Episodio 18: Coro Acapella del Centenario

8 dicembre 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup con il Sup

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Benvenuti a tutti alla prossima puntata del podcast "What's Up With The Sup" del Distretto scolastico della città di Provo. Sono il sovrintendente Wendy Dau. Per l'episodio di questa settimana, mi sono imbucata in una classe della Centennial Middle School, dove ho potuto incontrare la direttrice del coro Heather Williams e i suoi studenti a cappella. Parleremo di tutto ciò che riguarda la preparazione del loro concerto natalizio e daremo un'occhiata in anteprima ad alcune delle loro canzoni.

Ma prima di sentirli, rivediamo i nostri aggiornamenti.

Questa è l'ultima settimana per votare sulle opzioni di calendario per l'anno scolastico 2025-2026. Cercate una delle e-mail inviate dal distretto per visualizzare le opzioni e inviare il vostro voto. Il sondaggio si chiude a mezzanotte.
Il concorso per gli studenti che desiderano disegnare una spilla Find Your Swing è giunto alla sua ultima settimana. Finora abbiamo ricevuto diverse proposte, ma saremo lieti di accettarne altre. Gli studenti possono continuare a inviare le loro migliori opere d'arte che rappresentano il tema di Find Your Swing per il libro The Boys in the Boat, per avere la possibilità che il loro disegno diventi una spilla. I lavori possono essere consegnati all'ufficio centrale della scuola entro mercoledì 13 dicembre e il vincitore riceverà una carta regalo del sovrintendente del valore di 100 euro.
Siamo nel periodo delle vacanze e ciò significa che le nostre scuole terranno i loro concerti per le vacanze. Controllate i siti web del distretto o della scuola per conoscere le date e gli orari. Contribuite a diffondere l'allegria delle feste con il programma Sub for Santa della Timpview High School. A partire dalla pausa del Ringraziamento, il 27 novembre 2023, e per tutta la pausa invernale, fino al 3 gennaio. Timpview collabora con United Way e la coalizione per l'alimentazione e l'assistenza per sostenere le famiglie del nostro distretto. Se volete donare nuovi regali, contribuire in denaro o trovare altri modi per partecipare, visitate il sito timpviewsubforsanta.weebly.com e rendete questa stagione ancora più speciale per chi ne ha bisogno.
La prossima riunione del Consiglio scolastico sarà una sessione di studio e una riunione di lavoro martedì 12 dicembre. Le sessioni di studio si tengono nella sala 1 dell'ufficio distrettuale, mentre le riunioni di lavoro si svolgono nel centro di sviluppo professionale. Entrambe le riunioni sono aperte al pubblico e i commenti del pubblico sono benvenuti durante la riunione di lavoro. La sessione di studio inizierà alle ore. 4. 35 nella sala riunioni e la riunione di lavoro inizierà alle 19 nel Centro di sviluppo professionale.
Cercate il video settimanale del Sovrintendente Dau questo venerdì. In questo breve video fornirò informazioni importanti e aggiornamenti sul lavoro che si sta svolgendo nel distretto. E ora il nostro podcast.

Wendy: Oggi siamo qui alla Centennial Middle School nella classe di coro della signora Williams. Le chiederò di parlarvi un po' di questa particolare classe che ascolteremo oggi. E poi ci parli un po' di lei e da quanto tempo è qui.

Heather: Beh, grazie mille per essere qui oggi, Wendy. Siamo super eccitati. Mi chiamo Heather Williams. Sono un'insegnante, questo è il mio 16° anno, il terzo anno qui alla Centennial. Il gruppo che ascolteremo oggi è Acapella. Si tratta di un gruppo selezionato di soli studenti di terza media che ho avuto per tutto l'anno scorso e che ha affrontato un processo di audizione. Lavoriamo molto, molto duramente e molto velocemente e fanno musica molto difficile. Sono dei ragazzi fantastici, fantastici. È stato divertente lavorare con loro.

Wendy: Beh, li ho già sentiti riscaldarsi e sono sicura che ci aspetta una bella sorpresa. Parlami un po' del processo di audizione. Cosa richiedete agli studenti e quanto lavoro viene svolto prima di diventare un membro di A Cappella?

