Épisode 18 : Centennial Acapella Choir

8 décembre 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup avec le Sup

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Bienvenue à tous dans le prochain épisode du podcast What's Up With The Sup du district scolaire de Provo City. Je suis la surintendante Wendy Dau. Pour l'épisode de cette semaine, j'ai écrasé une classe à la Centennial Middle School où j'ai pu rendre visite à la directrice de la chorale Heather Williams et à ses élèves a capella. Nous parlerons de tout ce qu'il faut faire pour préparer leur concert de vacances et nous aurons un aperçu de quelques-unes de leurs chansons.

Mais avant de les entendre, passons en revue nos mises à jour.

C'est la dernière semaine pour voter sur les options de calendrier pour l'année scolaire 2025 2026. Recherchez l'un des courriels envoyés par le district pour consulter les options et soumettre votre vote. L'enquête se termine à minuit.
Le concours pour la création d'un pin's Find Your Swing par les élèves est dans sa dernière semaine. Nous avons reçu plusieurs propositions jusqu'à présent, mais nous en accepterons volontiers d'autres. Les élèves peuvent continuer à soumettre leurs meilleures œuvres d'art représentant le thème Find Your Swing du livre The Boys in the Boat pour avoir une chance de voir leur dessin devenir le pin's. Les œuvres doivent être remises au secrétariat de l'école avant le mercredi 13 décembre, et le gagnant recevra une carte-cadeau de 100 euros de la part du directeur de l'école.
Nous sommes en période de vacances et cela signifie que nos écoles vont organiser leurs concerts de vacances. N'oubliez pas de consulter les sites Web du district ou de l'école pour connaître les dates et les heures. Aidez à répandre la joie des fêtes avec le programme Sub for Santa de la Timpview High School. Ce programme débutera après les vacances de Thanksgiving, le 27 novembre 2023, et se poursuivra pendant les vacances d'hiver jusqu'au 3 janvier. Timpview s'associe à United Way et à la Food and Care Coalition pour soutenir les familles de notre district. Que vous souhaitiez faire don de nouveaux cadeaux, contribuer en espèces ou trouver d'autres moyens de participer, visitez timpviewsubforsanta.weebly.com et rendez cette saison encore plus spéciale pour ceux qui sont dans le besoin.
La prochaine réunion du conseil scolaire sera une session d'étude et une réunion de travail le mardi 12 décembre. Les séances d'étude se déroulent dans la salle de conférence 1 du bureau du district et les réunions de travail ont lieu dans le centre de développement professionnel. Les deux réunions sont ouvertes au public et les commentaires du public sont les bienvenus lors de la réunion de travail. La session d'étude débutera à. 4. 35 dans la salle de conférence 1 et la réunion de travail commencera à 19 heures dans le centre de développement professionnel.
Attendez le vidéocast hebdomadaire du surintendant Dau ce vendredi. Dans cette courte vidéo, je fournirai des informations importantes et des mises à jour sur les travaux en cours dans le district. Et maintenant, notre podcast.

Wendy : Nous sommes aujourd'hui à la Centennial Middle School, dans la classe de chorale de Mme Williams. Je vais lui demander de vous parler un peu de cette classe en particulier que nous allons entendre aujourd'hui. Ensuite, parlez-nous un peu de vous et dites-nous depuis combien de temps vous êtes ici.

Heather : Eh bien, merci beaucoup d'être ici aujourd'hui, Wendy. Nous sommes très enthousiastes. Je m'appelle Heather Williams. Je suis enseignante, c'est ma 16ème année, euh, troisième année ici à Centennial. Et le groupe que nous allons entendre aujourd'hui est Acapella. Il s'agit d'un groupe sélectionné, composé uniquement d'élèves de huitième année que j'ai eus toute l'année dernière et qui ont passé un processus d'audition. Nous travaillons donc très, très dur et très vite, et ils font de la musique très difficile. Ce sont des enfants formidables. C'est donc un plaisir de travailler avec eux ici.

Wendy : Eh bien, j'ai déjà, je les ai déjà entendus s'échauffer et, euh, je suis sûre que nous allons nous régaler. Parlez-moi donc un peu du processus d'audition. Que demandez-vous aux étudiants et quelle est la quantité de travail nécessaire avant qu'ils ne deviennent membres d'a cappella ?

