Episódio 18: Coral Centennial Acapella

8 de dezembro de 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup com o Sup

00:00 / 29:53

Sejam todos bem-vindos ao próximo episódio do podcast What's Up With The Sup, do Distrito Escolar da Cidade de Provo. Eu sou a superintendente Wendy Dau. No episódio desta semana, assisti a uma aula na Centennial Middle School, onde pude conversar com a diretora do coral, Heather Williams, e seus alunos a capella. Falaremos sobre tudo o que acontece na preparação do concerto de fim de ano e daremos uma olhada em algumas de suas músicas.

Mas antes de ouvirmos o que eles têm a dizer, vamos rever nossas atualizações.

Esta é a última semana para votar nas opções de calendário para o ano letivo de 2025-2026. Procure um dos e-mails que foram enviados pelo distrito para ver as opções e enviar seu voto. A pesquisa se encerra à meia-noite.
O concurso para que os alunos criem um pin do Find Your Swing está em sua última semana. Recebemos vários envios até o momento, mas aceitaremos mais com prazer. Os alunos podem continuar enviando suas melhores obras de arte que representem o tema Find Your Swing do livro The Boys in the Boat para ter a chance de que seu desenho se torne o pin. A arte pode ser entregue na secretaria da escola até quarta-feira, 13 de dezembro, e o vencedor receberá um vale-presente de 100 dólares do superintendente.
Estamos na temporada de férias e isso significa que nossas escolas realizarão seus concertos de férias. Não deixe de consultar os sites do distrito ou da escola para saber as datas e os horários. Ajude a espalhar a alegria do feriado com o programa Sub for Santa da Timpview High School. Começando após o feriado de Ação de Graças, em 27 de novembro de 2023, e continuando durante o feriado de inverno até 3 de janeiro. A Timpview está se unindo à United Way e à coalizão de alimentos e cuidados para apoiar as famílias do nosso distrito. Se você quiser doar novos presentes, contribuir com dinheiro ou encontrar mais maneiras de participar, visite timpviewsubforsanta.weebly.com e torne esta temporada ainda mais especial para os necessitados.
A próxima reunião do conselho escolar será uma sessão de estudos e uma reunião de negócios na terça-feira, 12 de dezembro. As sessões de estudo são realizadas na sala de reuniões 1, no escritório do distrito, e as reuniões de negócios são realizadas no centro de desenvolvimento profissional. Ambas as reuniões são abertas ao público e os comentários do público são bem-vindos na reunião de negócios. A sessão de estudos começará às 4. 35 p. m. na sala de reuniões um, e a reunião de negócios começará às 7 horas da noite no Centro de Desenvolvimento Profissional.
Procure o videocast semanal do Superintendente Dau nesta sexta-feira. Nesse vídeo curto, fornecerei informações importantes e atualizações sobre o trabalho que está acontecendo em todo o distrito. E agora vamos ao nosso podcast.

Wendy: Bem, estamos aqui hoje na Centennial Middle School na aula de coral da Sra. Williams. Vou pedir a ela que fale um pouco sobre essa aula em particular que vamos ouvir hoje. Depois, fale-nos um pouco sobre você e há quanto tempo está aqui.

Heather: Bem, muito obrigada por estar aqui hoje, Wendy. Estamos muito animados. Meu nome é Heather Williams. Sou professora, este é meu 16º ano, uh, terceiro ano aqui na Centennial. E o grupo que vamos ouvir hoje é o Acapella. Eles são um grupo seleto de alunos da oitava série que eu tive durante todo o ano passado e passaram por um processo de audição. Por isso, trabalhamos muito, muito duro e muito rápido e eles tocam músicas muito difíceis. Eles são ótimos, ótimos garotos. Tem sido muito divertido trabalhar com eles aqui.

Wendy: Bem, eu já os ouvi se aquecerem e tenho certeza de que teremos um grande prazer. Fale-me um pouco sobre o processo de audição. O que vocês exigem que os alunos façam e quanto trabalho é necessário para que eles se tornem membros da a cappella?