Heather: In questo gruppo la musica viene eseguita molto velocemente. Per questo devono avere una buona capacità di lettura a vista, perché ricevono la musica e devono fare un po' di tutto da soli. Quindi il processo di audizione. Comporta la lettura a vista, um, del solfeggio o delle sillabe, dei numeri, qualsiasi cosa siano in grado di fare. Lettura del ritmo, per vedere se sono in grado di distinguere tra i diversi valori delle note. E poi ogni membro del coro, chiunque faccia l'audizione, impara la sua parte per My Country, Tis of Thee, in modo che io possa, in modo trasversale, far coincidere chi fa cosa, e in questo modo è un po' più uniforme. I soprani imparano la linea del contralto, così posso vedere che possono tenere una parte che non è la melodia. Perché i soprani hanno la melodia abbastanza spesso, ma ogni tanto, quando non ce l'hanno, devo assicurarmi che sappiano fare questo. E così questi ragazzi sono tutti in grado di reggere il confronto e di creare la propria melodia e sono sicuro che li avete sentiti un po' prima. Stanno armonizzando perché è quello che fanno. Camminano per il corridoio cantando. Sono bambini fantastici.

È incredibile. Beh, perché non ci fermiamo a sentire uno dei loro numeri per un minuto?

Heather: Sarebbe fantastico.

Sarebbe fantastico.

Heather: Va bene, gente. Facciamolo.

Il coro canta "Arriva Babbo Natale".

Bello. È stato incredibile. Bravissimi. Ovviamente prepararsi alle festività natalizie è un momento molto stressante per un direttore di coro. Parlami di tutti i preparativi e dei diversi concerti che fai e di tutte queste cose belle. Sì, tutte le cose.

Heather: Sono molto fortunata ad avere così tanti bambini quest'anno. Quest'anno abbiamo 300 bambini nel nostro programma di coro. Ed è un aumento rispetto ai 195 dell'anno scorso. Quindi siamo cresciuti molto, molto. Per questo motivo, abbiamo ampliato la nostra stagione concertistica a due spettacoli. In modo che le famiglie abbiano più di un biglietto, perché vogliamo goderci questo momento di festa. Tutti i bambini imparano la musica in classe. Ogni coro ha tre pezzi, perché in questa stagione si tratta di un concerto completo, invece dei due concerti separati che facciamo di solito. E poi facciamo un grande pezzo di coro di massa alla fine. Oggi abbiamo fatto la prima prova generale per questo pezzo. Così hanno imparato dove devono stare e noi ci mescoliamo e circondiamo il pubblico e cantiamo la notte silenziosa e abbiamo le candele e tutto il resto.

Passiamo molto tempo in classe a imparare la nostra musica divertente, ma in alcuni casi facciamo anche delle coreografie e ci divertiamo un po' di più con la musica delle vacanze. Così tendono a impararla un po' più velocemente, il che rende il tutto molto divertente per tutti i partecipanti. E poi il concerto è pieno di energia, pieno di divertimento. E poi chiudiamo con quel meraviglioso brano musicale e invitiamo il pubblico a cantare con noi sull'ultima strofa e così ci sono un migliaio di persone nell'auditorium che cantano ed è così incredibile e ci sono lacrime e genitori che salutano i loro figli in piedi accanto a loro e tutto il resto. È un'esperienza.

Wendy: Oh, adoro questa parola. È un'esperienza. Ti consuma in quel momento. Quali sono le date di questi concerti?

Heather: Oh, stanno arrivando. I nostri concerti sono la prossima settimana, mercoledì e giovedì. Quindi il 13 e il 14 dicembre, entrambi gli spettacoli iniziano alle 18.00.

Wendy: Ok.

Heather: Ci piacerebbe avere una comunità. te stesso. Ovviamente, chiunque voglia venire a riempire il nostro pubblico. Abbiamo circa 630 posti a sedere e al momento siamo al completo con 550 posti. Quindi ci restano circa 80 posti a sedere.

È meglio che mi sbrighi. Ok...

Heather: Ma ci piacerebbe riempire la casa e permettere ai bambini di vivere l'esperienza di una casa piena, di una celebrazione completa di ciò che fanno, di ciò che imparano e dei talenti che hanno. Questi bambini sono fantastici.