Heather : Dans ce groupe, nous passons très rapidement d'un morceau à l'autre. Ils doivent donc avoir de solides compétences en lecture à vue parce qu'ils reçoivent leur musique et qu'ils doivent en faire une partie par eux-mêmes. Le processus d'audition. Il implique la lecture à vue, hum, du solfège ou des syllabes, des nombres, tout ce qu'ils peuvent faire en termes de compétences. La lecture du rythme, pour voir s'ils peuvent faire la distinction entre les différentes valeurs de notes. Et puis chaque membre de la chorale, qui auditionne, apprend, euh, euh, sa partie pour My Country, Tis of Thee, pour que je puisse, dans l'ensemble, faire correspondre qui fait quoi, et cela rend les choses un peu plus égales de cette façon. Les sopranos apprennent la ligne d'alto pour que je puisse voir qu'ils peuvent tenir une partie qui n'est pas la mélodie. Hum, parce que les sopranos ont la mélodie assez souvent, mais de temps en temps quand ils ne l'ont pas, c'est comme si je devais m'assurer, je dois m'assurer qu'ils peuvent le faire. Et donc ces enfants peuvent tous tenir leur rang et créer le leur, et je suis sûr que vous les avez entendus un peu plus tôt. Ils harmonisent juste parce que c'est ce qu'ils font. Ils marchent dans le couloir en chantant. Ce sont des enfants formidables.

Wendy : C'est incroyable. Eh bien, pourquoi ne pas nous arrêter et, euh, écouter un de leurs numéros pendant juste une minute.

Heather : Ce serait formidable.

Wendy : Ce serait formidable.

Heather:Très bien, les amis. C'est parti.

La chorale chante "Here Comes Santa Claus" (Le Père Noël arrive)

Wendy : Joli. C'était incroyable. Bravo. Il est évident que la préparation des fêtes de fin d'année est une période très stressante pour un chef de chœur. Parlez-moi donc de toute la préparation, des différents concerts que vous organisez et de toutes ces bonnes choses. Oui, tout ça.

Heather : J'ai beaucoup de chance d'avoir autant d'enfants cette année. Nous avons 300 enfants dans notre programme de chorale cette année. Je crois que nous étions 195 l'année dernière. Nous avons donc vraiment, vraiment grandi. C'est pourquoi nous avons élargi notre saison de concerts à deux représentations. Les familles reçoivent donc plus d'un billet, car nous voulons profiter de ce moment de célébration. Tous les enfants apprennent leur musique en classe. Chaque chorale a trois morceaux parce qu'il s'agit d'un seul concert combiné cette saison au lieu des deux concerts séparés que nous faisons normalement. Et puis nous faisons un énorme morceau de chœur à la toute fin. Nous avons d'ailleurs eu notre première répétition générale aujourd'hui. Ils ont donc appris où ils allaient se tenir et nous nous mélangeons, nous entourons le public et nous chantons une nuit silencieuse, nous avons des bougies et tout le tralala.

Nous passons donc beaucoup de temps en classe à apprendre notre musique amusante, mais nous faisons aussi des chorégraphies sur certaines d'entre elles et nous nous amusons un peu plus avec la musique de vacances. Ils ont donc tendance à l'apprendre un peu plus vite, ce qui rend l'exercice très amusant pour tout le monde. Le concert est plein d'énergie et de plaisir. Nous terminons par ce merveilleux morceau de musique et nous invitons le public à chanter avec nous le dernier couplet. Il y a alors un millier de personnes dans l'auditorium qui chantent et c'est tellement incroyable, il y a des larmes, des parents qui font signe à leurs enfants debout à côté d'eux et tout le reste. Hum, et c'est, c'est une expérience.

Wendy : Oh, j'adore ce mot. C'est une expérience. C'est juste, c'est une sorte de consumation dans ce, dans ce moment. Quelles sont les dates de ces concerts ?

Heather : Oh, c'est pour bientôt. Nos concerts ont lieu la semaine prochaine, mercredi et jeudi. Les 13 et 14 décembre, les deux concerts commencent à 18 heures.

Wendy : D'accord.

Heather : Nous serions ravis d'avoir la communauté. vous-même. Vous savez, évidemment, euh, toute personne qui aimerait venir pour compléter notre public. Nous avons environ 630 sièges et nous sommes actuellement remplis à 550. Il nous reste donc environ 80 places pour chacun.

