最終更新日1月 5, 2024

方針4040：教育者の専門能力開発

ダウンロード Policy 4040 教育者のための専門能力開発

目的

プロボ市教育委員会は、地域と州の目標、規則、規制、地区の目標と改善計画を達成するために、管理者と教師のスキルを維持、開発、向上させることの重要性を認識しています。理事会は、生徒に最良の教育体験を提供することを約束します。理事会は、あらゆるレベルの職員に対し、承認された地区、学校、個人の目標に従って、専門能力開発を求めることを奨励する。

地区の専門能力開発は、生徒の学習を最大化するという目標のために、指導の改善と学校の継続的改善との間に明確な関連性がなければならない。専門能力開発計画には、基準に基づき、研修の移転を支援する調整された学習活動が含まれる。これには、州、地区、学校、個人など、さまざまなニーズを満たす研修が含まれ、そのすべてが地区の目標を達成するように設計される。

プランニング

教育長は、専門能力開発ディレクターと協力し、専門能力開発計画を立案・維持し、その計画を管理監督するよう、教育・学習担当副教育長に指示する。教育・学習担当の教育長補佐は、年間計画の立案にあたり、理事会、執行委員会、教育審議会、教育・学習部、教師、管理職からの意見を求める。専門的な能力開発は、進化する州や国の基準やプロセスに合わせて教育者をサポートしなければならない。さらに、専門能力開発に関する教師へのアンケート、専門能力開発実施の評価、生徒の成績データ、地区のカリキュラムサイクル（および関連する教材の採用）、州の基準／評価／プログラム、専門能力開発の研究など、年間計画を作成するためにいくつかの情報源が検討されます。

地区の職員は、教員に専門能力開発を提供することができる。この専門能力開発が地区の昇給単位（5320 P4 参照）とみなされるためには、専門能力開発を提供する者は、開始日の少なくとも 3 週間前までに、提案された専門能力開発の申請書を専門能力開発部長の補佐に提出しなければならない（P1 参照）。

教育免許取得者

プロボ市学区の専門能力開発計画は、管理者と教師の両方について、免許取得に関連する州のプログラムに沿っています。専門能力開発への参加は、州法、地区の方針（理事会方針5100）、雇用契約に従い、管理職と教育者の必須条件です。免許を取得した教育者は、個人的な専門能力開発計画を立て、生徒の学習成果や目標を達成するために、地区が提供する専門能力開発を利用することができる。

理事会は、教師と管理職が現場で生徒と接することを優先するため、専門能力開発活動を授業時間外に行うことを奨励している。連邦公正労働基準法（Fair Labor Standards Act）に基づき、免除される従業員である教師と管理職は、時間外手当を受け取る資格がなく、正規の授業時間を超えて勤務することが求められる場合がある（5320 P3を参照）。

方法

大学、専門職団体、企業、州、個人業者など、さまざまな関係者が教育者に専門能力開発の機会を提供している。教育者は、教育者の職責に合致し、研究によって裏付けられ、理事会および地区の目標に沿い、生徒の学習向上に直接効果のある専門的な学習の機会を求めるよう奨励されている。

地区の年間専門能力開発計画は、理事会と地区の目標に焦点を当て、それに沿ったものとする。地区が提供するものはすべて、指導と生徒の学習に直接関連したものとする。この計画には、専門的な学習行事だけでなく、教室での実践を目的とした、新しい実践の実施を支援するためのフォローアップも含まれる。

当地区は、専門能力開発のさまざまな方法を活用している。以下の方法が奨励されている：

地区コース、書籍研究、セミナー
オンライン地区コース
地区と大学との提携クラスを含む大学のコース
ユタ州教育委員会/UENコース
会議、ワークショップ、シンポジウム、研究会
メンタリング
指導コーチング（ピア、エキスパート、ゴールベースのサイクル、EYEなど）
全米教職基準認定委員会
学校／チームベースの研究（PLCアクショングループやデータチームなど）
専門誌を読む
職業団体での活動

参考文献とあらすじ

ユタ州規則R277-500
- 教育者免許の更新、スケジュール、および必要な指紋の身元調査

教育委員会承認

2023年12月12日

手続き

4040 手順1 教育者のための専門能力開発