Heather: Nesse grupo, as músicas são tocadas muito rapidamente. Portanto, eles precisam ter habilidades de leitura à primeira vista bastante fortes, pois recebem as músicas e precisam fazer algumas delas sozinhos. Então, o processo de audição. Ele envolve a leitura à primeira vista de solfejo ou sílabas, números, o que quer que eles consigam fazer em termos de habilidade. Leitura de ritmo, para que eu possa ver se eles conseguem distinguir entre diferentes valores de notas. E cada membro do coral, quem quer que faça a audição, aprende sua parte de My Country, Tis of Thee, para que eu possa, de modo geral, combinar quem está fazendo o quê, e isso torna tudo um pouco mais uniforme. Os sopranos aprendem a linha do alto para que eu possa ver que eles conseguem manter uma parte que não é a melodia. Porque os sopranos conseguem a melodia com bastante frequência, mas, de vez em quando, quando não conseguem, é como se eu tivesse que me certificar de que eles podem fazer isso. Assim, essas crianças conseguem se manter e criar suas próprias canções, e tenho certeza de que você as ouviu um pouco antes. Eles estão apenas harmonizando porque é isso que fazem. Eles andam pelo corredor cantando. São ótimas crianças.

Wendy: Isso é incrível. Bem, por que não paramos e ouvimos um de seus números por apenas um minuto?

Heather: Isso seria ótimo.

Wendy: Isso seria ótimo.

Heather:Muito bem, pessoal. Vamos lá.

O coral canta "Here Comes Santa Claus" (Lá vem o Papai Noel)

Wendy: Legal. Isso foi incrível. Muito bem. Obviamente, preparar-se para as festas de fim de ano é um momento muito estressante para um diretor de coral. Então, fale-me sobre toda a preparação, os diferentes concertos que você está fazendo e todas essas coisas boas. Sim, todas as coisas.

Heather: Tenho muita sorte de ter tantas crianças este ano. Temos 300 crianças em nosso programa de coral este ano. Acho que no ano passado éramos 195. Portanto, crescemos muito, muito mesmo. Por causa disso, expandimos nossa temporada de concertos para duas apresentações. Assim, as famílias têm direito a mais de um ingresso, pois queremos aproveitar esse momento de celebração. E assim, todas as crianças aprendem suas músicas em sala de aula. Cada coral tem três peças, porque é um concerto completo combinado nesta temporada, em vez dos dois separados que normalmente fazemos. E, no final, fazemos uma grande peça de coro em massa. Na verdade, tivemos nosso primeiro ensaio geral em massa para isso hoje. Então, eles aprenderam onde ficarão e nós nos misturamos, cercamos o público e cantamos silent night, temos velas e tudo mais.

Portanto, passamos muito tempo em sala de aula aprendendo nossas músicas divertidas, mas também fazemos coreografias em algumas delas e nos divertimos um pouco mais com as músicas festivas. Assim, eles tendem a aprender um pouco mais rápido, o que torna tudo muito mais divertido para todos os envolvidos. E o concerto é cheio de energia, cheio de diversão. E então encerramos com essa música maravilhosa e convidamos o público a cantar conosco no último verso, e então há cerca de mil pessoas no auditório cantando e é simplesmente incrível, e há lágrimas e pais acenando para seus filhos que estão ao lado deles e tudo mais. É uma experiência.

Wendy: Oh, adoro essa palavra. É uma experiência. É como se consumisse você naquele momento. Quais são as datas desses shows?

Heather: Oh, eles estão chegando. Nossos shows serão na próxima semana, na quarta e na quinta-feira. Portanto, nos dias 13 e 14 de dezembro, ambos os shows começam às 18 horas.

Wendy: Ok.

Heather: Gostaríamos muito de ter uma comunidade, você. Obviamente, qualquer pessoa que queira vir para preencher nosso público. Temos cerca de 630 assentos e, no momento, estamos lotados até 550. Portanto, ainda temos cerca de 80 assentos para cada um.

Wendy: É melhor eu me apressar. Está bem.

Heather: Hum, mas adoraríamos encher a casa e permitir que as crianças, sabe, tivessem a experiência de ter uma casa lotada, uma celebração completa do que fazem, do que aprendem e dos talentos que têm. Essas crianças são incríveis.

