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Última modificação: outubro 2, 2023

Política 4160: Educação especial e serviços relacionados para alunos qualificados

Governança responsável

O Conselho de Educação do Distrito Escolar da Cidade de Provo reconhece que os alunos com deficiências podem precisar de instrução especialmente projetada e serviços relacionados para receber uma educação pública gratuita e adequada. Para fornecer esses serviços de maneira eficiente e eficaz, o conselho indicará um Diretor de Educação Especial que liderará o planejamento, a equipe, a definição de políticas, a interpretação das políticas/procedimentos de educação especial federais e estaduais mais atuais e a implementação da Norma 4160 e dos procedimentos associados à norma.

Criando condições para o sucesso do aluno

O PCSD adota as Políticas e Procedimentos de Educação Especial do Conselho de Educação do Estado de Utah (USBE) (janeiro de 2023) em sua totalidade, conforme documentado na Política 4160 do PCSD, Procedimento 1. O programa de serviços de educação especial da PCSD será operado em conformidade com as exigências federais e estaduais. Além disso, a Diretoria apoiará essas condições para o sucesso do aluno:

  • A educação especial e os serviços relacionados são oferecidos aos alunos com deficiências para apoiar sua participação no programa de educação geral e facilitar o acesso ao currículo básico na medida máxima apropriada, conforme determinado pela equipe do IEP.
  • O distrito oferecerá um conjunto contínuo de opções de colocação para apoiar o aprendizado dos alunos com deficiências.
  • Somente os alunos que foram considerados elegíveis por uma equipe de IEP terão acesso à educação especial e aos serviços relacionados.

Resolução de disputas

A Diretoria autoriza o superintendente ou uma pessoa designada a vincular o distrito a uma mediação, acordo de resolução ou audiência do devido processo.

Envolvimento dos pais

O Conselho reconhece que o envolvimento dos pais é fundamental para o cumprimento das exigências da Lei Federal de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA) e incentiva a promoção de relacionamentos positivos com as famílias. A diretoria apóia os esforços contínuos para promover uma colaboração significativa entre alunos, famílias, escolas e agências comunitárias.

Desenvolvimento de pessoal

A diretoria apóia o desenvolvimento profissional de educadores especiais para A) atender às necessidades individuais dos alunos com deficiências e B) manter-se atualizado sobre os aspectos legais e de conformidade relacionados à prestação de serviços de educação especial. A diretoria também tem um suporte aprimorado para educadores especiais iniciantes.

Formatura

Um aluno com deficiência atendido por um programa de educação especial deve satisfazer os critérios de conclusão ou graduação do ensino médio, de acordo com as leis estaduais e federais e o IEP do aluno.

  • A Equipe do IEP deve seguir as Diretrizes de Graduação em Educação Especial da USBE mais recentes para obter informações adicionais sobre a modificação dos requisitos de graduação e as substituições do IEP.
  • A equipe do IEP pode alterar (incluindo modificações, substituições e/ou isenções) os requisitos de graduação com base nas circunstâncias únicas e nas necessidades individuais do aluno com deficiência. Todas as modificações devem manter o rigor esperado para os requisitos de graduação do ensino médio e ser documentadas no IEP.
  • O PCSD pode conceder ao aluno um certificado de conclusão de acordo com as leis estaduais e federais e o IEP do aluno.
    • Os alunos com deficiência podem receber um Certificado de Conclusão se tiverem concluído o último ano do ensino médio, se estiverem saindo do sistema escolar ou se não tiverem cumprido todos os requisitos estaduais ou distritais para obter um diploma.
    • Se o aluno não tiver completado 22 anos, ele poderá retornar ao sistema escolar para se qualificar para um diploma de ensino médio regular.
  • Os alunos com deficiência podem participar de cerimônias de formatura na escola de ensino médio se receberem um diploma ou certificado de conclusão ao mesmo tempo em que os colegas da mesma idade recebem o seu.

Encerramento dos serviços de educação especial do ensino médio

O direito do aluno à FAPE termina quando o aluno com deficiência se forma no ensino médio com um diploma regular ou completa 22 anos de idade, deixando a escola nas férias de inverno ou no final do ano letivo, dependendo da data de aniversário do aluno. A obrigação da FAPE continua para os alunos que concluíram o ensino médio, mas não receberam um diploma regular de ensino médio.

Programa pós-secundário

  • Os alunos com deficiências que completaram 13 anos de educação ou completaram ou completarão 18 anos antes do mês de agosto seguinte e continuam a se qualificar para serviços que garantam a FAPE podem fazer a transição para o programa pós-secundário do PCSD. 
  • Os alunos com deficiência que participam do programa pós-ensino médio podem continuar a participar até que a) se formem com um diploma de ensino médio regular, b) até que completem 22 anos de idade ou c) até que o aluno adulto opte por não continuar antes dos 22 anos.

Envolvimento da comunidade

O superintendente supervisionará o desenvolvimento e a manutenção dos procedimentos de educação especial necessários para implementar essa política. A política e o procedimento estarão disponíveis ao público.

Referências legais e sinopse

Políticas e procedimentos de educação especial do Conselho Estadual de Educação de Utah, 2023

  • Ambiente menos restritivo, opções de colocação, planos de transição pós-secundária, educação pública gratuita apropriada, programa pós-secundário

Conselho Estadual de Educação de Utah, Serviços de Educação Especial, Diretrizes de Graduação para Alunos com Deficiência 2016-2017 (UCA 53E-7-201; Regras do Conselho R277-419- 2(23)(B))

  • Alteração dos requisitos de graduação. Encerramento de serviços de educação especial

Aprovado pelo Conselho Escolar do PCSD

12 de setembro de 2023

Procedimentos e formulários

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