Épisode 88 : Bilan de la première année d'enseignement !

9 mai 2025 /
Spencer Tuinei /

Sup avec le Sup

00:00 / 27:13

Wendy Dau : Bienvenue à tous dans le prochain épisode du podcast "What's up with the Sup" du Provo City School District. Je suis la directrice de l'école, Wendy Dau. Cette semaine, je fais un dernier point avec les nouveaux enseignants de première année que nous avons suivis à l'école élémentaire d'Edgemont. Nous parlerons du déroulement de l'année, de ce qu'ils ont appris et de ce qu'ils attendent avec impatience à la fin de leur première année.

Mais d'abord, passons en revue nos mises à jour dans le district scolaire de Provo City.

Notre réseau de bibliothèques fournit aux familles les outils nécessaires pour faire des choix éclairés, en veillant à ce que les parents puissent guider l'expérience de lecture de leurs enfants dans les systèmes qu'ils sont en mesure d'utiliser :
- Consultez le catalogue de notre bibliothèque.
- Consulter les livres empruntés par votre enfant.
- Interdire à votre enfant d'emprunter certains livres, et
- Examiner la politique relative au matériel sensible et le processus d'examen des livres.
Pour plus d'informations, veuillez consulter le site web du district.

Un certain nombre de politiques et de procédures peuvent être consultées sur le site Internet de notre district.
- Rendez-vous sur provo.edu.
- Cliquez sur Politiques, formulaires et documents.
- Vous pouvez cliquer sur "Review Draft Policies" ici pour faire part de vos commentaires.

La prochaine réunion du conseil scolaire aura lieu le mardi 13 mai.
Cette réunion se tiendra à la Shoreline Middle School.
- Nous allons discuter de plusieurs politiques.
  - Nous aurons un premier aperçu de notre budget pour l'année scolaire 2025 et des projections pour l'année scolaire 2026.
  - Nous rendrons également hommage à nos enseignants de l'année lors d'une grande célébration, alors n'hésitez pas à vous joindre à nous.

Surveillez notre lettre d'information trimestrielle, qui sera bientôt envoyée à tous les foyers de Provo, et continuez à regarder mes vidéos hebdomadaires dans votre boîte aux lettres électronique.
Ces vidéos vous permettent de vous informer sur les événements importants qui se déroulent dans le district.

Je suis ici avec notre enseignante de maternelle à l'école primaire d'Edgemont, Mme Amezquita. Vous êtes de retour ! Nous y voilà. Troisième fois.

Cecilia Amezquita : Merci. C'est vraiment passionnant.

Wendy Dau : L'école se termine dans deux semaines. Comment se passe la fin de l'année scolaire ?

Cecilia Amezquita : La fin de l'année scolaire se passe très bien. Je remarque tous les progrès que mes élèves ont réalisés jusqu'à présent.

C'est un sentiment formidable, et je suis vraiment fière d'eux, et il y a beaucoup à faire à la fin de l'année scolaire. Il y a beaucoup d'examens à passer, beaucoup de projets à boucler et oui, donc c'est assez chargé, mais ça se passe bien. Tout se passe bien.

Wendy Dau : Vous parliez tout à l'heure d'un compte à rebours pour les enfants de maternelle jusqu'à l'été.

Dites-moi ce que vous avez fait aujourd'hui avec vos enfants de maternelle.

Cecilia Amezquita : Aujourd'hui, nous avons fêté la crème glacée et nous avons joué avec des bulles pendant la récréation, ce qui était très amusant.

Wendy Dau : Non, ils adoreraient cela. Ils l'ont fait.

Cecilia Amezquita : C'est génial. Ils ont adoré.

Wendy Dau : Génial. Quel a été le plus grand défi que vous ayez eu à relever au cours de l'année et que vous ne pensiez peut-être pas être aussi difficile qu'il l'a été ? ?

Cecilia Amezquita : Oh, bonne question. Récemment, j'ai eu l'impression d'être confrontée au fait que j'ai un nouvel élève dans la classe qui a manqué une grande partie de l'année scolaire, et cet élève ne connaissait pas beaucoup de choses que nous avions déjà abordées. Jusqu'à présent dans l'année scolaire.

Il a donc été un peu difficile de l'aider à rattraper son retard, et le fait de la voir avoir beaucoup de difficultés et se trouver dans une situation académique différente de celle des autres élèves a été un peu difficile parce qu'il est difficile de jongler avec tout cela. Qu'est-ce que je peux lui enseigner à ce stade ? Ou comment lui apporter un soutien supplémentaire alors que les autres élèves sont dans une situation différente ?

Nous lui avons donc apporté une aide supplémentaire avec des assistants, et j'essaie de lui accorder de l'attention quand je le peux, mais c'est un peu difficile.

Wendy Dau : Oui, c'est vraiment difficile. Vous n'avez affaire qu'à un seul élève qui est comme ça. Imaginez un enseignant de maternelle qui aurait quatre ou cinq nouveaux élèves.

Cecilia Amezquita : Exactement.

Wendy Dau : Cela pourrait être un véritable défi. Quel a été le succès surprise où vous vous êtes dit, je n'avais aucune idée que cela allait être si important, mais c'est vraiment important et je suis tellement excitée.

Cecilia Amezquita : Oui, j'ai fait quelques tests récemment. J'ai remarqué que quelques élèves qui avaient beaucoup de mal avec les sons de leurs lettres et avec le mélange de leurs sons pour lire leurs mots, font maintenant un très bon travail.

