에피소드 88: 1학년 교사 마무리!

2025년 5월 9일 /
스펜서 투이네이 /

Sup과 함께

에피소드 88: 1학년 교사 마무리!

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웬디 다우: 프로보 시 교육구 팟캐스트의 다음 에피소드에 오신 여러분을 환영합니다. 저는 교육감 웬디 다우입니다. 이번 주에는 에지몬트 초등학교에 새로 부임한 1학년 선생님들과 함께 마지막 점검을 하고 있습니다. 한 해가 어떻게 지났는지, 무엇을 배웠는지, 첫 해를 마무리하면서 어떤 점이 기대되는지 이야기해 보겠습니다.

하지만 먼저 프로보시 교육구의 업데이트 내용을 살펴보겠습니다.

저희 도서관 시스템은 가족에게 정보에 입각한 선택을 할 수 있는 도구를 제공하여 부모가 부모가 할 수 있는 시스템에서 자녀의 독서 경험을 지도할 수 있도록 합니다:
- 라이브러리 카탈로그 보기.
- 자녀가 대출한 책을 확인하세요.
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- 민감한 자료 정책 및 서평 프로세스를 검토하세요.
자세한 내용은 교육구 웹사이트를 참조하세요.

교육구 웹사이트에서 검토할 수 있는 여러 정책 또는 절차가 있습니다.
- provo.edu로 이동합니다.
- 정책, 양식 및 문서를 클릭합니다.
- 여기에서 정책 초안 검토를 클릭하여 의견을 남길 수 있습니다.

다음 학교 이사회 회의는 5월 13일 화요일에 열립니다.
이 회의는 쇼어라인 중학교에서 열립니다.
- 몇 가지 정책에 대해 논의할 예정입니다.
  - 2025학년도 예산과 2026학년도 예상 예산을 먼저 살펴보겠습니다.
  - 또한 올해의 선생님들을 기리는 멋진 축하 행사도 열릴 예정이니 많은 참여 부탁드립니다.

곧 프로보의 모든 가정에 발송될 분기별 뉴스레터를 기대해 주시고, 주간 동영상 캐스트도 이메일로 계속 받아보세요.
이 비디오 캐스트는 교육구 전체에서 일어나는 중요한 일에 대해 한 곳에서 확인할 수 있는 정보를 제공합니다.

에지몬트 초등학교의 유치원 선생님인 아메즈키타 선생님과 함께 왔습니다. 돌아오셨군요! 여기 있습니다 세 번째예요

세실리아 아메스키타: 고마워요. 정말 흥분됩니다.

웬디 다우: 2주 후면 학교가 끝납니다. 학기말이 어떻게 지나가고 있나요?

세실리아 아메스키타: 학기말이 잘 지나가고 있습니다. 지금까지 학생들이 이룬 모든 발전이 눈에 선하죠.

정말 기분이 좋고 아이들이 정말 자랑스럽고 지금은 학기 말에 해야 할 일이 많아요. 테스트도 많이 해야 하고 프로젝트 마무리도 해야 해서 꽤 바쁘지만 잘 진행되고 있습니다. 잘 진행되고 있습니다.

웬디 다우: 조금 전에 유치원생들을 위해 여름을 맞이하는 카운트다운을 하는 것에 대해 이야기하셨죠?

오늘 유치원생들과 함께 무엇을 했는지 알려주세요.

세실리아 아메스키타: 네, 마지막 날까지 10일 카운트다운을 하고 있는데 오늘은 쉬는 시간에 아이스크림을 먹고 비눗방울 놀이를 했는데 정말 재미있었어요.

웬디 다우 네, 그들도 좋아할 거예요. 그랬죠.

세실리아 아메스키타: 멋지네요. 다들 좋아했어요.

웬디 다우: 굉장하죠. 한 해 동안 겪은 일 중 가장 힘들 것이라고 생각하지 못했던 가장 큰 도전은 무엇이었나요? ?

세실리아 아메스키타: 좋은 질문이네요. 최근에 학급에 학기 중 많은 부분을 놓친 신입생이 들어왔는데, 이 학생은 우리가 이미 다룬 내용을 많이 알고 있지 않아서 어려움을 겪고 있는 것 같습니다. 지금까지 학기 중입니다.

그래서 딸을 따라잡는 것이 조금 힘들었고, 딸이 많이 힘들어하고 다른 학생들과 학업적으로 다른 위치에 있는 것을 보는 것만으로도 조금 힘들었습니다. 이 시점에서 제가 무엇을 가르칠 수 있을까? 아니면 다른 학생들이 다른 위치에 있을 때 어떻게 추가 지원을 해줄 수 있을까요?

그래서 보좌관 몇 명에게 도움을 받고 있고, 저도 가능한 한 그녀에게 관심을 기울이려고 노력하지만 조금 힘들었습니다.

웬디 다우: 네, 정말 힘들죠. 그런 학생을 한 명만 상대하는 것이니까요. 유치원 교사가 새로 들어오는 학생이 네다섯 명이라고 상상해 보세요.

세실리아 아메스키타: 맞습니다.

웬디 다우: 확실히 매우 어려운 일이죠. 이렇게 큰 일이 될 줄은 전혀 몰랐지만 정말 큰 일이고 정말 흥분되는 놀라운 성공이었습니다.

세실리아 아메스키타예요: 네, 최근에 몇 가지 테스트를 해봤는데요. 글자 소리와 소리를 섞어서 글을 읽는 데 어려움을 겪던 학생들 중 몇 명이 지금은 정말 잘하고 있는 것을 발견했습니다.

