地区再編計画2024

2024年2月13日
カレブ・プライス /
コミュニティ・エッセンシャル, ニュース, スチューデント・エッセンシャルズの特徴, 最新情報

根拠

この半年間、校長、教職員、地区指導者と面談する中で、共通のテーマが浮かび上がってきた。学校側からの要望のひとつは、地区事務局の職員が頻繁に学校に出向き、指示を与えるのではなく、学校をサポートする役割を理解してほしいというものである。2つ目の要望は、指導と行動支援のために学校レベルでより多くのリソースを割り当ててほしいというものだ。3つ目の要望は、指揮命令系統とコミュニケーションを明確にして、学校が部署やディレクターによって複雑なメッセージを受け取ることがないようにしてほしいということです。こうすることで、地区の縦割りを解消し、すべての部署がそれぞれの役割と、学校との関わり方、サポート方法を理解できるようにしたいと考えています。私たちの地区再編成は、これら3つの主要な問題に対処することを目指しています。

小規模な学区として、私たちは学校と生徒のニーズに、よりタイムリーに、より効果的な方法で対応する能力を生かす必要がある。

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プロセス

組織の再編成には時間がかかり、2つから3つの段階が必要です。私たちは、学校が来年度の計画を立てるにあたり、いつから雇用を開始できるのか、どれだけのFTEを確保できるのかを知る必要があることを理解しています。私たちは、2024-2025年度の計画を立てるにあたり、学校が周辺地区との競争力を維持できるよう、妥当と思われるスケジュールを確保しました。

リストラにあたり、全従業員の給与と手当は基本給を維持し、全従業員のポジションを確保することに留意することが重要です。変化が不安や懸念をもたらすことは承知しています。私たちは、適切なポジションに適切な人材を配置し、すべての従業員が成功する機会を創出できるよう最善を尽くします。

新しい役職は、異なる責務および／または重点を置くレベルを持つかもしれないが、その役職は、従業員の免許および／またはスキルセットに沿ったものとなる。例えば、教育免許を持つ地区長を事務職に移動させることはない。教育免許を持つ地区ディレクターは、その免許が活かされる教育者の役割に留まる。

可能な限り、個々人に選択肢を提供し、彼らが最も自分らしく働ける場所を選べるようにした。しかし、私たちの意思決定の指針は、学校、校長、教師に適切な場所でより効果的に奉仕するという異なるビジョンを受け入れる意思のある適切な人材を確保することでした。

第一段階

この再編成の第一段階は、地区事務所の再編成です。これらの変更のほとんどは、2024年2月27日までに完了する予定です。主な変更点は以下の通りです。特定のセクションに直接ジャンプするには、以下のリンクを使用してください。

内閣改造
初等教育の再編
中等教育の再編
教育と学習の再編
タイトルI/タイトルIIIの再編
学校支援の再編
学生サービスの再編
特別支援教育の再編
人事リストラ

内閣改造

- 内閣の主な構成は7つから5つになる：教育長、経営管理者、学校支援担当副教育長、初等教育担当副教育長、中等教育担当副教育長、広報・コミュニケーション部長である。
- スクール・リーダーシップ・チームは、具体的には、初等・中等教育部門のスーパーインテンデント、副スーパーインテンデント、アシスタント・スーパーインテンデントで構成される。
- ティーチング・アンド・ラーニングとスチューデント・サービスは、内閣の下にそれぞれ独立した組織であった。これが変更された。ティーチング・アンド・ラーニングは初等教育または中等教育の下に、スチューデント・サービスはスクール・サポートの下に置かれることになった。これは、各部門が校長への指示について同等の発言権を持っていると考えていたことによる問題を緩和する試みである。校長への指示はすべて、初等教育担当の教育長補佐か中等教育担当の教育長補佐のどちらかが行うことになる。

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初等教育の再編

ジャロッド・サイト氏は引き続き初等教育担当の副教育長を務め、すべての初等校の校長と学校を監督する。
新任の初等教育・学習部長はジュディ・ローズで、ジャロッド・サイトの直属となる。
タイトルI/タイトルIII部門は初等教育部門に属する。
ファシリテーター職は、全校に一貫したサポートを提供するため、小学校レベルで変更される。現在、この職務に就いている者は、管理職免許を持っていれば副校長職に応募することができ、また、指導コーチ職に応募することもできる。ファシリテーターの職務要件は、フルタイムの指導コーチ職に吸収される。
タイトルIコーディネーターを務めている者は、他の役職に応募することを選択しない限り、引き続きこの役職を務める。これらの役職は、現行のガイドラインに基づき、必要に応じて補充される。
全タイトルI小学校には、以下の支援が提供される：
- プリンシパル
- 副校長
- タイトルIコーディネーター
- 常勤指導コーチ
550人以上の生徒を擁するタイトルI以外の小学校には、以下の支援が提供される：
- プリンシパル
- 副校長
- 常勤指導コーチ
全校生徒が550人未満の非タイトルI小学校（キャニオン・クレストとロック・キャニオン）には、以下の支援が提供される：
- プリンシパル
- 副校長インターン
- 常勤指導コーチ
アシスタント・プリンシパルおよびプリンシパル（現プリンシパルがディレクターまたはアシスタント・ディレクター・レベルに応募し、ポジションを得た場合）のポジションは、2024年2月14日に開始されます。面接は2月22日と23日に行われます。
初等教育では、タイトルIの学校とキャンプ・ビッグ・スプリングスでの放課後プログラムを監督する、学習機会拡大のためのコーディネーターが必要になると思われます。このポジションは後日設置される予定ですが、今のところ、キャンプ・ビッグ・スプリングスは過去に利用されたモデルの下で運営されます。

