение, если таковое было отмечено в ходе наблюдения за студентом, и связь этого поведения с учебной деятельностью студента;
      - Медицинские заключения, имеющие отношение к образованию, если таковые имеются; и
      - Соответствует ли студент критериям, указанным ниже.
      - Альтернатива. Использование других альтернативных процедур, основанных на исследованиях (например, Patterns of Strengths and Weaknesses (PSW)), утвержденных советом школьного округа Provo City School District и представленных в USBE.
        
        Школьный округ Прово использует метод, который показывает, что учащийся не делает достаточного прогресса для достижения утвержденных штатом стандартов на уровне возраста или класса в одной или нескольких областях, указанных в Правилах II.J.11.b.(3)(a), при использовании одобренного местным советом школьного округа Прово процесса, основанного на исследованиях (при использовании этого метода группа должна ссылаться на Руководство USBE по определению пригодности учащихся с особыми нарушениями обучаемости).
        
        Группа должна:
        
        Проанализируйте данные из нескольких источников, которые показывают прогресс учащегося за определенное время в проблемной области (областях), когда было проведено обучение на основе доказательной базы;
        
        Определить сильные и слабые стороны студента, которые проявляются как в классе, так и в результатах стандартизированной оценки;
        
        Используя стандартизированное тестирование, определить связь между задержкой когнитивной обработки информации у студента и имеющимися у него академическими нарушениями;
        
        Рассмотрим, включает ли когнитивный профиль студента, полученный в результате стандартизированного тестирования, как нормативные, так и внутриличностные недостатки, которые согласуются с данными об успеваемости в школе/классе;
        
        Рассмотрим, включает ли когнитивный профиль студента, полученный в результате стандартизированного тестирования, как нормативные, так и внутриличностные показатели, которые соответствуют данным об успеваемости в школе/классе; и
        
        Определить, что связь между когнитивной слабостью студента и его успеваемостью в школе/классе прослеживается с течением времени.
    - Определение группы относительно влияния нарушений зрения, слуха или двигательных функций; интеллектуальных нарушений; эмоционально-поведенческих нарушений; культурных факторов; неблагоприятных экологических или экономических условий; или ограниченного владения английским языком на уровень достижений учащегося;
    - Должны быть выполнены требования Правил II.D.-H.
    - Каждый член группы должен письменно подтвердить, что отчет отражает его заключение (§ 300.311(b)). Если заключение члена группы не отражает его, то он должен представить отдельное заявление с изложением своих выводов.

III. РАЗРАБОТКА И ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ УСЛУГ В РАМКАХ ИП

III.A. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ИОП) (ПРАВИЛА III.A.)

Школьный округ Provo City School District выполняет следующие требования IEP, включая требования к наименее ограничительной среде (LRE), в соответствии с частью B IDEA и Правилами, а также R277-750, R277-800 и R277-801.

III.B. КОГДА ДОЛЖЕН ДЕЙСТВОВАТЬ ИЭП (34 CFR § 300.323; ПРАВИЛА III.B.)

В начале каждого учебного года школьный округ Provo City School District должен иметь IEP для каждого учащегося с ограниченными возможностями, находящегося под его юрисдикцией.
Школьный округ города Прово должен обеспечить, чтобы: a. Встреча для разработки IEP для учащегося была проведена в течение 30 календарных дней после определения того, что учащийся нуждается в специальном образовании и сопутствующих услугах; и b. Как можно скорее после разработки IEP специальное образование и сопутствующие услуги были предоставлены учащемуся в соответствии с его IEP.
Школьный округ Provo City School District должен обеспечить наличие IEP учащегося:
- Доступность для каждого учителя обычного образования, учителя специального образования, поставщика сопутствующих услуг и любого другого поставщика услуг, который отвечает за его реализацию; и
- Каждый преподаватель и воспитатель информирован:
  - конкретные обязанности преподавателя, связанные с реализацией IEP учащегося; и
  - Конкретные приспособления, модификации и поддержка, которые должны быть предоставлены учащемуся в соответствии с IEP.
Документация о выполнении IEP должна быть предоставлена USBE по запросу.

III.C. СТУДЕНТЫ, КОТОРЫЕ ПЕРЕВОДЯТСЯ (34 CFR § 300.323; ПРАВИЛА III.C.)

Переводы в пределах штата Юта.
- В случае, если учащийся с ограниченными возможностями здоровья с действующим IEP переходит из одного LEA в другой в пределах штата в течение одного учебного года и поступает в новую школу, школьный округ Прово, по согласованию с родителем (родителями) или взрослым учащимся, должен предоставить учащемуся FAPE, включая услуги, сопоставимые с теми, которые были описаны в ранее действующем IEP, до тех пор, пока школьный округ Прово:
  - Утверждает ранее принятую IEP, или
  - Разрабатывает, принимает и внедряет новую IEP, соответствующую федеральным нормам и настоящим Правилам.
- Требования 34 CFR § 300.323 также применяются к учащимся, которые переводятся из школы LEA в местное исправительное учреждение для несовершеннолетних или взрослых или во временное государственное учреждение для наблюдения и оценки.
Переводы из других штатов.
- В случае, если учащийся с ограниченными возможностями здоровья с действующим IEP переходит в другой LEA в течение одного учебного года, поступает в новую школу и имеет IEP, действовавший в другом штате, школьный округ Прово, после консультации с родителем (родителями) или взрослым учащимся, должен предоставить учащемуся FAPE, включая услуги, сопоставимые с теми, которые были описаны в ранее действующем IEP, до тех пор, пока школьный округ Прово:
  - Проводит оценку, если Provo City School District сочтет это необходимым; и
  - При необходимости разрабатывает новую IEP, соответствующую федеральному законодательству и законодательству штата.
- Оценка соответствия требованиям, которая может быть проведена школьным округом Provo City School District, считается первичной, а не повторной оценкой (71 Federal Register 4668- 82).
Для облегчения перехода студента, описанного выше:
- Городской школьный округ Прово должен предпринять разумные шаги, чтобы незамедлительно получить записи учащегося, включая IEP и подтверждающие документы, а также любые другие записи, касающиеся предоставления учащемуся специального образования или сопутствующих услуг, из предыдущего LEA, в котором он обучался; и
- Предыдущий школьный округ, в котором обучался учащийся, должен предпринять разумные меры для незамедлительного ответа на запрос школьного округа Provo City School District.
- LEA, передающий записи, должен хранить их копии в течение как минимум трех лет после передачи, как указано в Правиле VIII.S.
Трудности с получением IEP из предыдущего LEA не освобождают LEA, в котором в настоящее время обучается учащийся, от обязанности иметь действующую IEP для учащегося, имеющего на это право.

III.D. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЛЕА ЗА ПРОВЕДЕНИЕ ЗАСЕДАНИЙ ИП (34 CFR § 300.323(C)(1); ПРАВИЛА III.D.)

Школьный округ города Прово несет ответственность за инициирование и проведение встреч с целью разработки, пересмотра и внесения изменений в IEP учащегося с ограниченными возможностями в возрасте от 3 до 21 года в соответствии с настоящими Правилами.
Совещание по разработке IEP для учащегося, имеющего право на получение специального образования, должно быть проведено в течение 30 календарных дней после определения того, что учащийся нуждается в специальном образовании и сопутствующих услугах.

III.E. ЧЛЕНСТВО В ГРУППЕ IEP (34 CFR § 300.321; ПРАВИЛА III.E.)

Школьный округ Provo City School District должен обеспечить, чтобы в состав группы IEP для каждого учащегося с ограниченными возможностями входили:
- Родители учащегося или совершеннолетний учащийся;
- Не менее одного преподавателя обычного образования учащегося (если учащийся участвует или может участвовать в обычном образовании);
- Не менее одного преподавателя специального образования учащегося или, в соответствующих случаях, не менее одного преподавателя специального образования учащегося;
- Представитель школьного округа города Прово, который:
  - Имеет квалификацию, необходимую для обеспечения или контроля за обеспечением специально разработанного обучения для удовлетворения уникальных потребностей учащихся с ограниченными возможностями;
  - Знает общеобразовательную программу; и
  - Знает о наличии ресурсов LEA.
  - Школьный округ Прово может назначить члена группы IEP от школьного округа Прово, который также будет выступать в качестве представителя LEA, если соблюдены вышеуказанные критерии.
- Представитель USDB и LEA по месту жительства, если учащийся помещен в USDB, если группа IEP рассматривает возможность помещения в USDB или если учащийся получает 180 минут или более специального образования и/или сопутствующих услуг в USDB.
- Лицо, способное интерпретировать учебные последствия результатов оценки, может быть членом команды, описанной в данном разделе настоящих Правил;
- По усмотрению родителей или совершеннолетнего учащегося или LEA, другие лица, обладающие знаниями или специальным опытом в отношении учащегося, в том числе, по мере необходимости, персонал служб по оказанию сопутствующих услуг; и
- При необходимости, студент с ограниченными возможностями.
- Определение знаний или специальных знаний любого лица, описанного выше в настоящих Правилах III.E.6, должно быть сделано стороной (родителями или совершеннолетним учащимся или LEA), которая пригласила это лицо стать членом группы IEP.
- Если целью заседания группы IEP является рассмотрение целей обучения учащегося в высшем учебном заведении и услуг по переходу в высшее учебное заведение, необходимых для оказания помощи учащемуся в достижении этих целей, LEA должен пригласить учащегося с ограниченными возможностями присутствовать на заседании IEP. Если учащийся не посещает заседание IEP, школьный округ города Прово должен предпринять другие шаги, чтобы обеспечить учет предпочтений и интересов учащегося.
- В случае необходимости, с письменного согласия родителей или совершеннолетнего учащегося, школьный округ Provo City School District должен пригласить представителя любого участвующего агентства, которое, вероятно, будет отвечать за предоставление или оплату услуг по переходу к послешкольному образованию.
- Подписи в IEP означают участие членов группы IEP в разработке IEP.

III.F. ПОСЕЩАЕМОСТЬ ГРУППЫ МЭП (34 CFR § 300.321; ПРАВИЛА III.F.)

Обязательный член группы IEP не обязан полностью или частично присутствовать на конкретном заседании группы IEP, если родители учащегося с ограниченными возможностями здоровья или совершеннолетнего учащегося и LEA в письменной форме договорились о том, что присутствие этого члена группы не является необходимым, поскольку область учебной программы или сопутствующих услуг, в которую входит этот член группы, не изменяется и не обсуждается на этом заседании.
Обязательный член группы IEP может быть освобожден от участия в заседании IEP, полностью или частично, когда заседание связано с изменением или обсуждением области учебного плана или связанных с ним услуг, если:
- родители или совершеннолетний учащийся в письменной форме и LEA дают согласие на отказ от занятий; и
- Член группы в письменном виде доводит до сведения родителей или совершеннолетнего учащегося и группы IEP информацию о вкладе в разработку IEP до начала заседания.

III.G. УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ (34 CFR § 300.322; ПРАВИЛА III.G.)

Школьный округ города Прово должен предпринять шаги для того, чтобы один или оба родителя учащегося с ограниченными возможностями или учащегося, являющегося совершеннолетним, присутствовали на каждом заседании IEP или имели возможность участвовать в нем, включая:
- Уведомление родителей или совершеннолетнего учащегося о собрании достаточно заблаговременно, чтобы у них была возможность присутствовать на нем; и
- Планирование встречи в согласованное время и месте.
Если родители или совершеннолетний учащийся не могут присутствовать на собрании, школьный округ Прово должен использовать другие методы обеспечения участия родителей или совершеннолетнего учащегося, включая индивидуальные или конференц-связь по телефону. Родители учащегося с ограниченными возможностями или совершеннолетний учащийся и школьный округ Прово могут договориться об использовании альтернативных способов участия в собрании, таких как видеоконференции и конференц-связь (34 CFR § 300.328).
Собрание может быть проведено без присутствия родителя или совершеннолетнего учащегося, если школьный округ Provo City не может убедить родителя (родителей) или совершеннолетнего учащегося в необходимости их присутствия. В этом случае школьный округ Прово должен вести учет попыток договориться о взаимно согласованном времени и месте, например:
- Подробные записи о совершенных или предпринятых телефонных звонках и их результатах;
- Копии корреспонденции, направленной родителям или совершеннолетнему учащемуся, и все полученные ответы; и
- Подробные записи о посещениях родителями или учащимся, являющимся совершеннолетним, своего дома или места работы, а также о результатах этих посещений.
Школьный округ города Прово должен предпринять все необходимые действия для того, чтобы родитель(и) или совершеннолетний учащийся понимал ход заседания группы IEP, включая организацию переводчика для глухого родителя(ей) или совершеннолетнего учащегося, для которого английский язык не является родным.
- Согласно UCA 35A-13-604, лицо должно быть сертифицировано в качестве переводчика, если оно предоставляет услуги по устному переводу глухим и слабослышащим людям.
- Лицо, предоставляющее услуги по устному переводу, кроме услуг для глухих и слабослышащих, должно быть обучено.
Родители учащегося с ограниченными возможностями здоровья или взрослого учащегося вместе с персоналом школы участвуют в разработке, рассмотрении и пересмотре IEP для своего учащегося. Это активная роль, в которой участвует родитель (родители) или взрослый учащийся:
- Предоставить важную информацию о сильных сторонах студента и высказать свои пожелания по улучшению его образования;
- участвовать в обсуждении потребности учащегося в специальном образовании и сопутствующих услугах, а также в дополнительных средствах и услугах; и
- Вместе с другими участниками решать, как учащийся будет вовлечен в общую учебную программу и как он будет продвигаться по ней, как он будет участвовать в оценках, проводимых на уровне штата и LEA, а также какие услуги и в каких условиях будет предоставлять учащемуся Provo City School District.
Школьный округ города Прово обязан предоставить родителям (родителям) или совершеннолетнему учащемуся копию IEP учащегося на безвозмездной основе.

III.H. УВЕДОМЛЕНИЕ О СОБРАНИИ (34 CFR § 300.322; ПРАВИЛА III.H.)

Уведомление о собрании, которое должно быть предоставлено родителю (родителям) или совершеннолетнему учащемуся, должно:
- Указать цель, время и место проведения собрания, а также состав участников; и
- Проинформировать родителя (родителей) или совершеннолетнего учащегося о возможности участия в работе группы IEP других лиц, обладающих знаниями или специальным опытом в отношении учащегося.
- Проинформировать родителя (родителей) о том, что по его просьбе координатор услуг Части С или другие представители системы Части С могут быть приглашены на первое заседание группы по разработке IEP для учащегося, ранее получавшего услуги в рамках Части С IDEA.
Для учащегося с ограниченными возможностями здоровья в возрасте 14 лет и старше или младше, если это будет определено группой IEP, уведомление о заседании IEP также должно содержать:
- Указать, что целью встречи будет рассмотрение целей обучения в высшем учебном заведении и услуг по переходу учащегося в высшее учебное заведение; и
- Указать, что школьный округ города Прово пригласит учащегося; и
- Укажите любое другое учреждение, которое будет приглашено с согласия родителей или совершеннолетнего учащегося направить своего представителя.
При проведении заседаний группы IEP, совещаний по вопросам размещения и решения административных вопросов родитель(и) учащегося с ограниченными возможностями или совершеннолетнего учащегося и школьный округ Provo City School District могут договориться об использовании альтернативных средств участия в заседаниях, таких как видеоконференции и конференц-связь (34 CFR § 300.328).

III.I. РАЗРАБОТКА, РАССМОТРЕНИЕ И ПЕРЕСМОТР ИЭП (34 CFR § 300.324; ПРАВИЛА III.I.)

Разработка, проверка и пересмотр IEP.
- При разработке IEP каждого студента группа IEP должна учитывать:
  - Сильные стороны студента;
  - Озабоченность родителей или взрослого студента повышением качества образования студента;
  - Результаты первоначальной или последней оценки студента, и
  - академические, развивающие и функциональные потребности студента.
- Команда IEP, проводя заседание по разработке, пересмотру и, при необходимости, изменению IEP учащегося, должна учитывать следующие особые факторы:
  - В случае студента с ограниченным знанием английского языка (LEP) следует рассмотреть языковые потребности студента, поскольку эти потребности связаны с его IEP;
  - В случае слепого или слабовидящего учащегося обеспечить обучение шрифту Брайля и использование шрифта Брайля, если только группа IEP не определит после оценки навыков чтения и письма учащегося, его потребностей и соответствующих средств чтения и письма (включая оценку будущих потребностей учащегося в обучении шрифту Брайля или использовании шрифта Брайля), что обучение шрифту Брайля или использование шрифта Брайля не является подходящим для учащегося;
    - Перед тем как определить, должен ли слепой студент использовать шрифт Брайля в качестве основного способа чтения, группа IEP студента должна получить (через соответствующую литературу или обсуждения с компетентными пользователями и педагогами, работающими со шрифтом Брайля, или и то, и другое) подробную информацию об использовании и эффективности шрифта Брайля в качестве средства чтения, чтобы сделать обоснованный выбор в отношении основного способа чтения студента.
  - Учитывать коммуникативные потребности студента и, в случае глухого или слабослышащего студента, учитывать языковые и коммуникативные потребности студента, возможности непосредственного общения со сверстниками и профессиональным персоналом на языке и в режиме общения студента, академический уровень и полный спектр потребностей, включая возможности непосредственного обучения на языке и в режиме общения студента;
  - рассмотреть вопрос о том, нужны ли учащемуся вспомогательные технологические устройства и услуги в школе и, в каждом конкретном случае, дома или в другой обстановке; и
  - В случае студента, чье поведение мешает обучению самого студента или других, рассмотреть возможность использования позитивных вмешательств и поддержки поведения, а также других стратегий (например, провести функциональную оценку поведения, разработать план вмешательства в поведение) для решения проблемы такого поведения.
    - При принятии решений о вмешательстве в поведение группа IEP должна обратиться к руководству USBE Technical Assistance (TA), в котором описаны наименее ограничивающие вмешательства в поведение (LRBI) для получения информации о процедурах вмешательства, основанных на исследованиях.
      - Экстренные меры безопасности могут быть включены в IEP в качестве запланированного вмешательства только в том случае, если группа IEP согласна с тем, что были предприняты попытки использовать менее ограничивающие средства, соответствующие обстоятельствам, указанным в R277-608, проведено FBA, разработан и внедрен BIP, основанный на анализе данных (R277-609).
    - Целью LRBI, связанной с использованием позитивной поддержки поведения и поведенческих вмешательств в школах, является:
      - Защищать безопасность и благополучие всех студентов; (
      - Обеспечить защиту учащихся, преподавателей, другого школьного персонала и LEA; и
      - Обеспечить участие родителей или взрослых учащихся в рассмотрении и выборе используемых вмешательств в поведение.
    - При возникновении чрезвычайной ситуации, требующей немедленного применения экстренных мер безопасности для защиты учащегося или других лиц от причинения вреда, персонал должен соблюдать требования R277-609 в отношении ограничений по времени и уведомления родителей или учащегося, являющегося взрослым.
    - При необходимости учащийся должен получить FBA и услуги по коррекции поведения, а также модификации, направленные на решение проблемы поведения (34 CFR § 300.530(d)(1)(ii)).
  - Если при рассмотрении особых факторов, описанных выше, группа IEP определяет, что для получения FAPE учащемуся необходимо определенное устройство или услуги для образовательных целей (включая вмешательство, приспособление или другую модификацию программы), группа IEP должна включить соответствующее заявление в IEP учащегося. d. Преподаватель обычной школы учащегося с ограниченными возможностями, как член группы IEP, должен, насколько это целесообразно, участвовать в разработке IEP учащегося, включая определение:
    - Соответствующие меры вмешательства и поддержки позитивного поведения и другие стратегии для учащегося; и
    - Дополнительные пособия и услуги, модификация программы и поддержка школьного персонала в соответствии с IEP.
Изменения в IEP.
- При внесении изменений в IEP учащегося после ежегодного заседания группы IEP в течение учебного года родитель(и) учащегося с ограниченными возможностями или совершеннолетнего учащегося и школьный округ Provo City School District могут договориться не созывать заседание IEP для внесения этих изменений, а вместо этого разработать письменный документ о внесении изменений в текущую IEP учащегося.
  - LEA должен созвать встречу с группой IEP по поводу существенных или значительных изменений в IEP (например, количество времени обслуживания, изменение места размещения, прекращение обслуживания).
- По требованию родителя (родителей) или совершеннолетнего учащегося ему должна быть предоставлена пересмотренная копия IEP с внесенными в нее изменениями.
- Если в IEP учащегося вносятся изменения в процессе внесения поправок, Provo City School District должен обеспечить информирование группы IEP учащегося об этих изменениях.
По мере возможности школьный округ Provo City School District должен поощрять объединение заседаний по повторной оценке и других заседаний группы IEP для учащегося (34 CFR § 300.324(a)(5)).
Пересмотр и внесение изменений в IEP.
- Школьный округ Provo City School District должен обеспечить, чтобы группа IEP:
  - периодически, но не реже одного раза в год, пересматривает IEP учащегося, чтобы определить, достигаются ли годовые цели учащегося; и
  - Вносит изменения в IEP, по мере необходимости, с целью решения этой проблемы:
    - Отсутствие ожидаемого прогресса в достижении годовых целей в рамках IEP и общеобразовательной учебной программы, если это необходимо;
    - Результаты любой переоценки;
    - Информация о студенте, предоставленная родителем (родителями) или взрослым студентом;
    - Предполагаемые потребности студента; или (e) другие вопросы.
  - При проведении пересмотра IEP студента группа IEP должна учитывать особые факторы, приведенные в настоящих Правилах III.I.1.b.
  - Учитель обычного образования учащегося, как член группы IEP, должен участвовать в рассмотрении и пересмотре IEP учащегося, если учащийся учится или может учиться в классе общего образования.
  - Если участвующее агентство, за исключением школьного округа Прово, не предоставляет услуги по переходу в среднее учебное заведение, описанные в IEP, школьный округ Прово должен вновь собрать группу IEP для определения альтернативных стратегий достижения целей перехода учащегося в среднее учебное заведение, изложенных в IEP.
  - Ничто в данной части не освобождает никакое участвующее агентство, включая агентство профессиональной реабилитации штата, от обязанности предоставлять или оплачивать любые услуги по переходу к послесреднему образованию, которые это агентство в противном случае предоставляло бы учащимся с ограниченными возможностями, отвечающим критериям данного агентства.

