ベンジャミン・ロサレス：STEMフェアで発表し、言葉の壁を破る。

小学生で母国語で研究を行い、実験やプロジェクトをデザインするのは挑戦的だ。

今、あなたが外国語で科学的な言葉や概念を学んでいると想像してみてください。専門的で科学的な言葉や複雑な考えを、別の言語で自分の考えを伝え、科学プロジェクトで自分の仮説で勝負しようとするところを想像してみてください。それを外国で、外国語で、両親の言語的なサポートなしに行うことを想像してみてください。

ディクソン中学校の7年生、ベンジャミン・ロサレスを紹介しよう。ベンジャミンの家族は2年前、ベンが小学5年生のときにアルゼンチンから引っ越してきた。そのとき彼は英語を一言も話せなかった。基本的な英語力を習得するのに4ヶ月かかり、翌年にはその新しい語学力を使ってあるプロジェクトを立ち上げた。

このプロジェクトをデザインした経験、英語で科学に取り組む英語学習者としての最大の課題、そしてこの経験から学んだ新たな自己肯定感について、ベンにインタビューした。

彼のインタビューは以下の通り。

プロボ市学区STEMフェアは、2月10日午後4時から7時まで、センテニアル中学校で開催されます。

Q：STEMフェア・プロジェクトを設計する上で、最も大きな課題は何でしたか？

A: 言葉の壁を乗り越えることが、このプロジェクトで最も困難なことだった。英語を話せるようになって1年も経っていなかったので、自分の考えを翻訳するのは大変な作業でした。

時には、翻訳ツールを使って自分のプロジェクトを修正したり、不明瞭な文章を訂正しなければならないこともあった。

ここ数日、プレゼンテーションの内容をできるだけわかりやすく編集した。翻訳を修正し、プレゼン用に新しい紙を印刷しなければならなかった。母が英語を話せないので、私が母に代わって印刷とデザインを仕上げなければならなかった。

面倒だったけど、やり遂げたよ。私の先生はスペイン語が話せなかったので、プレゼンを仕上げるのに苦労しました。

Q：プロジェクトについて少し教えてください。

A: まず自分の考えを紙に書き、それを先生と両親に見せました。私が液体の密度について学びたいと思ったのは、2つの異なる要因があったからです。

まず、父はジュース工場でジュースを作る仕事をしていた経験がある。工場で果物がどのように集められるかを見たり、果物を搾る機械を修理したり掃除したりした。第二に、姉とその友達が、水と油を混ぜてみるという理科の実験を持って帰ってきた。興味深いことに、異なる果汁はその密度のために混ざらない。

私は、この2つの興味をどのように組み合わせられるか、また濃度によって異なるフルーツジュースがどのように混ざり合うかを知りたかった。

私は、水が最も密度が低く、ほとんどのフルーツジュースは真ん中に位置するだろうと仮説を立てたが、その仮説は間違っていた。

Q：今から振り返ってプロジェクトを変えられるとしたら、何を変えますか？

A: 私だったら、仮説と実験をもっと複雑にしただろう。研究段階で複雑さを加えようとしましたが、それを理解するためにもっと時間が必要でした。もしもう一度やるとしたら、もっと応用の利く実験にすると思います。

Q：プロジェクトから何を学びましたか？

A: 実験を始めたときは、自分のプロジェクトがうまくいくとは思っていなかった。一次選考を通過したときは驚きましたし、再合格したときはもっと驚きました。

やってみるまで、こんなにうまくやれるとは思わなかった。

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プロボ市学区STEMフェアは、2月10日午後4時から7時まで、センテニアル中学校で開催されます。

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