그래서 그들의 노력이 결실을 맺고, 나의 노력이 결실을 맺고, 그들이 잘하고 있다는 것을 보면 정말 놀랍기도 하지만 정말 보람차고, 정말 자랑스럽기도 합니다. 그래서

웬디 다우: 아이들의 반응은 어떤가요? 어린 아이들이 글을 배우는 모습을 보면 전에는 할 수 없었던 일을 할 수 있다는 사실에 매우 흥분합니다.

세실리아 아메스키타: 맞아요. 네. 아이들의 작은 얼굴에서 문장을 읽거나 책을 읽을 수 있게 되어 기쁘다는 것을 알 수 있습니다. 아이들이 항상 '훨씬 더 잘하고 있어요'라고 말하지는 않지만, 전에는 조금 힘들었는데 지금은 훨씬 더 잘하고 있고 이 모든 것을 할 줄 안다는 것을 알고 있다고 말하죠.

이제 어떻게 해야 할지 알 것 같다고 하더군요. 그래서 정말 좋았어요.

웬디 다우 네. 멋지네요. 이제 첫 해를 마치고 가을에 새로 시작하는 교사에게 어떤 조언을 해주고 싶으신가요?

세실리아 아메스키타: 한 번에 한 가지 목표씩, 하루하루 차근차근 해나가라고 말씀드리고 싶어요.

처음 시작하는 사람에게는 특히 처음 몇 달 동안은 해야 할 일이 너무 많기 때문입니다.

웬디 다우 네.

세실리아 아메스키타: 그래서 한꺼번에 너무 많은 일을 하려고 하면 정말 부담스러울 수 있습니다. 하지만 작은 목표와 작업으로 나누고 우선순위를 정하여 우선순위를 정하면 작업의 부담을 줄이는 데 도움이 될 수 있습니다.

웬디 다우: 우선순위를 정하라는 것도 정말 좋은 조언입니다. 모든 것이 중요하다고 생각하면 실제로 무엇이 중요한지 파악하기 어렵기 때문에 조금 힘들어질 때가 있습니다. 에지몬트 초등학교에서 가장 마음에 들었던 점은 무엇인가요?

세실리아 아메스키타: 와우. 제가 에지몬트 초등학교에서 가장 좋아하는 점은 모든 학생과 교직원의 분위기와 태도입니다.

제가 만나는 모든 사람들, 심지어 학생들까지 모두 긍정적이고 열심히 일하는 것 같아요. 긍정적인 상호작용을 하고 기분이 좋아지려고 노력하는 것 같아요. 정말 좋은 분위기와 장소인 것 같아요.

웬디 다우: 멋지네요. 네. 유치원생들이 1학년이 되는 것에 대해 어떻게 생각하나요?

아이들이 내년에 1학년이 된다는 사실을 아직 깨닫지 못했나요?

세실리아 아메스키타: 네. 아이들이 신나하죠. 우리는 항상 이 이야기를 하는데, 특히 한동안 학교 수업이 며칠 남았는지 카운트다운을 해왔기 때문에 아이들은 항상 저에게 '세상에, 이제 며칠밖에 안 남았어'라고 말합니다.

그리고 저는 이렇게 말했죠. 이제 곧 1학년이 되겠네요. 준비된 것 같냐고 물었죠. 그러면 몇 명은 준비됐다고 대답하겠죠. 또 어떤 애들은 '모르겠다'고 하겠죠. 그러면 저는 '네, 준비됐어요'라고 대답하죠.

웬디 다우 네, 완전히 준비되었습니다.

세실리아 아메스키타: 매일 연습을 해왔군요. 준비됐군요. 그리고 저는 당신이 할 수 있는 모든 것을 보았습니다.

그래서 그들은 매우 흥분하고 있습니다.

웬디 다우: 멋지네요. 네, 1학년 학생들과 작별 인사를 할 때 정말 재미있어요!

세실리아 아메스키타: 오, 그래요. 정말 슬플 거예요.

웬디 다우 정말 슬플 거예요. 그들은 울 것입니다. 눈물을 많이 흘릴 거예요.

세실리아 아메스키타: 네. 어제 학생 한 명을 잃었어요. 그 학생은 전학을 갔어요. 다른 주로 전학을 갔기 때문에 꽤 슬펐습니다.

웬디 다우: 어렵네요.

세실리아 아메스키타 네, 잘할 거예요.

웬디 다우 와우. 힘들겠네요. 그런 관계를 구축하다 보면 정말 중요한 관계가 되죠. 마치 학교의 작은 가족과도 같죠.

세실리아 아메스키타: 물론이죠. 그런 느낌이에요. 네.

웬디 다우 음-흠. 유치원생들이 선생님을 어떻게 묘사할 것 같나요? 교사로서요.

세실리아 아메스키타: 오. 제가 정말 친절하다고 말하곤 하죠.

네, 그렇게 말하겠지만 저에게는 많은 규칙이 있습니다.

웬디 다우: 오, 잘됐네요. 잘됐네요.

세실리아 아메스키타: 네. 네. 저는 솔직히 아이들이 규칙을 지키도록 도와주려고 노력하지만 규칙을 지키지 않으면 불이익을 줄 수도 있습니다. 그래서 아이들은 결과가 있다고 말할 수 있습니다. 행동이나 규칙을 따르는 데 도움이 되는 것들 말이죠.