III.J. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (ИОП) (34 CFR § 300.320; ПРАВИЛА III.J.)

Термин "индивидуальная образовательная программа" (IEP) означает письменное заявление для каждого учащегося с ограниченными возможностями, которое разрабатывается, рассматривается и пересматривается на собрании. IEP предназначена для удовлетворения уникальных потребностей учащегося с учетом его инвалидности и подготовки его к дальнейшему образованию, трудоустройству и самостоятельной жизни.
IEP должна включать:
- Заявление о текущем уровне академической успеваемости и функциональных возможностей студента (PLAAFP), включая:
  - Как инвалидность учащегося влияет на его участие и успеваемость в общеобразовательной программе (т.е. в той же самой учебной программе, что и для учащихся, не имеющих инвалидности); или
  - Для учащихся дошкольных учреждений, по мере необходимости, как инвалидность влияет на участие учащегося в соответствующих мероприятиях; и
  - Для незрячих студентов - результаты, полученные в ходе оценки навыков работы со шрифтом Брайля или брайлевским шрифтом;
- Заявление об измеримых годовых целях, в котором описывается, чего студент должен достичь в течение года, и условия, в которых эти цели будут выполняться, включая академические и функциональные цели, направленные на:
  - Удовлетворять потребности учащегося, обусловленные его инвалидностью, с тем, чтобы учащийся мог участвовать в общеобразовательной программе на уровне класса и добиваться в ней успехов; и
  - Удовлетворение всех других образовательных потребностей учащегося, обусловленных его инвалидностью;
- Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья в возрасте 14 лет и старше - ежегодная цель IEP, связанная с потребностями учащегося в услугах по переходу в среднее учебное заведение. d. Для учащихся с существенными когнитивными нарушениями, которые будут участвовать в альтернативных стандартах успеваемости на уровне класса (т.е. Essential Elements):
  - Уведомление родителя (родителей) или совершеннолетнего учащегося о том, что академическая успеваемость учащегося будет измеряться посредством оценки альтернативных стандартов успеваемости на уровне класса Utah и о том, что участие в таких альтернативных оценках успеваемости может задержать или иным образом повлиять на выполнение учащимся требований для получения обычного аттестата об окончании средней школы; и
  - Описание контрольных показателей или краткосрочных задач для каждой годовой цели;
- Описание:
  - Как будет измеряться прогресс учащегося в достижении годовых целей IEP; и
  - Когда будут предоставляться периодические отчеты родителям (родителям) или совершеннолетнему учащемуся о прогрессе, достигнутом учащимся в реализации годовых целей IEP (например, с помощью ежеквартальных или других периодических отчетов, одновременно с выдачей табелей успеваемости);
- Заявление о специальном образовании и сопутствующих услугах, а также дополнительных средствах и услугах (включая вспомогательные технологии), основанных на экспертных исследованиях, насколько это практически возможно, которые будут предоставляться учащемуся или от его имени, а также заявление о модификациях программы или поддержке школьного персонала, которые будут предоставлены учащемуся:
  - Соответствующее продвижение к достижению годовых целей;
  - быть вовлеченным в общеобразовательную программу и добиваться успехов в ее освоении, а также участвовать во внеклассных и других неакадемических мероприятиях; и
  - Получать образование и участвовать вместе с другими учащимися аналогичного возраста с ограниченными возможностями здоровья и учащимися, не имеющими ограничений жизнедеятельности, в мероприятиях, описанных в данном разделе;
- Объяснение степени, если таковая имеется, в которой учащийся не будет участвовать вместе с учащимися аналогичного возраста, не имеющими инвалидности, в обычной образовательной среде и в мероприятиях, описанных в данном разделе;
- Заявление о:
  - Любые индивидуальные приспособления, необходимые для оценки академических достижений и функциональных показателей учащегося на всех оценках, проводимых на уровне штата и LEA; и
  - Если группа IEP решает, что учащийся должен пройти альтернативную оценку вместо конкретной обычной оценки успеваемости, проводимой на уровне штата или LEA, то необходимо объяснить, почему:
    - Студент не может участвовать в обычной оценке; и
    - Выбранная альтернативная оценка подходит для данного студента;
    - Все учащиеся, включая учащихся с ограниченными возможностями, участвуют в общенациональных оценках. Городской школьный округ Прово сообщает о результатах общенациональных оценок на веб-сайте. Если более одного процента учащихся со значительными когнитивными нарушениями участвуют в альтернативной оценке, городской школьный округ Прово представит в USBE обоснование необходимости превышения лимита; и
  - Предполагаемая дата начала предоставления услуг и модификаций, а также предполагаемая частота, место и продолжительность предоставления этих услуг и модификаций.
  - Заявление о предоставлении услуг по переходу от школьного к послешкольному обучению.
    - Для учащегося с ограниченными возможностями в возрасте 14 лет и старше или младше, если это будет определено группой IEP, и впоследствии ежегодно обновляемая IEP должна включать:
    - Соответствующие измеримые цели после окончания средней школы, основанные на оценках перехода к средней школе, соответствующих возрасту, связанные с обучением или образованием, трудоустройством и, при необходимости, навыками независимой жизни; и
    - Услуги по переходу к послесреднему образованию (включая учебные курсы), необходимые для оказания помощи студенту в достижении этих целей.
  - Передача прав по достижении совершеннолетия.
    - Начиная не позднее, чем за год до достижения учащимся совершеннолетия (18 лет в штате Юта), в IEP должно быть включено заявление о том, что учащийся был проинформирован о правах учащегося в соответствии с частью B IDEA, которые перейдут к нему по достижении совершеннолетия. Передача прав также происходит при уведомлении LEA о том, что учащийся вступил в брак или стал эмансипированным до достижения 18 лет.
  - Ничто в данном разделе не может быть истолковано как требование включить в IEP учащегося дополнительную информацию, помимо той, что прямо требуется в разделе 614 части B IDEA, или требование к группе IEP включить в один из компонентов IEP учащегося информацию, которая уже содержится в другом компоненте IEP учащегося.
  - Команды IEP должны обсудить и, при необходимости, решить вопрос об участии учащихся не только в основных стандартах штата Юта, но и в других общеобразовательных мероприятиях и курсах (например, здоровье и взросление, профилактика самоубийств), а также в онлайновой образовательной программе штата (SOEP) или других онлайновых, дистанционных, смешанных или основанных на компетенциях курсах, а также в курсах, изучаемых в рамках программ профессионального и технического образования (CTE) и при одновременном зачислении. Студентам с ограниченными возможностями может потребоваться специальное образование и сопутствующие услуги, а также приспособления для равноправного участия в учебном процессе в соответствии с частью В IDEA, настоящими Правилами, R277-418, R277-713 и R277-726.

III.K. ИП И УСЛУГИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ВОЗРАСТЕ ОТ ТРЕХ ДО ПЯТИ ЛЕТ (ПРАВИЛА III.K.)

Разработка и содержание IEP (34 CFR § 300.323):
- При разработке IEP для учащегося с ограниченными возможностями в возрасте от трех до пяти лет или, по усмотрению школьного округа Прово, для двухлетнего учащегося с ограниченными возможностями, которому в течение учебного года исполнится три года, группа IEP должна учитывать содержание IFSP, содержащего положение о естественном окружении и образовательный компонент, способствующий готовности к школе и включающий навыки предварительной грамотности, языка и счета.
- IFSP не может служить в качестве IEP учащегося.
- LEA должен разработать IEP для учащегося в соответствии с процедурами, изложенными в настоящих Правилах.
Услуги для учащихся с ограниченными возможностями в возрасте от трех до пяти лет, обучающихся по дошкольным программам городского школьного округа Прово, должны предоставляться в соответствии с Правилами, включая рассмотрение непрерывного комплекса альтернативных вариантов размещения (34 CFR § 300.124).
Планирование перехода в дошкольное учреждение для учащихся, направленных поставщиками услуг в рамках Части С, должно осуществляться в соответствии с действующим межведомственным соглашением штата с Частью С. Такое планирование должно осуществляться не менее чем за 90 календарных дней, как того требуют правила 637(a)(9) Части С, до того, как учащийся получит право на участие в дошкольной программе в рамках Части В IDEA в соответствии с Правилами. Школьный округ города Прово будет участвовать в совещании по планированию перехода в дошкольное учреждение, организованном ведущим агентством по программе Части С (34 CFR § 300.124).
Услуги для учащихся трехлетнего возраста.
- К третьему дню рождения учащегося, имеющего право на получение образования, школьный округ города Прово должен обеспечить разработку и реализацию IEP для учащегося (34 CFR § 300.124(b)).
- Если третий день рождения учащегося наступает после окончания учебного года, школьный округ Provo City School District должен обеспечить разработку IEP, а группа IEP учащегося должна определить дату начала предоставления услуг в соответствии с IEP в следующем учебном году, за исключением того, что группа IEP может определить, что услуги в рамках продленного учебного года необходимы вне учебного года.
Учащиеся, учитываемые в программе дошкольного образования и получающие услуги по программе Head Start, должны соответствовать всем требованиям Правил, включая критерии приемлемости и предоставление FAPE.

III.L. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ (34 CFR § 300.108; ПРАВИЛА III.L.)

Услуги по физическому воспитанию, при необходимости специально разработанные, должны предоставляться каждому учащемуся с ограниченными возможностями здоровья, получающему FAPE, за исключением случаев, когда школьный округ города Прово зачисляет учащихся без ограничений жизнедеятельности и не предоставляет услуги по физическому воспитанию учащимся без ограничений жизнедеятельности в тех же классах.
Каждый студент с ограниченными возможностями должен иметь возможность участвовать в обычной программе физического воспитания, доступной для студентов, не имеющих ограничений по здоровью, за исключением случаев, когда:
- Студент обучается на дневной форме обучения в отдельном учебном заведении; или
- Учащийся нуждается в специально организованном физическом воспитании, как это предписано в его IEP.
Если специальное физическое воспитание (например, адаптированное физическое воспитание) прописано в IEP учащегося, LEA, ответственный за обучение этого учащегося, должен предоставлять такие услуги напрямую или договориться о том, чтобы эти услуги предоставлялись через другие государственные или частные программы.
Школьный округ города Прово, отвечающий за обучение учащегося с ограниченными возможностями здоровья, который зачислен в отдельное учебное заведение, должен обеспечить ему получение соответствующих услуг по физическому воспитанию.

III.M. АССИСТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (34 CFR § 300.105 И R277-495; ПРАВИЛА III.M.)

Школьный округ Provo City School District должен обеспечить предоставление учащемуся с ограниченными возможностями здоровья вспомогательных технологических устройств или вспомогательных технологических услуг, или и того, и другого, если это требуется в рамках обучения учащегося:
- Специальное образование,
- Сопутствующие услуги, или
- Дополнительные средства и услуги.
В каждом конкретном случае использование приобретенных школой вспомогательных технологий дома или в других условиях является обязательным, если группа IEP учащегося определит, что для получения FAPE учащемуся необходим доступ к этим устройствам.

III.N. УСЛУГИ ПРОДЛЕННОГО ШКОЛЬНОГО ГОДА (ESY) (34 CFR § 300.106; R277-751; ПРАВИЛА III.N.)

Под услугами продленного учебного года понимаются услуги специального образования и сопутствующие услуги, которые:
- Предоставляются студентам с ограниченными возможностями:
  - За пределами обычного учебного года Provo City School District;
  - В соответствии с IEP учащегося; и
  - бесплатно для родителя (родителей) совершеннолетнего учащегося или студента; и
- Соответствуют стандартам USBE, приведенным в R277-751.
Школьный округ города Прово должен обеспечить:
- Услуги по продлению учебного года предоставляются по мере необходимости для обеспечения FAPE, в соответствии с Правилами, и рассматриваются для каждого отдельного учащегося с ограниченными возможностями в рамках IEP на основе анализа многочисленных источников данных и факторов.
- Программы ESY предоставляются в наименее ограничивающей среде.
- Преподаватели и парапедагоги ESY соответствуют требованиям USBE и IDEA.
Услуги по продлению учебного года должны предоставляться только в том случае, если группа IEP учащегося на индивидуальной основе определит, что эти услуги необходимы для предоставления учащемуся FAPE. В годовом IEP должно быть отражено решение группы IEP относительно необходимости услуг ESY.
- Родителям или совершеннолетнему учащемуся должно быть предоставлено предварительное письменное уведомление о предложении или отказе в предоставлении услуг ESY.
- Если установлено, что учащийся имеет право на услуги ESY, группа IEP должна определить соответствующую программу ESY, исходя из индивидуальных потребностей учащегося.
- Решения о праве на ESY и предварительное письменное уведомление о программах ESY должны быть предоставлены родителю (родителям) или совершеннолетнему учащемуся в срок, достаточный для того, чтобы в случае возникновения спора получить доступ к возможностям разрешения споров, предусмотренным процессуальными гарантиями.
При выполнении требований данного раздела школьный округ города Прово не может:
- Ограничить предоставление услуг в рамках продленного учебного года отдельным категориям инвалидов, возрасту или уровню подготовки;
- В одностороннем порядке ограничивать тип, объем или продолжительность таких услуг; или
- Ограничить рассмотрение данных командами IEP только анализом регресса и возврата.

III.O. НАИМЕНЕЕ ОГРАНИЧИВАЮЩАЯ СРЕДА (LRE) (34 CFR § 300.114; ПРАВИЛА III.O.)

Provo City School District должен обеспечить:
- В максимально возможной степени учащиеся с ограниченными возможностями, включая учащихся государственных или частных учреждений или других учреждений по уходу (например, домов престарелых), обучаются вместе с учащимися аналогичного возраста, не имеющими ограничений жизнедеятельности; и
- Специальные классы, раздельное обучение или иное изъятие учащихся с ограниченными возможностями из обычной образовательной среды происходит только в том случае, если характер или степень тяжести ограничения возможностей таковы, что обучение в обычных классах с использованием дополнительных средств и услуг не может быть удовлетворительным. В случае глухого или слабослышащего учащегося рассмотрение возможности обучения в специальном классе или школе может быть наименее ограничительной средой, поскольку она предоставляет возможность непосредственного общения и обучения на языке и способе общения учащегося с профессиональным персоналом и сверстниками.
- Положения LRE применяются к программам перехода (т.е. дошкольного и послешкольного образования) и размещению.
Механизм государственного финансирования не должен приводить к созданию мест, нарушающих требования LRE, содержащиеся в Правилах III.P.-S.

III.P. ИНКЛЮЗИВНЫЕ ПРАКТИКИ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОЛНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ВОЗМОЖНОСТИ (34CFR§ 300.109; ПРАВИЛА III.P.)

Школьный округ города Прово рассматривает наименее ограничивающую среду (LRE) в соответствии с правилами USBE по специальному образованию III.O-R. (34 CFR § 300.114).
Группа по разработке индивидуальной образовательной программы (IEP) должна определить, какое размещение является наименее ограничивающим для каждого конкретного учащегося.
Городской школьный округ Прово принимает определение инклюзии для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, данное USBE: "Инклюзия и принятие учащихся с ограниченными возможностями здоровья - это обеспечение того, чтобы каждый учащийся ценился как заметный член школьного сообщества с равными возможностями внести свой вклад, создавая условия для активного, значимого участия", включая:
- Взаимодействие и взаимодействие со сверстниками, соответствующими возрасту;
- Системы, поощряющие высокие ожидания и самостоятельность каждого студента;
- Соответствующие классу/возрасту основные стандарты содержания, учебные материалы и ресурсы; и
- Наличие индивидуализированной поддержки, включая услуги, определенные командой индивидуальной образовательной программы (IEP), во всех образовательных учреждениях, включая внеучебную деятельность,
  - В максимально возможной степени в наименее ограничивающей среде. (Правила специального образования I.E.28.)
Городской школьный округ Прово поддерживает инклюзивную практику, которая соответствует Правилам III.P Совета по образованию штата Юта (USBE) по специальному образованию, важнейшим элементам "Портрета значимой инклюзии" (POMI), определенным USBE, и политике равенства в образовании штата Юта (Правило штата Юта R277-328).
Городской школьный округ Прово общается, сотрудничает и координирует внедрение инклюзивных практик с руководством округа, школьными администраторами и родителями.

III.Q. КОНТИНУУМ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ МЕСТ РАЗМЕЩЕНИЯ (34 CFR § 300.115; ПРАВИЛА III.Q.)

Школьный округ Provo City School District должен обеспечить наличие непрерывной системы альтернативных мест для удовлетворения потребностей учащихся с ограниченными возможностями в специальном образовании и сопутствующих услугах.
Требуемый континуум должен:
- Включите следующие альтернативные места обучения:
  - Регулярные занятия,
  - Специальные классы,
  - Специальные школы,
  - Домашнее обучение, и
  - Обучение в больницах и учреждениях; и
- Предусмотреть возможность предоставления дополнительных услуг (таких как ресурсная комната или выездное обучение) в сочетании с обучением в обычном классе.