C'est donc à la fois surprenant et gratifiant de voir que leur travail acharné a porté ses fruits, que mon travail acharné porte ses fruits, qu'ils s'en sortent très bien et que je suis vraiment fière d'eux. Je suis très fière d'eux.

Wendy Dau : Et comment le ressentent-ils ? Quand j'observe les petits enfants qui apprennent à lire, je constate qu'ils sont très enthousiastes à l'idée d'apprendre à faire des choses qu'ils ne pouvaient pas faire auparavant.

Cecilia Amezquita : Exactement. Oui, c'est vrai. On peut lire sur leur visage qu'ils sont heureux de pouvoir lire la phrase ou le livre. Ils ne disent pas toujours qu'ils s'en sortent beaucoup mieux, mais je leur dis : vous rendez-vous compte que vous vous en sortez beaucoup mieux et que vous savez maintenant faire toutes ces choses avec lesquelles vous aviez un peu de mal avant ?

Et ils sont comme, ouais, comme, je sais comment le faire maintenant. C'est donc très bien.

Wendy Dau : Oui. C'est génial. Quels conseils donneriez-vous à un enseignant qui va commencer à l'automne et qui sera nouveau maintenant que vous avez terminé votre première année ?

Cecilia Amezquita : Je dirais qu'il faut prendre un objectif à la fois et un jour à la fois.

Parce que pour quelqu'un qui commence, il y a tellement de choses à faire, surtout pendant les deux premiers mois de l'école.

Wendy Dau : Oui.

Cecilia Amezquita : Et cela peut être vraiment accablant si vous décidez de vous submerger. Mais si vous choisissez de le diviser en objectifs et en tâches plus petits, et que vous décidez lesquels vous devez prioriser en premier, alors cela peut vous aider à rendre la tâche moins écrasante.

Wendy Dau : C'est aussi un très bon conseil, celui d'établir des priorités, parce que parfois nous pensons que tout est important et quand tout est important, il est difficile d'identifier ce qui l'est réellement - ce qui rend les choses un peu plus difficiles. Qu'avez-vous aimé le plus à l'école primaire d'Edgemont ?

Cecilia Amezquita : Wow. Ce que j'aime le plus à l'école primaire Edgemont, c'est l'atmosphère et l'attitude de chacun, des élèves et du personnel.

J'ai l'impression que tous les gens que je croise, même les élèves, sont très positifs et travaillent dur. Ils ont des interactions positives et semblent s'efforcer d'être de bonne humeur. C'est juste... c'est vraiment une bonne atmosphère et un endroit où il fait bon être.

Wendy Dau : C'est génial. Oui. Comment vos enfants de maternelle se sentent-ils à l'idée d'entrer en CP ?

Ont-ils déjà compris qu'ils seront en première année l'année prochaine ?

Cecilia Amezquita : Oui. Ils sont enthousiastes. Nous en parlons tout le temps, surtout parce que cela fait un moment que nous faisons le compte à rebours du nombre de jours d'école qu'il nous reste, et ils me disent tout le temps, oh mon Dieu, il ne nous reste plus que ce nombre de jours.

Et je suis comme, oui. Vous êtes si près d'être des élèves de première année. Je leur ai demandé s'ils se sentaient prêts. Et certains d'entre eux diront, oui, nous sommes prêts. Et d'autres diront, oh, je ne sais pas. Et moi, je leur dis : "Oui, vous êtes prêts".

Wendy Dau : Oui, vous êtes, vous êtes tout à fait prêt.

Cecilia Amezquita : Vous vous êtes entraînée tous les jours. Vous êtes prête. Et je me suis dit : regarde toutes les choses que tu peux faire.

Ils sont donc très enthousiastes.

Wendy Dau : C'est génial. Oui. C'est vraiment amusant quand on leur dit au revoir et qu'on peut dire, au revoir aux élèves de première année !

Cecilia Amezquita : Oh oui. Ça va être tellement triste.

Wendy Dau : Ce sera aussi très triste. Ils vont pleurer. Il y aura beaucoup de larmes.

Cecilia Amezquita : Oui. J'ai perdu un élève hier. Il a changé d'école. Il est allé dans un autre État et c'était assez triste, mais...

Wendy Dau : Oh, c'est difficile.

Cecilia Amezquita : Oui, il va être génial.

Wendy Dau : Oh, wow. C'est dur. Parce que vous construisez ces relations, elles deviennent si importantes. C'est comme une petite famille à l'école.

Cecilia Amezquita : Bien sûr. C'est ce que l'on ressent. C'est vrai.

Wendy Dau : Mm-hmm. Comment pensez-vous que vos enfants de maternelle vous décriraient ? En tant qu'enseignante.

Cecilia Amezquita : Ooh. Ils diraient que je suis vraiment gentille avec eux.

Oui, ils diraient cela, mais j'ai beaucoup de règles.

Wendy Dau : Oh, c'est bien. C'est bien.

Cecilia Amezquita : Oui. Oui. Honnêtement, j'essaie de les aider à suivre les règles et s'ils ne les suivent pas, il peut y avoir des conséquences. Ils vous diront peut-être qu'il y a des conséquences. Comme le comportement, des choses qui vont les aider à suivre les règles.