Wendy : Je dois me dépêcher. D'accord.

Heather : Hum, mais nous aimerions remplir la maison et permettre aux enfants, vous savez, de vivre cette expérience d'avoir une maison pleine à craquer, de célébrer pleinement ce qu'ils font, ce qu'ils apprennent et les talents qu'ils ont. Ces enfants sont incroyables.

Wendy : Je le vois bien, euh, rien que dans leur interprétation de, euh, Here Comes Santa Claus. Alors, cette année, quel est votre morceau de musique préféré que ces élèves interprètent ? Ou qu'est-ce qui vous aide, qu'est-ce qui vous guide ? Comment choisissez-vous ? La musique de Noël peut devenir très ennuyeuse parce qu'elle est redondante ou comment la mélanger et comment prendre ces décisions ?

Heather : Il y a tellement de choses qui entrent en ligne de compte que j'ai une très longue feuille de calcul sur laquelle figurent les morceaux que j'ai utilisés dans le passé et qui ont fonctionné, et je ne peux pas les utiliser tant que la rotation n'a pas duré assez longtemps. Hum, mais cela dépend vraiment de la personnalité de la chorale et de son niveau de compétence, comme les chœurs avancés qui vont évidemment avoir de la musique plus difficile. Mais j'essaie de faire en sorte que, oui, c'est une célébration de vacances, mais c'est aussi l'hiver, et nous avons aussi des élèves qui ne célèbrent pas certaines fêtes, et nous voulons donc nous assurer que tout le monde est inclus. Nous avons donc tendance à faire quelques pièces de vacances, puis une pièce plus hivernale ou plus sérieuse, de manière à ce que tout le monde puisse s'y retrouver. Et cela me surprend toujours, parce que je choisis des pièces et je me dis, oh, ces enfants vont déchirer ça, ils vont l'adorer. Et ils sont comme, ok, cool, je veux dire, on va le chanter, parce que tu l'as choisi pour nous. Et puis les morceaux, je leur dis, je les choisis parce qu'ils sont formidables d'un point de vue pédagogique, les harmonies sont géniales, mais ça va être plus difficile. Et ils sont comme, ok, c'est mon jam. Les morceaux que je pense que vous n'allez pas aimer sont généralement ceux qu'ils finissent par aimer le plus. Mais Holiday permet de s'amuser davantage parce qu'il y a tellement d'arrangements merveilleux de tous les morceaux que nous aimons. Même si nous faisons un morceau, c'est le même que - le même titre que l'année précédente. C'est un arrangement différent. C'est un mélange différent. Ce sont des enfants différents et ils y mettent leur propre touche. C'est donc une saison amusante pour laquelle il faut choisir la musique et cela prend beaucoup de temps.

Wendy : Et il me semble que c'est un moment où l'on peut prendre la musique avec laquelle ils sont familiers et augmenter le niveau de compétence requis. C'est vrai. Parce qu'ils connaissent déjà la chanson elle-même. On peut donc faire des choses très créatives.

Heather : C'est vrai que cela s'y prête. Cela permet aussi de se dire : " Oh, je connais déjà ça. Je vais donc la chanter comme je la connais. Il faut donc que nous ayons ces conversations du genre : ne chantez pas comme c'est à la radio. Nous ne sommes pas tous des Mariah Carey. Nous chantons cette chanson avec Aria. Nous devons donc avoir ces conversations de temps en temps, mais ces enfants sont si bien formés. Hum, ils ont tellement de talent que je peux leur dire : "Hé, ce n'est pas comme ça que ça va sonner, comme vous en avez l'habitude". Et ils vont, et ils font juste, ils font juste ce qu'ils veulent.

Wendy : Ils font ce que vous attendez d'eux. C'est incroyable. Quelles sont les réactions de la communauté ? En quoi cela contribue-t-il à rassembler notre communauté ? Parce que j'ai de bons souvenirs. Je suis moi-même un enfant de chœur. Je me souviens encore de tous mes concerts de chorale et des sentiments que j'éprouvais. Et je peux vous dire ce qui a été chanté à chaque concert et d'autres choses. Parlez-moi donc de la façon dont cela aide les élèves et contribue à l'épanouissement de notre communauté.