Wendy: Lo vedo di sicuro, proprio nella loro interpretazione di Here Comes Santa Claus. Allora, quest'anno, qual è il tuo brano musicale preferito che gli studenti stanno eseguendo? O cosa vi aiuta, cosa vi guida? Come fate a scegliere? La musica natalizia può diventare molto noiosa perché diventa molto ridondante, oppure come si fa a mescolare le cose e a prendere queste decisioni?

Heather: Ci sono così tante cose che entrano in gioco, per cui ho un lungo foglio di calcolo di brani che ho usato in passato e che hanno funzionato, e quindi non posso usarli fino a quando una rotazione non è stata abbastanza lunga. Ma dipende anche dalla personalità del coro e dal suo livello di competenza, ad esempio i cori più avanzati avranno ovviamente musica più difficile. Ma cerco di fare in modo che, sì, sia una celebrazione delle festività, ma è anche inverno, e abbiamo anche studenti che non celebrano certe festività, e quindi vogliamo assicurarci che tutti siano inclusi. Quindi tendiamo a fare un paio di pezzi festivi e poi uno più invernale o più serio, in modo da spezzare il tutto. E mi sorprende sempre, perché scelgo i pezzi e mi dico: "Oh, questi bambini spaccheranno, li adoreranno". E loro dicono: "Ok, va bene, la canteremo, perché l'hai scelta per noi". E poi i pezzi, come dire, scelgo questo perché è semplicemente educativamente meraviglioso, le armonie sono fantastiche, ma sarà più difficile. E loro dicono: "Ok, questa è la mia jam". I pezzi che penso non vi piaceranno sono di solito quelli che finiranno per amare di più. Ma Holiday si presta a un po' di divertimento in più, perché ci sono così tanti arrangiamenti meravigliosi di tutti i pezzi che amiamo. Anche se facciamo un pezzo, è lo stesso - lo stesso titolo dell'anno precedente. È un arrangiamento diverso. È un mix diverso. I ragazzi sono diversi e ci mettono del loro. Quindi è una stagione divertente per cui scegliere la musica e ci vuole molto tempo.

Wendy: E mi sembra davvero che sia un momento in cui si può prendere la musica con cui hanno familiarità e aumentare il livello di abilità richiesto. Giusto. Perché hanno già familiarità con la canzone stessa. E quindi si possono fare cose molto creative.

Heather: Lo fa pensare. Si presta anche a dire: "Oh, questo lo so già". Quindi la canterò come la conosco. Quindi dobbiamo avere quelle conversazioni del tipo: "Non cantarla come la cantano alla radio". Non siamo tutti Mariah Carey. Um, plug, stiamo cantando quella canzone con Aria. Quindi ogni tanto dobbiamo avere queste conversazioni, ma questi ragazzi sono così ben addestrati. Hanno così tanto talento che posso dire: "Ehi, questo non è il modo in cui suonerà quello a cui siete abituati". E loro... e loro fanno solo quello che

Wendy: Fanno semplicemente quello che ti serve. Quindi è incredibile. Qual è il feedback della comunità? In che modo questo aiuta a riunire la nostra comunità? Perché ho dei bei ricordi. Io stesso sono un ragazzo del coro. Ricordo ancora tutti i miei concerti corali e le sensazioni che provavo. E posso dirvi cosa si cantava in ogni concerto e le varie cose. Mi dica quindi come questo aiuta gli studenti e la nostra comunità.

Heather: Poiché lavoro con un numero così elevato di studenti, abbiamo accesso a un numero maggiore di persone della nostra comunità. Abbiamo molti più genitori coinvolti, offrendo il loro tempo come volontari, aiutando i ragazzi durante i concerti e così via. Ma in realtà per me è come vedere la comunità costruita tra i miei studenti e vedere che i ragazzi che potrebbero non far parte di un certo gruppo di amici o essere considerati parte di una certa situazione, vengono coinvolti in un gruppo più piccolo di amici e riconosciuti nel corridoio, creando quella famiglia del coro che poi si estende al di fuori della classe. E lo vedo nei corridoi. Lo vedo dopo la scuola. Riceviamo molte e-mail dai genitori. Noi, come insegnante, riceviamo un sacco di e-mail di genitori che dicono: "Grazie mille, perché così e così stavano passando una giornata difficile e sono venuti a lezione da voi e hanno potuto stare con i loro compagni o sono stati sollevati da quella musica, ed è per questo che sono entrato nel coro". Il coro mi ha letteralmente salvato la vita a quest'età. Questi ragazzi sono ciò che ero alle scuole medie e mi hanno cambiato la vita e poterlo fare per i ragazzi che ne hanno bisogno è tutto.