Wendy: Posso ver isso com certeza, hum, só na interpretação deles de Here Comes Santa Claus. Então, este ano, qual é a sua peça musical favorita que esses alunos estão apresentando? Ou o que o ajuda, o que o orienta? Por exemplo, como você escolhe? Por exemplo, a música de Natal pode se tornar muito chata porque se torna muito redundante ou como você mistura as coisas e como você toma essas decisões?

Heather: Há tanta coisa envolvida nisso que tenho uma longa e adorável planilha com as peças que usei no passado e que funcionaram e, portanto, não posso usá-las até que a rotação tenha sido feita por tempo suficiente. Mas isso realmente se resume à personalidade do coral e ao nível de habilidade também, pois os corais mais avançados obviamente terão músicas mais difíceis. Mas tento fazer com que seja, sim, uma comemoração de feriado, mas também é inverno, e também temos alunos que não comemoram determinados feriados, portanto, queremos garantir que todos sejam incluídos. Por isso, costumamos fazer algumas peças de férias e, em seguida, uma que seja mais invernal ou mais séria, para que possamos separar isso. E isso sempre me surpreende, porque eu escolho as peças e penso: "Ah, essas crianças vão arrasar, vão adorar. E eles ficam tipo, ok, legal, quero dizer, nós vamos cantar, porque você escolheu para nós. E então as peças, eu digo, estou escolhendo essa porque é simplesmente maravilhosa do ponto de vista educacional, as harmonias são incríveis, mas vai ser mais difícil. E eles diziam: "Tudo bem, essa é a minha música favorita". As peças que eu acho que você não vai gostar geralmente são as que eles acabam gostando mais. Mas o Holiday se torna mais divertido porque há muitos arranjos maravilhosos de todas as peças que amamos. Mesmo que estejamos fazendo uma peça, ela é a mesma - o mesmo título do ano anterior. É um arranjo diferente. É uma mistura diferente. São crianças diferentes e elas dão seu próprio toque. Portanto, é uma temporada divertida para escolher músicas e isso leva muito tempo.

Wendy: E realmente me parece que esse é um momento em que você pode pegar a música com a qual eles estão familiarizados e aumentar o nível de habilidade exigido. Certo. Porque eles já estão familiarizados com a música em si. Então, agora você pode fazer coisas realmente criativas.

Heather: Isso é verdade. E também é útil para dizer: "Ah, eu já sei isso. Então, vou cantá-la do jeito que a conheço. Portanto, temos que ter essas conversas do tipo: não cante do jeito que está no rádio. Não somos todos Mariah Carey. Estamos cantando essa música com a Aria. Então, temos que ter essas conversas de vez em quando, mas essas crianças são tão bem treinadas. Hum, tão talentosas que posso dizer: "Ei, não é assim que vai soar do jeito que vocês estão acostumados. E eles simplesmente fazem o que estão fazendo.

Wendy: Eles simplesmente fazem o que você precisa que eles façam. Isso é incrível. Qual é o feedback da comunidade? Por exemplo, como isso ajuda a unir nossa comunidade? Porque eu tenho boas lembranças. Eu também sou um garoto do coral. Ainda me lembro de todos os meus concertos de coral e da sensação que tive. E posso lhe dizer o que foi cantado em cada concerto e outras coisas. Então, conte-me como isso realmente ajuda os alunos e promove nossa comunidade.

Heather: Por trabalharmos com um número tão grande de alunos, temos acesso a um número maior de pessoas da nossa comunidade. Temos muito mais pais envolvidos, hum, oferecendo seu tempo, ajudando com as crianças durante os concertos e assim por diante. Mas o que realmente importa para mim é ver a comunidade formada entre meus alunos e ver as crianças que talvez não façam parte de um determinado grupo de amigos ou que não sejam consideradas parte de uma determinada situação serem atraídas para um grupo menor de amigos e serem reconhecidas no corredor, criando essa família do coral, que depois transcende para fora da sala de aula. E eu vejo isso nos corredores. Vejo isso depois da escola. Recebemos muitos e-mails de pais. Nós, como um, eu recebo muitos e-mails de pais que dizem, sabe, muito obrigado porque fulano de tal estava tendo um dia difícil e veio para a sua aula e pôde estar com os colegas ou pôde ser elevado por essa música e é por isso que eu entrei nisso. Por exemplo, o coral literalmente salvou minha vida nessa idade. Essas crianças são como eu era no ensino médio e isso mudou minha vida, e poder fazer isso pelas crianças que precisam é tudo.