Heather : Euh, parce que nous, je travaille avec un grand nombre d'élèves, je, nous avons accès à un plus grand nombre de membres de notre communauté. Nous avons beaucoup plus de parents impliqués, euh, en donnant de leur temps, en aidant les enfants pendant les concerts et autres. Mais en fait, ce qui compte pour moi, c'est de voir cette communauté se construire entre mes élèves et de voir les enfants qui ne feraient pas partie d'un certain groupe d'amis ou qui ne seraient pas considérés comme faisant partie d'une certaine situation, être attirés par ce petit groupe d'amis qui sont reconnus dans le couloir, créant ainsi une famille chorale, qui transcende ensuite l'extérieur de la salle de classe. Et je le vois dans les couloirs. Je le vois après l'école. Nous recevons beaucoup de courriels de parents. En tant que professeur, je reçois beaucoup de courriels de parents qui disent, vous savez, merci beaucoup parce qu'untel ou unetelle a eu une journée difficile et est venu dans votre classe et a pu être avec ses pairs ou a pu être soutenu par cette musique et c'est pourquoi je me suis lancé dans ce projet. La chorale m'a littéralement sauvé la vie à cet âge. Ces enfants sont ce que j'étais au collège et cela a changé ma vie. Pouvoir faire cela pour les enfants qui en ont besoin, c'est tout.

Wendy : Maintenant, vous changez des vies. Avez-vous une autre, êtes-vous, avez-vous une autre chanson pour nous ?

Heather : Nous le faisons.

Wendy : Oh, d'accord. Je suis enthousiaste. J'aimerais en entendre une autre. Heather : Très bien, les amis, allons-y. Yay !

La chorale chante

Wendy : Eh bien, c'était incroyable. Et vous avez dit quelque chose, euh, à propos de la chorale qui a transformé votre vie. Comme si cela avait fait une telle différence dans votre propre vie en tant qu'élève. Parlez-moi un peu de la façon dont les arts du spectacle, comment vous les avez vus changer les élèves et l'impact qu'ils ont sur la vie des enfants au-delà du simple fait d'être dans une classe de chorale.

Heather : Bien sûr. Tout au long de ma carrière, le type d'étudiant avec lequel je travaille, sa situation économique, son statut, n'ont pas d'importance. Ce que cela crée, c'est un impact sur eux-mêmes, sur leur estime de soi. Cela leur donne l'occasion de briller et de se développer dans des domaines où ils ne pourraient peut-être pas le faire à travers leurs compétences académiques. Hum, cela donne aussi à quelqu'un un endroit sûr pour être dans n'importe quel art du spectacle : théâtre, orchestre, fanfare, chorale. Certains élèves viennent à l'école parce que c'est le jour où ils peuvent aller en classe. D'autres viennent à l'école parce qu'ils ont une audition de soliste ou parce qu'ils veulent être premier à l'orchestre. Ils doivent donc donner l'exemple. Leur présence dans l'établissement est parfois la première étape. Et être cette personne, cette classe ou cette opportunité, c'est génial. C'est parfois un poids lourd parce qu'on voit les enfants qui en ont besoin, mais c'est tellement gratifiant.

Wendy : Le travail que vous fournissez vaut la peine d'être récompensé à la fin, et aussi pour les enfants. J'ai lu un article sur le phénomène intéressant des chorales, car lorsqu'elles chantent ensemble, leurs cœurs se mettent à battre ensemble, ce qui fait baisser leur tension artérielle et leur respiration est synchronisée. Je me demande quelle est la transformation qui s'opère chez nos élèves lorsqu'ils apprennent à faire partie de quelque chose de plus grand qu'eux. Parce que, oui, j'ai un rôle de soliste, mais en réalité, il s'agit de tout ce groupe. Et comment ces leçons sont-elles transcendées dans leur vie quotidienne ?