또는 우리는 재미를 좋아한다고 말할 수도 있습니다. 학급 전체가 참여하는 그림 그리기 파티나 축하 파티, 아이스크림 파티 같은 것을 좋아하기도 하고, 배우고 게임을 하는 것을 좋아하기도 합니다. 최근에는 Play-Doh와 이쑤시개로 3D 모양 만들기를 하고 있어요. 정말 재미있었어요.

웬디 다우: 정말 재미있네요. 가장 좋아하는 가르치는 분야는 무엇인가요? 수학 부분을 좋아하시나요? 읽기 부분을 좋아하시나요? 모든 것을 좋아하시나요? 가장 좋아하는 것은 무엇인가요?

세실리아 아메스키타: 저는 95% 파닉스 프로그램을 가르치는 것이 정말 즐거웠습니다. 읽기와 약간의 쓰기를 통해 글자가 어떻게 들리는지 알아내는 것과 같다고 말하고 싶어요.

아이들은 그것을 혼합하고 읽는 법을 배울 수 있지만 정말 재미있었어요. 또한 아이들이 하루하루 발전하는 모습을 보고, 몇 달 동안 조금씩 읽고 쓰는 법을 배울 수 있었던 것처럼 얼마나 많은 진전이 있었는지 알게 되니 정말 기분이 좋았습니다.

웬디 다우: 정말 대단하네요. 아이들이 유치원에 들어와서 글자의 소리를 가르치는 거죠.

세실리아 아메스키타: 네. 그리고 그들이 떠날 때쯤에는 몇 가지 단어를 읽고 있겠죠. 네, 마지막에요.

웬디 다우: 유치원이 끝날 무렵에는 아이들이 글을 읽기 시작한다는 사실을 사람들이 깨닫지 못하는 것 같아요. 정말 멋진 일이죠.

세실리아 아메스키타 네. 꽤 많은 문장을 읽을 수 있어요. 일부는 책을 읽을 수 있습니다.

웬디 다우: 정말 잘됐네요.

세실리아 아메스키타: 네. 몇 달 전에는 정보성 글쓰기에 대해 공부하고 있었는데, 거의 모든 학생들이 사실, 정보 등 네 문장 정도의 글을 썼습니다.

웬디 다우: 와우. 대단하네요. 정말 대단하네요. 그리고 그 글쓰기는 정말 중요하죠. 학생들에게 읽는 법을 가르치면서 교사로서 가장 좋은 점은 무엇인가요?

세실리아 아메스키타: 학생들. 학생들이 가장 좋은 부분입니다. 저는 학생들 한 명 한 명을 사랑하고, 학생들 역시 특별하고 독특하며 정말 행복하고 사랑스러워요. 그리고 학생들이 많이 그리울 거예요.

웬디 다우 그리울 텐데, 내년에 다시 올 생각에 설레시나요?

세실리아 아메스키타입니다: 네, 기대됩니다. 네. 그리고 새로운 학생들도 기대됩니다.

웬디 다우 좋아요. 다음 학년도에 접어들면서 올해부터 이미 말씀하신 것처럼 내년부터는 이렇게 바꾸고 싶다는 생각이 드는데요. 학생들이 기대치를 따르지 않을 때 행동을 수정할 수 있는 방법과 기대치를 더욱 명확하게 제시하고 싶어요.

세실리아 아메스키타: 올해는 처음 시작할 때는 유연하게 대처했지만, 때로는 기대치가 충분하지 않았고 규칙과 정해진 절차를 좋아하지 않았을 때도 있었던 것 같습니다.

그래서 내년에는 어떤 종류의 절차, 기대치, 결과, 그리고 이를 따르지 않을 때를 대비한 리디렉션을 정확히 알고 있습니다. 그래서 이제 내년에 무엇을 해야 할지 정확히 알고 있습니다. 그래서 아이들의 행동이 더 나아지는 데 도움이 될 것 같아요. 그리고 그들은 궤도에 오를 것입니다.

정말 빠르네요. 그렇군요.

웬디 다우: 그러면 더 많은 학습을 할 수 있습니다. 더 많은 것을 배울 수 있습니다.

예, 예! 서로의 문장을 완성해 보세요. 멋지네요. 첫 해를 마무리하면서 공유하고 싶은 다른 이야기가 있나요?

세실리아 아메스키타: 네, 교사가 될 수 있는 기회를 얻게 되어 정말 감사하다는 말씀을 드리고 싶어요.

물론 때로는 힘들고 많은 노력을 기울여야 하지만, 학생들과 함께 일하면서 그들의 발전을 보고, 그들이 자신에게 큰 의미가 있다고 말하는 것을 들으면 정말 보람을 느낍니다. 그리고 학생들이 학문적으로나 신체적으로 조금씩 성장하는 모습을 보는 것만으로도 보람을 느낍니다.

저는 제 직업을 사랑합니다. 저는 정말 감사하고, 학교 행정실, 동료, 팀, 학생들과 같은 멋진 학교에서 일할 수 있어서 정말 감사할 따름입니다. 정말 일하기 좋은 곳이고 정말 감사하게 생각하고 있습니다.

웬디 다우: 멋지네요. 정말 감사하게 생각합니다. 고마워요. 그리고 프로보 시 교육구와 여기 에지몬트 초등학교에 감사드립니다.

세실리아 아메스키타: 고마워요. 고마워요. 정말 고마워요. Yay!

웬디 다우: 예!

저는 여기 Janessa Castaneda와 함께 있습니다. 그녀는 에지몬트 초등학교의 5학년 교사입니다. 학년말이 다가오는데 기분이 어떠세요?

자네사 카스타네다: '교실을 어떻게 꾸려야 할지 모르겠다'고 생각했던 연말에서 이렇게 발전한 저와 아이들이 자랑스럽다고 말하고 싶습니다.