Ils peuvent aussi dire que nous aimons nous amuser. Qu'il s'agisse d'obtenir une récompense pour toute la classe, comme parfois une fête de la peinture, une célébration ou une fête de la crème glacée, ou que nous aimions apprendre et jouer à des jeux. Récemment, ils ont fait des formes en 3D avec de la pâte à modeler et des cure-dents. C'est très amusant.

Wendy Dau : Oh, cela semble vraiment amusant. Qu'est-ce que vous préférez enseigner ? Aimez-vous la partie mathématique ? Aimez-vous la partie lecture ? Vous aimez tout cela ? Qu'est-ce que vous aimez le plus ?

Cecilia Amezquita : J'ai beaucoup aimé enseigner le programme de phonétique 95%. Je dirais qu'il s'agit de lecture et d'un peu d'écriture, et qu'il s'agit de comprendre le son des lettres.

Ils peuvent le mélanger et apprendre à lire, mais cela a été très amusant. Et puis, c'est vraiment agréable de voir leurs progrès jour après jour, et de remarquer au fil des mois à quel point ils progressent, petit à petit, dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.

Wendy Dau : C'est très bien. Ils entrent donc à la maternelle et vous leur apprenez le son des lettres.

Cecilia Amezquita : Oui. Et au moment où ils partent, ils lisent quelques mots. Oui, à la fin.

Wendy Dau : Et je pense que ce que les gens ne réalisent pas, c'est qu'à la fin de la maternelle, ils commencent à lire. Et c'est très bien.

Cecilia Amezquita : Oui. Ils peuvent lire quelques phrases. Certains d'entre eux peuvent lire des livres.

Wendy Dau : Oh, c'est formidable.

Cecilia Amezquita : Oui. Il y a quelques mois, nous avons travaillé sur l'écriture informative et j'ai eu presque toute une classe qui a écrit quatre phrases, comme des faits, des informations.

Wendy Dau : Wow. C'est formidable. C'est incroyable. Et ce travail d'écriture est vraiment important. Lorsque vous leur apprenez à lire, qu'est-ce qui vous plaît le plus dans votre métier d'enseignant ?

Cecilia Amezquita : Les étudiants. Les élèves sont la meilleure partie. J'aime chacun de mes élèves, ils sont spéciaux, uniques, heureux et adorables. Ils vont beaucoup me manquer.

Wendy Dau : Ils vont vous manquer, mais avez-vous hâte de revenir l'année prochaine ?

Cecilia Amezquita : Oui, je suis enthousiaste. Oui. Et je le suis aussi pour mes nouveaux étudiants.

Wendy Dau : Bien. Quelle est la chose qui, à l'aube de la prochaine année scolaire, vous fait déjà dire que vous voulez changer cela pour l'année prochaine ? Je veux commencer par avoir des attentes encore plus claires et des moyens de réorienter le comportement lorsque les élèves ne respectent pas ces attentes.

Cecilia Amezquita : J'ai l'impression que cette année, j'ai commencé par en avoir quelques-uns, mais parfois j'ai été flexible avec eux, ou parfois je n'ai pas eu assez d'attentes, de règles et de procédures établies.

Ainsi, l'année prochaine, je sais exactement quel type de procédures je dois mettre en place, quelles sont les attentes, les conséquences, ou encore la réorientation lorsqu'ils ne respectent pas ces procédures. Maintenant, je sais exactement ce que je vais faire l'année prochaine. Je pense que cela va les aider à améliorer leur comportement. Et ils vont se mettre sur la bonne voie.

Très rapidement. C'est vrai.

Wendy Dau : Et cela permet d'approfondir l'apprentissage. Plus... plus d'apprentissage.

Oui. Oui ! Terminez les phrases de l'autre. C'est génial. Y a-t-il autre chose que vous aimeriez partager alors que vous terminez votre première année ?

Cecilia Amezquita : Oui, j'aimerais juste dire que je suis très reconnaissante d'avoir l'opportunité d'être enseignante.

Mais c'est tellement gratifiant de travailler avec des élèves, de voir leurs progrès, de les voir vous dire qu'ils comptent beaucoup pour vous. Et de les voir grandir petit à petit sur le plan académique et même physique.

J'adore mon travail. J'en suis très reconnaissante, et je suis très reconnaissante de travailler dans une école aussi merveilleuse, avec l'administration, mes collègues, mon équipe, les élèves. C'est un endroit où il fait bon vivre et j'en suis très reconnaissante.

Wendy Dau : C'est formidable. Nous vous sommes très reconnaissants. Merci. Et le district scolaire de la ville de Provo et ici à l'école élémentaire d'Edgemont.

Cecilia Amezquita : Je vous remercie. Merci beaucoup. Merci beaucoup. Merci beaucoup.

Wendy Dau : Oui !

Je suis donc en compagnie de Janessa Castaneda. Elle est enseignante en cinquième année à l'école primaire d'Edgemont. Comment vous sentez-vous à la fin de l'année scolaire ?

Janessa Castaneda : Je dirais que je suis fière de moi et de mes enfants pour le chemin parcouru depuis la fin de l'année où je me disais que je ne savais pas comment organiser une salle de classe.

Je ne sais pas comment faire, être comme, oh gosh, comme je peux le faire. Mais il y a aussi un mélange d'émotions, comme si ces gars allaient me manquer. Je veux dire, ils sont dans le même bâtiment. Mais ils ne sont plus à moi. Donc beaucoup d'émotions mélangées.

Wendy Dau : Oui, c'est logique. Qu'est-ce qui vous a le plus enthousiasmé dans ce qu'ils ont appris, dans les domaines où vous avez constaté une croissance et des progrès considérables ?