III.R. (34 CFR § 300.116; ПРАВИЛА III.R.)

При определении места обучения учащегося с ограниченными возможностями, в том числе учащегося дошкольного или послешкольного возраста с ограниченными возможностями, городской школьный округ Прово должен обеспечить, чтобы:
- Решение о размещении:
  - составлен группой лиц, включая родителя (родителей) или совершеннолетнего учащегося, а также других лиц, осведомленных о учащемся, значении данных оценки и вариантах размещения; и
  - Выполнено в соответствии с положениями LRE, приведенными выше.
- Размещение студента:
  - Определяется не реже одного раза в год;
  - основывается на IEP учащегося; и
  - Находится как можно ближе к дому студента;
- Если IEP учащегося с ограниченными возможностями не требует иных условий, то учащийся получает образование в той школе, в которой он учился бы, если бы не имел инвалидности;
- При выборе LRE учитывается любое потенциальное вредное воздействие на учащегося или на качество услуг, в которых он нуждается; и
- Учащийся с ограниченными возможностями здоровья не отстраняется от обучения в соответствующих его возрасту обычных классах только из-за необходимости внесения изменений в общеобразовательную учебную программу.

III.S. УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ О РАЗМЕЩЕНИИ ДЕТЕЙ (34 CFR §§ 300.327, 300.501; ПРАВИЛА III.S.)

Городской школьный округ Прово должен обеспечить, чтобы родитель(и) каждого учащегося с ограниченными возможностями здоровья или совершеннолетнего учащегося был членом любой группы, принимающей решения об образовательном учреждении учащегося родителя или совершеннолетнего учащегося (Правила IV.B).
При выполнении этого требования школьный округ Provo City School District должен использовать процедуры участия родителей или совершеннолетних учащихся в принятии решений о размещении, соответствующие процедурам участия родителей в заседаниях IEP.
Если ни один из родителей или совершеннолетний учащийся не может участвовать в собрании, на котором должно быть принято решение, касающееся образовательного учреждения учащегося, школьный округ города Прово может использовать другие методы обеспечения их участия, включая индивидуальные или конференц-телефонные звонки или видеоконференции.
Группа может принять решение о размещении без участия родителя (родителей) или совершеннолетнего учащегося, если школьный округ города Прово не может добиться участия родителя или совершеннолетнего учащегося в принятии решения. В этом случае LEA должен иметь запись о своих попытках обеспечить их участие.

III.T. НЕАКАДЕМИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (34CFR§ 300.117; UCA 53G-6-709; ПРАВИЛА III.T)

При предоставлении или организации предоставления неакадемических и внеклассных услуг и мероприятий, включая питание, перемены, а также услуги и мероприятия, указанные в Правилах III.V, школьный округ города Прово должен обеспечить участие каждого учащегося с ограниченными возможностями здоровья во внеклассных услугах и мероприятиях вместе с учащимися, не имеющими ограничений жизнедеятельности, в максимальной степени, соответствующей потребностям этого учащегося.
Школьный округ Provo City School District должен обеспечить каждого учащегося с ограниченными возможностями дополнительными средствами и услугами, которые, по мнению группы IEP учащегося, являются уместными и необходимыми для участия учащегося в неакадемических мероприятиях.
Учащийся с ограниченными возможностями (в возрасте до 22 лет, не окончивший среднюю школу с обычным аттестатом, чья группа IEP рекомендует участие в программе) не может быть лишен возможности участвовать в программах государственной школы или внеклассных мероприятиях только по причине возраста учащегося, если только участие не угрожает здоровью или безопасности учащегося. Школьный округ города Прово в сотрудничестве с Департаментом здравоохранения штата Юта должен установить критерии, используемые для определения фактора здоровья и безопасности (UCA 53G-6- 709).

III.U. НЕАКАДЕМИЧЕСКИЕ УСЛУГИ (34 CFR § 300.107; ПРАВИЛА III.U.)

Школьный округ города Прово должен принимать меры, включая предоставление дополнительных средств и услуг, которые будут определены группой IEP учащегося, для предоставления неакадемических и внеучебных услуг и мероприятий таким образом, чтобы предоставить учащимся с ограниченными возможностями равные возможности для участия в этих услугах и мероприятиях.
Неакадемические и внеклассные услуги и мероприятия могут включать консультационные услуги, атлетику, транспорт, медицинское обслуживание, рекреационные мероприятия, группы или клубы по интересам, спонсируемые школьным округом Provo City School District, направление в агентства, оказывающие помощь людям с ограниченными возможностями, и трудоустройство учащихся, включая как трудоустройство в школьном округе Provo City School District, так и помощь в трудоустройстве за его пределами.

IV. ПРОЦЕДУРНЫЕ ГАРАНТИИ НАДЛЕЖАЩЕЙ ПРАВОВОЙ ПРОЦЕДУРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЯ (РОДИТЕЛЕЙ) И УЧАЩИХСЯ (ИДЕЯ ПОДРАЗДЕЛА E)

В соответствии с требованиями части B IDEA и настоящих Правил школьный округ города Прово должен установить, поддерживать и реализовывать процедурные гарантии для учащихся с ограниченными возможностями здоровья и их родителей (родителей) или взрослых учащихся. (34 CFR § 300.500).

IV.A. ВОЗМОЖНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ ЗНАКОМИТЬСЯ С ДОКУМЕНТАМИ И УЧАСТВОВАТЬ В ЗАСЕДАНИЯХ (34CFR § 300.501; ПРАВИЛА IV.A.)

Возможность ознакомления с документами.
- Родителю (родителям) учащегося с ограниченными возможностями здоровья или совершеннолетнего учащегося должна быть предоставлена, в соответствии с настоящими Правилами, возможность ознакомиться со всеми документами об образовании, касающимися выявления, оценки и помещения учащегося в школу, а также предоставления ему FAPE.
Участие родителей в собраниях.
- Родителям (родителям) учащегося с ограниченными возможностями здоровья или совершеннолетнего учащегося должна быть предоставлена возможность участвовать в совещаниях по вопросам выявления, оценки и помещения учащегося в образовательное учреждение, а также предоставления ему FAPE.
- Школьный округ города Прово должен направить уведомление, соответствующее Правилам, чтобы обеспечить родителям учащихся с ограниченными возможностями или совершеннолетних учащихся возможность участвовать в собраниях.
- К совещанию не относятся неформальные или незапланированные беседы с участием персонала школьного округа Прово и разговоры по таким вопросам, как методика преподавания, планы уроков или координация предоставления услуг. К совещанию также не относятся подготовительные мероприятия, проводимые персоналом школьного округа Прово с целью разработки предложения или ответа на предложение родителей или учащихся, являющихся взрослыми, которое будет обсуждаться на одном из последующих совещаний.
Участие родителей в принятии решений о размещении детей.
- Городской школьный округ Прово должен обеспечить участие родителя каждого учащегося с ограниченными возможностями здоровья или совершеннолетнего учащегося в работе любой группы, принимающей решения об образовательной программе учащегося (34 CFR § 300.327), включая уведомление родителя (родителей) или совершеннолетнего учащегося о встрече достаточно заблаговременно, чтобы обеспечить им возможность присутствовать, и назначение встречи на взаимно согласованное время и место (34 CFR § 300.322(a)).
- В уведомлении о встрече должны быть указаны цель (цели), время и место проведения встречи, кто будет присутствовать на ней, а также родители или совершеннолетний учащийся должны быть проинформированы о своем праве пригласить других лиц, обладающих знаниями или специальным опытом в отношении учащегося (34 CFR § 300.322(b)).
- Если ни один из родителей или совершеннолетний учащийся не может участвовать в собрании, на котором должно быть принято решение, касающееся образовательной программы учащегося, школьный округ Provo City School District должен использовать другие методы обеспечения их участия, включая индивидуальные или конференц-телефонные звонки или видеоконференции.
- Решение о размещении может быть принято группой без участия родителей или совершеннолетнего учащегося, если школьный округ Provo City School District не может добиться участия родителей или совершеннолетнего учащегося в принятии решения. В этом случае школьный округ Provo City School District должен иметь запись о попытке обеспечить их участие.

IV.B. НЕЗАВИСИМАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА (34CFR§300.502;ПРАВИЛА IV.B.)

Определения.
- Независимая образовательная оценка (IEE) означает оценку, проведенную квалифицированным экспертом, не работающим в Provo City School District и отвечающим за образование данного учащегося.
- Государственные расходы означают, что школьный округ Provo City School District либо оплачивает полную стоимость оценки, либо гарантирует, что оценка будет предоставлена родителям или совершеннолетнему учащемуся на безвозмездной основе.
Городской школьный округ Прово разработал и внедрил политику и процедуры, связанные с независимой оценкой образования, которые соответствуют требованиям части В IDEA и Правил.
При этом должны быть соблюдены следующие требования:
- Родители учащегося с ограниченными возможностями или совершеннолетнего учащегося имеют право на проведение IEE учащегося за государственный счет, если они не согласны с оценкой, проведенной школьным округом Provo City School District.
- Школьный округ Provo City School District должен предоставить родителям или совершеннолетнему учащемуся по его запросу информацию о том, где можно получить IEE, и о критериях школьного округа Provo City School District, применимых для IEE.
- Если родитель или совершеннолетний учащийся просит провести IEE за государственный счет, школьный округ города Прово должен без лишних проволочек либо:
  - Подать ходатайство о рассмотрении жалобы и проведении слушаний, чтобы доказать, что оценка является надлежащей; или
  - Обеспечить проведение IEE за государственный счет, если школьный округ Прово не докажет в ходе процессуального слушания, что оценка, полученная родителем или совершеннолетним учащимся, не соответствовала критериям школьного округа Прово.
- Если школьный округ Прово подаст жалобу и запрос на проведение слушаний, и окончательное решение будет принято в пользу того, что оценка школьного округа Прово является надлежащей, родитель или совершеннолетний учащийся по-прежнему имеет право на проведение IEE, но не за государственный счет.
- Если родитель или совершеннолетний учащийся требует проведения IEE, школьный округ города Прово может запросить у родителя или совершеннолетнего учащегося объяснение причин, по которым совершеннолетний учащийся возражает против проведения общественной оценки. Однако объяснение родителя или совершеннолетнего учащегося может и не потребоваться, и школьный округ города Прово не может необоснованно задерживать проведение IEE за государственный счет или ходатайствовать о проведении процессуального слушания в защиту общественной оценки.
- Родитель или совершеннолетний учащийся имеет право только на одно IEE за государственный счет каждый раз, когда школьный округ города Прово проводит оценку, с которой родитель или совершеннолетний учащийся не согласен.
- Если родитель или совершеннолетний учащийся, являющийся совершеннолетним, либо получает IEE за государственный счет, либо передает результаты оценки, полученной за частный счет, в школьный округ Provo City School District:
  - Должны учитываться школьным округом Provo City School District при принятии любого решения, касающегося предоставления учащемуся FAPE, при условии, что IEE соответствует критериям школьного округа Provo City School District; и
  - Может быть представлено любой стороной в качестве доказательства на слушаниях по жалобе на соблюдение процессуальных норм в отношении данного студента.
- Если специалист по слушаниям требует проведения IEE в рамках слушания о соблюдении процессуальных норм, стоимость оценки должна быть оплачена за государственный счет.
- Если IEE проводится за государственный счет, критерии, по которым проводится оценка, включая место проведения оценки и квалификацию эксперта, должны быть такими же, как критерии, используемые школьным округом города Прово при инициировании оценки, в той мере, в какой эти критерии соответствуют праву родителей или совершеннолетнего учащегося на IEE.
- За исключением критериев, описанных выше, школьный округ Provo City School District не может навязывать дополнительные условия или сроки, связанные с получением IEE за государственный счет.
IEE, проведенное за счет Provo City School District, становится собственностью Provo City School District в полном объеме.

IV.C. ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ПИСЬМЕННОЕ УВЕДОМЛЕНИЕ (34 CFR § 300.503; ПРАВИЛА IV.C.)

Предварительное письменное уведомление должно быть направлено родителям учащегося с ограниченными возможностями или совершеннолетнего учащегося за разумное время до того, как Provo City School District:
- Предлагает инициировать или изменить идентификацию, оценку или образовательную программу учащегося или предоставление учащемуся FAPE; или
- Отказывается инициировать или изменить процедуру идентификации, оценки или помещения учащегося в образовательное учреждение или предоставления ему FAPE.
Требуемое уведомление должно содержать:
- Описание действий, предлагаемых или отклоняемых школьным округом Provo City School District;
- Объяснение причин, по которым Provo City School District предлагает или отказывается предпринять данное действие;
- Описание каждой процедуры оценки, анализа, записи или отчета, использованных школьным округом Provo City School District в качестве основы для предлагаемого или отклоненного действия;
- Заявление о том, что родитель(и) учащегося с ограниченными возможностями или совершеннолетнего учащегося имеет право на защиту в соответствии с процедурными гарантиями, предусмотренными частью В IDEA, и, если данное уведомление не является первоначальным направлением на обследование, указать средства, с помощью которых можно получить копию описания процедурных гарантий;
- Источники, к которым может обратиться родитель (родители) или совершеннолетний учащийся для получения помощи в понимании положений Части В IDEA;
- Описание других вариантов, которые рассматривала группа IEP, и причины, по которым эти варианты были отклонены; и
- Описание других факторов, имеющих отношение к предложению или отказу Provo City School District.
Уведомление должно быть:
- написана языком, понятным широкой публике; и
- Предоставляется на родном языке совершеннолетнего родителя или учащегося или на другом способе общения, используемом совершеннолетним родителем или учащимся, за исключением случаев, когда это явно нецелесообразно.
  - Если родной язык или другой способ общения родителей или совершеннолетнего учащегося не является письменным языком, школьный округ города Прово должен принять меры для обеспечения этого:
    - Уведомление переводится устно или иным способом на родной язык родителя или совершеннолетнего учащегося или на другой способ общения;
    - Родители или совершеннолетний учащийся понимают содержание уведомления; и
    - Имеется письменное подтверждение выполнения вышеуказанных требований.

IV.D. УВЕДОМЛЕНИЕ О ПРОЦЕДУРНЫХ ГАРАНТИЯХ (34 CFR § 300.504; ПРАВИЛА IV.D.)

Копия процедурных гарантий, доступных родителю (родителям) учащегося с ограниченными возможностями здоровья или совершеннолетнего учащегося, должна предоставляться родителю (родителям) или совершеннолетнему учащемуся только один раз в год, за исключением того, что копия также должна быть предоставлена родителю (родителям) или совершеннолетнему учащемуся:
- При первичном обращении или запросе родителей или совершеннолетнего учащегося на проведение обследования;
- При получении первой в этом учебном году жалобы от государства или жалобы в рамках надлежащей правовой процедуры;
- В соответствии с дисциплинарными процедурами, изложенными в 34 CFR § 300.530(h) и Правилах V.F.; и
- По запросу родителей или совершеннолетнего учащегося.
Школьный округ города Прово может разместить актуальную копию уведомления о процедурных гарантиях на своем веб-сайте, если такой веб-сайт существует.
Уведомление о процедурных гарантиях должно содержать полное объяснение всех процедурных гарантий, касающихся:
- Независимые образовательные оценки;
- Предварительное письменное уведомление; c
- Согласие родителей или совершеннолетнего учащегося;
- Доступ к образовательным документам;
- Возможность предъявления и разрешения жалоб, в том числе:
  - Срок, в течение которого можно подать жалобу в рамках надлежащей правовой процедуры или жалобу штата;
  - возможность для агентства разрешить жалобу на слушание по надлежащей процедуре или жалобу штата; и
  - Разница между процедурой подачи жалобы в рамках надлежащей правовой процедуры и процедурой подачи жалобы штата, включая юрисдикцию каждой процедуры, какие вопросы могут быть подняты, сроки подачи и принятия решения, а также соответствующие процедуры; f. Доступность медиации;
- Помещение студента на время слушаний по жалобам на соблюдение процессуальных норм;
- Порядок действий для учащихся, подлежащих помещению во временную альтернативную образовательную среду (IAES);
- Требования к одностороннему помещению родителями (родителями) учащихся или совершеннолетними учащимися в частные школы за государственный счет;
- Слушания по жалобам на соблюдение процессуальных норм, включая требования по раскрытию результатов оценки и рекомендаций;
- Апелляции на государственном уровне;
- Гражданские иски, включая сроки подачи таких исков; и
- Гонорары адвокатов.
Требуемое уведомление должно быть составлено на языке, понятном родителю (родителям) или совершеннолетнему учащемуся, как указано в 34 CFR § 300.503(c) и Правилах IV.C.3.
Родитель учащегося с ограниченными возможностями или совершеннолетнего учащегося может выбрать получение предварительного письменного уведомления, уведомления о процедурных гарантиях и предварительного письменного уведомления после рассмотрения жалобы в соответствии с Правилами IV.H.6 по электронной почте, если школьный округ города Прово предоставляет такую возможность (34 CFR § 300.505).

IV.E. ПРОЦЕДУРЫ РАССМОТРЕНИЯ ЖАЛОБ ШТАТА (34 CFR § 300.151-153; ПРАВИЛА IV.E.)

Школьный округ Provo City соблюдает все требования, содержащиеся в Правилах IV.E, в отношении процедур рассмотрения жалоб, установленных штатом.

IV.F. МЕДИАЦИЯ (34 CFR § 300.506; ПРАВИЛА IV.F.)

Школьный округ города Прово следует всем требованиям, изложенным в Правилах IV.E, касающихся медиации.

IV.G. ПОДАЧА ЖАЛОБЫ В РАМКАХ НАДЛЕЖАЩЕЙ ПРАВОВОЙ ПРОЦЕДУРЫ (34 CFR § 300.507; UCA 53E-7- 208; ПРАВИЛА IV.G)

Школьный округ города Прово соблюдает все требования, изложенные в Правилах IV.G, в отношении подачи жалобы в рамках надлежащей правовой процедуры.

IV.H. ЖАЛОБА НА СОБЛЮДЕНИЕ ПРОЦЕССУАЛЬНЫХ НОРМ (34 CFR § 300.508; ПРАВИЛА IV.H.)

Школьный округ Прово выполняет все требования Правил IV.H, касающиеся рассмотрения жалоб в рамках надлежащей правовой процедуры. IV.I. ПРОЦЕСС РАЗРЕШЕНИЯ (34 CFR § 300.510; ПРАВИЛА IV.J.) Школьный округ города Прово следует всем требованиям, изложенным в Правилах IV.J, в отношении процесса разрешения.

IV.J. БЕСПРИСТРАСТНОЕ СЛУШАНИЕ В РАМКАХ НАДЛЕЖАЩЕЙ ПРАВОВОЙ ПРОЦЕДУРЫ (34 CFR § 300.511; ПРАВИЛА IV.K.)

Школьный округ города Прово соблюдает все требования Правил IV.K, касающиеся проведения беспристрастных слушаний в рамках надлежащей правовой процедуры.

IV.K. ПРАВА НА СЛУШАНИЕ (34 CFR § 300.512; ПРАВИЛА IV.L.)

Школьный округ города Прово соблюдает все требования Правил IV.L, касающиеся права на слушание.

IV.L. РЕШЕНИЯ О СЛУШАНИЯХ (34 CFR § 300.513; ПРАВИЛА IV.M.)

Школьный округ Provo City School District соблюдает все требования, содержащиеся в Правилах IV.M, в отношении решений по слушаниям.

IV.M. ОКОНЧАТЕЛЬНОСТЬ РЕШЕНИЯ (34 CFR § 300.514; ПРАВИЛА IV.N.)

Школьный округ города Прово соблюдает все требования Правил IV.N, касающиеся окончательности решений.