어떻게 해야 할지 모르겠고, 어떻게 할 수 있을지 모르겠어요. 하지만 이 친구들이 그리울 것 같기도 하고요. 같은 건물에 있잖아요. 하지만 더 이상 제 가족이 아니잖아요. 복잡한 감정이 교차하죠

웬디 다우: 네, 그렇군요. 학생들이 배운 내용 중 가장 흥미로웠던 점, 즉 엄청난 성장과 발전을 목격한 부분은 무엇인가요?

자네사 카스타네다: 저는 아마도 시험 점수를 보고 이 부분이 우리가 개선할 수 있는 부분이라고 말할 수 있을 것 같습니다. 우리가 가진 것을 가지고 계속 발전시켜 나갈 수 있습니다. 그런 다음 가장 최근의 점수를 보고는 세상에나.... 정말 대단하네요.

웬디 다우: 정말 잘됐네요.

자네사 카스타네다: 마치 기하학이 너무 어려웠던 어린아이처럼요.

그리고는 정말 열심히 노력하고 있다고 말했죠. 그리고 그녀의 점수를 봤어요. 정말 대단하다고 생각했어요. 당신처럼 정말 열심히 노력했고 그 아이는 정말 많은 노력을 기울였어요. 그래서 아이가 얼마나 헌신적으로 공부에 임했는지 보면서 정말 대단하다는 생각이 들었어요. '그래, 내가 도와줬구나. 하지만 실제로는 아이들이 주도권을 잡은 것이죠.

그리고 자율성을 갖고 그렇게 성장하는 모습을 보는 것은 정말 놀라웠습니다.

웬디 다우: 아이들이 스스로 학습에 대한 주인의식을 갖는다는 것은 정말 대단한 일입니다. 그리고 아이들은 그것에 대해 흥분합니다. 아이들이 무언가를 할 수 있고 열심히 할 수 있다는 것은 정말 멋진 일이죠. 에지몬트 자체에 대해 어떤 느낌을 가지고 있나요?

학교에서 받은 지원에 대해 어떻게 생각하시나요? 어떤 느낌인가요?

자네사 카스타네다: 에지몬트에서는 학년 간에도 교사들 사이에 공동체 의식이 있다고 말하고 싶습니다. 저는 복도 반대편으로 내려가는 일이 거의 없지만, 그럴 때마다 선생님들이 '어떻게 지내세요?

오늘 하루 어때요? 제가 도와드릴 일이라도 있나요? 그리고 건물 전체에서 동료애를 느낄 수 있었어요. 서로 얼굴을 마주하는 시간이 많지 않더라도 사람들은 서로 안부를 묻고 모두가 잘 지내고 있는지 확인하죠. 그리고 그 안에는 동지애와 공동체 정신이 다시 살아 숨 쉬고 있습니다.

웬디 다우: 그거 좋네요. 학년별 팀과 어떻게 작동하나요? 도움이 되었다고 생각하시나요, 아니면 협업이 어떻게 이루어지는지에 대해 조금이라도 이야기해 주시겠어요?

자네사 카스타네다: 정말 대박을 터뜨렸어요. 네, 정말 놀라웠어요. 기억이 나네요. 처음 들어왔을 때 저는 신입 교사였어요.

정말 죄송합니다. 제가 실수할 거예요. 우리 모두 다 겪어봤으니까요. 우리도 경험했으니 배울 수 있도록 도와줄 수 있죠. 그리고 이 워크시트가 괜찮아 보일까? 학생들도 이 문제를 풀기 힘들어하는 것 같네요.

우리가 함께 협력해서 좋은 전략이나 좋은 활동을 찾아내면 어떨까요? 그래서 그들의 풍부한 지식과 연민, 저와 서로에 대한 인내심에서 배우는 것만으로도 정말 놀라웠고, 정말 최고의 팀이었어요.

웬디 다우: 대단하네요. 이 일을 오랫동안 해온 교사들도 서로에게서 배울 수 있는 능력은 모든 교육자가 여전히 알고 있기 때문에 우리는 이 모든 것을 파악하지 못합니다. 몇 년을 가르치든 계속 배우는 것이 중요하죠.

올해 겪었던 가장 큰 도전 중 예상했거나 '그래, 그럴 줄 알았어'라는 생각이 들 정도로 힘들었던 일이 무엇인지 알려주세요.

아니면 도전이 될 거라고 확신하지 못했던 것일 수도 있습니다. 그리고 조금 놀랐을 수도 있습니다.

자네사 카스타네다: 과거에도 언급했던 것 같지만, 일부 행동에 대한 경고, 예를 들어 아이들이 밀치는 것을 보게 될 거라고 경고하거나 시계 뒤에서 속이려고 하는 것을 보게 될 거라고 경고하는 것과 같은 것들이 있습니다.

하지만 다른 일들은 왜 손이 젖어 있죠? 왜 여기서 그런 일이 일어나지? 방금 무슨 일이 일어난 거죠? 우리처럼, 그것은 가장 무작위적인 행동처럼, 그리고 그것들은 큰 것 같지는 않지만 가끔씩 어떤 날처럼 많이 일어나는 것 같습니다. 보름달이 떴을지도 모르죠, 누가 알겠어요?

네, 그런 일들이 연달아 일어나는 것 같아요. 그걸 찾아내느라 정신이 없었어요.