Janessa Castaneda : Je dirais probablement que nous avons vu les résultats des tests et que nous nous sommes dit que c'était le domaine sur lequel nous pouvions travailler. Nous pouvons prendre ce que nous avons et continuer à le développer. Puis, en voyant les résultats les plus récents, nous nous sommes dit : " Oh mon Dieu ! Comme si vous aviez frappé un grand coup.

Wendy Dau : Oh, c'est formidable.

Janessa Castaneda : Comme un enfant qui est comme, c'est comme, la géométrie était si difficile pour elle.

Et elle s'est dit : "J'essaie vraiment de faire des efforts". Et j'ai vu ses résultats. Je me suis dit : "Tu es incroyable. Tu as fait tellement d'efforts et elle a fait tellement d'efforts supplémentaires. En voyant à quel point ils sont dévoués à leur apprentissage, je me suis dit : " Oh, mon Dieu ! Oui, je t'ai aidée. Mais en réalité, c'est eux qui ont pris l'initiative.

L'autonomie et le fait de les voir évoluer de cette manière ont été vraiment incroyables.

Wendy Dau : C'est formidable que les enfants s'approprient leur propre apprentissage. Et ils sont enthousiastes. Quand ils peuvent faire quelque chose et qu'ils peuvent faire quelque chose de difficile, c'est vraiment génial. Quels sont les sentiments que vous éprouvez à l'égard d'Edgemont ?

Que pensez-vous du soutien que vous avez reçu ici à l'école ? À quoi cela ressemble-t-il ?

Janessa Castaneda : Je dirais qu'à Edgemont, il y a un sens de la communauté entre les enseignants, même entre les classes. Je ne vais jamais vraiment à l'autre bout du couloir, mais chaque fois que je le fais, ils me disent : " Oh, comment ça va ?

Comment se passe votre journée ? Je peux vous aider ? Et de voir cette camaraderie dans tout le bâtiment. Même si nous n'avons pas beaucoup de temps en face à face, les gens prennent des nouvelles et s'assurent que tout le monde va bien, que tout le monde se porte bien. Et à l'intérieur, on retrouve cet esprit de camaraderie et de communauté.

Wendy Dau : C'est une bonne chose. Comment cela fonctionne-t-il avec votre équipe de niveau ? Avez-vous l'impression que cela a été utile ou parlez-vous un peu de la façon dont cela fonctionne avec votre collaboration ?

Janessa Castaneda : J'ai vraiment touché le jackpot avec eux. Oh oui, ils ont été absolument incroyables. Je m'en souviens. En arrivant, j'étais comme, les gars, je suis un nouveau professeur.

Je suis vraiment désolée. Je vais faire des erreurs. Et ils sont comme des bras ouverts, comme, vous savez, nous sommes tous passés par là. Nous avons eu des expériences, vous savez, nous pouvons vous aider à apprendre. Et ils ont été absolument incroyables entre le moment où ils se demandaient si cette feuille de travail était bonne et le moment où ils se disaient : "Oh, je vois que c'est une bonne feuille de travail ! ou encore : " Oh, je vois que vos élèves ont aussi du mal avec cette mine ".

Et si nous collaborions pour trouver une bonne stratégie ou une bonne activité pour qu'ils apprennent ? Le simple fait d'apprendre de leur richesse de connaissances, de leur compassion et de leur patience à mon égard et à l'égard de chacun d'entre nous a été absolument extraordinaire, et c'est vraiment la meilleure équipe qui soit.

Wendy Dau : C'est génial. Et la capacité d'apprendre les uns des autres, comme même les enseignants qui font cela depuis un certain temps, chaque éducateur sait encore, donc nous n'avons pas tout compris. Peu importe le nombre d'années d'enseignement, on continue d'apprendre.

Dites-moi quel a été l'un des plus grands défis que vous ayez eu à relever cette année, que vous aviez anticipé et que vous vous êtes dit, oui, je savais que ce serait un défi.

Ou peut-être même quelque chose dont vous n'étiez pas sûr que ce serait un défi. Et qui vous surprend un peu.

Janessa Castaneda : Je pense que j'ai déjà abordé ce sujet dans le passé, mais certains des comportements, comme ils vous avertissent, ils disent que vous allez voir des enfants qui poussent, ou vous allez les voir essayer de tricher, vous savez, derrière la surveillance pour cela.

Mais pour d'autres choses qui se sont produites, je me demande pourquoi vous avez les mains mouillées. Pourquoi cela arrive-t-il ici ? Qu'est-ce qui vient de se passer ? Et donc les comportements les plus aléatoires, et ils ne sont même pas si grands, mais ils, ils semblent se produire beaucoup parfois, comme certains jours. Peut-être lors des pleines lunes, qui sait ?

Oui. On dirait qu'ils se succèdent les uns après les autres. C'était fou de naviguer là-dedans.

Wendy Dau : Oui, je pense que c'est un défi même pour les enseignants expérimentés. Je pense que certains des comportements que nous observons sont très différents de ce que nous avons connu dans le passé, et sachez que vous n'êtes pas seul. J'entends cela tout le temps, alors ça va.

Janessa Castaneda : C'est la phrase la plus réconfortante. Vous n'êtes pas seul, ou, oh mon dieu, j'ai eu ça aussi. C'est juste comme, ok, ce n'est pas juste moi. Comme...