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セカンダリー・リーダーシップ

ダレル・ジェンセンは引き続き中等教育担当の副教育長として、すべての中等教育校の校長と学校、体育会を監督する。
新しい教学副部長はダグ・フィンチで、ダレル・ジェンセンの直属となる。
研究・評価担当ディレクターのネイト・ミッチェルは、中等教育部門に所属しますが、引き続き全校をサポートします。特に、私たちが指導の改善に取り組むにあたり、中等部の校長や教師が利用できるデータを合理化しようとしているため、彼に中等部の教学部長と緊密に協力してもらうことが目標です。
キャリア・技術教育担当ディレクターのクレイ・ビンガムは、CTEに関するほとんどの仕事が中等教育レベルで行われるため、引き続きダレル・ジェンセンに報告する。
2024年2月14日、特別プログラム担当ディレクターのポジションが新設され、内部応募者のみに公開される。この役職は、管理職としての豊富な経験を有し、単位回復、中等教育修了後の進路、カウンセラー、成人教育、地域教育、eschool、中等生徒のためのサマースクール、スレートマウンテンを監督するものです。私たちは、7-12年生とその家族に対して、中等教育修了後の成功に向けた準備として生徒に提供されるすべての機会を明確にする必要があります。
中学校のPBISコーディネーターと高校の生徒部長の職は廃止され、完全な副校長職に置き換えられる。このような人材は、中学校および高校レベルの副校長職に応募するよう奨励される。
全中学校に以下の支援が与えられる：
- プリンシパル
- 副校長2名
- 少なくとも1名の常勤指導コーチ
すべての高校に以下のサポートが与えられる：
- プリンシパル
- 副校長4名
- 少なくとも1名の常勤指導コーチ
アシスタント・プリンシパルおよびプリンシパル（現プリンシパルがディレクターまたはアシスタント・ディレクター・レベルに応募し、ポジションを得た場合）のポジションは、2024年2月14日に開始されます。面接は2月22日と23日に行われます。

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教育と学習の再編

教育・学習を担当するアシスタント・スーパーインテンダーと4人のディレクターを置く代わりに、初等・中等教育のニーズにより効果的に対応するため、この部門を統合します。初等教育・学習部門のディレクターであるジュディ・ローズと中等教育・学習部門のディレクターであるダグ・フィンチを配置します。
初等・中等教育指導部長は、特定の教科または学年を担当する4人の専門家を配置し、学校レベルの指導コーチを支援・育成する。私たちはディレクターと協力して、最もニーズの高い分野を決定します。これらのポジションは2024年2月14日に開設される。過去にこの役職に就いたことのある方は、このポジションに応募し、面接を受ける必要があります。これらの役職は、（地区内の）内部候補者のみに開放されますが、資格を満たしていると思われる方はどなたでも応募できます。その後、応募書類を審査し、面接を行います。このプロセスには時間がかかるため、これらの人材が採用されるのは2月末になりそうだ。
2024年2月14日には、初等教育指導コーチ職13名と中等教育指導コーチ職5名も開設する。これらの人材は特定の学校に配属され、研修生や学生教師の指導に当たるだけでなく、学校内の全教師をサポートする。彼らは校長の監督を受けますが、初等・中等教育指導・学習ディレクターやスペシャリストの研修を受けます。私たちは、私たちの指標と指導を改善する最善の方法について、地区全体で一貫性を持たせる必要があります。現在、コーチは複数の学校に配属されたり、1、2時限しか指導を受けられなかったりしています。教師が専門的な学習を受けている間、学校内で適切なサポートを受け、指導を継続し、スキルセットを向上させるためには、地区全体のコーチングモデルが必要です。コーチは校長と緊密に協力して学校の優先事項を決定し、ティーチング・アンド・ラーニングは校長と協力して学校が必要とするものを確実に提供する。これらの役職は、学校における従来のファシリテーターの役割に代わるものである。校長はFTEを利用して、校舎内に追加のコーチを置くこともできますが、ティーチング・アンド・ラーニングの研修を受けたコーチを配置することで、教師が指導の優先順位について誤ったメッセージを受け取らないようにします。校長とスクール・リーダーシップ・チームが学校の優先事項を決定し、これらのコーチは、学校の改善計画の目標と指導の優先事項を一致させるために校長をサポートします。これらのポジションは、内部志願者（PCSDの教員のみ）のためのものであり、現職のコーチのためだけのものではありません。コーチングに関心のある他の個人にも応募の機会はあります。繰り返しになりますが、私たちは、教師たちのために学校内でサポートを提供できる最も有能な人材を探しています。コーチに選ばれなかった場合も、教師の職は保証され、基本給は免除されます。私たちの目標は、このようなコーチ職が2～3年のみとなるようにすることです。クラス担任の仕事からかけ離れた人材になってほしくないからです。
研究・評価部長のネイト・ミッチェルは、中等教育部次長の直属となるが、引き続きすべての学校と部門をサポートする。
専門能力開発部長がなくなる。現在この職務を務めているカレン・ブロック氏は、2024-2025学年度から小学校の校長に異動する。この異動は2024年2月27日の理事会で発表される。
イノベーティブ・ラーニング担当ディレクターはもういません。その代わりに、スージー・コックスが当地区のために始めた素晴らしい仕事を促進し、サポートする、教授と学習の専門職を設ける予定です。
教育課程担当理事を置くことはない。専門家および初等・中等教育担当理事がカリキュラム教材の採用を監督する。

