Серия мини-грантов: Учитель рисования средней школы Диксона Джейк Гилмор, 3D-принтер и цифровая скульптура

13 февраля 2024 г.
Спенсер Туиней /
Диксон Миддл, Фонд, Новости, Школы, Средние школы

Учителя и специалисты школьного округа города Прово - наши новаторы. Они - новаторы, компаньоны и воспитатели. Фонд школьного округа города Прово хочет признать и поддержать их усилия, направленные на то, чтобы сделать наши школы лучше.

Фонд ежегодно выделяет мини-гранты достойным учителям округа. Чтобы получить грант, учителя должны подать двухстраничную заявку с описанием концепции инновационного проекта для своего класса или школы. После получения заполненной заявки отборочный комитет Фонда школьного округа Прово выбирает получателей мини-грантов на год.

Этот процесс не является обязательным для учителей, но каждый год многие из них делают все возможное для своих учеников.

В этом году мы поговорили с несколькими учителями, получившими мини-гранты, чтобы расспросить их о том, какие потребности испытывает их класс, о том, как они использовали мини-грант, о том, какое влияние на класс оказал мини-грант, и, наконец, о том, как новые учителя и учителя, испытывающие трудности, могут дифференцировать и расширить обучение в своих классах.

На этой неделе мы поговорили с учителем рисования средней школы Диксона Джейком Гилмором о его новом 3D-принтере. В течение всего года ученики работали над скульптурой, включая раздел о цифровой скульптуре, которая является основным направлением в искусстве. Несмотря на то, что ученики использовали проектный подход для создания 3D-дизайна, проект нуждался в большей законченности и осязаемости. Вот тут-то и пришла на помощь заявка на мини-грант: с новым принтером студенты смогут увидеть, как их задуманные проекты обретают форму в режиме реального времени. Читайте нашу беседу ниже, чтобы узнать больше об эффекте его мини-гранта и советах для других начинающих учителей, которые хотят расширить или дифференцировать обучение в своих классах.

———–

В: В чем заключалась проблема класса, или где вы увидели ощутимую потребность?

О: Дети на занятиях по скульптуре работали над цифровыми скульптурами, но большая часть цифровой скульптуры - это планирование того, что может получиться в реальности. Имея возможность распечатать скульптуру, они могут проверить и правильно ее выполнить.

Им нравится смотреть на свои проекты, но подержать в руках свою скульптуру в реальности - это совсем другое дело. Они сохраняют цифровой файл, чтобы иметь возможность распечатать его самостоятельно, и я тоже распечатываю копию в конце проекта.

В: Что входит в дизайн и цифровую скульптуру?

О: Приходится много планировать и уделять внимание деталям, чтобы на принтере все вышло четко. Мне также приходится обрабатывать файлы каждого ребенка в программе-слайсере - есть бесплатная, так что мы справились.

В: Что бы вы посоветовали новым учителям, которые хотят расширить обучение в классе, как это сделали вы?

О: Не стоит недооценивать детей. Я профессионально занимаюсь цифровой скульптурой, и, будучи учителем первого года обучения, я не предполагал, что они смогут справиться с подобными проектами. Эти проекты высокого уровня и требуют навыков, используемых профессионалами в машиностроении, видеоиграх, кино и многом другом - это реально один из лучших навыков, который вы можете взять из художественного класса, - но эти дети делают это каждый день. Не стоит недооценивать своих учеников.

А если у вас есть идея или видение, проведите исследование, чтобы найти то, что вам нужно. Не стоит недооценивать то, что вам доступно. Вы можете найти дешевые альтернативы в Интернете. И мы не поскупились на принтер: у детей есть потрясающие инструменты, которыми они могут пользоваться. Я не думал, что у меня будут инструменты для обучения цифровой скульптуре на iPad и 3D-принтере, но вот мы здесь.