Wendy Dau : non !

Janessa Castaneda : Savoir que nous sommes dans le même bateau et que nous le découvrons ensemble, honnêtement, c'est un sentiment formidable. Vous savez, vous voulez être au top. Vous voulez dire, oh, je sais ça, je l'ai.

Mais le simple fait d'avoir cette expérience d'apprentissage ensemble, c'est comme si je n'étais pas seul. Nous pouvons nous en sortir. Ça va aller... c'est la meilleure chose qui soit.

Wendy Dau : Absolument. Et ce sera... vous recevrez ces balles courbes et ce n'est pas grave. Cela continuera à se produire. Vous deviendrez plus détendu à ce sujet. Vous vous direz, oh, c'est nouveau.

Bon, eh bien, c'est... Je vais essayer. C'est parti. Mm-hmm. Qui d'autre a vécu ça ? Peut-être que je pourrais avoir de l'aide avec ça, comme...

Janessa Castaneda : Mm-hmm. Tout à fait. Oui, c'est vrai.

Wendy Dau : Dites-moi ce qui a été une grande célébration ou quelque chose qui vous a fait dire que c'était la meilleure partie du métier d'enseignant.

Janessa Castaneda : Je dirais leur relation avec les enfants.

Parfois, certains viennent très facilement, d'autres demandent un peu plus d'efforts pour travailler et construire, mais le simple fait de les voir arriver et dire : "Oh mon Dieu, Mme Castaneda, devinez ce que j'ai fait ce week-end", me fait dire : "Qu'est-ce que vous avez fait ce week-end ? Et je leur demande : "Qu'est-ce que tu as fait ? Et ils me racontent. J'ai dit, vous savez ce que j'ai fait ? J'ai vu quelqu'un qui, c'était vous, je suis allée le serrer dans mes bras et ce n'était pas vous.

Et je suis comme, ne serrons pas les étrangers dans nos bras. Mais le fait qu'ils me cherchent ? Ils étaient tellement excités de me voir qu'ils ont fait un câlin à une personne au hasard qui n'était pas moi. J'adore ça. Mais le fait d'avoir cette relation avec eux et qu'ils se sentent à l'aise pour dire, oh ouais, comme je fais ça ce week-end, ou j'ai eu ces nouvelles chaussures.

Que pensez-vous d'eux ? Je pense que les voir comme des personnes, et non comme des étudiants, a été l'une des choses les plus gratifiantes, et voir comment ils ont grandi. Pouvoir travailler sur des choses qui sont difficiles et qui ne sont pas immédiatement gratifiantes a été un combat. Le simple fait de les voir capables de le faire a été incroyable dans différents domaines, dans les intérêts qu'ils ont développés.

Wendy Dau : Alors que vous sortez de votre première année d'enseignement, quelles sont les pensées que vous voulez partager avec les autres sur la profession d'enseignant ? Parce que j'aimerais connaître votre point de vue, après avoir enseigné pendant une année entière, quels sont vos sentiments et vos pensées ?

Janessa Castaneda : C'est difficile. Les gens disent que vous n'êtes qu'une gardienne d'enfants glorifiée. Vous avez des vacances l'été. Et je réponds : vous ne comprenez pas. Vous ne comprenez pas.

Wendy Dau : Vous n'avez pas idée.

Janessa Castaneda : Oui, cela peut être très difficile. Et vous arrivez, vous vous dites, j'avais un super plan. Tout va bien se passer. Les enfants vont adorer. Cinq minutes plus tard, ils détestent, ça ne va pas. Et je me dis, ok, il faut changer de vitesse.

Il faut donc être capable de réfléchir en permanence. Et j'ai l'impression que parfois les enseignants sont, encore une fois, un peu mis dans cette boîte, comme, oh, vous êtes juste pour le plaisir. Ce n'est pas si difficile. Vous ne faites que les observer, mais vous devez constamment vous adapter. Il faut penser à tant d'autres élèves et prendre tant de décisions qui peuvent affecter toute la classe.

Je pense donc que la reconnaissance des enseignants pour leur capacité à résoudre les problèmes et à travailler dur doit être davantage prise en compte. Je pense aussi que les gens ont parfois l'impression que les éducateurs bénéficient de tout ce soutien, alors que nous bénéficions d'un soutien considérable de la part du district, de l'administration et de nos équipes.

Mais c'est comme si, encore une fois, il y avait tellement de choses qui se passaient en une minute d'une journée, que les gens se disaient qu'ils n'avaient pas besoin de plus d'argent. Ils n'ont pas besoin de cette allocation ou autre. Et c'est comme si, en fait...

Wendy Dau : En effet.

Janessa Castaneda : Je sais. Je veux dire, oui, ce genre de soutien. Il suffit de garder ces choses à l'esprit et de dire que si vous voulez une salle de classe intérieure, entrez.

Wendy Dau : Oui.

Janessa Castaneda : Nous adorons les volontaires. Si vous voulez avoir un aperçu de ce que c'est, vous êtes les bienvenus dans ma classe. A n'importe quel moment. N'importe quand.

Wendy Dau : J'aimerais que vous veniez me dire que je ne mérite pas plus d'argent.

Janessa Castaneda : Exactement.

Wendy Dau : Et vivre une journée entière dans ma classe. Ce serait fantastique.

Janessa Castaneda : Comme le devoir de juré.