웬디 다우: 네. 경험이 많은 교사들에게도 어려운 일이라고 생각해요. 우리가 보고 있는 일부 행동은 과거와는 매우 다르므로 혼자가 아니라는 것을 알아주세요. 항상 듣는 말이니 괜찮아요.

자네사 카스타네다: 가장 위로가 되는 문구입니다. '당신은 혼자가 아니다', '세상에, 저도 그랬어요. 저만 그런 게 아니잖아요. 예를 들면

Wendy Dau: 아니요!

자네사 카스타네다: 우리가 함께하고 있다는 것을 알고 함께 해결해 나간다는 것은 솔직히 정말 멋진 느낌입니다. 그래서 더 잘하고 싶다는 생각이 들죠. '내가 알아, 내가 해낼 수 있어'라고 말하고 싶죠.

하지만 함께 학습하는 경험을 하는 것만으로도 혼자가 아니라는 것을 알 수 있습니다. 우린 해낼 수 있어요. 괜찮을 거야-가 가장 좋습니다.

웬디 다우: 물론이죠. 그리고 앞으로도 계속 이런 곡선을 그리게 되겠지만 괜찮습니다. 그런 일은 계속 일어날 거예요. 그냥 좀 더 침착해질 뿐이죠. 새로운 경험이라고 생각하게 될 겁니다.

좋아요, 이건... 제가 해볼게요. 해보자 음-흠. 또 이런 경험하신 분? 도움을 좀 받을 수 있을까요?

자네사 카스타네다 네. 물론이죠. 네.

웬디 다우: 교사가 된 후 가장 기뻤던 일이나 가장 기억에 남는 일을 말씀해 주세요.

자네사 카스타네다: 아이들과의 관계라고 말씀드리고 싶어요.

어떤 것은 정말 쉽게 나오는 경우도 있고, 어떤 것은 조금 더 노력해서 쌓아야 하는 경우도 있지만, 그냥 들어와서 '세상에, 카스타네다 씨, 제가 이번 주말에 뭘 했는지 아세요? 그럼 전 이렇게 묻죠 뭐 하셨어요? 그러면 그 얘기를 하더라고요. 전 이렇게 말했죠 제가 뭘 했는지 아세요? 누군가를 봤는데, 그 사람이 바로 당신이었고 제가 가서 안아줬는데 그건 당신이 아니었어요.

낯선 사람은 안아주지 말자고 생각했죠. 하지만 그들이 저를 찾고 있다는 사실은요? 저를 보고 너무 신나서 제가 아닌 다른 사람을 안아주더라고요. 정말 좋았어요. 하지만 그들과 그런 관계를 맺는 것만으로도 '아, 이번 주말에 이걸 할 거야', '새 신발을 샀어'와 같은 편안함을 느낄 수 있죠.

그들에 대해 어떻게 생각하시나요? 학생들이 더 이상 학생이 아니라 사람처럼 보이는 것, 그리고 그들이 성장하는 모습을 다시 보는 것이 가장 보람된 일 중 하나라고 생각합니다. 힘들고 즉각적인 보상이 주어지지 않는 일을 하는 것은 힘든 일이었습니다. 그래서 그들이 다양한 분야에서, 각자의 관심 분야에서 성장하는 모습을 보는 것만으로도 놀라웠어요.

웬디 다우: 교직 첫 해를 마무리하면서 교직에 대해 다른 사람들과 공유하고 싶은 생각은 무엇인가요? 1년 동안 이 일을 해오면서 느낀 점과 생각을 듣고 싶어서요.

자네사 카스타네다: 힘들죠. 사람들은 당신이 미화된 베이비시터 같다고 말하죠. 여름에도 쉬잖아요. 저는 이해가 안 된다고 말하죠. 이해 못하시죠.

웬디 다우 상상도 못하실 겁니다.

자네사 카스타네다: 네, 정말 힘들 수 있어요. 그러다가 들어와서 이렇게 생각하게 되죠. 정말 잘 될 거야. 애들이 좋아할 거예요. 그런데 5분이 지나면 애들이 싫어하고 잘 안 되더라고요. 그래서 기어를 바꿔야겠다고 생각했죠.

그래서 끊임없이 생각할 수 있어야 합니다. 그리고 가끔 교사들이 '넌 그냥 재미로 하는 거야'라는 틀에 갇혀 있는 것 같아요. 그렇게 어렵지 않아요. 그냥 학생들을 지켜보는 것뿐인데 계속 적응해야 하는 것처럼 느껴지죠. 생각해야 할 다른 학생들이 너무 많고, 전체 수업에 영향을 미칠 수 있는 여러 가지 결정을 내려야 하죠.

그래서 저는 교사들이 문제 해결사로서, 열심히 일하는 사람으로서 인정받는 것이 좀 더 많이 다뤄져야 한다고 생각합니다. 또한 때때로 사람들은 교사가 모든 지원을 받는다고 생각하지만, 실제로 교육구, 관리자, 우리 팀으로부터 많은 지원을 받고 있습니다.

하지만 하루의 1분 동안 너무 많은 일이 일어나기 때문에 사람들은 더 이상 돈이 필요하지 않다고 생각합니다. 봉급 같은 건 필요 없다고 생각하죠. 그리고 사실

Wendy Dau: 실제로 그렇습니다.

자네사 카스타네다: 알아요. 네, 그런 종류의 지원 말이죠. 그런 것들을 염두에 두고 강의실 안으로 들어가고 싶으면 들어오라고 말하는 것이죠.

웬디 다우 네.

자네사 카스타네다: 저희는 자원 봉사자를 사랑합니다. 어떤지 경험해보고 싶으시다면 제 수업에 참여하셔도 좋습니다. 언제든요. 언제든요.