Ora stai cambiando la vita. Hai un'altra, hai, hai un'altra canzone per noi?

Heather: Lo facciamo.

Wendy: Oh, ok. Sono emozionata. Mi piacerebbe sentirne un altro. Heather: Va bene, gente, facciamolo. Evviva!

Il coro canta

Wendy: Beh, è stato incredibile. E hai detto qualcosa sul fatto che il coro ha trasformato la tua vita. Come se avesse fatto la differenza nella tua vita di studente. Parlami un po' di come le arti dello spettacolo, come hai visto che cambiano gli studenti e l'impatto che hanno sulle vite dei ragazzi al di là del semplice fatto che io posso essere in una classe di coro.

Heather: Certamente. Nella mia carriera, non importa con quale tipo di studente sto lavorando, quale sia il suo status economico, non ha importanza. Ciò che crea è un impatto su loro stessi e sulla loro autostima. Crea opportunità per loro di brillare e crescere in luoghi in cui potrebbero non essere in grado di farlo attraverso le loro abilità accademiche. Inoltre, offre a qualcuno un luogo sicuro in cui esibirsi in tutte le arti drammatiche, nell'orchestra, nella banda e nel coro. Alcuni studenti vengono a scuola perché è il giorno in cui possono andare in quella classe. Alcuni studenti vengono a scuola perché hanno un'audizione per un assolo o perché vogliono diventare prima sedia in orchestra. E quindi devono dare l'esempio. E quindi averli nell'edificio è il primo passo, a volte. Ed essere quella persona, quella classe o quell'opportunità è davvero fantastico. A volte è un peso notevole perché si vedono i ragazzi che ne hanno bisogno, ma è così appagante.

Wendy: Quindi il lavoro che si fa vale la pena di essere ricompensato alla fine e anche per i bambini. Stavo leggendo un articolo su come i cori siano davvero un fenomeno interessante, perché quando un coro canta insieme, i loro cuori iniziano a battere insieme e si abbassa la pressione sanguigna e la respirazione è sincronizzata. Sto pensando a quale sia la trasformazione dei nostri studenti quando imparano a far parte di qualcosa di più grande di loro. Perché, sì, ho una parte da solista, ma in realtà si tratta dell'intero gruppo. E come queste lezioni si trasferiscono nella loro vita quotidiana?

Heather: Questa è una delle cose che preferisco dire ai miei figli, cioè che questa è come una squadra sportiva. Siete tutti importanti, siete tutti necessari e dovete tutti farne parte. Se manca una persona, è come se mancasse il quarterback. Dovete essere qui e farne parte. E ci sono quei momenti magici in classe in cui, sì, stiamo imparando delle parti e c'è confusione e cadiamo sulle cose. E noi... noi facciamo il trenino, come lo chiamiamo qui. Ci alleniamo e continuiamo ad andare avanti. E poi, all'improvviso, siamo tutti sulla stessa barca. Abbiamo tutti quelle vocali insieme. Abbiamo tutti quella bella corda e puoi vedere i bulbi oculari illuminarsi, o puoi vederli guardare i loro amici come se avessero appena fatto quello. Sono stato io, non è stato l'insegnante a dirmi cosa fare, ma è stata la mia abilità, il mio livello, e questo dà loro una piccola spinta a pensare che posso farlo anche in altre classi. Posso far parte di un gruppo, posso partecipare a un progetto, posso avere la fiducia di poter fare un passo avanti e guidare perché l'ho fatto qui.

Wendy: È eccellente. Mi parli di alcuni degli altri corsi di coro e delle opportunità che gli studenti hanno, o anche della musica in generale qui alla Centennial.