Wendy Dau : Oui, c'est une excellente idée. J'adore cette suggestion. Je lisais ce truc sur Facebook, et ils disaient que si vous pouviez revenir en arrière et dire à votre première année d'enseignement.

Janessa Castaneda : D'accord, c'est quatre.

Wendy Dau : C'est tout à fait normal. Ce n'est pas grave. Cela se fera.

Janessa Castaneda : En trois ou quatre mots, ce sera fait.

Wendy Dau : Oh, c'est génial. J'adore cela. Cela se fait.

Janessa Castaneda : Cela se fait. Vous trouverez le temps, vous trouverez l'énergie pour le faire, l'espace pour le faire, la ressource pour le faire, et cela se fera.

Wendy Dau : Cela se fera. Parfois, il suffit d'établir des priorités et de se rendre compte que ce que l'on pensait être très important ne l'est pas autant.

Janessa Castaneda : Absolument. Vous ferez les choses importantes. Mm-hmm. Cela arrivera.

Wendy Dau : C'est un très bon conseil. Je l'aime beaucoup.

Janessa Castaneda : Merci. Je suis d'accord avec vous. Désolé, quatre mots, mais...

Wendy Dau : D'accord. Non, c'est très bien. J'adore ça. Quelles activités avez-vous prévues d'ici la fin de l'année scolaire ?

Est-ce qu'il y a quelque chose ou est-ce que c'est juste pour le fil. Nous avons encore beaucoup à apprendre.

Janessa Castaneda : Il y a tellement de choses que je peux apprendre. Je pense qu'il y a beaucoup de projets scientifiques sympas.

Wendy Dau : Oh, bien.

Janessa Castaneda : Comme des choses que nous aurions pu couvrir rapidement au cours de l'année, comme nous l'avons fait. Mais je me suis dit, ok, ce projet est une façon vraiment cool de combiner ces deux idées différentes.

Nous cherchons donc différents projets sur lesquels les enfants peuvent collaborer et travailler, des choses que nous pouvons prendre un peu plus de temps pour couvrir. En ce moment, ils font ce grand projet appelé musée de cire, où ils étudient un personnage de l'histoire et où ils doivent faire un exposé. Il est très intéressant de voir qui les enfants ont choisi, de connaître leur personnalité. Qu'il s'agisse d'une star du sport, d'un historien célèbre ou d'un président, j'ai hâte de voir ce que les enfants produiront de cette façon.

Wendy Dau : Oh, ça a l'air vraiment sympa. Quels sont vos bons plans pour l'été afin de vous ressourcer à l'approche de la prochaine année scolaire ?

Janessa Castaneda : Je pourrais vous décevoir, mais rien de trop fou. Je suis comme...

Wendy Dau : Ce n'est pas grave.

Janessa Castaneda : J'ai tout prévu pour mon club de lecture.

Wendy Dau : Oh, bien.

Janessa Castaneda : J'ai beaucoup de livres prêts à être publiés.

Wendy Dau : Bien.

Janessa Castaneda : Beaucoup de randonnées. Mon groupe de randonnée est en train de s'activer et, honnêtement, je rentre chez moi. Je viens de l'Oregon, donc je ne peux pas vraiment partir le week-end, mais je rentre chez moi et je passe du temps avec ma famille.

J'ai vraiment hâte d'y être. L'été sera donc un peu plus froid, mais toujours très agréable. Tout aussi relaxant.

Wendy Dau : Vous avez besoin, vous avez besoin d'un été frais, c'est sûr. Y a-t-il des personnes que vous aimeriez remercier pour l'aide qu'elles vous ont apportée ?

Ou simplement des personnes qui ont été un exemple pour vous ou mm-hmm. Quelqu'un que vous voulez citer ?

Janessa Castaneda : Je dirais, encore une fois, toute mon équipe. Je n'aurais jamais pu m'en passer. Ils ont été si incroyables, si essentiels chaque fois que je leur ai fait part de mes inquiétudes, qu'ils m'ont dit qu'ils allaient trouver une solution. Tout va bien. Et ils étaient si heureux de partager les ressources et tout le reste, ce qui a été incroyable.

Le personnel d'entretien et les secrétaires ne sont pas assez reconnus. Oh, ils ont fait... ils ont fait comme beaucoup. Je suis désolée. J'ai besoin d'aide. Et elles me répondent, oh ouais, on s'en occupe. Comme, oh, nous allons faire ceci ou organiser cela. Je leur réponds : "Nick, je suis vraiment désolée. On n'a plus de serviette en papier. C'est une urgence du 21ème siècle.

Nous avons un projet artistique ici. Il est comme là-haut.

Wendy Dau : Les serviettes en papier sont donc importantes.

Janessa Castaneda : Ils sont très importants. Oui. C'est comme si nous avions besoin de l'assistante sociale Sarah Thompson. Elle est absolument incroyable, mais elle voit plusieurs étudiants dans le bâtiment. Je l'observe et elle en a toujours un ou deux avec elle, et elle est tellement douée pour établir un lien avec eux et les aider à trouver des stratégies qui leur permettent de réguler leurs émotions et de passer le cap de la journée.

Elle est donc absolument incroyable.

Wendy Dau : C'est génial. Avez-vous une dernière pensée à partager sur l'enseignement en général ou sur votre expérience ou simplement...

Janessa Castaneda : Je reviens en quelque sorte à mes quatre mots. Cela se fera. Je me souviens qu'à différents moments, je me disais : "Qu'est-ce que je fais ? Qu'est-ce que je fais ? Est-ce que je fais ça bien ?