웬디 다우: 더 많은 돈을 받을 자격이 없다고 말씀해 주셨으면 좋겠어요.

자네사 카스타네다: 맞습니다.

웬디 다우: 그리고 제 교실에서 하루 종일 경험해보세요. 정말 환상적이겠죠.

자네사 카스타네다: 배심원 의무처럼요.

웬디 다우 네, 좋은 생각이네요. 저도 그 제안이 마음에 들어요. 페이스북에서 이 글을 읽고 있었는데, 1학년 선생님에게 돌아가서 직접 말해보는 게 어떻겠냐고 하더군요.

자네사 카스타네다 네, 네 개입니다.

웬디 다우: 괜찮습니다. 괜찮아요. 잘 될 거예요.

자네사 카스타네다: 서너 마디만 하면 끝납니다.

웬디 다우: 오, 멋지네요. 정말 마음에 들어요. 정말 잘됐네요.

자네사 카스타네다: 해낼 수 있습니다. 시간, 에너지, 공간, 리소스만 있으면 다 해낼 수 있습니다.

웬디 다우 다 해낼 수 있습니다. 때로는 우선순위를 정하다 보면 정말 중요하다고 생각했던 일이 그다지 중요하지 않다는 사실을 깨닫게 되는 경우도 있습니다.

자네사 카스타네다: 물론이죠. 중요한 일을 처리할 수 있습니다. 네. 그렇게 될 겁니다.

웬디 다우: 정말 좋은 조언이네요. 정말 마음에 듭니다.

자네사 카스타네다: 고마워요. 네. 죄송합니다, 네 단어로만 말씀드리겠습니다.

웬디 다우 좋아요. 네, 잘됐네요. 정말 좋아요. 지금부터 학기가 끝날 때까지 어떤 활동을 계획하고 있나요?

이제 막 막바지에 접어들었나요? 아직 배워야 할 것이 너무 많습니다.

자네사 카스타네다: 배울 수 있는 것이 정말 많아요. 멋진 과학 프로젝트가 많다고 생각해요.

웬디 다우 잘됐네요.

자네사 카스타네다: 한 해 동안 빠르게 다뤘던 것들처럼요. 하지만 저는 이 프로젝트가 서로 다른 두 가지 아이디어를 결합하는 정말 멋진 방법이라고 생각했습니다.

그래서 아이들이 협업하고 작업하는 것을 좋아할 수 있는 다양한 프로젝트를 찾고 있는데, 조금 더 시간을 들여서 다룰 수 있을 것 같아요. 지금은 밀랍인형 박물관이라는 큰 프로젝트를 진행하고 있는데, 역사 속 인물을 연구하고 그에 대해 발표하는 것을 좋아합니다. 아이들이 선택한 인물을 보면 통찰력이나 성격이 정말 흥미롭죠? 스포츠 스타, 유명한 역사학자, 대통령 등 아이들이 어떤 인물을 고를지 기대가 되죠.

웬디 다우: 정말 재미있을 것 같네요. 새 학기를 맞이하여 활력을 되찾을 수 있는 멋진 여름 계획은 무엇인가요?

자네사 카스타네다: 실망하실 수도 있지만 너무 미친 건 아니에요. 제 생각은 이렇습니다.

웬디 다우: 괜찮습니다.

자네사 카스타네다: 제 독서 모임이 모두 준비되어 있습니다.

웬디 다우 오, 잘됐네요.

자네사 카스타네다: 많은 책이 준비되어 있습니다.

웬디 다우 좋아요.

자네사 카스타네다: 하이킹을 많이 하죠. 제가 속한 하이킹 그룹은 이제 막 활동하기 시작했고 솔직히 집에 가고 싶어요. 저는 오리건주 출신이라 주말에는 갈 수 없지만 집에 가서 가족들과 시간을 보내곤 합니다.

정말 기대가 됩니다. 여름은 조금 더 쌀쌀하겠지만 여전히 아주 멋질 거예요. 편안하기도 하고요.

웬디 다우: 시원한 여름이 필요하죠, 확실히. 도와주셔서 감사하다는 말을 꼭 전하고 싶은 사람이나 고마움을 전하고 싶은 사람이 있나요?

아니면 여러분에게 본보기가 되었던 사람이나 음-흠. 외치고 싶은 사람이 있나요?

자네사 카스타네다: 다시 한 번 모든 팀원들에게 감사의 말을 전하고 싶습니다. 팀원들 없이는 정말 아무것도 할 수 없었을 거예요. 그들은 정말 대단했고, 제가 걱정거리가 있을 때마다 '우리가 해결해 보자'며 중추적인 역할을 해줬어요. 괜찮아요. 그리고 리소스와 모든 것을 기꺼이 공유해 주었으니 정말 대단한 일이었죠.

청소부와 비서들은 충분히 인정받지 못합니다. 오, 그들은 정말 많은 일을 해왔어요. 정말 죄송합니다. 도와주세요. 그러면 직원들은 '그래, 우리가 할게. 우리가 이걸 해줄게요, 정리해줄게요. 저는 이렇게 말했죠 닉, 정말 미안해요. 종이 타월이 다 떨어졌어요. 이건 119 응급 상황이나 마찬가지예요.

여기 미술 프로젝트가 있어요. 바로 여기 위에 있어요.

웬디 다우: 그래서 종이 타월이 중요합니다.