Wendy: Agora você está mudando vidas. Você tem outra, você tem outra música para nós?

Heather: Sim.

Wendy: Oh, ok. Estou animada. Adoraria ouvir mais uma. Heather: Muito bem, pessoal, vamos fazer isso. Muito bem!

O coral canta

Wendy: Bem, isso foi incrível. E você disse algo sobre o coral ter transformado sua vida. Como se tivesse feito uma grande diferença em sua própria vida como estudante. Conte-me um pouco sobre como as artes cênicas, como você as viu mudar os alunos e o impacto que elas têm na vida das crianças, além do simples fato de eu participar de uma aula de coral.

Heather: Com certeza. Em toda a minha carreira, não importa com que tipo de aluno estou trabalhando, qual é sua situação econômica, seu status, realmente não importa. O que isso cria é um impacto sobre eles mesmos, em sua autoestima. Cria oportunidades para que eles brilhem e cresçam em áreas que talvez não consigam alcançar com suas habilidades acadêmicas. Também dá a alguém um lugar seguro para estar em qualquer arte cênica, teatro, orquestra, banda, coral. Alguns alunos vêm para a escola porque é o dia em que podem ir para aquela aula. Alguns alunos vêm para a escola porque têm uma audição para um solo ou porque querem ser os primeiros na orquestra. Portanto, eles têm de ser esse exemplo. Portanto, tê-los no prédio é, às vezes, o primeiro passo. Ser essa pessoa, ser essa sala de aula ou essa oportunidade é fantástico. Às vezes é um peso pesado, porque você vê as crianças que precisam, mas é muito gratificante.

Wendy: Então, o trabalho que você faz vale muito a pena a recompensa no final e também para as crianças. Eu estava lendo um artigo sobre como os corais são um fenômeno realmente interessante porque, quando um coral canta junto, seus corações começam a bater juntos e isso diminui a pressão arterial e a respiração, porque a respiração está toda em sincronia. Hum, e estou pensando em qual é a transformação que temos em nossos alunos quando eles aprendem a fazer parte de algo que é maior do que eles mesmos. Porque, sim, eu tenho uma parte solo, mas na verdade se trata de todo o grupo. E como essas lições transcendem para a vida cotidiana deles?

Heather: Essa é uma das coisas que mais gosto de dizer aos meus filhos: "Vocês são como um time esportivo. Todos vocês são importantes, todos são necessários e todos precisam fazer parte disso. Por exemplo, se estiver faltando uma pessoa, é como se o zagueiro estivesse ausente. Você precisa estar aqui e fazer parte disso. E é, temos aqueles momentos mágicos na aula em que, sim, estamos aprendendo partes e é uma bagunça e caímos sobre as coisas. E nós, nós fazemos um trem de guerra é como chamamos aqui. Vamos apenas treinar e seguir em frente. E, de repente, estamos todos na mesma viagem. Todos nós temos essas vogais juntas. Todos nós temos esse belo cordão umbilical e você pode ver. os olhos se iluminam ou você pode vê-los olhando para os amigos, como se tivessem acabado de fazer isso. Isso fui eu, não foi o professor que me disse o que fazer, essa foi minha habilidade, esse foi meu nível, e isso lhes dá aquele pequeno impulso de que posso fazer isso em outras aulas. Posso fazer parte de um grupo, posso fazer parte de um projeto, posso ter confiança para assumir a liderança porque já fiz isso aqui.

Wendy: Isso é excelente. Fale-me sobre algumas das outras aulas de coral e oportunidades que os alunos têm, ou mesmo sobre música em geral aqui no Centennial.