Est-ce que je suis en train de ruiner l'avenir ? Comme...

Wendy Dau : Vous ne gâchez pas l'avenir. Oh, mon Dieu.

Janessa Castaneda : Mais si vous n'êtes pas inquiet, je me dis que vous n'êtes pas génial. Ce n'est pas bon.

Wendy Dau : Si vous n'êtes pas inquiet. Si vous n'êtes pas inquiet. Oui, c'est vrai.

Janessa Castaneda : Mais je me dis, respirez. Tout ira bien. Que vous soyez au début de l'année en train d'essayer de comprendre comment organiser votre classe, comment organiser 30 étudiants dans une seule pièce, ou à la fin de l'année en train d'essayer de comprendre, ok, ils ont terminé ce projet bien plus vite que je ne le pensais. Que puis-je faire pour combler ce temps ?

Il faut juste s'assurer de prendre les respirations dont on a besoin pour faire ce qu'on a à faire. Nous accordons beaucoup d'importance - et c'est bien normal - au fait de s'assurer que les élèves vont bien, qu'ils se régulent émotionnellement et qu'ils se débrouillent bien, mais il faut aussi veiller à faire des bilans avec soi-même.

C'est vrai, parce que si vous n'allez pas bien, les enfants s'en rendent compte et vous n'êtes peut-être pas aussi pédagogue. Il faut donc s'assurer que l'on est aussi une priorité et que l'on est au mieux de sa forme pour pouvoir donner le meilleur de soi-même.

Wendy Dau : Oh mon Dieu. C'est le meilleur conseil qui soit. C'était fantastique. Je n'aurais pas pu mieux écrire.

C'était génial.

Janessa Castaneda : Merci. Je l'apprécie.

Wendy Dau : Vous êtes incroyable.

Janessa Castaneda : Oui !

Wendy Dau : Je vous remercie. Nous sommes ravis de vous accueillir ici, dans le district scolaire de Provo.

Janessa Castaneda : Très bien. Je vous remercie de votre attention.

Wendy Dau : Je suis donc en compagnie de Harmony Kartchner. Elle est la directrice de l'école primaire d'Edgemont. Merci d'être...

Harmony Kartchner : Merci d'être venus. C'est un plaisir de vous voir.

Wendy Dau : Oui. J'adore ça. Nous sommes en train d'interviewer deux de vos enseignants de première année qui viennent de terminer - Mme Amezquita et Mme Castaneda. Parlez-nous un peu de vos impressions sur ces deux enseignantes.

Harmony Kartchner : Elles sont extraordinaires. Nous avons trouvé l'or lorsque nous avons embauché ces deux femmes. Et j'oublie parfois qu'elles sont enseignantes pour la première fois.

Wendy Dau : Oui.

Harmony Kartchner : Parce qu'ils ont ce professeur avec Itness. Ils se soucient beaucoup de leurs élèves. Ils travaillent très bien avec leurs équipes. Ils prennent des initiatives. Ce sont de très bons membres d'équipe pour notre école d'Edgemont. Et nous sommes très heureux qu'ils soient là. Les parents les ont adorés.

Wendy Dau : Oh oui !

Harmony Kartchner : Et demandent à ce que les enfants soient dans leurs classes.

Wendy Dau : Oh, j'adore entendre cela.

Harmony Kartchner : Ils ont été une véritable bénédiction pour notre école et pour la mission et la vision d'Edgemont, et nous sommes si heureux qu'ils soient ici.

Wendy Dau : Oui !

Harmony Kartchner : Apprendre à les connaître un peu mieux.

Wendy Dau : Quand j'ai parlé avec eux, je leur ai demandé quelles étaient les choses que vous préfériez, que vous vouliez partager ou que vous vouliez faire connaître aux gens.

Et elle est comme, mon administration, mon équipe, mes collègues, notre coach. C'est tout simplement une grande culture et un endroit où il fait bon travailler. C'est donc un grand hommage.

Harmony Kartchner : Je suis heureuse de l'entendre.

Wendy Dau : Oui, non, c'est génial.

Harmony Kartchner : C'est une bonne équipe, un bon endroit pour être et oui. De bonnes vibrations.

Wendy Dau : Oui, et elle a beaucoup parlé de ses élèves et on peut dire que c'est le point central de ce qu'ils font. Comme s'ils planifiaient tout en fonction des besoins des étudiants.

Harmony Kartchner : Oui, oui. Et j'ai même vu chacun d'entre eux différencier leurs élèves. Ils gardent à l'esprit qu'ils ont des élèves qui pourraient avoir besoin d'un peu plus de soutien, et d'autres qui pourraient avoir besoin d'un peu plus de temps.

Et je suppose que cela témoigne de leur niveau de maturité en tant qu'éducateur, même s'il s'agit d'une première année d'enseignement, qu'ils envisagent cette possibilité. Car en général, quand on est enseignant pour la première fois, on essaie juste de s'accrocher. Oui. Et de s'en sortir, puis d'essayer de comprendre les choses. Mais ils sont arrivés très prêts à enseigner et très préparés.

Il est évident qu'ils se concentrent sur l'apprentissage des élèves et qu'ils veillent à ce que chacun d'entre eux réussisse à l'école.

Wendy Dau : Oui. Ils sont si positifs. Positifs, ils sont tellement heureux, heureux, positifs. Je suis comme, oh, je veux juste capturer cette énergie. Oui, c'est ça.