자네사 카스타네다: 매우 중요하죠. 네. 마치 사회복지사 사라 톰슨처럼요. 그녀는 정말 대단한 분인데, 건물에서 여러 학생을 보곤 하죠. 항상 한두 명의 학생과 항상 함께하며, 학생들과 소통하고 학생들이 정서적으로 조절하고 하루를 견딜 수 있도록 돕는 전략을 찾는 데 매우 능숙합니다.

그래서 그녀는 정말 대단합니다.

웬디 다우: 정말 멋지네요. 마지막으로 교육 전반에 대해 나누고 싶은 이야기나 자신의 경험 또는 그냥...

자네사 카스타네다: 다시 네 단어로 돌아가겠습니다. 다 잘될 겁니다. 저는 다른 시점에서 이렇게 생각했던 기억이 납니다. 내가 뭘 하고 있는 거지? 내가 이걸 제대로 하고 있는 건가?

제가 미래를 망치고 있는 건가요? Like-

웬디 다우 미래를 망치는 게 아니에요. 오, 이런.

자네사 카스타네다: 하지만 걱정하지 않는다면 당신은 대단하지 않다고 생각해요. 그건 좋지 않죠.

웬디 다우: 걱정하지 않으셔도 됩니다. 걱정하지 않는다면요. 네.

자네사 카스타네다 하지만 저는 심호흡을 합니다. 다 괜찮을 거예요. 연초에 교실을 어떻게 꾸밀지, 30명의 학생을 한 방에 어떻게 배치할지 고민하든, 연말에 생각보다 훨씬 빨리 이 프로젝트를 끝낼 수 있을 거라고 생각하든 말이죠. 이 시간을 채우려면 어떻게 해야 할까요?

숨을 고르는 것만으로도 충분히 해낼 수 있습니다. 당연히 해야 하는 일이지만, 우리는 학생들이 괜찮은지, 감정을 잘 조절하고 있는지, 잘 지내고 있는지 확인하는 데 많은 시간을 할애하지만, 자신에 대한 점검도 잊지 않습니다.

맞습니다. 여러분이 괜찮지 않다면 아이들도 그것을 알아차릴 수 있고, 여러분도 제대로 가르치지 못할 수 있기 때문입니다. 그러니 스스로가 우선순위가 되고 최선을 다해야 아이들에게도 최선을 다할 수 있습니다.

웬디 다우 세상에나. 최고의 조언이네요. 정말 환상적이었어요. 이보다 더 좋은 대본은 없었을 거예요.

정말 멋졌어요.

자네사 카스타네다: 고마워요. 고마워요.

웬디 다우 정말 대단하시네요.

자네사 카스타네다: 예!

웬디 다우: 감사합니다. 프로보시 교육구에서 여러분을 만나게 되어 매우 기쁩니다.

자네사 카스타네다 알겠습니다. 고마워요.

웬디 다우: 저는 하모니 카트치너입니다. 에지몬트 초등학교의 교장 선생님입니다. 참석해 주셔서 감사합니다.

하모니 카트슈너: 와주셔서 감사합니다. 만나서 반갑습니다.

웬디 다우 네. 정말 좋아요. 이제 막 마무리 단계에 있는 1학년 선생님 두 분, 아메즈키타 선생님과 카스타네다 선생님을 인터뷰하고 있습니다. 이 두 선생님에 대해 어떤 인상을 받았는지 말씀해 주세요.

하모니 카트슈너: 정말 대단한 분들이죠. 그 두 분을 채용했을 때 우리는 금을 쳤어요. 그리고 가끔은 그들이 초임 교사라는 사실을 잊어버릴 때가 있어요.

웬디 다우 네.

하모니 카트슈너: Itness를 사용하는 선생님이 있기 때문이죠. 학생들에 대해 깊은 관심을 갖고 있습니다. 팀원들과 정말 잘 협력합니다. 주도적으로 일하죠. 엣지몬트 학교의 훌륭한 팀원들이에요. 그리고 저희는 그들이 여기 있어서 정말 행복합니다. 학부모들도 좋아합니다.

웬디 다우: 네, 맞아요!

하모니 카트슈너: 그리고 아이들이 수업에 참여하도록 요청하고 있습니다.

웬디 다우: 정말 좋은 말씀입니다.

하모니 카트치너: 그래서 그들은 우리 학교에 정말 큰 축복이었고, Edgemont의 사명과 비전을 이해하게 되었고, 그들이 여기 와서 정말 기쁩니다.

웬디 다우: 네!

하모니 카트슈너: 조금 더 자세히 알아가는 중입니다.

웬디 다우: 제가 그들과 이야기를 나누면서 가장 좋아하는 것, 사람들에게 공유하고 싶거나 외치고 싶은 것이 무엇이냐고 물었죠.

경영진, 팀원, 동료, 코치 등 모든 사람이 다 좋아요. 정말 훌륭한 문화이자 일하기 좋은 곳이라고요. 정말 대단한 찬사입니다.

하모니 카트슈너입니다: 그 말을 들으니 기쁘네요.

웬디 다우 네, 정말 멋지죠.

하모니 카르치너: 좋은 팀이고 일하기 좋은 곳입니다. 분위기가 좋죠.

웬디 다우: 네, 그리고 학생들에 대한 이야기를 많이 하셨는데요, 학생들이 무엇을 하는지에 초점을 맞춘다는 것을 알 수 있습니다. 학생들에게 필요한 것을 중심으로 모든 것을 계획하는 것처럼요.

하모니 카트슈너: 네, 맞아요. 그리고 저는 각 학교가 학생에 따라 차별화되는 것을 보았습니다. 그래서 약간의 추가 지원이 필요한 학생과 약간의 연장이 필요한 학생을 염두에 두고 있습니다.