IV.N. МЕХАНИЗМЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ПРИНУЖДЕНИЯ (34 CFR § 300.537; ПРАВИЛА IV.O.)

Школьный округ города Прово выполняет все требования, содержащиеся в Правилах IV.O в отношении механизмов принуждения со стороны государства.

IV.O. СРОКИ И УДОБСТВО ПРОВЕДЕНИЯ СЛУШАНИЙ (34 CFR § 300.515; ПРАВИЛА IV.P.)

Школьный округ города Прово соблюдает все требования Правил IV.P, касающиеся сроков и удобства проведения слушаний.

IV.P. ГРАЖДАНСКИЙ ИСК (34 CFR § 300.516; ПРАВИЛА IV.Q.)

Школьный округ города Прово соблюдает все требования Правил IV.Q в отношении гражданского иска.

IV.Q. ОПЛАТА УСЛУГ АДВОКАТА (CFR §300.517; UCA 53E-7-208(4)(B); ПРАВИЛА IV.R.)

Школьный округ города Прово соблюдает все требования Правил IV.R в отношении гонораров адвокатов.

IV.R. СТАТУС СТУДЕНТА ВО ВРЕМЯ СУДЕБНОГО РАЗБИРАТЕЛЬСТВА (34 CFR § 300.518; ПРАВИЛА IV.S.)

Школьный округ города Прово соблюдает все требования, содержащиеся в Правилах IV.S, в отношении статуса учащегося во время разбирательства.

IV.S. СУРРОГАТНЫЕ РОДИТЕЛИ (34 CFR § 300.519; ПРАВИЛА IV.T.)

Школьный округ города Прово должен обеспечить защиту прав учащегося, когда:
- Для учащегося, не достигшего совершеннолетия, не может быть определен родитель (как это определено в 34 CFR § 300.30 и Правилах I.E.34.);
- Школьный округ города Прово после предпринятых разумных усилий не может найти родителей учащегося, не достигшего совершеннолетия;
- Студент является подопечным штата в соответствии с законодательством штата Юта; или d. Студент является несопровождаемой молодежью, переживающей бездомность, не достигшей совершеннолетия.
В обязанности школьного округа города Прово входит назначение лица, замещающего родителя (родителей) учащегося, не достигшего совершеннолетия. Это должно включать в себя метод определения того, нуждается ли учащийся, не достигший совершеннолетия, в замещающем родителе, и назначения замещающего родителя для учащегося.
В случае студента, являющегося подопечным штата, суррогатный родитель может быть назначен судьей, курирующим дело студента, при условии, что он соответствует установленным требованиям.
Школьный округ города Прово может выбрать замещающего родителя любым способом, разрешенным законодательством штата.
Школьный округ города Прово должен гарантировать, что лицо, выбранное в качестве замещающего родителя:
- Не является сотрудником USBE, школьного округа города Прово или любого другого учреждения, участвующего в обучении или воспитании учащегося;
- не имеет личных или профессиональных интересов, противоречащих интересам учащегося, которого представляет замещающий родитель; и
- Обладает знаниями и навыками, обеспечивающими адекватное представление интересов студента.
Лицо, имеющее право быть замещающим родителем, не является сотрудником школьного округа Прово только потому, что получает зарплату от школьного округа Прово за выполнение функций замещающего родителя.
В случае, если студент является несопровождаемой молодежью, переживающей бездомность, соответствующий персонал приютов для беженцев, временных приютов, программ независимой жизни и программ по работе с уличными жителями может быть назначен в качестве временного замещающего лица до тех пор, пока не будет назначен замещающий, отвечающий всем требованиям.
Замещающий родитель может представлять интересы учащегося по всем вопросам, связанным с определением, оценкой и помещением учащегося в школу, а также с предоставлением ему FAPE.
USBE и школьный округ города Прово должны предпринять разумные усилия, чтобы обеспечить назначение замещающего родителя не более чем через 30 календарных дней после того, как школьный округ города Прово определит, что учащийся нуждается в замещающем родителе.

IV.T. ПЕРЕДАЧА РОДИТЕЛЬСКИХ ПРАВ ПО ДОСТИЖЕНИИ СОВЕРШЕННОЛЕТИЯ (34CFR§300.520;ПРАВИЛА IV.U.)

Когда студент с ограниченными возможностями достигает возраста совершеннолетия по закону штата (т.е. 18 лет), который распространяется на всех студентов, за исключением студентов с ограниченными возможностями, которые были признаны недееспособными по закону штата, или студент с ограниченными возможностями вступает в брак или становится эмансипированным:
- Школьный округ города Прово должен направить любое уведомление, предусмотренное частью В IDEA, как самому человеку, так и его родителю (родителям); и
- Все остальные права, предоставляемые родителям в соответствии с частью В IDEA, переходят к учащемуся;
Все права, предоставляемые родителям в соответствии с частью В IDEA, передаются учащимся, находящимся в исправительном учреждении для взрослых или несовершеннолетних на территории штата или в местном исправительном учреждении; и
При передаче прав штатом школьный округ Provo City School District должен в разумные сроки уведомить об этом человека и его родителя (родителей).

IV.U. КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ ИНФОРМАЦИИ (34 CFR §§ 300.610-300.626; R277-487; ПРАВИЛА IV.V.)

Школьный округ города Прово предпринимает соответствующие шаги для обеспечения защиты конфиденциальности любых персональных данных, информации и записей, собранных или хранящихся в школьном округе города Прово в соответствии с частью B IDEA и R277-487. Школьный округ города Прово соблюдает все требования Правил IV.V.1-19 в отношении конфиденциальности информации, включая.
Определения, используемые в Правилах (34 CFR § 300.611). (Правила IV.V.2)
- Уничтожение означает физическое уничтожение или удаление персональных идентификаторов из информации таким образом, что информация больше не является персонально идентифицируемой.
- Под документами об образовании понимаются документы, подпадающие под определение "документы об образовании", содержащееся в 34 CFR § 99, регламентирующем положения Закона 1974 года о правах на образование и неприкосновенность частной жизни, 20 USC § 1232g (FERPA).
- Участвующее агентство - любое агентство или учреждение, которое собирает, хранит или использует информацию, позволяющую установить личность, или от которого получена информация, в соответствии с Частью В IDEA.
Запись о доступе (34 CFR § 300.614). (Правила IV.V.6)
- Школьный округ Provo City School District должен вести учет лиц, получивших доступ к образовательным записям, собранным, хранящимся или используемым в соответствии с частью B IDEA и Правилами (за исключением доступа родителей или совершеннолетнего учащегося и уполномоченных сотрудников школьного округа Provo City School District), включая имя лица, дату предоставления доступа и цель, для которой лицо имеет право использовать записи.
Записи о более чем одном студенте (34 CFR § 300.615). (Правила IV.V.7)
- Если какая-либо образовательная запись содержит информацию о нескольких учащихся, родители этих учащихся или сам совершеннолетний учащийся имеют право проверять и просматривать только ту информацию, которая относится к их учащемуся или к ним самим, или быть проинформированными об этой конкретной информации.
Перечень видов и мест хранения информации (34 CFR § 300.616). (Правила IV.V.8)
- По требованию школьный округ Provo City School District должен предоставить родителям или совершеннолетнему учащемуся список типов и местонахождения документов об образовании, которые собираются, хранятся или используются школьным округом Provo City School District.
Плата за услуги (34 CFR § 300.617). (Правила IV.V.9)
- Школьный округ города Прово может взимать плату за копии записей, которые делаются для родителей или совершеннолетнего учащегося в соответствии с частью В IDEA, если плата не препятствует осуществлению родителями или совершеннолетними учащимися своего права на проверку и изучение этих записей.
- Школьный округ города Прово не имеет права взимать плату за поиск или получение информации в соответствии с частью В IDEA.
Согласие на раскрытие PII (34 CFR § 300.622). (Правила IV.V.14)
- За исключением раскрытия информации, связанной с направлением в правоохранительные и судебные органы и принятием соответствующих мер, для которого согласие родителей не требуется согласно 34 CFR § 99, согласие родителей или совершеннолетнего учащегося должно быть получено до передачи PII:
  - раскрыта кому-либо, кроме должностных лиц участвующих агентств, собирающих или использующих информацию в соответствии с Разделом B IDEA или Правилами: или
  - Используется для любых целей, кроме выполнения требований Части В IDEA или Правил.
- Школьный округ Provo City School District не имеет права передавать информацию из документов об образовании в участвующие агентства без согласия родителей или совершеннолетнего учащегося, если это не разрешено 34 CFR §§ 99.31 и 99.34 (FERPA):
  - 34 CFR § 99.31 разрешает LEA раскрывать PII из учебных записей учащегося без письменного согласия родителя (родителей) учащегося или учащегося, который является совершеннолетним, если:
    - другим должностным лицам школы, включая преподавателей, в пределах LEA, которые, как было установлено LEA, имеют законные образовательные интересы.
    - Должностным лицам другой школы или учебного заведения, в которое учащийся желает или собирается поступить, при условии соблюдения требований, изложенных ниже в 34 CFR § 99.34.
  - 34 CFR § 99.34 требует, чтобы LEA, передающий образовательные записи учащегося в соответствии с вышеуказанным 34 CFR § 99.34, предпринял разумную попытку уведомить родителя учащегося или совершеннолетнего учащегося о передаче записей по последнему известному адресу родителя или совершеннолетнего учащегося, за исключением того, что LEA не обязан предоставлять какое-либо дополнительное уведомление о передаче записей, если:
    - Инициатором перевода является родитель (родители) или учащийся, являющийся совершеннолетним в отправляющем LEA.
    - LEA включает в свое ежегодное уведомление о процедурных гарантиях информацию о том, что политика LEA заключается в передаче документов об образовании по запросу в школу, в которую учащийся хочет или намерен поступить.
    - LEA, передающий записи, должен хранить их копии в течение трех лет после передачи.
- Provo City School District, получив PII от другого образовательного агентства или учреждения, может осуществлять дальнейшее раскрытие информации от имени LEA без предварительного письменного согласия родителя (родителей) или совершеннолетнего учащегося, если соблюдены условия 34 CFR §§ 99.31 и 99.34, указанные выше, и если образовательное агентство информирует об этих требованиях сторону, которой осуществляется раскрытие информации.
- Если родитель (родители) или совершеннолетний учащийся отказывается дать согласие на передачу PII третьей стороне, то эта сторона может прибегнуть к предусмотренным законом процедурам, чтобы получить желаемую информацию.
- Примечание: В соответствии с положениями 34 CFR § 99.31 (FERPA), школьный округ города Прово включает в ежегодные процедурные гарантии уведомление о том, что в соответствии с его политикой образовательные записи учащихся с ограниченными возможностями могут передаваться без согласия или уведомления родителей или совершеннолетних учащихся должностным лицам другой школы или школьного округа, в который учащийся желает или собирается поступить.
Гарантии (34 CFR § 300.623). (Правила IV.V.15) a. Школьный округ Provo City School District должен обеспечивать конфиденциальность PII на этапах сбора, хранения, раскрытия и уничтожения. b. Один сотрудник школьного округа Provo City School District должен взять на себя ответственность за обеспечение конфиденциальности любой PII. c. Все лица, собирающие или использующие PII, должны пройти обучение или инструктаж относительно политики и процедур штата, изложенных в данном разделе и 34 CFR § 99. d. Школьный округ Provo City School District должен поддерживать для общественного контроля актуальный список имен и должностей тех сотрудников LEA, которые могут иметь доступ к PII учащихся с ограниченными возможностями.
Уничтожение информации (34 CFR § 300.624). (Правила IV.V.16)
- Школьный округ города Прово должен информировать родителей или совершеннолетнего учащегося о том, что сбор, хранение или использование PII в соответствии с частью B IDEA и настоящими Правилами больше не требуется для предоставления образовательных услуг учащемуся.
- Информация, в которой больше нет необходимости, должна быть уничтожена по требованию родителя (родителей) или совершеннолетнего учащегося. Однако постоянная запись имени, адреса, номера телефона, оценок учащегося, его посещаемости, посещаемых занятиях, пройденном курсе и годе обучения может храниться без ограничения по времени.
- Документы каждого учащегося могут считаться "более не нужными для предоставления образовательных услуг" и могут быть уничтожены через три года после окончания учащимся школы или через три года после достижения учащимся 22 лет в соответствии с IDEA. Medicaid требует, чтобы записи хранились не менее пяти лет после предоставления услуг.
Права учащихся (34 CFR § 300.625). (Правила IV.V.17) a. Права на неприкосновенность частной жизни, предоставляемые родителям, передаются учащемуся, достигшему 18 лет, при условии, что учащийся не был признан недееспособным по решению суда, не вступил в брак или не стал эмансипированным.

V. ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ

V.A. ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (34CFR§300.530;ПРАВИЛА V.A.)

В соответствии с требованиями части B IDEA и Правил, школьный округ города Прово должен разработать, поддерживать и внедрять политику и процедуры дисциплинарного воздействия на учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

V.B. ПОЛНОМОЧИЯ ШКОЛЬНОГО ПЕРСОНАЛА (34 CFR § 300.530(A-C); ПРАВИЛА V.B.)

Персонал школы может рассматривать любые уникальные обстоятельства в каждом конкретном случае при определении того, является ли изменение места обучения, в соответствии с другими требованиями данного раздела, целесообразным для учащегося с ограниченными возможностями, нарушившего кодекс поведения учащегося.
Школьный персонал может удалить учащегося с ограниченными возможностями, нарушившего кодекс поведения учащегося, из его текущего места обучения в соответствующую временную альтернативную образовательную среду (IAES), другую среду или отстранить от занятий не более чем на десять учебных дней подряд (в той же степени, в какой эти альтернативы применяются к учащимся без ограничений жизнедеятельности), и дополнительно удалить не более чем на десять учебных дней подряд в том же учебном году за отдельные случаи нарушения дисциплины (если эти удаления не представляют собой смену места обучения из-за дисциплинарного удаления в соответствии с положениями 34 CFR § 300.536 и Правилах V.D.).
После того, как учащийся с ограниченными возможностями был удален из школы на десять учебных дней в течение одного учебного года, в течение всех последующих дней удаления школьный округ Provo City School District должен предоставлять услуги в объеме, предусмотренном 34 CFR § 300.530(d) и Правилами V.C.
В случае дисциплинарных изменений в размещении, которые превышают десять учебных дней подряд, если поведение, приведшее к нарушению школьного кодекса, не является проявлением инвалидности учащегося, персонал школы может применять соответствующие дисциплинарные процедуры к учащимся с инвалидностью в том же порядке и в течение того же срока, как эти процедуры применялись бы к учащимся без инвалидности, за исключением того, что после десятого дня удаления, которое представляет собой изменение в размещении, школьный округ Provo City School District должен предоставить учащемуся услуги, указанные в Правилах V.C.

УСЛУГИ V.C. (34 CFR § 300.530(D); ПРАВИЛА V.C.)

Студент с ограниченными возможностями здоровья, который выбывает из текущего места обучения, должен:
- продолжать получать образовательные услуги, позволяющие учащемуся продолжать участвовать в общеобразовательной программе, хотя и в другой обстановке, и продвигаться к достижению целей, поставленных в IEP учащегося; и
- Получение, при необходимости, FBA, а также услуг и модификаций по коррекции поведения, направленных на устранение нарушения поведения, чтобы оно не повторялось.
Услуги могут предоставляться в ИАЭС.
Школьный округ города Прово обязан предоставлять услуги в период отчисления учащемуся с ограниченными возможностями, который был отчислен из школы на десять учебных дней или менее в этом учебном году, только в том случае, если он также предоставляет услуги учащемуся без ограничений жизнедеятельности, который был отчислен аналогичным образом.
После того, как учащийся с ограниченными возможностями здоровья был удален из его текущего места обучения на десять учебных дней в течение одного учебного года, если это удаление длится не более десяти учебных дней подряд и не является сменой места обучения в соответствии с 34 CFR § 300.536 и Правилами V.D., персонал школы, проконсультировавшись хотя бы с одним из учителей учащегося, определяет степень необходимости предоставления услуг, чтобы учащийся мог продолжать участвовать в общеобразовательной программе, хотя и в другой обстановке, и продвигаться к достижению целей, поставленных в его IEP.
Если отстранение является сменой места обучения, то группа IEP учащегося определяет соответствующие услуги, которые будут предоставляться во время отстранения.

V.D. ИЗМЕНЕНИЕ МЕСТА РАЗМЕЩЕНИЯ В СВЯЗИ С ДИСЦИПЛИНАРНЫМИ ВЗЫСКАНИЯМИ (34CFR§300.536;ПРАВИЛА V.D)

Для целей отчисления учащегося с ограниченными возможностями из текущего места обучения изменение места обучения происходит, если:
- Отчисление производится более чем на десять учебных дней подряд, включая сокращенные учебные дни; или
- Студент подвергался ряду удалений, которые представляют собой закономерность, включая сокращение учебного дня:
  - Поскольку серия удалений составляет более десяти учебных дней в учебном году;
  - Поскольку поведение студента в значительной степени схоже с поведением студента в предыдущих инцидентах, которые привели к серии удалений; и
  - Это обусловлено такими дополнительными факторами, как продолжительность каждого удаления, общее количество времени, в течение которого студент был удален, и близость удалений друг к другу.
В соответствии с Правилами сокращение учебного дня происходит в том случае, если учебный день учащегося сокращается исключительно персоналом школы в ответ на поведение учащегося в дисциплинарных целях, а не группой по разработке индивидуального учебного плана или группой по распределению учащихся для получения учащимся FAPE.
- В целом, использование неформальных исключений для решения проблемы поведения учащегося, если они применяются неоднократно в течение учебного года, может представлять собой дисциплинарное исключение из текущего места обучения. Таким образом, дисциплинарные процедуры, изложенные в 34 C.F.R. §§ 300.530-300.536 и Правилах V., как правило, применяются, если не соблюдены все три следующих фактора:
  - Студенту предоставляется возможность продолжать соответствующим образом участвовать в общей учебной программе;
  - учащийся продолжает получать услуги, указанные в его IEP; и
  - Студент продолжает участвовать в жизни школы вместе с детьми, не имеющими инвалидности, в той степени, в которой он участвовал бы в своей нынешней программе. 71 Fed. Reg. 46715 (Aug. 14, 2006).
Школьный округ Provo City School District в каждом конкретном случае определяет, является ли система исключений из школы изменением места обучения. Это решение подлежит пересмотру в рамках надлежащей процедуры и судебного разбирательства.

V.E. ПРОЯВЛЕНИЕ РЕШИМОСТИ (34 CFR § 300.530(E-G, I); ПРАВИЛА V.E.)

