最終更新日5月 9, 2017

プログラム詳細

プロボ・トランジション・サービス（イーストベイ・ポスト・ハイ）は、生徒一人ひとりのニーズに応えるため、継続的なサービスを提供しています。私たちの継続的なサービスは、移行サービスの4つの柱を中心に構築されています：教育と訓練、雇用、自立生活（必要に応じて 自立生活（必要に応じて）です。

プロボ・トランジション・サービス（イーストベイ・ポストハイ）の各段階は、教室外での教育活動を目的とし、生徒の興味とニーズに基づいて設計されています。各段階の生徒は、学習活動や経験のために、地域社会や成人機関に（必要に応じて）幅広く参加する。各段階では、職業訓練、機能的学力、自立/成人生活技能、社会技能、交通訓練、地域社会へのアクセスに重点を置いている。生徒と家族は、必要に応じて、継続的なサポートを提供する成人機関とつながる。

ワーク・ベースド・ラーニング評価（WBL）およびソーシャル・ワーク・ベースド・ラーニング評価（SWBL）は、7つの中核的な職業および社会分野における生徒の進歩を測定するために使用されるプロンプトベースのデータ収集システムである。各職業および社会分野の重点項目は、運用化されている。WBLとSWBLは、各職業分野において、またそれぞれに記載された目標に従って、生徒に与えられたプロンプトの量を測定する。WBLとSWBLは、生徒の自立に向けた進歩を知らせてくれる。生徒が受けるプロンプトの量が減れば減るほど、生徒はより自立していく。プロンプトの量を確実に測定するために、信頼性チェックがシステムに組み込まれている。

WBLにより、指導者とチームは、生徒がどの移行段階に参加すべきかについて、データに基づいた決定を下すことができる。第1段階から第5段階への移行は、自立度が高まっていることを示し、WBL データの結果に基づいて決定されます。

• 第1段階 - 日常生活技能、選択技能、基本的な職業技能の分野に特化した指導を行う。生徒はレクリエーションや余暇のトレーニングに参加し、スキルを自宅や住居で一般化する練習をする。生徒は直接の監督と高レベルのサポートを必要とする。
• 第II段階 - 学内および地域社会での就労支援環境において、学生が必要な作業スキルを身につけ、実践できるよう支援することを目的とする。学生は、学内の仕事をこなすことで作業スキルを身につけ、適切な行動を実践する。学生は、地域のさまざまな職場で 地域社会のさまざまな職場で、職業トレーナーの支援を受けながら、スキルを一般化する。学生は、ある程度の直接的な監督と中程度のレベルのサポートを必要とする。
• 第III段階 - 地域社会で必要な職業技能の開発と実践を支援することを目的とする。学生は、地域の様々な場所で、職業トレーナーのサポートを受けながら、飛び地のグループで働く。生徒は自立した職業紹介を目指す。生徒は、サポートを受けながら公共交通機関を利用し、地域内を移動する。生徒は、ある程度の直接的な監督と適度なサポートを必要とし、次第に相談やサポートの減少に向かう。
• 第IV段階 - 地域社会で必要な仕事のスキルを身につけ、実践できるようにする。生徒は各自のスケジュールを作成し、責任を持つ。学生は、職業トレーナーなどからのサポートを受けながら、自分のスケジュールに従って行動できるようになる。職業トレーナーは、必要に応じて生徒を支援するために、職場や地域社会における自然な支援を特定できるよう生徒を支援する。学生 職場や地域活動などに通うため、単独で、または公共交通機関などを利用して仲間と一緒に地域社会を移動する。学生は、職業訓練指導員や講師からの支援や相談は最小限にとどめる。
• 第V段階 - 生徒が地域社会で必要な職業技能を身につけ、実践できるよう支援する。学生は、雇用されるか、雇用される準備をし、競争力のある有給雇用、または中等教育や職業訓練プログラムに参加する。学生は、成人向け機関やその他の援助が受けられるリソースにつながる支援を受ける。生徒は自立し、さまざまな交通手段を使って 様々な交通手段を使って地域社会を移動する。受講生は、プログラムスタッフからの遠隔支援や相談、最低限のサポートや監督を必要とします。