Heather: Com certeza, temos muita sorte por termos artes em todos os setores. Tantos conjuntos talentosos. Nossa banda tem, quero dizer, quatro ou cinco conjuntos totalmente funcionais, muito bons. A orquestra tem vários grupos, do iniciante ao avançado, para os quais você pode fazer um teste. Obviamente, não sei muito sobre isso. Por isso, vou dizer que eles são incríveis e maravilhosos. Quanto ao coral, temos quatro corais para audição, sendo que o a cappella é o mais alto e só tem alunos da oitava série. Depois, temos o coral de câmara, do qual esses alunos também fazem parte. Portanto, se eles estão no a cappella, também precisam estar no coro de câmara. Assim, eles fazem dois coros, com cerca de 42 alunos misturados em SATB. Fazemos música dividida em até oito partes. Está bem. E atualmente estamos trabalhando na Missa de Réquiem de Mozart para cantar em nossos masterworks com Provo, Timpview e Dixon também.

Wendy: Ok.

Heather:E depois temos o Aria, que é o nosso grupo feminino mais alto. Fazemos uma divisão feminina de três a quatro partes, também com audição. E o coral de concertos é o nosso nível intermediário, que está começando a ser testado, com meninos e meninas misturados. E as crianças de nível básico que não querem fazer a audição ou perderam a oportunidade ou simplesmente querem aprender, temos um coral de baixos e um coral de agudos. Fazemos isso por voz e não por gênero. Assim, os alunos cujas vozes não mudaram, porque o ensino médio é o ensino médio. Nunca se sabe o que vai acontecer. Temos alguns senhores que ainda estão no coral de agudos até que suas vozes mudem, e então trocamos. Portanto, temos dois iniciantes, qualquer um pode se inscrever, e o restante é submetido a uma audição.

Wendy: Ah, isso é, e você disse que tem 300 alunos este ano?

Heather: Sim, temos, acho que a contagem final é de 287.

Wendy: Isso é incrível. E vocês têm horários de cinco em cinco. Então, esses alunos têm vocês dia sim, dia não.

Heather: Sim. Certo, então, oh, sim, isso faz com que a janela de ensaio seja tecnicamente de quatro semanas, porque isso está me deixando estressada no meu primeiro ano aqui. Mas as aulas duram de 65 a 72 minutos e eles usam o tempo com eficiência. Ensaiamos, corremos muito. Essas crianças começaram a ensaiar antes mesmo do nosso concerto de outubro. Isso aconteceu porque elas ensaiaram suas músicas tão bem que pensamos: "Legal, vamos seguir em frente e começar a ensaiar". E assim, se tivermos tempo, nós o usamos. E eles são muito bons em tocar a música, mas é uma janela de ensaio rápida.

Wendy: Sim. Seria, com certeza. Então, o que faz dessa comunidade uma comunidade tão boa para ter um programa de coral, porque, às vezes, em comunidades diferentes, é difícil fazer com que as crianças se interessem por coral. Então, quais são as coisas que estão acontecendo em Provo que fazem deste um espaço tão bom para as artes? Porque acho que é incrível o que temos aqui.

Heather: É incrível. Devo dizer que vim de Denver e lecionei em uma escola de difícil acesso, bem perto do aeroporto de Denver. E essa era uma comunidade em que eu estava arrancando os dentes, tipo, você quer estar aqui, tipo, vamos, vamos fazer isso, sim, nós conseguimos. E aqui eu entrei e pensei: ah, meus filhos têm aulas particulares ou tocam instrumentos também. Por exemplo, temos vários alunos nesse conjunto que fazem parte da orquestra, da banda e do coral. Ou eles fazem mais de um. Temos o teatro musical, eles também estão fazendo isso. Há muitas oportunidades para as artes aqui em Provo. Temos muitas crianças que se apresentam em teatros de fora e trazem essas habilidades para cá. Muitos deles cresceram cantando na igreja todos os domingos, o que é normal. E isso ajuda, porque eles chegam lá e dizem: "Eu consigo acertar o tom, porque cantei Sunbeam, subindo até o topo". E é muito divertido ver que esse talento está enraizado no fato de termos famílias musicais. Eu... irmãos, tipo, é muito divertido ver que isso está enraizado nas famílias. E essas famílias me dão isso, como se me emprestassem seus alunos por uma hora por dia e depois eu os mandasse para casa e terminasse. Mas é muito divertido ver os talentos que eles estão dispostos a compartilhar comigo e que estão apoiando seus filhos que querem fazer todas essas coisas. Porque sei que isso também é difícil. É um compromisso de tempo. É levar os filhos para os concertos, para os ensaios, para, nós, nós fazemos o estado e nunca se sabe onde isso vai acontecer. Fomos a Springville, estivemos em Farmington, pode ser no Snow College, é como se esses pais dirigissem, buscassem e deixassem os filhos e tudo mais, e eles só querem que seus filhos brilhem, que é exatamente o que eu quero que eles façam também, e por isso eles são incríveis em apoiar seus filhos e conseguir o que eles precisam. Isso é incrível.