В течение десяти учебных дней после принятия решения об изменении места проживания учащегося с ограниченными возможностями здоровья из-за нарушения кодекса поведения учащегося LEA, родитель или совершеннолетний учащийся, а также соответствующие члены группы IEP учащегося (по определению родителя или совершеннолетнего учащегося и LEA) должны рассмотреть всю соответствующую информацию в личном деле учащегося, включая IEP учащегося, любые наблюдения учителей и любую соответствующую информацию, предоставленную родителем (родителями) или совершеннолетним учащимся, чтобы определить:
- Если данное поведение было вызвано или имело прямую и существенную связь с инвалидностью студента; или
- Если рассматриваемое поведение явилось прямым результатом невыполнения школьным округом города Прово программы IEP.
Поведение должно быть признано проявлением инвалидности учащегося, если LEA, родитель или взрослый учащийся, а также соответствующие члены группы IEP учащегося определят это:
- Проступок был вызван инвалидностью студента или имел прямую и существенную связь с ней; или
- Проступок стал прямым результатом невыполнения школьным округом города Прово программы IEP.
Если LEA, родитель или совершеннолетний учащийся, а также соответствующие члены группы IEP учащегося определят, что проступок стал прямым результатом невыполнения школьным округом города Прово IEP, школьный округ города Прово должен предпринять немедленные шаги для устранения этих недостатков.
Если LEA, родитель (родители) или совершеннолетний учащийся, а также соответствующие члены группы по разработке индивидуального учебного плана (IEP) примут решение о том, что поведение было проявлением инвалидности учащегося, группа по разработке индивидуального учебного плана должна:
- Либо:
  - Провести функциональную оценку поведения (FBA), если только школьный округ города Прово не проводил FBA до того, как имело место поведение, приведшее к изменению места обучения, и внедрить BIP для учащегося; или
  - Если BIP уже разработан, пересмотрите его и, при необходимости, внесите в него изменения с учетом особенностей поведения;
- И, если проступок не подпадает под определение особых обстоятельств, приведенное в Правилах V.E.5., вернуть учащегося в учреждение, из которого он был удален, если только родители или совершеннолетний учащийся и LEA не согласятся на изменение учреждения в рамках модификации BIP.
Особые условия.
- Персонал школы может удалить учащегося в IAES на срок не более 45 учебных дней без учета того, является ли поведение учащегося проявлением его инвалидности, если учащийся:
  - Проносит оружие в школу или владеет им в школе, на территории школы или на школьных мероприятиях, находящихся под юрисдикцией школьного округа города Прово;
  - сознательно хранит или употребляет запрещенные наркотики, продает или призывает к продаже контролируемого вещества, находясь в школе, на территории школы или на школьных мероприятиях, находящихся под юрисдикцией Provo City School District; или
  - Нанес серьезные телесные повреждения другому лицу, находясь в школе, на территории школы или на школьном мероприятии, находящемся под юрисдикцией Provo City School District.
- Определения.
  - Для целей настоящего раздела применяются следующие определения:
    - Контролируемое вещество - наркотик или другое вещество, которое не может распространяться без рецепта врача и относится к спискам I, II, III, IV или V в разделе 202(c) Закона о контролируемых веществах (21 USC § 812(c)).
    - Незаконный наркотик означает контролируемое вещество, но не включает наркотик, контролируемый, хранимый или используемый под наблюдением лицензированного медицинского работника, или наркотик, законно хранимый или используемый в соответствии с Законом о контролируемых веществах или любым другим положением федерального закона (21 USC § 812).
    - Серьезное телесное повреждение означает телесное повреждение, связанное с существенным риском смерти, сильной физической болью, длительным и очевидным обезображиванием, длительной потерей или нарушением функции какого-либо члена тела, органа или психического состояния (18 USC § 1365). К серьезным телесным повреждениям не относятся порезы, ссадины, синяки, ожоги, обезображивание, физическая боль, болезнь или временное нарушение функции какого-либо члена тела, органа или психики (18 USC § 1365).
    - Оружие - это оружие, устройство, инструмент, материал или вещество, одушевленное или неодушевленное, которое используется для причинения смерти или серьезных телесных повреждений или способно их причинить, за исключением того, что этот термин не включает карманный нож с лезвием менее 2,5 дюймов (18 USC § 930).

V.F. УВЕДОМЛЕНИЕ О ПРОЦЕДУРНЫХ ГАРАНТИЯХ (34 CFR § 300.530(H); ПРАВИЛА V.F.)

В день принятия решения об исключении, которое представляет собой изменение места проживания учащегося с ограниченными возможностями здоровья из-за нарушения кодекса поведения учащегося, школьный округ Provo City School District должен уведомить родителя (родителей) или совершеннолетнего учащегося об этом решении и предоставить родителю (родителям) или совершеннолетнему учащемуся уведомление о процедурных гарантиях.

V.G. ОПРЕДЕЛЕНИЕ УСЛОВИЙ (34 CFR § 300.531; ПРАВИЛА V.G.)

Группа IEP учащегося определяет IAES для получения услуг, если поведение, послужившее причиной удаления, не является проявлением инвалидности учащегося, удаление представляет собой изменение места обучения, или поведение подпадает под особые обстоятельства, указанные в Правилах V.E.5.

V.H. АПЕЛЛЯЦИИ РОДИТЕЛЕЙ ИЛИ ЛЕИ (34 CFR § 300.532; ПРАВИЛА V.H.)

Родитель (родители) учащегося с ограниченными возможностями или совершеннолетнего учащегося, не согласный с любым решением относительно помещения учащегося в школу или определением манифестации, или если школьный округ Provo City School District считает, что сохранение текущего положения учащегося с большой вероятностью может привести к травме учащегося или других лиц, может обжаловать это решение, подав жалобу на надлежащее судебное разбирательство и потребовав проведения слушания.
Полномочия специалиста по слушаниям.
- Сотрудник, проводящий слушания, заслушивает и выносит решение по апелляции, поданной в соответствии с Правилами V.H.1. b. При вынесении решения сотрудник может:
  - Вернуть студента с ограниченными возможностями в учреждение, из которого он был удален, если специалист по слушаниям определит, что удаление было нарушением дисциплинарных процедур, предусмотренных частью В IDEA или Правилами, или что поведение студента было проявлением его инвалидности; или
  - Отдать распоряжение о переводе учащегося с ограниченными возможностями в соответствующую IAES на срок не более 45 учебных дней, если специалист по слушаниям определит, что сохранение нынешнего положения учащегося с существенной вероятностью может привести к травме учащегося или окружающих.
- Процедура подачи апелляции может быть повторена, если Provo City School District считает, что возвращение учащегося в прежнее место обучения с большой вероятностью может привести к травме учащегося или окружающих.
Ускоренное рассмотрение дела в установленном порядке.
- При поступлении запроса на проведение слушания родитель(и) или учащийся, являющийся совершеннолетним, или школьный округ города Прово, участвующий в споре, должны иметь возможность провести беспристрастное слушание в рамках надлежащей правовой процедуры.
- Школьный округ Provo City School District отвечает за организацию ускоренного слушания с директором по специальному образованию штата, которое должно состояться в течение 20 учебных дней с момента подачи жалобы с просьбой о проведении слушания. Специалист по слушаниям должен вынести решение в течение десяти учебных дней после слушаний.
- Если родитель(и) или совершеннолетний учащийся и школьный округ Provo City School District в письменной форме не согласятся отказаться от проведения собрания по разрешению спора или не согласятся использовать медиацию:
  - Встреча для принятия решения должна состояться в течение семи календарных дней с момента получения уведомления о жалобе в рамках надлежащей правовой процедуры; и
  - Слушание может быть продолжено, если вопрос не был решен к удовлетворению обеих сторон в течение 15 календарных дней с момента получения жалобы в рамках надлежащей правовой процедуры.
- Стороны не могут по взаимному согласию продлить срок рассмотрения жалобы, поданной в ускоренном порядке. Поэтому, если стороны приняли участие в совещании по урегулированию спора или провели медиацию, но спор не был разрешен к удовлетворению обеих сторон в течение 15 дней с момента получения жалобы в рамках надлежащей правовой процедуры, ускоренное слушание может быть продолжено.
- Специалист по слушаниям не может продлить срок вынесения решения в рамках ускоренного слушания.
- Решения по ускоренным процессуальным слушаниям являются окончательными, если только они не соответствуют требованиям 34 CFR § 300.514(b) или 34 CFR § 300.516.

V.I. РАЗМЕЩЕНИЕ ВО ВРЕМЯ АПЕЛЛЯЦИЙ (34 CFR § 300.533; ПРАВИЛА V.I)

Если родитель, совершеннолетний учащийся или школьный округ Provo City School District подали апелляцию в рамках надлежащей правовой процедуры, учащийся должен оставаться в IAES до принятия решения ответственным за слушания или до истечения указанного срока, в зависимости от того, что произойдет раньше, если родитель(и) или совершеннолетний учащийся и школьный округ Provo City School District (или USBE, если это необходимо) не договорятся об ином.

V.J.ЗАЩИТА УЧАЩИХСЯ, НЕ ИМЕЮЩИХ ПРАВА НА СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И СВЯЗАННЫЕ С НИМ УСЛУГИ (34 CFR § 300.534; ПРАВИЛА V.J.)

Учащийся, который не был признан имеющим право на получение специального образования и соответствующих услуг в соответствии с частью B IDEA и который совершил поведение, нарушающее кодекс поведения учащегося, может воспользоваться любой из мер защиты, предусмотренных в данной части, если школьный округ города Прово знал, что учащийся является учащимся с ограниченными возможностями, до того, как произошло поведение, повлекшее за собой дисциплинарное взыскание.
Считается, что школьный округ города Прово знал о том, что учащийся является учащимся с ограниченными возможностями, если до того, как произошло поведение, послужившее основанием для дисциплинарного взыскания:
- Родитель(и) учащегося или совершеннолетний учащийся в письменной форме выразил(и) озабоченность руководящему или административному персоналу школьного округа Прово или учителю учащегося, что учащийся нуждается в специальном образовании и сопутствующих услугах;
- Родитель(и) учащегося или учащийся, являющийся совершеннолетним, обратился с просьбой провести оценку учащегося в соответствии с 34 CFR §§ 300.300 - 300.311; или
- Учитель учащегося или другие сотрудники школьного округа Прово выразили конкретную озабоченность по поводу поведения, демонстрируемого учащимся, непосредственно директору отдела специального образования школьного округа Прово или другим руководящим сотрудникам школьного округа Прово.
Школьный округ города Прово не будет считаться осведомленным о том, что учащийся является учащимся с ограниченными возможностями, если:
- Родитель(и) студента или совершеннолетний студент:
  - Не разрешил провести оценку студента в соответствии с 34 CFR §§ 300.300 - 300.311; или
  - отказался от услуг, предусмотренных настоящим разделом; или
- Студент был обследован в соответствии с 34 CFR §§ 300.300 - 300.311 и признан не имеющим инвалидности в соответствии с частью B IDEA.
Если школьный округ Provo City School District не располагает информацией о том, что учащийся является учащимся с ограниченными возможностями здоровья, до применения к нему дисциплинарных мер, к нему могут быть применены меры дисциплинарного воздействия, применяемые к учащимся без ограничений жизнедеятельности, проявляющим аналогичное поведение.
- Если запрос на проведение оценки студента поступил в период применения к нему дисциплинарных мер, оценка должна быть проведена в ускоренном порядке.
  - До завершения оценки учащийся остается в образовательном учреждении, определенном школьной администрацией, что может включать временное отстранение от занятий или исключение из школы без предоставления образовательных услуг.
  - Если учащийся признан учащимся с ограниченными возможностями, то, принимая во внимание информацию, полученную в результате оценки, проведенной школьным округом Прово, и информацию, предоставленную родителем (родителями) или совершеннолетним учащимся, школьный округ Прово должен предоставить специальное образование и сопутствующие услуги.

V.K. ОБРАЩЕНИЕ В ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ И СУДЕБНЫЕ ОРГАНЫ И ПРИНЯТИЕ ИМИ МЕР (34CFR§ 300.535; ПРАВИЛА V.K.)

Ничто в части B IDEA не запрещает школьному округу города Прово сообщать соответствующим органам о преступлении, совершенном учащимся с ограниченными возможностями, и не препятствует правоохранительным и судебным органам штата выполнять свои обязанности в отношении применения федерального законодательства и законодательства штата к преступлениям, совершенным учащимися с ограниченными возможностями.
Передача записей.
- Если Provo City School District сообщает о преступлении, совершенном учащимся с ограниченными возможностями, он должен обеспечить передачу копий специальных образовательных и дисциплинарных записей учащегося для рассмотрения соответствующими органами, которым Provo City School District сообщает о преступлении.
- Если Provo City School District сообщает о преступлении в соответствии с этим разделом, он может передать копии записей о специальном образовании и дисциплинарных дисциплинах учащегося только в той степени, в которой такая передача разрешена FERPA.

VI. СТУДЕНТЫ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ДРУГИХ УСЛОВИЯХ

VI.A. РАЗМЕЩЕНИЕ ЧАСТНЫХ ШКОЛ НА УСЛОВИЯХ АРЕНДЫ (34 CFR § 300.325; ПРАВИЛА VI.A.)

Школьный округ города Прово соблюдает все требования Правил VI.A, касающиеся размещения учащихся в частных школах.

VI.B. УЧАЩИЕСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ЗАЧИСЛЕННЫЕ ИХ РОДИТЕЛЯМИ В ЧАСТНЫЕ ШКОЛЫ, КОГДА ВОПРОС ОБ ИХ УСТРОЙСТВЕ НЕ СТОИТ (ОДНОСТОРОННЕЕ УСТРОЙСТВО) (34CFR§300.130; ПРАВИЛА VI.B.)

Школьный округ города Прово соблюдает все требования, изложенные в Правилах VI.B, в отношении учащихся с ограниченными возможностями здоровья, зачисленных их родителями в частные школы, когда вопрос о FAPE не стоит (одностороннее размещение).

VI.C. УЧАЩИЕСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ЗАЧИСЛЕННЫЕ ИХ РОДИТЕЛЯМИ (РОДИТЕЛЯМИ) В ЧАСТНЫЕ ШКОЛЫ, ЕСЛИ РЕЧЬ ИДЕТ О ФАПЕ (34CFR§300.148; ПРАВИЛА VI.C.)

Школьный округ города Прово следует всем требованиям, изложенным в Правилах VI.C, в отношении учащихся с ограниченными возможностями здоровья, зачисленных их родителями в частные школы, когда речь идет о FAPE.

VI.D. УЧАЩИЕСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОБУЧАЮЩИЕСЯ НА ДОМУ (ПРАВИЛА IV.D.)

Школьный округ города Прово отвечает за определение местонахождения, идентификацию и оценку соответствия требованиям учащихся, находящихся на домашнем обучении в его пределах.
Учащийся, находящийся на домашнем обучении, должен соответствовать критериям отбора учащихся с ограниченными возможностями в соответствии с Правилами II.C.-H., включая надлежащую документацию, с использованием процедур, сопоставимых с теми, которые требуются для определения учащегося, имеющего право на обучение в государственной школе.
Если родитель учащегося или совершеннолетний учащийся, находящийся на домашнем обучении или помещенный в частную школу родителем (родителями) за свой счет, не дает согласия на проведение первичной оценки или повторной оценки, либо родитель или совершеннолетний учащийся не отвечает на запрос о предоставлении согласия (34 CFR § 300.300):
- Школьный округ не может использовать процедуры разрешения споров, предусмотренные в процедурных гарантиях, включая медиацию или процедуры надлежащей правовой процедуры; и
- Школьный округ не обязан рассматривать учащегося как имеющего право на получение услуг.
a. Ни один учащийся с ограниченными возможностями, находящийся на домашнем обучении в течение полного рабочего дня, не имеет индивидуального права на получение специального образования и сопутствующих услуг, которые учащийся получал бы в случае обучения в государственной школе.
Школьный округ города Прово должен принять окончательное решение относительно услуг, если таковые будут предоставляться учащимся с ограниченными возможностями, обучающимся на дому.
Школьный округ города Прово может разработать план услуг для учащихся с ограниченными возможностями, находящихся на домашнем обучении, которые имеют право на получение специального образования и соответствующих услуг в соответствии с частью В IDEA и Правилами. План услуг должен описывать специальное образование и связанные с ним услуги, если таковые имеются, которые школьный округ Прово будет предоставлять учащемуся, и должен, по мере необходимости:
- Соответствие требованиям к содержанию IEP в отношении предоставляемых услуг; и
- Разрабатываться, пересматриваться и пересматриваться в соответствии с положениями IEP, изложенными в Правилах III.I.
Школьный округ города Прово определяет, где и когда будут предоставляться услуги, указанные в плане обслуживания.
Двойное обучение (R277-438 и UCA 53G-6-702).
- Учащийся с ограниченными возможностями здоровья, который одновременно обучается в домашней или частной школе и в государственной школе, считается учащимся с двойным обучением.
- Учащийся с ограниченными возможностями здоровья, желающий получить двойное обучение, имеет право на специальное образование и связанные с ним услуги в соответствии с IEP на время или на количество курсов, которые он посещает в государственной школе, на основании решения группы IEP учащегося. Группа IEP должна рассмотреть вопрос о количестве времени и курсов, необходимых для предоставления FAPE.
Домашние школы не соответствуют определению частных школ (R277-438).

VI.E. СТУДЕНТЫ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ЗАЧИСЛЕННЫЕ НА ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ (R277-733;UCA53E10-205; ПРАВИЛА VI.E.)

Студенты с ограниченными возможностями, зачисленные в программу образования для взрослых, сохраняют право на специальное образование и сопутствующие услуги до тех пор, пока не будет установлено, что они больше не соответствуют критериям отбора, не получат диплом об окончании обычной средней школы или не достигнут максимального возраста (т.е. 22 лет). 2. Ответственность за предоставление FAPE учащимся с ограниченными возможностями, зачисленным в классы образования для взрослых, остается за школьным округом по месту жительства.

VI.F. СТУДЕНТЫ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОБУЧАЮЩИЕСЯ В ВИРТУАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ (ПРАВИЛА VI.F.)

Учащиеся с ограниченными возможностями, зачисленные в виртуальную систему государственного образования, сохраняют право на специальное образование и связанные с ним услуги до тех пор, пока не будет установлено, что они больше не соответствуют критериям приемлемости, не получат диплом об окончании обычной средней школы или не достигнут максимального возраста. 2. Ответственность за предоставление FAPE учащимся с ограниченными возможностями здоровья, зачисленным в виртуальную систему государственного образования, остается за LEA, в который они были зачислены, если Правилами Совета не установлено иное.

VI.G. СТУДЕНТЫ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОСУЖДЕННЫЕ КАК ВЗРОСЛЫЕ И СОДЕРЖАЩИЕСЯ В ТЮРЬМАХ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ (34 CFR § 300.324; ПРАВИЛА VI.J.)

Городской школьный округ Прово следует всем требованиям, изложенным в Правилах VI.J, касающихся учащихся с ограниченными возможностями, осужденных как взрослые и содержащихся в тюрьмах для взрослых.

VI.H. СТУДЕНТЫ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, КОТОРЫЕ ТАКЖЕ НАХОДЯТСЯ ПОД ОПЕКОЙ/ЗАБОТОЙ ШТАТА (R277-709; UCA 62A-4A-701; ПРАВИЛА VI.K.)

Школьный округ Provo City School District выполняет все требования, содержащиеся в Правилах VI.K, в отношении учащихся с ограниченными возможностями здоровья, которые также находятся под опекой штата.

VI.I. СТУДЕНТЫ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ПРОЖИВАЮЩИЕ В ДОМАХ ПРЕСТАРЕЛЫХ (ПРАВИЛА VI.L.)

Городской школьный округ Прово следует всем требованиям, изложенным в Правилах VI.L, в отношении учащихся с ограниченными возможностями здоровья, проживающих в домах престарелых. Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, проживающие в домах престарелых, а также их родители или совершеннолетние учащиеся имеют те же права в соответствии с IDEA, что и все остальные учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, соответствующие требованиям IDEA.

VII. ПЕРЕХОДНЫЙ ПЕРИОД МЕЖДУ ДОШКОЛЬНЫМ И ПОСЛЕШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ

VII.A. ПЕРЕХОД ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ИЗ ЧАСТИ C В ЧАСТЬ BO ИДЕИ (ПРАВИЛА VII.A.)