1년차 교사로서도 그런 점을 고려하고 있다는 것은 교육자로서의 성숙도를 보여주는 것 같아요. 보통 1년차 교사라면 그냥 버티려고만 하잖아요. 그렇죠. 버텨보려고 애쓰고, 그다음에는 어떻게든 해결하려고 노력하죠. 하지만 그들은 가르칠 준비가 되어 있었고 매우 준비되어 있었어요.

그리고 학생의 학습에 초점을 맞추고 모든 학생이 학교에서 성공할 수 있도록 하는 데 집중하고 있다는 것을 알 수 있습니다.

웬디 다우 네. 정말 긍정적이죠. 긍정적이고, 행복하고, 행복하고, 긍정적이죠. 저는 그 에너지를 담고 싶어요. 네.

하모니 카트슈너: 마치 한줄기 햇살 같죠? 모든 사람에게 이 멋진 기운을 불어넣어 주자고요.

네, 저희의 초창기를 떠올리게 하죠. 가르치는 것에 대한 열정을 보는 것은 재미있고, 우리가 왜 우리가 하는 일을 하는지에 대한 열정을 다시금 모두에게 불러일으킵니다.

웬디 다우: 맞습니다. 네. 교사가 될 수 있다는 것에 대해 정말 감사하다는 이야기를 하더군요. 저도 그런 생각을 많이 했어요.

때때로 우리는 우리에게 일어나는 모든 일들에 휩쓸릴 때가 있다고 생각합니다. 그들은 그 모든 일들에 대해 계속 언급하면서 그것을 기회라고 설명했습니다.

하모니 카트슈너: 오.

웬디 다우: 정말 환상적이라고 생각했습니다.

하모니 카르치너: 그리고 그것이 그들을 사람으로 정의하고, 교육과 가르침, 그리고 동료들을 어떻게 바라보는지를 정의한다고 말하고 싶습니다.

그들은 이 일을 기회이자 아이들의 삶을 변화시킬 수 있는 기회로 여기고 있으며, Edgemont에서 함께 일하게 되어 정말 영광이라고 생각합니다. 가끔 교직에 대해 안 좋은 평을 듣기도 하지만, 학생들이 이곳에 와서 학생들을 도울 준비가 되어 있는 것을 보면 감회가 새롭습니다.

웬디 다우: 네, 정말 그 부분에 집중하고 있습니다.

하모니 카트슈너: 정말 좋았어요.

웬디 다우: 다른 분들과 공유하고 싶으시다면 어떤 특징이 있을까요? 이러한 특성은 초임 교사뿐만 아니라 이 직업에 입문하는 사람들에게도 필요한 특성입니다. 왜냐하면 그들이 하는 일에는 전반적으로 훌륭한 교사들을 알아볼 수 있는 것들이 있기 때문입니다.

그들은 그런 것들을 가지고 있습니다.

하모니 카트슈너: 그렇긴 한데, 가끔은 자신이 가지고 있다는 사실조차 모를 때도 있죠?

웬디 다우 아니요, 그렇지 않습니다. 그렇지 않습니다.

하모니 카트슈너: 그리고 때때로 그들은 연습을 하고

웬디 다우: 맞습니다.

하모니 카트슈너: 개선할 수 있기 때문입니다.

웬디 다우 그렇죠? 물론이죠. 우리 모두 실무를 개선할 수 있습니다. 물론이죠.

하모니 카트슈너: 물론이죠. 말씀하신 것처럼 매우 긍정적이고 힘든 일이 닥쳤을 때 회복탄력성이 뛰어납니다. 저는 그들이 문제 해결사라는 것을 알았습니다.

어려운 문제가 있으면 항상 해결책이나 아이디어를 가지고 오거나 '내가 이렇게 하는 것이 좋을까요? 이 학생을 돕기 위해 또는 내 수업을 더 매력적으로 만들거나 이걸 돕기 위해 내가 할 수 있는 아이디어는 무엇일까요? 따라서 항상 성장 마인드를 키우고자 하는 접근 방식입니다.

학생들을 최우선으로 생각하고, 준비된 상태로 팀에 와서 PLC 과정을 지지하고 수용합니다. 저는 계속해서 계속할 수 있지만, 이 모든 자질은 학생들이 다음 학년, 다음 인생을 준비할 수 있도록 각 학생을 한 명 한 명 개인으로 바라보고 있다는 것을 알 수 있습니다.

단순히 커리큘럼만 가르치면 된다고 생각하는 것이 아니라, 이 학생들은 모두 제 학생이고 저는 그들이 제 학년 수준을 뛰어넘어 성공하기를 정말로 원합니다.

웬디 다우: 대단하네요. 그리고 그들은 스스로를 팀의 일원으로 여깁니다.

하모니 카트슈너: 맞아요.

웬디 다우: 그들은 스스로를 문화의 일부로 여깁니다. 그들만의 문제가 아닙니다.

하모니 카르치너: 섬이 아닙니다.

웬디 다우 확실히 그렇지 않습니다.

하모니 카트치너: 네, 그들은 스스로를 전체 Edgemont 커뮤니티의 더 큰 부분으로 여기고 있습니다.

웬디 다우 아뇨, 정말 멋져요. 정말 운이 좋으시네요.

하모니 카트슈너: 운이 좋았어요. 운이 좋았죠.

웬디 다우: 하지만 그들도 운이 좋았기 때문에 환상적이죠. 정말 즐거웠어요. 그들을 따라가는 것도 재미있어요.

그래서.