Le projet vidéo d'Elin du CAPS de Provo met en évidence les capacités de croissance du programme CAPS

Vous pouvez vous attendre à vous attaquer à des projets vidéo complexes lorsque vous appartenez au service de communication d'un district. Ces projets nécessitent un scénario bien étoffé, un plan de direction et de capture vidéo, la participation des écoles, des enseignants et des élèves, un savoir-faire en matière de vidéo et de montage, ainsi qu'une vision pour vous propulser à travers les longues heures de travail et les contretemps de calendrier.

C'est le genre de tâche qui pourrait s'avérer difficile à réaliser pour un professionnel de l'industrie, ce qui rend la vidéo du district créée par Elin, une étudiante du CAPS de Provo, d'autant plus impressionnante.

Les étudiants du CAPS de Provo travailler avec des entreprises locales pour fournir des solutions commerciales, en apportant de réelles contributions dans le domaine professionnel. 

Au cours du dernier semestre, les lycéens participant au programme ont réalisé d'authentiques conceptions numériques, des logiciels, des plans de marketing et des projets d'ingénierie pour des entreprises locales. Les projets des élèves s'inscrivent dans l'un des quatre domaines du programme CAPS : Conception numérique et développement de logiciels, Affaires, marketing et entrepreneuriat, Ingénierie et conception industrielle, et Médecine et sciences de la santé. 

A partir de la événement inaugural à la Journée de présentation des entreprises conduisant à la fin de la période de référence Vitrine des projetsLes élèves du CAPS se rendent d'une borne kilométrique à l'autre jusqu'à ce qu'ils terminent leur projet.

Pour vous donner un aperçu de ce parcours, nous pouvons prendre l'exemple de la vidéo promotionnelle du district scolaire de la ville de Provo. La vidéo et le scénario mettaient en évidence les caractéristiques uniques et exceptionnelles de notre district (comme notre programme DLI, notre programme CAPS, nos taux de réussite aux examens, nos valeurs culturelles, etc. ) en demandant aux élèves et au personnel de toutes les écoles du district de lire de brefs témoignages et des faits sur les caractéristiques du district. En recueillant des témoignages vidéo, la vidéo devait célébrer nos réalisations les plus importantes et l'unité culturelle répandue dans chaque école.

Il s'agit d'un projet important qui demande au créateur de faire appel à des compétences créatives solides, à la patience, à la persévérance et à l'œil d'un expert en matière de création de contenu. Mais surmonter les obstacles, c'est ce que font les étudiants de Provo CAPS.

Les employés de la communication du district de Provo ont donc présenté le projet vidéo lors de la journée de présentation du projet. 

La journée de présentation du projet a toutefois marqué un point de départ, un franchissement de seuil. Les étudiants ont appris des outils et des stratégies commerciales pour gérer les tâches et les projets jusqu'à cette date. Ils ont appris le jargon et le langage des initiés et ont travaillé sur des exercices de constitution d'équipe. Lors de la journée de présentation des projets, des représentants d'entreprises locales présentent un projet dont la réalisation nécessite une gestion du temps astucieuse et une utilisation habile des outils de l'industrie. Les étudiants ont pris des notes sur les projets, développant des stratégies pour atteindre les objectifs d'un projet donné en utilisant les compétences acquises. Ensuite, les mentors du CAPS répartissent les projets entre les élèves en fonction de leurs domaines d'activité et de leurs centres d'intérêt. C'est la première étape du voyage vers leur projet d'entreprise.

Après la présentation du projet, l'équipe de communication a rencontré personnellement l'étudiante chargée du projet - il s'agit d'Elin, une étudiante en passe d'obtenir un diplôme anticipé et qui s'intéresse à la conception numérique. 

L'équipe a examiné les détails de l'offre, discuté de la présentation du projet et..,

et a présenté des statistiques d'initiés sur la démographie du district, en soulignant qu'elle avait le contrôle total pour modifier efficacement le scénario et produire des plans comme elle l'entendait. Après avoir remis le scénario, Elin a fait part de sa vision de la vidéo ; elle avait l'intention d'utiliser principalement des coupes en J pour superposer l'audio à la vidéo de la scène précédente d'une scène à l'autre afin de transmettre un message cohérent et harmonieux.

Il s'agit d'une décision éditoriale et de mise en scène qui témoigne de la maîtrise de son métier - et c'était un choix convaincant pour transmettre efficacement le message thématique de la vidéo. 

Après la réunion, Elin s'est attelée à la tâche monumentale de se rendre dans chaque école, d'organiser les dates, les lieux et les talents pour collecter des vidéos à l'aide d'outils de collecte audio et de caméras authentiques. Ensuite, après avoir recueilli les clips, elle a monté le volume, l'éclairage et le cadrage de chaque vidéo, en assemblant lentement chaque plan à l'aide de sa technique J-cut.

Elle a travaillé dur pour terminer son produit, achevant la vidéo juste avant la présentation du projet.

En tant que client, nous ne saurions trop insister sur le fait que nous avons été impressionnés par les prouesses techniques, la gestion des tâches et les capacités d'édition d'Elin. Nous ne saurions trop remercier Elin pour tout le travail qu'elle a accompli. 

Il est stupéfiant de réaliser que tous les étudiants du programme CAPS de Provo sont aussi compétents et qu'ils suivent un tel degré d'apprentissage sur le terrain. Observer cette nouvelle génération d'étudiants développer les compétences et les outils nécessaires à un leadership inévitable est plus que passionnant et devrait donner aux habitants de Provo de l'espoir pour l'avenir. 

Nous sommes très fiers de nos étudiants et instructeurs de Provo CAPS, et nous sommes impatients de voir ce qu'ils feront par la suite.

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