1. В начале каждого учебного года городской школьный округ Прово должен иметь IEP для каждого учащегося с ограниченными возможностями в возрасте от трех до пяти лет, находящегося под его юрисдикцией (34 CFR § 300.323). 2. USBE и школьный округ города Прово должны иметь политику и процедуры, обеспечивающие (34 CFR § 300.124): a. Учащиеся, участвующие в программах раннего вмешательства, которым оказывается помощь в соответствии с частью С IDEA, и которые будут участвовать в программах дошкольного образования, которым оказывается помощь в соответствии с частью В IDEA, имеют возможность плавного и эффективного перехода к этим программам дошкольного образования; b. Если третий день рождения учащегося наступает после окончания учебного года, группа IEP учащегося должна определить дату начала предоставления услуг в соответствии с IEP в следующем учебном году, за исключением того, что группа IEP может определить необходимость предоставления услуг в течение продленного учебного года вне учебного года; и d. Школьный округ города Прово будет участвовать в конференциях по планированию перехода в дошкольное учреждение, организуемых уполномоченным ведущим учреждением по части C. 3. При разработке IEP для учащегося с ограниченными возможностями в возрасте от трех до пяти лет или, по усмотрению школьного округа города Прово, для учащегося с ограниченными возможностями в возрасте двух лет, которому исполнится три года в течение учебного года, группа IEP должна учитывать содержание IFSP, содержащего положение о естественном окружении и образовательный компонент, способствующий готовности к школе и включающий навыки предварительной грамотности, языка и счета (34 CFR § 300.323). 4. В случае учащегося, ранее получавшего услуги в рамках Части С IDEA, приглашение на первое заседание IEP должно быть по просьбе родителя направлено координатору услуг Части С или другим представителям системы Части С для содействия плавному переходу услуг (34 CFR § 300.321).

VII.B. УСЛУГИ ПО ПЕРЕХОДУ ОТ ШКОЛЫ К ПОСЛЕШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ (ПРАВИЛА VII.B.)

Цель (34 CFR § 300.1; Правила VII.B.1.).
- Обеспечить, чтобы все учащиеся с ограниченными возможностями здоровья имели возможность получить FAPE, включающее специальное образование и сопутствующие услуги, направленные на удовлетворение их уникальных потребностей и подготовку к дальнейшему образованию, трудоустройству и самостоятельной жизни.
Определение (34 CFR § 300.43; Правила VII.B.2.)
- Услуги по переходу на послесреднее образование означают скоординированный комплекс мероприятий для учащегося с ограниченными возможностями, которые:
  - Предназначен для ориентированного на результат процесса, направленного на улучшение академических и функциональных достижений учащегося с ограниченными возможностями, чтобы облегчить его переход из школы к деятельности после окончания школы, включая послешкольное образование, профессиональное образование, конкурентоспособную интегрированную занятость (включая поддерживаемую занятость), непрерывное образование и образование для взрослых, услуги для взрослых, независимое проживание или полноценное участие в жизни общества;
  - Основана на индивидуальных потребностях студента, учитывает его сильные стороны, предпочтения и интересы и включает:
    - Инструкция;
    - Сопутствующие услуги;
    - Опыт работы в сообществе;
    - развитие трудоустройства и других целей жизни взрослых после окончания школы; и
    - При необходимости - приобретение навыков повседневной жизни и проведение функциональной профессиональной оценки.
- Услуги по переходу на послесреднее образование для учащихся с ограниченными возможностями могут быть специальным образованием, если они предоставляются в виде специально разработанного обучения, или сопутствующей услугой, если она необходима для того, чтобы помочь учащемуся с ограниченными возможностями получить пользу от специального образования.
Родитель или студент, участвующий в программе (34 CFR § 300.322; Правила VII.B.3).
- Для учащегося с ограниченными возможностями в возрасте 14 лет и старше, или младше, если это будет определено группой IEP, в уведомлении о встрече должно быть указано:
- Цель встречи - рассмотрение целей обучения в высшем учебном заведении и услуг по переходу учащегося в высшее учебное заведение;
- Что LEA пригласит студента; и
- Укажите любое другое учреждение, которому с согласия родителей или совершеннолетнего учащегося будет предложено направить своего представителя.
Команда IEP (34 CFR § 300.321; Правила VII.B.4).
- Для заседания группы IEP, целью которого является разработка плана перехода в среднее учебное заведение:
  - Школьный округ Provo City School District должен пригласить учащегося с ограниченными возможностями здоровья на заседание IEP, если целью заседания является рассмотрение целей учащегося в отношении обучения в высшем учебном заведении и услуг по переходу в высшее учебное заведение, необходимых для оказания помощи учащемуся в достижении этих целей.
  - Если учащийся не присутствует на заседании IEP, школьный округ Provo City School District должен предпринять другие шаги, чтобы обеспечить учет предпочтений и интересов учащегося.
  - По мере необходимости, с согласия родителя (родителей) или совершеннолетнего учащегося, школьный округ Прово должен пригласить представителя любой участвующей организации, которая, вероятно, будет отвечать за предоставление или может оплачивать услуги по переходу к послешкольному образованию.
Определение IEP (34 CFR § 300.320(b); Правила VII.B.5).
- Для учащегося с ограниченными возможностями в возрасте 14 лет и старше - ежегодная цель IEP, связанная с потребностями учащегося в услугах по переходу в среднее учебное заведение.
- Услуги по переходу на послесреднее образование. Для учащегося с ограниченными возможностями в возрасте 14 лет и старше или младше, если это будет определено группой IEP, и впоследствии ежегодно обновляемая, IEP должна включать:
  - Реалистичные и разумные измеримые цели после окончания средней школы, основанные на ежегодных оценках перехода к средней школе в соответствии с возрастом, связанные с обучением или образованием, трудоустройством и, при необходимости, навыками независимой жизни;
  - Услуги по переходу к послешкольному образованию (например, мероприятия, опыт, специально разработанное обучение), которые позволят учащемуся достичь целей послешкольного образования, определенных в IEP;
  - Многолетние курсы обучения, которые позволят учащемуся достичь целей обучения в высшем учебном заведении, определенных в IEP;
  - Доказательства того, что учащийся был приглашен на заседание группы IEP, на котором будут обсуждаться услуги по переходу. Если учащийся не присутствует на заседании IEP, группа IEP должна предпринять другие шаги, чтобы обеспечить учет предпочтений и интересов учащегося;
  - Если необходимо, подтверждение того, что представитель любой участвующей организации, которая может предоставлять или оплачивать какие-либо услуги по переходу в послешкольное образование, был приглашен на заседание группы IEP с письменного согласия родителей или совершеннолетнего учащегося до начала заседания; и
  - Любые изменения требований к выпуску, разрешенные в соответствии с R277-700.
- Учащиеся с ограниченными возможностями должны иметь доступ ко всем школьным услугам, связанным с планированием подготовки к поступлению в колледж и карьере, и должны активно приглашаться и включаться в школьные мероприятия, связанные с планированием курса (включая онлайн-курсы), окончанием школы, получением образования и трудоустройством после окончания школы (например, неделя колледжа, возможности получения стипендий, ACT и одновременное зачисление) (R277-462).
Передача прав по достижении совершеннолетия (34 CFR §§ 300.320(c), 300.520; Правила VII.B.6).
- Не позднее 17-летия учащегося в IEP должно быть включено датированное заявление, подписанное учащимся, родителем и представителем LEA, о том, что учащийся и его родитель (родители) были проинформированы о правах родителей в соответствии с частью B IDEA (т.е. о процедурных гарантиях), которые перейдут к учащемуся по достижении совершеннолетия (т.е. 18 лет), за исключением учащегося с ограниченными возможностями, который был признан судом недееспособным.
- Все права, предоставляемые родителям в соответствии с Разделом B IDEA, переходят к учащемуся по достижении им 18 лет, если только группа IEP не определит, что:
  - Родитель получил законное опекунство, доверенность или консервацию; или
  - Студент вступил в брак или стал эмансипированным (в этом случае права передаются в этот момент).
- Все права, предоставляемые родителям в соответствии с частью B IDEA, распространяются на учащихся, находящихся в исправительных учреждениях штата или города, как для взрослых, так и для несовершеннолетних.
- Когда студент с ограниченными возможностями достигает возраста совершеннолетия по закону штата (т.е. 18 лет), который распространяется на всех студентов, за исключением студентов с ограниченными возможностями, которые были признаны недееспособными по закону штата, или студент с ограниченными возможностями вступает в брак или становится эмансипированным:
  - Школьный округ города Прово должен направить любое уведомление, предусмотренное частью В IDEA, как самому человеку, так и его родителю (родителям); и
  - Все остальные права, предоставляемые родителям в соответствии с частью В IDEA, переходят к учащемуся;
  - Все права, предоставляемые родителям в соответствии с частью В IDEA, передаются учащимся, находящимся в исправительном учреждении для взрослых или несовершеннолетних на территории штата или в местном исправительном учреждении; и
- При передаче прав штатом школьный округ Provo City School District должен в разумные сроки уведомить об этом человека и его родителя (родителей).
Прекращение права на получение пособия в связи с изменением места проживания (34 CFR § 300.305; Правила VII.B.7).
- Проведение оценки не требуется до прекращения права учащегося на получение FAPE в соответствии с данной частью в связи с окончанием средней школы с получением диплома об окончании обычной средней школы или в связи с достижением возраста, дающего право на получение FAPE в соответствии с законодательством штата Юта.
- Для учащегося, право на получение FAPE которого прекращается в связи с окончанием средней школы с обычным дипломом или в связи с достижением возраста, дающего право на FAPE в соответствии с законодательством штата Юта, Provo City School District должен предоставить учащемуся краткую информацию об академических достижениях и функциональных показателях учащегося, которая должна включать заявление о целях учащегося на послешкольное образование, рекомендации о том, как помочь учащемуся достичь целей на послешкольное образование, и заявление о том, когда и как использовались приспособления для обучения и оценки.
  - Школьный округ Provo City School District разрабатывает сводную информацию об академических достижениях и функциональных показателях учащегося совместно с группой IEP и, при необходимости, дополнительными лицами (например, школьными консультантами, преподавателями CTE, представителями Службы предварительной трудовой адаптации).
- Получение диплома об общем образовании (GED) не прекращает права на FAPE.
Невыполнение задач по переходу в среднее учебное заведение (34 CFR § 300.324; Правила VII.B.8)
- Если участвующее агентство, за исключением школьного округа Прово, не предоставляет услуги по переходу в среднее учебное заведение, описанные в IEP, школьный округ Прово должен вновь собрать группу IEP для определения альтернативных стратегий достижения целей перехода учащегося в среднее учебное заведение, изложенных в IEP.
- Ничто не освобождает никакое участвующее агентство, включая агентство профессиональной реабилитации штата, от обязанности предоставлять или оплачивать любые услуги по переходу к послесреднему образованию, которые это агентство в противном случае предоставляло бы учащимся с ограниченными возможностями, отвечающим критериям, установленным в данном LEA (34 CFR § 300.324).
- Если какое-либо государственное учреждение, не являющееся образовательным учреждением, в соответствии с федеральным законодательством или законодательством штата, или в соответствии с политикой штата или межведомственным соглашением обязано предоставлять или оплачивать любые услуги, которые также считаются специальным образованием или сопутствующими услугами, например, услуги, связанные с ассистивными технологическими устройствами, ассистивные технологические услуги, сопутствующие услуги, дополнительные средства и услуги и услуги по переходу в послешкольное образование, необходимые для обеспечения FAPE учащихся с ограниченными возможностями в пределах штата, государственное учреждение должно выполнить это обязательство или ответственность либо напрямую, либо через контракт или другое соглашение, либо в соответствии с межведомственным соглашением.
Студенты с ограниченными возможностями здоровья в тюрьмах для взрослых (34 CFR § 300.324; Правила VII.B.9).
- Требования, касающиеся планирования перехода к послешкольному образованию и услуг по переходу к послешкольному образованию, не применяются в отношении тех учащихся, чье право на получение услуг в соответствии с Частью B IDEA закончится в силу их возраста до того, как они получат право на освобождение из тюрьмы на основании рассмотрения их приговора и права на досрочное освобождение.
- Обязательство предоставлять FAPE всем учащимся с ограниченными возможностями здоровья не распространяется на учащихся в возрасте от 18 до 21 года в той мере, в какой законодательство штата не требует предоставления специального образования и связанных с ним услуг в рамках Части B IDEA учащимся с ограниченными возможностями здоровья, которые в последний раз получали образование до заключения в исправительное учреждение для взрослых (34 CFR § 300.102):
  - не были фактически идентифицированы как студенты с ограниченными возможностями; и
  - Не имеет IEP в соответствии с частью B IDEA.
- Исключение не распространяется на студентов с ограниченными возможностями в возрасте от 18 до 21 года, которые:
  - Были определены как учащиеся с ограниченными возможностями и получали услуги в соответствии с IEP, но покинули школу до заключения под стражу; или
  - Не имели IEP в последнем учебном заведении, но фактически были определены как учащиеся с ограниченными возможностями здоровья.

ВЫПУСК VII.C. (UCA 53E-7-202; R277-705; ПРАВИЛА VII.C.)

Обязательство школьного округа города Прово предоставлять FAPE всем учащимся с ограниченными возможностями здоровья не распространяется на учащихся с ограниченными возможностями здоровья, окончивших среднюю школу с обычным аттестатом о среднем образовании (34 CFR §300.102(a)(3)(i)).
1. Исключение, содержащееся в настоящих Правилах VII.C.1, не распространяется на учащихся, окончивших среднюю школу, но не получивших диплом об окончании обычной средней школы (34 CFR § 300.102(a)(3)(ii)).
2. Городской школьный округ Прово не имеет права отказать в выдаче диплома об окончании обычной средней школы учащемуся, выполнившему требования штата или LEA по получению диплома.
3. Окончание средней школы с получением диплома об окончании обычной средней школы представляет собой изменение места обучения, требующее предварительного письменного уведомления, которое должно содержать все требования, изложенные в настоящих Правилах IV.D, включая предоставление разумного времени до того, как LEA предложит прекратить право учащегося на получение образования в соответствии с IDEA путем выдачи ему диплома (34 CFR § 300.503).
4. Термин "обычный диплом средней школы" не включает в себя альтернативные дипломы, которые не полностью соответствуют академическим стандартам штата, такие как сертификат или GED (34 CFR § 300.102(a)(3)(iv)).
Учащийся с ограниченными возможностями здоровья, получающий специальное образование, должен соответствовать критериям окончания средней школы в соответствии с законами штата и федеральными законами, а также IEP учащегося. Школьный округ города Прово может изменить требования к окончанию школы в соответствии с IEP учащегося (R277-700-6(25)). Школьный округ города Прово может выдать учащемуся сертификат об окончании школы в соответствии с законодательством штата и федеральным законом, а также IEP учащегося.
Группа IEP должна обратиться к Руководству USBE по окончанию программы специального образования для получения дополнительной информации об изменении требований к окончанию программы и заменах в IEP.

VII.D. ПРЕКРАЩЕНИЕ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УСЛУГ ПО ДОСТИЖЕНИИ 22 ЛЕТ (UCA 53E-7-201; R277-419- 2(23)(B); ПРАВИЛА VII.D.)

Если учащемуся с ограниченными возможностями здоровья исполняется 22 года в любое время после 1 июля, школьный округ города Прово должен продолжать предоставлять FAPE до конца этого учебного года.

VIII. ОБЯЗАННОСТИ СОВЕТА ПО ОБРАЗОВАНИЮ ШТАТА ЮТА

VIII.A. ОБЩИЕ НАДЗОРНЫЕ ПОЛНОМОЧИЯ (ПРАВИЛА VIII.A.)

В дополнение к требованиям, перечисленным ниже, Provo City School District предоставляет данные, необходимые для составления государственных и федеральных отчетов и других государственных функций, перечисленных в Правилах VIII.
Финансирование программ специального образования LEA (Правила VIII.A.3.)
- Городской школьный округ Прово должен обеспечить, самостоятельно или в сотрудничестве с другими школьными округами или государственными учреждениями, FAPE для всех учащихся с ограниченными возможностями, проживающих на территории округа или зачисленных в государственную чартерную школу. Программа должна включать необходимые специальные условия, обучение и услуги, связанные с образованием. Расходы на программу городского школьного округа Прово или долю в совместной программе оплачиваются из средств LEA.
- Школьный округ города Прово получает средства в соответствии с UCA 53F-2-1, государственным финансированием - минимальной школьной программой (MSP), и другими применимыми законами для предоставления услуг специального образования в соответствии с настоящими Правилами.
- Школьный округ города Прово может самостоятельно или в сотрудничестве с другими государственными организациями организовать обучение и подготовку лиц с ограниченными возможностями в возрасте до 3 лет и старше 22 лет. Стоимость такой программы может быть оплачена за счет сборов, взносов и других средств, полученных LEA для поддержки программы, но не может быть оплачена из средств государственного образования.
- Требования Части В IDEA и настоящих Правил обязательны для каждого LEA и другого государственного учреждения, имеющего прямые или делегированные полномочия по предоставлению специального образования и соответствующих услуг в штате Юта.

VIII.B. СООТВЕТСТВИЕ ТРЕБОВАНИЯМ ГОСУДАРСТВА (ПРАВИЛА VIII.B.)

Варианты программ (34 CFR § 300.110; ПРАВИЛА VIII.B.3.)
- Provo City School District предпринимает меры для того, чтобы учащиеся с ограниченными возможностями здоровья имели возможность получить разнообразные образовательные программы и услуги, доступные учащимся без ограничений здоровья в районе, обслуживаемом агентством, включая художественное, музыкальное, промышленное искусство, обучение быту и домоводству, а также профессиональное образование.

VIII.C. МОНИТОРИНГ ПРОГРАММЫ USBE (ПРАВИЛА VIII.D.2-3.)

Городской школьный округ Прово участвует в системе мониторинга UPIPS, как того требует часть B IDEA, R277-709 и R277-114-3.
Городской школьный округ Прово должен выполнить необходимые мероприятия в соответствии с графиком, предоставленным сотрудниками USBE.
Результаты мониторинга предоставляются в открытый доступ по запросу.

VIII.D. КВАЛИФИКАЦИЯ ПЕРСОНАЛА (34 CFR § 300.156; ПРАВИЛА VIII.K.3-5.)