Wendy: Vocês têm mais alguma música que queiram cantar?

Heather: Poderíamos fazer outra que estávamos falando também, mas você quer fazer outra? Carry the Light, entendi.

Wendy: Muito bem, sim!

O coral canta Carry the Light

Wendy: Acho que meu coração começou a bater em sincronia com o deles e eu estava respirando com eles. Isso foi muito incrível. O que mais, se eu for pai, mãe ou aluno e estiver pensando, será que quero participar do coral? Por exemplo, qual seria seu conselho?

Heather: Sim, você sabe. Sim, você sabe. Eu diria que você nunca saberá até que o faça. E, sabe, o coral não é para todo mundo. A banda não é para todo mundo. Orquestra não é para todo mundo. Mas você não saberá até que entre nisso e descubra se você tem isso. Mesmo que não seja algo que você queira fazer para sempre, fazer isso agora ainda lhe dará essas habilidades, essas oportunidades e esses relacionamentos que serão mantidos. Ainda sou amigo de algumas das pessoas que eram minhas amigas no coral no ensino fundamental e médio, porque essas são as conexões que você faz. Portanto, é importante tentar coisas novas, ter medo e ficar nervoso, mas ser corajoso e ter a coragem de tentar algo novo. E é isso que acontece com essas crianças. Eles são simplesmente tudo. Eles são, eles são meu coração. São minha alma. Eles são tão engraçados. São tão gentis. Eles são tão talentosos e eu os amo, e eles são incríveis, pessoas incríveis.

Wendy: E eles têm muita sorte de tê-la como diretora do coral.

Heather: Eu fico com os olhos cheios de lágrimas.

Wendy: Eu sei, eu adoro isso. Eu adoro isso.

Heather: Eu choro em todos os shows. Fico tipo, droga. Que se dane.

Wendy: Espero que todos vejam a paixão e o amor que nossos professores têm, mas, em particular, que você tem pelos alunos aqui na Centennial Middle School.

Heather: Muito obrigada.

Wendy: Sim, foi um grande prazer participar de sua aula hoje.

Heather: Adoramos ter você. Eles estavam muito animados.

Wendy: Sim. Não, é superdivertido. E eu adoro o coral. Eu poderia ficar sentada aqui. Poderia ficar sentada nessa sala o dia inteiro.

Heather: Você é sempre bem-vindo. Está bem. Sempre bem-vinda.

Wendy: Agora vocês sabem onde me encontrar se eu estiver me escondendo de alguma coisa, porque este será o meu lugar feliz.

Heather: Por favor, faça isso. Adoramos receber visitas.

Wendy: Muito obrigada. Tenham um ótimo feriado e vejo vocês no show da semana que vem.

Heather: Maravilhoso. Será um prazer tê-lo lá.

Wendy: Muito obrigada.

Heather: Obrigada. Tchau, tchau.

Wendy: Obrigada por se juntar a mim neste episódio de What's Up with the Soup? Como sempre, todos os episódios serão publicados no YouTube, no site do distrito e em qualquer lugar onde você receba seus podcasts. Se tiver algum tópico ou pergunta que gostaria que discutíssemos no podcast, envie-nos um e-mail para podcast at provo.edu.