Heather: Di sicuro, siamo super fortunati ad avere l'arte in tutti i settori. Ci sono così tanti ensemble di talento. La nostra banda ha, direi, quattro o cinque ensemble pienamente funzionanti e molto validi. L'orchestra ne ha diversi, dall'inizio alla fine, per i quali si può fare un'audizione. Ovviamente non ne so molto. Quindi dirò che sono fantastici e meravigliosi. Per quanto riguarda il coro, abbiamo quattro cori con audizione, quello a cappella è il più alto ed è composto solo da studenti di terza media. Poi abbiamo il coro da camera, di cui fanno parte anche questi studenti. Quindi, se sono nel coro a cappella, devono essere anche nel coro da camera. Quindi fanno due cori e sono circa 42 studenti misti SATB. Facciamo musica divisa fino a otto parti. Ok. E attualmente stiamo lavorando alla Messa da Requiem di Mozart da cantare ai nostri masterwork con Provo, Timpview e Dixon.

Wendy: Ok.

Heather: E poi abbiamo Aria, che è il nostro gruppo femminile più alto. Facciamo tre o quattro parti femminili divise, anch'esse sottoposte ad audizione. E poi il coro da concerto, che è il nostro livello intermedio, che inizia a essere sottoposto a audizione, um, ragazzi e ragazze misti. E poi i bambini che non vogliono fare l'audizione o che non ne hanno l'opportunità o che vogliono solo imparare, abbiamo un coro di bassi e un coro di voci bianche. E lo facciamo in base alla voce e non in base al sesso. In questo modo gli studenti la cui voce non è cambiata, perché la scuola media è la scuola media. Non sai mai cosa ti aspetta. Abbiamo alcuni signori che rimangono nel coro di voci bianche fino a quando non cambiano voce, e poi li scambiamo. Quindi abbiamo due inizi, chiunque può iscriversi, e il resto viene sottoposto a un'audizione.

Wendy: Oh, è... e ha detto che avete 300 studenti quest'anno?

Heather: Sì, abbiamo tipo, credo che il conteggio finale sia di 287.

È incredibile. E voi avete un orario di cinque per cinque. Quindi questi studenti hanno voi ogni due giorni.

Heather: Lo fanno. Ok, quindi... oh, sì, quindi la finestra di prove è tecnicamente di quattro settimane, perché mi sta stressando il mio primo anno qui... santo cielo! Ma le lezioni durano dai 65 ai 72 minuti e usano il tempo in modo efficace. Facciamo le prove, corriamo molto. Questi ragazzi hanno iniziato la loro musica prima ancora che ci fosse il concerto di ottobre. perché avevano eseguito la loro musica così bene che ci siamo detti: "Bene, andiamo avanti e...". E così, se abbiamo tempo, lo usiamo. E loro sono molto bravi a buttarsi nella musica, ma è una finestra di prove veloce.

Wendy: Sì. Lo sarebbe, lo sarebbe di sicuro. Allora, cosa rende questa comunità così grande per avere un programma di coro, perché a volte in comunità diverse è difficile far interessare i bambini al coro. Quali sono le cose che stanno accadendo a Provo e che la rendono un grande spazio per le arti? Penso che sia incredibile quello che abbiamo qui.

Heather: È incredibile. Dirò che vengo da Denver e ho insegnato in una scuola difficile da servire proprio vicino all'aeroporto di Denver. Era una comunità in cui mi battevo per dire: "Volete stare qui?", "Facciamolo!", "Sì, ce la facciamo!". E qui sono entrato e ho pensato: "Oh, i miei figli prendono lezioni private o suonano anche degli strumenti". In questo ensemble abbiamo diversi studenti che frequentano l'orchestra, la banda e il coro. Oppure ne fanno più di uno. Abbiamo il teatro musicale, che fanno anche quello. Ci sono così tante opportunità per le arti qui a Provo. Abbiamo molti ragazzi che si esibiscono nei teatri esterni e che portano qui le loro abilità. Molti di loro sono cresciuti cantando in chiesa ogni domenica. E questo li aiuta, perché arrivano lì dicendo: "So intonare perché ho cantato Raggio di Sole arrivando fino in cima". Ed è davvero divertente vedere che il talento è radicato nelle nostre famiglie musicali. Ho... fratelli e sorelle, è davvero divertente vedere che è radicato nelle famiglie. E così quelle famiglie mi danno la possibilità di prendere in prestito i loro studenti per, sai, un'ora al giorno e poi li rimando a casa e ho finito. Ma è davvero divertente vedere i talenti che sono disposti a condividere con me e che sostengono i loro figli che vogliono fare tutte queste cose. Perché so che anche questo è difficile. È un impegno di tempo. È accompagnare i propri figli ai concerti, alle prove, alle prove di stato, e non si sa mai dove si svolgeranno. Siamo stati a Springville, a Farmington, forse allo Snow College, ma questi genitori guidano, vanno a prendere e a lasciare i figli e tutto il resto, e vogliono solo che i loro figli brillino, che è esattamente quello che voglio anch'io, e quindi sono fantastici nel sostenere i loro figli e nel procurare loro ciò di cui hanno bisogno. È incredibile.