Квалификационные требования к преподавателям специального образования (34 CFR § 300.156; R277-301).
- USBE и IDEA установили квалификационные требования к каждому лицу, работающему учителем специального образования в государственных школах штата и преподающему в начальной школе, средней школе или средней школе.
- Квалификационные требования, установленные USBE и IDEA, гарантируют, что каждый человек, работающий учителем специального образования в государственной школе штата и преподающий в начальной, средней или общеобразовательной школе -
  - Получил полную государственную сертификацию в качестве преподавателя специального образования (включая сертификацию, полученную по альтернативному пути к сертификации в качестве преподавателя специального образования, если такой альтернативный путь соответствует минимальным требованиям, описанным в 34 CFR 200.56(a)(2)(ii)), или сдал лицензионный экзамен на получение лицензии преподавателя специального образования штата и имеет лицензию на преподавание в штате в качестве преподавателя специального образования;
  - Если требования к сертификации или лицензированию в области специального образования не были отменены на чрезвычайной, временной или временной основе; и
  - Имеет степень не ниже бакалавра.
- Преподаватель будет считаться соответствующим стандарту данного раздела, если он участвует в программе альтернативного маршрута сертификации в области специального образования, в соответствии с которой:
  - Преподаватель:
    - Получает высококачественное профессиональное развитие, которое является постоянным, интенсивным и ориентированным на работу в классе, чтобы оказать положительное и длительное влияние на обучение в классе, до и во время преподавания;
    - Участвует в программе интенсивного контроля, состоящей из структурированного руководства и регулярной постоянной поддержки преподавателей, или в программе наставничества преподавателей;
    - выполняет функции преподавателя только в течение определенного периода времени, не превышающего трех лет; и
    - демонстрирует удовлетворительный прогресс на пути к полной сертификации в соответствии с предписаниями штата; и
  - Государство в процессе сертификации и лицензирования обеспечивает соблюдение положений данного раздела.
- Наличие сертификата по адаптированной физической культуре, прилагаемого к лицензии на общее или специальное образование, является обязательным условием для педагогов, преподающих адаптированную физическую культуру.
Персонал сопутствующих услуг и парапедагоги (R277-301, R277-306 и R277- 324).
- Квалификационные требования включают квалификационные требования к персоналу, оказывающему сопутствующие услуги, и парапедагогам:
  - соответствуют любым утвержденным или признанным государством сертификационным, лицензионным, регистрационным или другим сопоставимым требованиям, которые применяются к профессиональной дисциплине, в рамках которой эти сотрудники предоставляют специальное образование или связанные с ним услуги; и
  - Убедиться в том, что персонал, предоставляющий сопутствующие услуги, работает в рамках своей дисциплины или профессии:
    - Соответствовать установленным требованиям; и
    - Если требования к сертификации или лицензированию не были отменены на чрезвычайной, временной или временной основе; и
    - Разрешить использовать парапедагогов и ассистентов, прошедших соответствующую подготовку и контроль, в соответствии с законом, нормативными актами или письменной политикой штата, для выполнения требований данной части, для оказания помощи в предоставлении специального образования и сопутствующих услуг в рамках Части B IDEA учащимся с ограниченными возможностями здоровья.
    - Переводчики для глухих.
      - В соответствии с UCA 35A-13-604, человек должен быть сертифицирован как переводчик, если он предоставляет услуги переводчика глухим и слабослышащим студентам.
Несмотря на любые другие индивидуальные права на иск, которые родитель, совершеннолетний учащийся или студент может иметь в соответствии с данной частью, ничто в данной части не должно толковаться как создающее право на иск от имени отдельного студента или класса студентов в связи с тем, что сотрудник USBE, школьного округа города Прово или другого государственного учреждения не обладает высокой квалификацией, или препятствующее родителю или совершеннолетнему студенту подать государственную жалобу или жалобу о соблюдении процессуальных норм в отношении квалификации персонала директору штата по специальному образованию.

VIII.E. ОТЧЕТНОСТЬ О ПОКАЗАТЕЛЯХ ОТСТРАНЕНИЯ ОТ ЗАНЯТИЙ И ИСКЛЮЧЕНИЯ ИЗ ШКОЛЫ (34CFR§300.170; ПРАВИЛА VIII.M.)

Ежедневно загружая данные, школьный округ Прово должен предоставлять сотрудникам USBE через систему отчетности UTREx информацию о количестве долгосрочных отстранений от занятий и исключений учащихся с ограниченными возможностями и учащихся без ограничений жизнедеятельности, включая данные в разбивке по расовой и этнической принадлежности. Сотрудники USBE должны изучить эти данные, чтобы определить, имеют ли место значительные расхождения: a. между учащимися, не имеющими инвалидности, и учащимися с инвалидностью в школьном округе Прово.
В случае возникновения расхождений сотрудники USBE должны проанализировать и, при необходимости, потребовать внесения изменений в политику, процедуры и практику как USBE, так и LEA для обеспечения соответствия требованиям части B IDEA.
К числу политик, процедур и практик, подлежащих пересмотру и, при необходимости, пересмотру, относятся:
- Разработка и реализация IEP;
- Использование позитивных вмешательств и поддержки поведения; и
- Процедурные гарантии.

VIII.F. ЗАПРЕТ НА ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ МЕДИКАМЕНТОЗНОЕ ЛЕЧЕНИЕ (34 CFR § 300.174; ПРАВИЛА VIII.X.)

USBE запрещает персоналу штата и школьного округа города Прово требовать от родителей или совершеннолетнего учащегося получения рецепта на вещества, включенные в списки I, II, III, IV или V раздела 202(c) Закона о контролируемых веществах, для учащегося в качестве условия посещения школы, прохождения обследования или получения услуг в соответствии с частью B IDEA (21 USC § 812(c)).
Ничто в Правилах VIII.X.1. не должно толковаться как создающее федеральный запрет на то, чтобы учителя и другой школьный персонал консультировались или делились наблюдениями за классом с родителем (родителями) или взрослым учеником относительно академической и функциональной успеваемости ученика, его поведения в классе или школе, или относительно необходимости оценки для получения специального образования или соответствующих услуг, связанных с поиском ребенка.

IX. ПРАВО НА УЧАСТИЕ В ПРОГРАММЕ LEA И ОБЯЗАННОСТИ

IX.A. ПРАВО ЛЕА НА ПОЛУЧЕНИЕ СРЕДСТВ ПО ПРОГРАММЕ IDEA PART B (34 CFR §§ 300.211-212, 220; ПРАВИЛА IX.A)

Федеральное финансирование специального образования предоставляется в виде гранта штату от OSEP. Эти средства ограничены и могут быть использованы только для предоставления услуг и программ учащимся, отвечающим требованиям части B IDEA. Средства выделяются для учащихся 3-5 лет (раздел 619 Preschool) и для учащихся в возрасте от 3 до 21 года (раздел 611 School-Age). Часть средств остается на уровне штата для управления и проведения мероприятий на уровне штата. Остальные средства распределяются между местными образовательными агентствами штата Юта (LEA) по формуле.
Ежегодно сотрудники USBE должны уведомлять школьный округ Прово о наличии федеральных средств по части В IDEA. Для получения средств по части B IDEA городской школьный округ Прово должен иметь действующую программу специального образования, одобренную USBE (Правила X.B.2.), включая политику и процедуры, соответствующие этим Правилам.
Городской школьный округ Прово должен иметь программу специального образования, одобренную USBE (UCA 53F-2- 307). Программа школьного округа Прово утверждается советом штата, когда политика и процедуры специального образования школьного округа Прово утверждаются сотрудниками отдела специального образования USBE, а затем местным советом школьного округа Прово на открытом заседании. LEA должен представить сотрудникам отдела специального образования USBE документацию об утверждении программы местным советом.
Утверждение USBE политики и процедур школьного округа Provo City School District включает в себя утверждение любой сопроводительной документации, необходимой для обеспечения их выполнения. Все необходимые минимальные компоненты Правил IX.A.4.a-e рассматриваются в данном руководстве по политике и процедурам.
В рамках установления права на получение средств части B городской школьный округ Прово должен пересмотреть политику и процедуры в соответствии с окончательными положениями IDEA 2004 и действующими правилами в течение одного года после окончательного утверждения Правил Советом директоров.
Политика и процедуры, представленные школьным округом Provo City School District в соответствии с данным разделом и утвержденные сотрудниками USBE, остаются в силе до тех пор, пока не произойдет одно из следующих событий (34 CFR § 300.220):
1. Provo City School District представляет сотрудникам USBE изменения, которые USBE или LEA считают необходимыми;
  1. Положения Правил применяются к любым изменениям в политике и процедурах LEA в том же порядке и в том же объеме, что и к первоначальной политике и процедурам LEA.
2. Сотрудники USBE уведомляют школьный округ Provo City School District о новом толковании IDEA федеральными судами или судами штата, или об изменении федерального законодательства; или
3. Выявлено официальное несоответствие федеральному законодательству или законодательству штата, требующее внесения изменений в политику и процедуры школьного округа Provo City School District.
Городской школьный округ Прово должен иметь в штате USBE информацию, подтверждающую, что он будет предоставлять родителям учащихся с ограниченными возможностями или совершеннолетних учащихся и широкой общественности все документы, относящиеся к правомочности LEA в соответствии с частью B IDEA (34 CFR § 300.212).
Городской школьный округ Прово ежегодно ставит перед собой задачи по улучшению результатов, основанные на показателях Государственного плана эффективности (SPP) и Ежегодного отчета об эффективности (APR), чтобы улучшить результаты обучения учащихся с ограниченными возможностями (Правила IX.A.4.d(2)(s)).
Городской школьный округ Прово собирает и предоставляет дополнительную информацию, которая может потребоваться USBE для выполнения федеральных требований к отчетности, включая показатели отстранения от занятий и исключения из школы, условия LRE, данные о диспропорциональности, информацию о персонале и другие (Правила IX.A.4.e).

IX.B. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФЕДЕРАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ЧАСТИ B ЛЕА (34 CFR §§ 300.200-206, 208; ПРАВИЛА IX.B.)

Городской школьный округ Прово представляет план, который дает USBE гарантии того, что городской школьный округ Прово выполняет каждое из условий данного раздела (34 CFR § 300.200).
Школьный округ города Прово, обеспечивая образование учащихся с ограниченными возможностями здоровья в пределах своей юрисдикции, должен иметь политику, процедуры и программы, соответствующие политике и процедурам штата, установленным в Правилах (34 CFR § 300.201).
Использование сумм (34 CFR § 300.202).
1. Городской школьный округ Прово должен иметь в штате USBE информацию, подтверждающую, что суммы, предоставленные школьному округу в рамках Части B IDEA:
  1. Должны расходоваться в соответствии с применимым положением Правил;
  2. Должны использоваться только для оплаты сверхнормативных расходов на предоставление специального образования и сопутствующих услуг учащимся с ограниченными возможностями в соответствии с Правилами; и
  3. Должны использоваться в дополнение к государственным, местным и другим федеральным средствам, а не для замены этих средств.
Требование о превышении расходов не позволяет школьному округу Provo City School District использовать средства, выделенные в рамках Части В IDEA, для оплаты всех расходов, непосредственно связанных с обучением учащегося с ограниченными возможностями.
Школьный округ города Прово соответствует требованию о превышении расходов, если он затратил на образование своих учащихся с ограниченными возможностями не менее минимальной средней суммы до использования средств, предусмотренных Частью В IDEA.
Поддержание усилий (MOE) (34 CFR § 300.203).
1. Стандарт приемлемости.
  - Для определения права Provo City School District на получение премии за финансовый год USBE должен установить, что Provo City School District выделяет на образование учащихся с ограниченными возможностями по крайней мере такую же сумму из одного из следующих источников, какую LEA потратила на эти цели из того же источника за последний финансовый год, по которому имеется информация:
    - Только местные средства;
    - Сочетание государственных и местных средств;
    - Местные средства только на основе подушевого финансирования; или
    - Сочетание государственных и местных средств в расчете на душу населения.
  - При определении суммы средств, которую городской школьный округ Прово должен заложить в бюджет для выполнения требования настоящих Правил IX.B.6.a.(1), городской школьный округ Прово может принять во внимание, насколько это возможно, исключения и корректировки, предусмотренные в 34 CFR §§ 300.204 и 300.205, которые городской школьный округ Прово:
    - Взято за промежуточный год или годы между последним финансовым годом, по которому имеется информация, и финансовым годом, на который Provo City School District составляет бюджет; и
    - Обоснованно ожидается в финансовом году, на который Provo City School District составляет бюджет.
  - Расходы, произведенные из средств, предоставленных федеральным правительством, за которые USBE обязано отчитываться перед федеральным правительством или за которые школьный округ Прово обязан отчитываться перед федеральным правительством напрямую или через USBE, не могут учитываться при определении соответствия школьного округа Прово стандарту, приведенному в Правилах IX.B.6.a.(1).
2. Стандарт соответствия.
  - За исключением случаев, предусмотренных в 34 CFR §§ 300.204 и 300.205, средства, предоставленные школьному округу города Прово в соответствии с частью B IDEA, не должны использоваться для снижения уровня расходов на образование учащихся с ограниченными возможностями, произведенных школьным округом города Прово за счет местных средств, ниже уровня этих расходов за предыдущий финансовый год.
  - Городской школьный округ Прово соответствует этому стандарту, если он не снижает уровень расходов на образование учащихся с ограниченными возможностями, произведенных городским школьным округом Прово хотя бы из одного из следующих источников, ниже уровня этих расходов из того же источника за предыдущий финансовый год, за исключением случаев, предусмотренных в 34 CFR §§ 300.204 и 300.205:
    - Только местные средства;
    - Сочетание государственных и местных средств;
    - Местные средства только на основе подушевого финансирования; или
    - Сочетание государственных и местных средств в расчете на душу населения
  - Расходы, произведенные за счет средств, предоставленных федеральным правительством, за которые USBE обязано отчитываться перед федеральным правительством или за которые Provo City School District обязан отчитываться перед федеральным правительством напрямую или через USBE, не могут учитываться при определении соответствия LEA стандартам Правил IX.B.6.b.(1) и IX.B.6.b.(2).
3. Последующие годы.
  - Если в финансовом году, начинающемся 1 июля 2013 года или 1 июля 2014 года, школьный округ Прово не выполнит требования 34 CFR § 300.203, действующие на тот момент, то уровень расходов, требуемый от школьного округа Прово в финансовом году, следующем за годом невыполнения, будет равен сумме, которая потребовалась бы в отсутствие этого невыполнения, а не сниженному уровню расходов школьного округа Прово.
  - Если в любом финансовом году, начинающемся 1 июля 2015 года или после этой даты, школьный округ города Прово не выполнит требования Правил IX.B.6.b.(2)(a) или IX.B.6.b.(2)(c) и школьный округ города Прово будет полагаться только на местные средства или только на местные средства в расчете на душу населения для выполнения требований Правил IX.B.6.a или IX.B.6.b, то уровень расходов, требуемый школьным округом города Прово в финансовом году, следующем за годом невыполнения, будет равен сумме, которая требовалась бы в соответствии с Правилами IX.B.6.b.(2)..b, уровень расходов, требуемый от школьного округа Прово в финансовом году, следующем за годом неудачи, равен сумме, которая требовалась бы в соответствии с Правилами IX.B.6.b.(2)(a) или IX.B.6.b.(2)(c) в отсутствие этой неудачи, а не сниженному уровню расходов школьного округа Прово.
  - Если в каком-либо финансовом году, начинающемся 1 июля 2015 года или после этой даты, школьный округ города Прово не выполнит требования Правил IX.B.6.b.(2)(b) или IX.B.6.b.(2)(d) и школьный округ города Прово будет полагаться на сочетание государственных и местных средств или сочетание государственных и местных средств на подушевой основе для выполнения требований Правил IX.B.6.6..a или IX.B.6.b, уровень расходов, требуемый от школьного округа Прово в финансовом году, следующем за годом неудачи, равен сумме, которая требовалась бы в соответствии с Правилами IX.B.6.b.(2)(b) или IX.B.6.b.(2)(d) в отсутствие этой неудачи, а не сниженному уровню расходов школьного округа Прово.
4. Последствия неспособности поддерживать усилия.
  - Если городской школьный округ Прово не сможет поддерживать уровень расходов на образование учащихся с ограниченными возможностями в соответствии с Правилами IX.B.6..b, USBE обязано в рамках иска о взыскании в соответствии с разделом 452 GEPA (20 USC § 1234a) вернуть Департаменту, используя нефедеральные средства, сумму, равную той, на которую школьный округ Прово не смог поддержать уровень расходов в соответствии с Правилами IX.B.6.b. в этом финансовом году, или сумму субгранта части B школьного округа Прово в этом финансовом году, в зависимости от того, какая сумма меньше.
  - Если USBE будет вынужден вернуть средства в Департамент из-за невыполнения школьным округом города Прово требования о поддержании усилий, то USBE уменьшит сумму, выделенную на базовую программу MSP школьного округа города Прово, на 1/12.
Исключение из правил поддержания усилий (34 CFR § 300.204).
- Городской школьный округ Прово может снизить уровень расходов городского школьного округа Прово по части B IDEA ниже уровня этих расходов за предыдущий финансовый год, если такое снижение обусловлено одним из следующих факторов:
  - Добровольный уход на пенсию или по другой причине, а также уход по уважительной причине персонала, занимающегося специальным образованием или оказанием сопутствующих услуг.
  - Снижение набора студентов с ограниченными возможностями.
  - Прекращение обязательств школьного округа города Прово, в соответствии с данной частью, по предоставлению программы специального образования для конкретного учащегося с ограниченными возможностями, которая является исключительно дорогостоящей программой, как было определено сотрудниками USBE, поскольку учащийся:
    - Вышел из-под юрисдикции школьного округа города Прово;
    - достиг возраста, в котором прекращаются обязательства школьного округа города Прово по предоставлению учащемуся FAPE; или
    - Больше не нуждается в программе специального образования.
  - Прекращение дорогостоящих расходов на долгосрочные закупки, такие как приобретение оборудования или строительство школьных объектов.
  - Принятие на себя расходов фондом высоких затрат (т.е. фондом интенсивных услуг), управляемым сотрудниками USBE.
Корректировка местных бюджетных усилий в определенные финансовые годы (34 CFR § 300.205).
- За любой финансовый год, в котором сумма ассигнований, полученных школьным округом Прово в рамках Части B IDEA, превышает сумму, полученную школьным округом Прово за предыдущий финансовый год, школьный округ Прово может сократить уровень расходов, требуемый в соответствии с требованиями поддержания усилий, не более чем на 50% от суммы такого превышения.
- Использование сумм для осуществления деятельности в рамках ESEA/ESSA.
  - Если городской школьный округ Прово использует полномочия по снижению уровня расходов в связи с увеличением средств части B, то городской школьный округ Прово должен использовать сумму местных средств, равную сокращению расходов, для осуществления деятельности, которая может быть поддержана средствами ESEA/ESSA, независимо от того, использует ли городской школьный округ Прово средства ESEA/ESSA для этой деятельности.
- Сотрудники USBE должны запретить школьному округу Provo City School District снижать уровень расходов на финансовый год, если сотрудники USBE установят, что:
  - Городской школьный округ Прово не в состоянии создать и поддерживать программы FAPE, отвечающие требованиям Части B IDEA, или
  - Сотрудники USBE приняли меры в отношении школьного округа города Прово в соответствии с разделом 616 IDEA и подразделом F правил (Мониторинг, техническая помощь и правоприменение).
- Сумма средств, израсходованных школьным округом Прово на обязательные или добровольные скоординированные услуги раннего вмешательства, засчитывается в максимальную сумму расходов, которую школьный округ Прово может сократить в соответствии с требованиями данного раздела.
Если сотрудники USBE определят, что городской школьный округ Прово не выполняет требования Правил, сотрудники USBE могут запретить городскому школьному округу Прово рассматривать средства, полученные в рамках Части В IDEA, как местные средства в соответствии с данным разделом в течение любого финансового года, но только в том случае, если это разрешено конституцией или законодательным актом штата.
Общешкольные программы в соответствии с разделом I ESEA/ESSA (34 CFR § 300.206).
- Городской школьный округ Прово может использовать средства, полученные в рамках Части В IDEA за любой финансовый год, для реализации общешкольной программы в соответствии с разделом 1114 ESEA/ESSА, за исключением того, что сумма, использованная для реализации общешкольной программы, не может превышать сумму, полученную городским школьным округом Прово в рамках Части В IDEA за этот финансовый год:
  - деленное на количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья в юрисдикции LEA; и
  - Умножается на количество учащихся с ограниченными возможностями, участвующих в общешкольной программе.
- Средства, описанные в данном разделе, должны рассматриваться как средства федеральной части B для целей расчетов, необходимых для определения избыточных затрат и вытеснения.
- Эти средства могут быть использованы без учета требований 34 CFR § 300.202(a)(1) IDEA.
- Все остальные требования Части B IDEA должны быть выполнены школьным округом города Прово, использующим средства Части B для общешкольных программ в соответствии с разделом 1114 ESEA/ESSA, включая обеспечение того, чтобы учащиеся с ограниченными возможностями в школах с общешкольными программами:
  - Получение услуг в соответствии с надлежащим образом разработанным IEP; и
  - Предоставляются все права и услуги, гарантированные учащимся с ограниченными возможностями в соответствии с частью В IDEA.

