最終更新日1月 5, 2024

ポリシーNo.4331 論争的問題とゲストスピーカー

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論争的な問題は、学年または特定のカリキュラム分野の主題に関連する場合、地区の指導プログラムの一部となる。教師は、カリキュラムや生徒の成熟度にその問題が適切であるかどうかを判断する際に、専門的な判断を用いる。疑問のある事項については、校長に判断を仰ぐ。地域社会の規範に配慮することと、特定の議論に適切な年齢レベルを考慮することが、これらの判断の鍵となる。

論争の的となる問題を教室で議論する場合、教師は、偏見や見解の相違のバランスを保ち、生徒が問題のあらゆる側面を探求する機会を提供しなければならない。

題材および/またはゲストスピーカーが教育環境を乱す可能性がある場合、および/またはゲストプレゼンターを学校および/または教室に招き、物議を醸すと思われる題材について意見を述べる場合、事前に校長の承認が必要となる。校長がそのテーマおよび／またはゲストプレゼンターが物議を醸すと判断した場合、そのクラスの生徒の保護者に文書で連絡する。

生徒たちは、クラスでのディスカッションや自主的な調査を経て、論争の的になっている問題について自分なりの結論に達するよう奨励される。

教育長は、ゲストスピーカーの利用を承認するための手続きを定める。招かれた講演者が党派的な意見を述べたり、地域社会の大部分から物議を醸すと見なされている場合、学校は反対意見を発表する場を設ける。

教師と校長は、ゲストスピーカーのトピックが論議を呼ぶと考える場合、その問題を客観的で公平な方法で提示できるような計画を立てる。

講演者のトピックが物議を醸すと判断された場合、教師は事前に生徒に通知し、講演への出席を希望しない生徒には代替の課題を与える。

参考文献

ユタ州法53G-10-202

公立学校における憲法の自由の維持

ユタ州法53G-10-205

参加の放棄

ユタ州法53G-10-203

信念の表明 - 裁量時間

クロスリファレンス

ポリシー4335 アメリカン・ヘリテージ

方針 4020 カリキュラムの開発と教材の採用

教育委員会承認

2015年2月10日