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タイトルI/タイトルIIIの再編

タイトルI／タイトルIII部門は、アクセス・機会部門または学校改善部門に改称される。この変更の目的は、低所得家庭の生徒、移民の生徒、ネイティブ・アメリカンの生徒、その他、特定のレベルの擁護と支援を必要とする、よく見受けられるグループの生徒への支援に焦点を当てることができるようにするためです。ミッシェル・エルドレッジは現在、タイトルI/タイトルIIIのディレクターを務めており、今後もこの部門のディレクターを務める予定である。
しかし、ミシェルと彼女のチームは、引き続き幼稚園から高校までをサポートする。ミッシェルは管理職と密接に仕事をするため、この部門をスクール・リーダーシップの下に置き、追加的なサポートを必要とする生徒のために教師にリソースを提供する際に、互いに協力し合うことが重要である。
この部門は、これまで学生サービスの下にあったいくつかのサービスを含むことになるため、監督者が変わることになります。私たちは、地区全体のサービスとサポートの合理化を図りながら、これらの人々と協力していきます。

学校支援の再編

副校長のジェイソン・コックス氏は、学校をサポートする部門を監督する。これらの部門には、学生サービス、特別教育、人事などが含まれる。

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学生サービスの再編

学生サービス担当のアシスタント・スーパーインテンデントを置き、ディレクターとアシスタント・ディレクターを置く代わりに、この部門を統合し、学校支援部門であるため、副スーパーインテンデントに直接報告するディレクターを置く。この新しい学生サービス部長はジェイソン・ギャリソンとなります。アシスタントディレクターの募集は2024年2月14日に行います。
財団はより直接的に広報・コミュニケーション部の下に置かれることになります。この業務をサポートする事務アシスタントを配置する予定ですので、詳細は追ってお知らせします。
タイトルVIは、ネイティブ・アメリカンの生徒と家族、移民教育サービス、保護者と家族への言語サービスを支援するもので、機会アクセスまたは学校改善部門（旧タイトルI/タイトルIII）に移される。
スクールセーフティ、ソーシャルワーカー、PBISコーチ、スクールナース、スクールリソースオフィサーは、すべてスチューデントサービスの下に残ります。PBISコーチの数は削減され、指導コーチは行動を含むTier 1に関連するすべてのことにもっと積極的に関与する必要があるため、これらの人物はTier 2行動支援のための学校での行動スペシャリストとしてより多くの役割を果たすことになります。

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特別支援教育の再編

特別教育部長が1名、アシスタント・ディレクターが2名いる代わりに、この部門は部長1名とアシスタント・ディレクター1名に統合される。特別教育部長は現在、副校長に直属しているが、特別教育は学校をサポートする部門であるため、今後もそうする。スラジ・シャル氏は引き続き特別教育部長を務めます。
特別教育部門には現在2名のアシスタント・ディレクターがいます。アシスタント・ディレクターのポジションを1つに統合するため、2024年2月14日にアシスタント・ディレクターのポジションをオープンします。現職のアシスタント・ディレクターは、管理者免許と関連する経験があれば、このポジションに応募することができます。現職のアシスタント・ディレクターのいずれかがこのポジションに選ばれなかった場合は、アシスタント・プリンシパルのポジションが提供されます。

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人事リストラ

人事部長を2人置く代わりに、この部門には部長とアシスタント・ディレクターを置く。レベッカ・ロジャース氏は引き続き人事部長を務め、有資格職員を監督します。ボイド・マカフィーは人事部長補佐として、学級委員と教員免許を監督する。両氏とも、引き続きジェイソン・コックス副校長の直属となる。
福利厚生と保険は引き続き人事部の管轄となる。

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