Wendy: Avete un'altra canzone da cantare?

Heather: Potremmo farne anche un'altra di cui parlavamo, ma vuoi farne un'altra? Carry the Light, capito.

Wendy: Va bene, sì!

Il coro canta Porta la luce

Wendy: Credo che il mio cuore abbia iniziato a battere in sincronia con il loro e che stessi respirando con loro. È stato davvero incredibile. Cos'altro potrei fare se fossi un genitore o uno studente e pensassi: "Voglio partecipare al coro?". Quali sarebbero i tuoi consigli?

Heather: Sì, è così. Sì, è così. Direi che, sai, non lo saprai mai finché non lo fai. E, sai, il coro non è per tutti. La banda non è per tutti. L'orchestra non è per tutti. Ma non lo saprai mai finché non ci entrerai e non capirai se hai quella scintilla. Anche se non è qualcosa che volete fare per sempre, farlo ora vi dà comunque quelle capacità, quelle opportunità e quelle relazioni che vi accompagneranno per tutta la vita. Sono ancora amica di alcune delle persone con cui ero amica nel coro alle medie e alle superiori, perché questi sono i legami che si creano. È importante provare cose nuove, avere paura ed essere nervosi, ma essere coraggiosi e avere il coraggio di provare qualcosa di nuovo. E questo è il risultato di questi ragazzi. Sono proprio, sono proprio tutto. Sono il mio cuore. Sono la mia anima. Sono così divertenti. Sono così gentili. Sono così talentuosi e li amo, e sono persone fantastiche, semplicemente fantastiche.

Wendy: E sono molto fortunati ad avere lei come direttore del coro.

Heather:Tutti voi, mi vengono le lacrime agli occhi.

Lo so, lo adoro. Lo adoro.

Heather: Piango ad ogni concerto. Mi dico: "Accidenti! Accidenti.

Wendy: Spero che tutti vedano la passione e l'amore che i nostri insegnanti hanno, ma in particolare che lei ha per gli studenti della Centennial Middle School.

Heather: Grazie mille.

Wendy: Sì, è stato un vero piacere imbucarsi nella tua classe oggi.

Heather: Ci è piaciuto molto averti con noi. Erano così eccitati.

Si'. No, è, è super divertente. E adoro il coro. Potrei stare seduta qui. Potrei stare seduta in questa stanza tutto il giorno.

Heather: Sei sempre la benvenuta. Heather: Sempre la benvenuta. Sempre benvenuta.

Wendy: Ora sapete tutti dove trovarmi se mi sto nascondendo da qualcosa, perché questo sarà il mio posto felice.

Heather: Per favore, fatelo. Ci piace avere visite.

Wendy: Grazie mille. Vi auguro buone vacanze e ci vediamo al concerto della prossima settimana.

Heather: Meraviglioso. Saremo lieti di averla con noi.

Wendy: Grazie mille.

Heather: Grazie. Ciao, ciao.

Wendy: Grazie per esservi uniti a me per questo episodio di What's Up with the Soup? Come sempre, tutti gli episodi saranno pubblicati su YouTube, sul sito web del distretto e ovunque riceviate i podcast. Se avete argomenti o domande che vorreste venissero discusse nel podcast, inviateci un'e-mail a podcast at provo.edu.