Les étudiants de Timpview FCCLA remportent l'or à l'État et visent les championnats nationaux : Partie 2 de 4

Pour rappel, 18 élèves de l'association Family, Career, and Community Leaders of America (FCCLA) de Timpview se sont qualifiés pour la conférence nationale de leadership après avoir remporté la médaille d'or lors de la compétition de l'État. Leurs projets sont axés sur le renforcement des familles, le service à la communauté et la défense de questions vitales pour la communauté.

Dans le cadre de la collecte de fonds des étudiants FCCLA pour le voyage national, nous présentons quelques-uns des nombreux étudiants exceptionnels et leurs projets FCCLA !

Lire la première partie ici.

Savannah Johnston - Leadership

Savannah s'est attelée à la tâche toujours insaisissable de l'auto-introspection et de la croissance pour son projet. Savannah a pratiqué la métacognition ; elle a évalué ses compétences en leadership à l'aide d'une enquête d'auto-évaluation avant de lire "The 7 Habits of Highly Effective Teens" (Les 7 habitudes des adolescents très efficaces). Savannah a ensuite mené des recherches en distribuant des questionnaires à des enseignants qui l'ont évaluée selon le même questionnaire. Elle a comparé les deux enquêtes et s'est fixé des objectifs pour devenir un meilleur leader.

Tout au long de son parcours, Savannah a défini le leadership à maintes reprises, en tenant compte des nouvelles informations reçues. Cette compréhension évolutive du leadership a permis à Savannah de se fixer des objectifs plus éclairés, en s'inspirant des leaders qu'elle reconnaissait autour d'elle.

"Un leader que j'ai reconnu est ma mère. C'est quelqu'un que je veux imiter".

Savannah a évalué les qualités qu'elle admirait chez sa mère, a élaboré un résumé de son leadership, puis s'est fixé des objectifs SMART (spécifiques, mesurables, réalisables, pertinents et limités dans le temps) pour devenir un meilleur leader.

Savannah dit qu'elle aimerait devenir plus productive, et elle utilise déjà certaines tactiques pour améliorer sa productivité. Ironiquement, son discours et son projet de leadership lui ont causé beaucoup de stress inutile et d'embrouilles de dernière minute, alors elle utilise un calendrier cette fois-ci pour son projet national. Le projet prépare Savannah à des expériences de vie plus importantes et plus turbulentes.

Savannah a fait preuve de diligence dans le cadre de son projet de leadership, se plongeant dans la recherche et l'introspection pour remporter la médaille d'or lors de la compétition de l'État. Aujourd'hui, armée d'un nouveau sens de l'objectif et de la compétence, elle est un brillant exemple de réussite et de leadership avisé. Nous sommes impatients de voir ce qu'elle fera ensuite.

Abigail Billeter - Communications interpersonnelles

Ayant parlé chinois pendant plusieurs années dans le cadre du Wasatch Dual Language Immersion Program, Abigail connaît bien l'acquisition des langues et les subtilités culturelles difficiles à maîtriser qui sont latentes dans toute communication. Dans le cadre de son projet, elle s'est donc aventurée à enseigner des compétences de communication adaptées à la culture, en développant de nouvelles mesures pour les communications culturelles.

Quiconque a appris une langue vous dira que l'acquisition d'une langue ne se résume pas à la grammaire, à la diction, à la syntaxe et à la mémorisation par cœur. C'est là qu'intervient le projet d'Abby.

"Ces étudiants participent au programme DLI depuis six ans et ont beaucoup appris sur la langue chinoise, mais peuvent-ils communiquer de manière appropriée ? Dans la culture chinoise, par exemple, la première impression est primordiale. Une salutation appropriée est un moment décisif dans la prise de parole et peut changer la façon dont les autres vous perçoivent.

Abby s'est rendue sur son ancien terrain de jeu à l'école primaire Wasatch et a choisi une classe de sixième année pour l'observer.

"J'ai défini mes paramètres dès le départ. J'ai fait passer un test d'auto-évaluation culturelle et linguistique pour recueillir des valeurs de départ. Au début, les élèves ont obtenu un score moyen de 50 à 60 %, selon les critères de communication culturelle. Après nos cours, les élèves ont augmenté leurs résultats pour atteindre une moyenne beaucoup plus élevée, jusqu'à 90 % lors du test final.

Abigail a parlé la langue des juges lors de la compétition nationale - en intégrant des valeurs culturelles dans son approche basée sur les mesures, elle a démontré leur maîtrise de l'art de l'apprentissage des langues et de la communication culturelle.

Grâce à ses compétences et à sa passion, cette étudiante continuera certainement à combler les fossés linguistiques et culturels dans ses futurs projets.

Voilà qui conclut les faits marquants de la semaine pour les étudiants. Encore une fois, merci de nous avoir lus ; rendez-vous mercredi prochain pour les prochains reportages !