IX.C. ЧАРТЕРНЫЕ ШКОЛЫ И ИХ УЧАЩИЕСЯ (34CFR§300.209;ПРАВИЛА IX.C.)

Ничто в настоящих Правилах не запрещает школьным округам и чартерным школам разрабатывать меморандум о взаимопонимании (MOU) для решения вопросов, связанных с конкретными потребностями учащихся и/или их размещением.

IX.D. СКООРДИНИРОВАННЫЕ УСЛУГИ РАННЕГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА (CEIS) (34 CFR § 300.226; ПРАВИЛА IX.D.)

Школьный округ города Прово не может использовать более 15% суммы, полученной школьным округом города Прово в рамках части В IDEA за любой финансовый год, за вычетом суммы, сокращенной LEA в соответствии с принципом поддержания усилий, если таковая имеется, в сочетании с другими суммами (которые могут включать суммы, отличные от средств на образование), для разработки и внедрения скоординированных услуг раннего вмешательства (CEIS), (с особым акцентом на учащихся с третьего класса), которые в настоящее время не считаются нуждающимися в специальном образовании или сопутствующих услугах, но которым необходима дополнительная академическая и поведенческая поддержка для успешного обучения в общеобразовательной среде.
При внедрении CEIS школьный округ города Прово может осуществлять деятельность, включающую:
- Профессиональное обучение (которое может проводиться организациями, не входящими в LEA) для учителей и другого школьного персонала, чтобы дать им возможность проводить научно обоснованные вмешательства в академические и поведенческие процессы, включая научно обоснованное обучение грамоте, и, при необходимости, обучение использованию адаптивного и обучающего программного обеспечения; и b. Предоставление образовательных и поведенческих оценок, услуг и поддержки, включая научно обоснованное обучение грамоте.
CEIS не может использоваться для ограничения или создания права на FAPE в соответствии с частью B IDEA или для отсрочки надлежащего обследования учащегося, подозреваемого в наличии у него инвалидности.
Школьный округ города Прово, разрабатывающий и поддерживающий скоординированные службы раннего вмешательства (в обязательном или добровольном порядке) в соответствии с данным разделом, должен ежегодно представлять сотрудникам USBE отчет о:
- Количество учащихся, получивших услуги раннего вмешательства в соответствии с данным разделом; и
- Количество учащихся, обслуживаемых в рамках данного раздела, которые получали услуги раннего вмешательства и впоследствии получали специальное образование и связанные с ним услуги в рамках Части В IDEA в течение предыдущего двухлетнего периода.
Средства, выделенные для выполнения данного раздела, могут быть использованы для оказания скоординированных услуг раннего вмешательства, согласованных с деятельностью, финансируемой и осуществляемой в рамках ESEA/ESSA, если эти средства используются в дополнение, а не замещают средства, выделенные в рамках ESEA/ESSA на деятельность и услуги, которым оказывается помощь в соответствии с данным разделом.

IX.E. РАЗВИТИЕ ПЕРСОНАЛА (34 CFR § 300.207; ПРАВИЛА IX.E.)

Городской школьный округ Прово должен обеспечить надлежащую подготовку всего персонала, необходимого для выполнения Части В IDEA, в соответствии с требованиями к квалификации персонала и разделом 2122 ESEA/ESSА, а также 34 CFR § 300.156; R277-304, R277-306, R277-320 и R277-324.
Парапедагоги, используемые для реализации части В IDEA, должны быть соответствующим образом обучены и контролироваться, а также использоваться в соответствии со Стандартами парапедагога USBE.
- Школьный округ города Прово должен предоставлять документацию по обучению и контролю сотрудникам USBE по их запросу.

IX.F. ФИНАНСИРУЕМАЯ РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ НЕТРУДОСПОСОБНЫХ СОСТОЯНИЙ (UCA53F-2-307;ПРАВИЛА IX.F.)

При расчете и применении коэффициента роста общее среднедневное количество учащихся, обучающихся по программе специального образования, в школьном округе за данный год ограничивается следующим процентом от общего количества учащихся школьного округа за тот же год:
- Для школьного округа в округе первого, второго или третьего класса - 14%; и
- Для школьного округа в графстве четвертого, пятого или шестого класса - 20%.

IX.G. LEA ОБЕСПЕЧЕНИЕ FAPE (34 CFR § 300.101; ПРАВИЛА IX.G.)

Школьный округ города Прово по-прежнему обязан предоставить учащемуся с ограниченными возможностями FAPE, даже если школьный округ города Прово не занимался с ним лично в течение десяти дней подряд, и поэтому не может больше считать этого учащегося имеющим право на получение образования в рамках учета учащихся (R277-419).
Школьный округ Provo City School District будет контролировать работу каждого специального педагога (включая психологов, социальных работников, дефектологов, эрготерапевтов, физиотерапевтов, специалистов по адаптированному физическому воспитанию и любые другие смежные специалисты), чтобы обеспечить предоставление FAPE всем учащимся с ограниченными возможностями, имеющим на это право.

IX.H. ПЛАНОВАЯ ПРОВЕРКА СЛУХОВЫХ АППАРАТОВ И ВНЕШНИХ КОМПОНЕНТОВ ХИРУРГИЧЕСКИ ИМПЛАНТИРОВАННЫХ МЕДИЦИНСКИХ УСТРОЙСТВ (34 CFR § 300.113; ПРАВИЛА IX.H.)

Слуховые аппараты. Школьный округ Provo City School District должен следить за тем, чтобы слуховые аппараты, которые носят в школе учащиеся с потерей слуха, включая глухоту, функционировали должным образом.
Внешние компоненты хирургически имплантируемых медицинских изделий.
1. В соответствии с Правилами IX.H.2.b, каждое государственное учреждение должно обеспечить надлежащее функционирование внешних компонентов хирургически имплантируемых медицинских изделий.
2. Если учащийся с хирургически имплантированным медицинским устройством получает специальное образование и сопутствующие услуги, школьный округ города Прово не несет ответственности за послеоперационное обслуживание, программирование или замену хирургически имплантированного медицинского устройства (или внешнего компонента хирургически имплантированного медицинского устройства).

IX.I. ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЦЕНЗИРОВАНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (R277-301, R277-304, R277-306 И R277-320; ПРАВИЛА IX.I)

Специалисты, оказывающие услуги учащимся с ограниченными возможностями, должны иметь лицензию или сертификат профессионального педагога штата Юта в той области, в которой они оказывают услуги. К ним относятся учителя специального образования, дефектологи, школьные психологи, школьные социальные работники и другие специалисты. Физические и трудовые терапевты должны иметь соответствующую лицензию штата Юта. За оценку соответствия лицензий и индоссаментов при назначении сотрудников отвечает суперинтендант школьного округа Прово или администрация чартерной школы. Школьный округ Provo City School District ссылается на стандарты USBE по преподаванию, руководству и парапедагогике.
"Лицензионные области концентрации" или "лицензионная область" означает указание в лицензии конкретной образовательной среды или роли, для которой данное лицо имеет квалификацию, включая следующее:
- Раннее детство;
- Элементарно;
- Вторичный;
- Лидерство в школе
- Карьерное и техническое образование или "CTE";
- Школьный консультант;
- Школьный психолог;
- Специальное образование;
- Специальное дошкольное образование;
- Сурдопедагогика;
- Логопед;
- Логопед;
- Социальный работник школы; и
- Аудиолог. (R277-301-2.7(a)).
Лица, предоставляющие услуги по психологическому обследованию учащихся с ограниченными возможностями здоровья, должны иметь лицензию школьного психолога или лицензию штата Юта на образовательную деятельность и соответствовать критериям издателя оценки для ее проведения.
Для преподавания адаптированной физической культуры специальным педагогам и педагогам общего профиля необходимо получить сертификат по адаптированной физической культуре.

IX.J. ПРИОБРЕТЕНИЕ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ДОСТУПНЫХ ФОРМАТАХ (34CFR§300.210; ПРАВИЛА IX.J.)

LEA, решившая координировать свои действия с NIMAC при закупке печатных учебных материалов, должна приобретать эти учебные материалы в том же порядке и на тех же условиях, что и USBE в соответствии с Правилами VIII.W.
Если городской школьный округ Прово решит не координировать свои действия с NIMAC, то городской школьный округ Прово должен предоставить USBE гарантию того, что городской школьный округ Прово будет своевременно предоставлять учебные материалы слепым или другим лицам с ограниченной способностью воспринимать печатную информацию.
Ничто в данном разделе не освобождает школьный округ города Прово от ответственности за обеспечение своевременного получения учебных материалов учащимися с ограниченными возможностями здоровья, которым необходимы учебные материалы в доступных форматах, но которые не подпадают под определение слепых или других лиц с ограниченной способностью воспринимать печатную информацию, или которым необходимы материалы, которые не могут быть получены из файлов NIMAS.
Для всех целей данного раздела USBE определяет своевременность следующим образом: USBE и LEAs должны предпринять разумные шаги для предоставления учебных материалов в доступных форматах учащимся с ограниченными возможностями здоровья, которые нуждаются в этих учебных материалах, в то же время, когда другие учащиеся получают учебные материалы.

IX.K. ШКОЛЬНЫЕ ОКРУГА ДОЛЖНЫ ПРЕДОСТАВЛЯТЬ МЕСТА ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО USDBCLASS (UCA53E-8-410;ПРАВИЛА IX.K.)

Если в школьном округе Provo City School District есть учащиеся, проживающие в пределах школьного округа и обслуживаемые USDB, то он должен приложить все усилия для предоставления USDB помещений, необходимых для программ, предлагаемых USDB.

X. ФИНАНСИРОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В соответствии с федеральным законодательством и законодательством штата USBE несет ответственность за мониторинг выполнения IDEA школами LEA через систему общего надзора, которая позволяет улучшить результаты образования и функциональные показатели, а также обеспечить выполнение государственными учреждениями требований программы. Программа специального образования финансируется как из федеральных средств, так и из средств штата, и очень важно понимать сходства и различия этих источников финансирования.
Федеральные средства на специальное образование - средства, выплачиваемые штату в соответствии с частью B IDEA для целей специального образования.
Государственные средства на специальное образование означают государственные средства, выделяемые государственному образованию на цели специального образования.
Федеральные средства на специальное образование рассчитываются, распределяются и классифицируются иначе, чем средства, выделяемые штатом на специальное образование. В настоящих Правилах изложены положения, ограничения, допустимые затраты и виды деятельности, применимые к каждому источнику финансирования; некоторые требования одинаковы для обоих источников финансирования, а некоторые положения применимы только к одному или другому.

X.A. ОБЩИЕ СРЕДСТВА ШТАТА НА СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (UCA 53F-2-307; ПРАВИЛА X.A.1-2.)

Государственные средства на специальное образование могут расходоваться только на прямые затраты и строительство или перестройку существующих объектов, как это предусмотрено Правилами.
- Прямые затраты - это те элементы затрат, которые могут быть легко, очевидно и удобно идентифицированы с конкретными видами деятельности или программами специального образования, в отличие от затрат, понесенных для нескольких различных видов деятельности или программ, элементы которых не могут быть легко идентифицированы с конкретными видами деятельности специального образования.
- Строительство объектов или изменение существующих объектов, если:
  - Затраты бывают необходимыми и разумными;
  - Затраты не направлены на общие цели приведения объектов в соответствие с:
    - Раздел 504 Закона о реабилитации от 1973 года; или
    - Закон об американцах с ограниченными возможностями 1990 года, 42 U.S.C. 12101 и последующие;
  - Строительство или перестройка отвечают потребностям одного или нескольких студентов с ограниченными возможностями здоровья; и
  - Provo City School District подает заявку на рассмотрение в Совет штата;
  - Государственный совет утверждает расходы в соответствии с правилами, включая требования о том, что:
    - В школьном округе города Прово не было выявлено значительной диспропорциональности;
    - Городской школьный округ Прово не имеет неисправленных выводов о несоответствии требованиям;
    - Школьный округ Provo City School District не имеет результатов разрешения споров, связанных с FAPE, за последний год;
    - Городской школьный округ Прово был признан "соответствующим требованиям" на основании отчета USBE о результатах деятельности/годового отчета о результатах деятельности (RDA/APR); и
    - Никакие другие свидетельства, например, результаты аккредитации школы, фискальных проверок и т.д., не указывают на то, что школьный округ города Прово не обеспечивает FAPE должным образом.
Государственные средства на специальное образование выделяются MSP и представляют собой ограниченные (категориальные) средства, которые должны расходоваться на образование учащихся с ограниченными возможностями.

X.B. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ СРЕДСТВ ШТАТА НА ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ (UCA 53F-2-307; R277-479; ПРАВИЛА X.B.3.)

Чтобы иметь право на получение государственных средств на специальное образование, школьный округ города Прово должен выполнять требования мониторинга UPIPS, включая устранение несоответствий в течение одного года с момента получения уведомления, ежегодные отчеты по плану корректирующих действий (CAP) и PIP, а также материалы камеральных проверок.

X.C. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ДОПУСТИМОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФОНД1205) (UCA 53F-2-307(1); ПРАВИЛА X.C.)

Школьный округ города Прово должен использовать средства в соответствии с Правилами X.B. и для покрытия прямых затрат на предоставление специального образования учащимся с ограниченными возможностями.

X.D. РАЗРЕШЕННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В СИСТЕМЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФОНД 1210) (UCA 53F-2-307, - 308(3); ПРАВИЛА X.E.)

Самостоятельный ученик - это учащийся государственной школы с IEP или подросток, находящийся под опекой/попечительством (YIC), который получает 180 или более минут услуг специального образования или YIC в течение обычного учебного дня в соответствии с R277-419-2(35).
Школьный округ Provo City School District должен использовать средства на специальное образование только на прямые расходы, связанные с оплатой специального образования учащихся с ограниченными возможностями, которые помещены в специальный класс или автономную среду.

X.E. ДОПУСТИМОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПОМОЩИ НА СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (ФОНД 1225) (UCA53F-2- 307(1); ПРАВИЛА X.I.)

Должны быть использованы для прямых расходов, связанных с управлением программой специального образования, следующим образом:
1. Расходы на студентов, находящихся на государственном обеспечении (тюрьмы, места заключения и государственная больница)
2. Дополнительные расходы, связанные с обслуживанием студентов с низкой частотой встречаемости инвалидности
Средства должны использоваться в соответствии с Правилами X.B. и для покрытия прямых затрат на предоставление специального образования учащимся с ограниченными возможностями.

X.F. ДОПУСТИМОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ (ФОНД 1220) (UCA 53F-2-308(2); ПРАВИЛА X.K.) ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШТАТА С ПРОДЛЕННЫМ УЧЕБНЫМ ГОДОМ (ESY)

Должны использоваться для покрытия прямых расходов, связанных с оплатой ESY, предоставляемой учащимся с ограниченными возможностями, которые, по мнению группы IEP учащегося, нуждаются в ESY) для получения FAPE и в соответствии с R277-751.
Средства должны использоваться в соответствии с Правилами X.B. и для покрытия прямых затрат на предоставление специального образования учащимся с ограниченными возможностями в соответствии с R277-751.

X.G. ГОСУДАРСТВЕННАЯ СТИПЕНДИЯ ЗА ПРОДЛЕННЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ (EYSE) ДОПУСТИМОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ (ФОНД 1278) (UCA 53F-2-310; ПРАВИЛА X.M.)

Должен использоваться для оплаты труда и допустимых выплат преподавателям специального образования или логопедам, которые предоставляют соответствующие услуги в соответствии с R277- 525- 2.
Специальный педагог, получающий стипендию, должен: (a) отработать дополнительный день сверх количества дней, предусмотренных контрактом со школьным округом или школой, в которой работает специальный педагог, за каждую ежедневную стипендию; (b) запланировать дополнительные дни работы до или после учебного года; и (c) использовать дополнительные дни работы для выполнения обязанностей, связанных с процессом IEP, включая: проведение оценок учащихся, проведение встреч IEP, составление IEP, консультации с родителями (родителями) или взрослыми учащегося, а также подготовку и ведение документации.

X.H. ДОПУСТИМОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕНСИВНЫХ УСЛУГ В ОБЛАСТИ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШТАТА (ФОНД1230)(UCA53F2-309(1); ПРАВИЛА X.O.)

Должны использоваться для покрытия прямых расходов, связанных с реализацией IEP для студентов с ограниченными возможностями.
Стоимость услуг, предоставляемых студенту с ограниченными возможностями, должна превышать трехкратный размер среднегодовых расходов на одного учащегося (APPE), рассчитанный финансовым управлением USBE.
Затраты должны соответствовать требованиям, изложенным в документе R277-752.

X.I. ДОПУСТИМОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ НА СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (UCA53F-2-307; ПРАВИЛА X.P.)

Государственные средства на специальное образование могут расходоваться только на прямые затраты и строительство или изменение существующих объектов, как указано в Правилах X.A. и X.B. Прямые затраты - это те элементы затрат, которые могут быть легко, очевидно и удобно идентифицированы с конкретными видами деятельности или программами специального образования, в отличие от затрат, понесенных на несколько различных видов деятельности или программ, элементы которых не могут быть легко идентифицированы с конкретными видами деятельности специального образования (Правила X.A.1.).
Расходы на специально разработанное обучение, сопутствующие услуги, а также дополнительные средства и услуги, предоставляемые в обычном классе или в других условиях, связанных с образованием, учащемуся с ограниченными возможностями в соответствии с IEP учащегося, являются допустимыми.
Затраты на предоставление услуг инклюзивного специального дошкольного образования являются допустимыми сверхнормативными расходами.
Расходы на включение моделей сверстников в услуги IEP, требующие наличия модели сверстников, являются допустимыми.
Расходы на совместное преподавание, при котором лицензированный педагог общего образования и лицензированный педагог специального образования планируют и проводят специально разработанное обучение, являются допустимыми.
Школьный округ города Прово следует допустимому использованию государственных средств на специальное образование, как указано в Правилах X.P.6

X.J.ДОПУСТИМЫЕ РАСХОДЫ ДЛЯ ФЕДЕРАЛЬНЫХ (ИДЕЙНЫХ) ФОНДОВ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПРАВИЛА X.R.1.,4-8.)

Средства, выплачиваемые штату в соответствии с частью B IDEA на цели специального образования ("федеральные средства на специальное образование"), рассчитываются, распределяются и классифицируются в соответствии с 34 CFR §300.705.
Школьный округ Provo City School District будет использовать федеральные средства на специальное образование для покрытия расходов на специально разработанное обучение, сопутствующие услуги и дополнительные средства и услуги, предоставляемые в обычном классе или других условиях, связанных с образованием, учащемуся с ограниченными возможностями в соответствии с IEP учащегося.
Школьный округ Provo City School District будет использовать федеральные средства на специальное образование для покрытия расходов на предоставление услуг инклюзивного специального дошкольного образования, что является допустимым превышением расходов в соответствии с IDEA (34 CFR § 300.16).
Школьный округ Provo City School District будет использовать федеральные средства на специальное образование для покрытия расходов на включение моделей сверстников в услуги IEP, которые требуют наличия модели сверстников.
Школьный округ Provo City School District будет использовать федеральные средства на специальное образование для покрытия расходов на совместное преподавание, при котором лицензированный преподаватель общего образования и лицензированный преподаватель специального образования планируют и проводят специально разработанное обучение.
Школьный округ Provo City School District следует допустимому использованию федеральных средств на специальное образование, как указано в Правилах X.R.8.

Соответствующие политики, процедуры и формы

4160 Специальное образование и сопутствующие услуги для учащихся, имеющих на это право

4160 Процедура 2 Подгузники и туалеты