Harmony Kartchner : Il y a comme un rayon de soleil, n'est-ce pas ? Vous êtes comme, laissez-nous infuser tout le monde avec cette génialité.

Oui. Cela nous rappelle les débuts de notre... Oui. C'est amusant de voir cet enthousiasme pour l'enseignement, et cela ravive la flamme chez tout le monde, la raison pour laquelle nous faisons ce que nous faisons.

Wendy Dau : C'est exact. C'est vrai. Ils ont dit qu'ils étaient vraiment reconnaissants de pouvoir être enseignants. Et j'y ai beaucoup pensé.

Je pense que nous nous laissons parfois distraire par toutes les choses qui nous arrivent, c'est certain. Ils n'ont cessé de mentionner toutes les choses qui étaient si... et ils ont décrit cela comme une opportunité.

Harmony Kartchner : Oh.

Wendy Dau : Ce que j'ai trouvé fantastique...

Harmony Kartchner : Et cela, cela les définit, je dirais, cela les définit en tant que personnes et comment ils perçoivent l'éducation, l'enseignement et leurs pairs.

Ils considèrent que c'est une opportunité, et une opportunité de faire une différence dans la vie des enfants, et nous nous sentons vraiment privilégiés de les avoir ici à Edgemont. C'est rafraîchissant de les voir entrer dans la profession d'enseignant alors que l'enseignement a parfois mauvaise presse, mais de les voir venir et être vraiment là, prêts à aider les élèves.

Wendy Dau : Oui, ils se concentrent vraiment sur ce point.

Harmony Kartchner : C'est vraiment génial.

Wendy Dau : Quelles sont les caractéristiques qu'ils possèdent et que vous aimeriez partager avec d'autres ? Ce sont des caractéristiques dont nous avons besoin, et pas seulement chez les enseignants de première année, mais aussi chez les personnes qui entrent dans la profession, parce qu'il y a des choses qu'ils font qui sont... vous remarquez juste les grands enseignants dans tous les domaines.

C'est le cas, ils ont ce genre de...

Harmony Kartchner : C'est vrai, et parfois ils ne savent même pas qu'ils l'ont, n'est-ce pas ?

Wendy Dau : Non, ils ne le font pas. Ils ne le font pas.

Harmony Kartchner : Et parfois ils s'entraînent et ils...

Wendy Dau : C'est exact.

Harmony Kartchner : Et ils obtiennent parce que vous pouvez vous améliorer.

Wendy Dau : C'est vrai ? Tout à fait. Nous pouvons tous améliorer notre pratique. Absolument.

Harmony Kartchner : Absolument. Comme vous l'avez dit, ils sont très positifs, ils ont beaucoup de résilience dans les moments difficiles. J'ai remarqué qu'ils savent résoudre les problèmes.

S'il y a un problème, ils viennent toujours avec une solution ou une idée, ou ils abordent les choses de la manière suivante : comment recommanderiez-vous que je fasse ceci ? Vous savez, quelles sont les idées que je peux avoir pour aider cet élève ou pour rendre mon cours plus attrayant ou pour aider, vous savez, à faire ceci ? Il s'agit donc toujours d'une approche visant à développer cet état d'esprit de croissance.

Ils font passer leurs élèves en premier, ils viennent dans leurs équipes préparés et prêts pour leur, vous savez, ils soutiennent et adoptent le processus PLC. Je pourrais continuer encore et encore, mais je, ce sont toutes les qualités que je, je vois qu'ils considèrent chaque élève comme un individu et qu'ils veulent les amener là où ils peuvent pour qu'ils soient prêts pour leur prochaine année scolaire, pour leur prochaine vie.

Ils ne considèrent pas que je dois simplement enseigner mon programme, mais nous - ce sont tous mes élèves et je veux vraiment qu'ils réussissent au-delà de mon niveau scolaire.

Wendy Dau : C'est génial. Et ils se considèrent comme faisant partie d'une équipe.

Harmony Kartchner : C'est le cas.

Wendy Dau : Ils se considèrent vraiment comme faisant partie de la culture. Il ne s'agit pas seulement d'eux.

Harmony Kartchner : Ce ne sont pas des îles.

Wendy Dau : Ils sont certainement, ils ne sont pas, donc.

Harmony Kartchner : Oui, ils se considèrent comme une partie plus importante de la communauté d'Edgemont.

Wendy Dau : Non, c'est génial. Vous avez beaucoup de chance de les avoir.

Harmony Kartchner : Je me sens chanceuse. De la chance.

Wendy Dau : Mais ils sont, mais ils ont de la chance de vous avoir aussi, donc c'est fantastique. C'était donc amusant. C'est amusant de les suivre.

Ainsi.

Harmony Kartchner : Je vous remercie de l'avoir fait. C'est une activité amusante à laquelle ils ont pu participer.

Wendy Dau : Alors oui, super. Super. Merci, Harmony ! J'apprécie beaucoup.

Harmony Kartchner : Merci.

Wendy Dau : Comme toujours, tous les épisodes seront publiés sur le site web du district, sur YouTube et partout où vous recevez vos podcasts.

Si vous avez des sujets ou des questions que vous aimeriez que nous abordions dans le podcast, n'hésitez pas à nous envoyer un courriel à l'adresse podcast@provo.edu. N'oubliez pas de nous retrouver la semaine prochaine pour un nouvel épisode de What's Up With the Sup. Bon week-end à tous.