Mini dotacijų serija: Diksono vidurinės mokyklos dailės mokytojas Džeikas Gilmoras, 3D spausdintuvas ir skaitmeninė skulptūra

vasario 13 d., 2024 m. /
Spenceris Tuinei /
Diksono vidurinė mokykla, Fondas, Naujienos, Mokyklos, Vidurinės mokyklos

Provo miesto mokyklų apygardos mokytojai ir specialistai yra mūsų novatoriai. Jie yra novatoriai, bendražygiai ir globėjai. Provo miesto mokyklų apygardos fondas nori įvertinti ir paremti jų pastangas, kad mūsų mokyklos taptų geresnės.

Fondas kasmet skiria mažąsias dotacijas nusipelniusiems rajono mokytojams. Norėdami gauti dotaciją, mokytojai turi pateikti dviejų puslapių paraišką, kurioje išsamiai aprašo savo klasės ar mokyklos novatoriško projekto koncepciją. Gavęs užpildytą paraišką, Provo mokyklų rajono fondo atrankos komitetas išrenka tų metų mini dotacijų gavėjus.

Tai procesas, kurio mokytojai neprivalo atlikti, tačiau kiekvienais metais daugelis mokytojų dėl savo mokinių padaro daugiau.

Šiais metais kalbamės su keliais mokytojais, gavusiais mažąsias dotacijas, ir klausiame jų apie tai, koks buvo jų klasės poreikis, koks buvo jų mažosios dotacijos produktas, kokį poveikį klasei turėjo jų mažoji dotacija, ir galiausiai - patarimų naujiems ir sunkumų patiriantiems mokytojams, kaip jie galėtų diferencijuoti ir išplėsti mokymąsi savo klasėse.

Šią savaitę kalbėjomės su Diksono vidurinės mokyklos dailės mokytoju Džeiku Gilmoru apie jo naująjį 3D spausdintuvą. Mokiniai visus metus dirbo su skulptūra, įskaitant skaitmeninės skulptūros, kuri yra pagrindinė meno sritis, skyrių. Nors mokiniai daugiausia dėmesio skyrė projektiniam požiūriui, kad užbaigtų 3D dizainą, projektui reikėjo daugiau baigtumo ir apčiuopiamumo. Štai kur jo mini dotacijos paraiška; su naujuoju spausdintuvu mokiniai gali matyti, kaip jų svajonių projektai įgauna formą realiuoju laiku. Perskaitykite mūsų pokalbį toliau ir sužinokite daugiau apie jo mini dotacijos poveikį bei patarimus kitiems naujiems mokytojams, norintiems praplėsti ar diferencijuoti mokymąsi savo klasėse.

———–

K.: Kokia buvo klasės problema arba kur matėte poreikį?

A: Skulptūros pamokose vaikai kūrė skaitmenines skulptūras, tačiau didelė skaitmeninės skulptūros dalis yra planavimas, kokia ji galėtų būti tikrovėje. Turėdami galimybę atsispausdinti skulptūrą, jie gali ją išbandyti ir teisingai atlikti.

Jiems patinka žiūrėti į savo dizainą, tačiau realybėje paimti į rankas savo skulptūrą yra visai kas kita. Jie pasilieka skaitmeninį failą, kad galėtų patys jį atsispausdinti, o aš projekto pabaigoje taip pat atsispausdinu kopiją.

K.: Ką lemia dizainas ir skaitmeninė skulptūra?

A: Daug planuojama ir daug dėmesio skiriama detalėms, kad spausdintuve viskas būtų aiškiai atspausdinta. Be to, turiu paimti kiekvieno vaiko failą į pjaustymo programą - yra nemokama programa, todėl mes ją naudojame.

K.: Ką patartumėte naujiems mokytojams, norintiems išplėsti mokymąsi klasėje, kaip tai padarėte jūs?

A: Nenuvertinkite vaikų. Profesionaliai kuriu skaitmenines skulptūras ir kaip pirmokas mokytojas nemaniau, kad jie gali imtis tokių projektų. Šie projektai yra aukšto lygio ir reikalauja įgūdžių, kuriuos naudoja pramonės profesionalai inžinerijos, vaizdo žaidimų, filmų ir kitose srityse - realiai tai yra vienas geriausių įgūdžių, kuriuos galite įgyti ir iš dailės pamokų, - tačiau šie vaikai tai daro kiekvieną dieną. Nenuvertinkite savo mokinių.

Jei turite viziją ar idėją, atlikite tam tikrą tyrimą, kad surastumėte, ko jums reikia. Nenuvertinkite to, kas jums prieinama. Pigių alternatyvų galite rasti internete. Ir mums nereikėjo pigiai pirkti spausdintuvo; vaikai čia turi nuostabių įrankių, kuriais gali naudotis. Nemaniau, kad turėsiu priemonių mokyti skaitmeninės skulptūros naudodamas iPad ir 3D spausdintuvą, bet štai turime.