Heather : C'est l'une des choses que je préfère dire à mes enfants : vous, c'est comme une équipe de sport. Vous êtes tous importants, vous êtes tous nécessaires et vous devez tous faire partie de cette équipe. S'il manque une personne, c'est comme si le quarterback n'était pas là. Il faut que vous soyez là et que vous fassiez partie de l'équipe. Et c'est, nous avons ces moments magiques en classe où, oui, nous apprenons des parties et c'est désordonné et nous tombons sur des choses. Et nous, nous appelons ça un "train wreck". Nous allons juste nous entraîner et continuer à aller de l'avant. Et tout d'un coup, nous sommes tous sur le même bateau. Nous avons tous ces voyelles ensemble. Nous avons tous cette belle corde sensible et vous pouvez voir les yeux s'illuminer, ou vous pouvez les voir regarder leurs amis comme si nous venions de faire ça. C'était moi, ce n'était pas le professeur qui me disait quoi faire, c'était ma compétence, c'était mon niveau, et cela leur donne ce petit coup de pouce que je peux faire cela dans d'autres classes. Je peux faire partie d'un groupe, je peux faire partie d'un projet, je peux avoir confiance en moi et diriger parce que je l'ai fait ici.

Wendy : C'est excellent. Parlez-moi des autres cours de chorale et des possibilités offertes aux élèves, ou même de la musique en général ici à Centennial.

Heather : Bien sûr, nous avons beaucoup de chance d'avoir des arts dans tous les domaines. Il y a tellement d'ensembles talentueux. Notre orchestre a, je dirais, quatre ou cinq ensembles très bien rodés. L'orchestre en compte plusieurs, du débutant au plus avancé, pour lesquels vous pouvez passer une audition. Je n'en sais évidemment pas beaucoup plus à ce sujet. Je vais donc dire qu'ils sont incroyables et merveilleux. Hum, mais pour la chorale, nous avons quatre chorales auditionnées, a cappella est la plus élevée et elle est réservée aux élèves de huitième année. Ensuite, nous avons une chorale de chambre, dont ces élèves sont également membres. Donc, s'ils sont dans la chorale a cappella, ils doivent aussi être dans la chorale de chambre. Ils font donc deux chorales, ce qui représente environ 42 élèves en SATB mixte. Nous faisons jusqu'à huit parties de musique divisée. D'accord. Et nous travaillons actuellement sur la messe de requiem de Mozart pour la chanter lors de nos masterworks avec Provo, Timpview et Dixon.

Wendy : D'accord.

Heather:Et puis nous avons Aria, qui est notre groupe de femmes le plus élevé. Il s'agit d'un groupe de femmes à trois ou quatre voix, également auditionnées. Et puis la chorale de concert est notre niveau intermédiaire, qui commence à être auditionné, euh, un niveau mixte de garçons et de filles. Et puis nos enfants de niveau débutant qui ne veulent pas passer d'audition ou qui manquent l'occasion ou qui veulent simplement apprendre, nous avons un chœur de basses et un chœur d'aigus. Nous procédons par voix et non par sexe. Ainsi, les élèves dont la voix n'a pas changé, parce que le collège est le collège. On ne sait jamais ce qu'on va avoir. Nous avons donc quelques messieurs qui restent dans le chœur des aigus jusqu'à ce que leur voix change, puis nous changeons de chœur. Nous avons donc deux débutants, tout le monde peut s'inscrire, et les autres sont auditionnés.

Wendy : Oh, c'est, et vous avez dit que vous avez 300 étudiants cette année ?

Heather : Oui, nous avons environ, je crois que le décompte final est de 287.

Wendy : C'est incroyable. Et vous avez des horaires de cinq par cinq. Ces élèves vous ont donc tous les deux jours.

Heather : C'est vrai. Ok, donc, oh, ouais, ça fait que la fenêtre de répétition est techniquement de quatre semaines parce que c'est un peu stressant pour ma première année ici, je me dis, sainte banane. Mais les cours durent de 65 à 72 minutes et ils utilisent le temps de manière efficace. Nous répétons, nous travaillons dur. Ces enfants ont commencé leur musique avant même que notre concert d'octobre n'ait lieu. C'est parce qu'ils avaient si bien travaillé leur musique que nous nous sommes dit, cool, allons de l'avant et, et entrons dans le vif du sujet. Et donc, si nous avons le temps, nous l'utilisons. Et ils sont, ils sont vraiment bons pour se lancer dans la musique, mais c'est une fenêtre de répétition rapide.

Wendy : Oui. Ce serait le cas, c'est certain. Qu'est-ce qui fait de cette communauté un endroit idéal pour organiser un programme de chorale, parce qu'il est parfois difficile d'intéresser les enfants à la chorale dans d'autres communautés. Quelles sont les choses qui se passent à Provo et qui en font un lieu idéal pour les arts ? Je pense que ce que nous avons ici est incroyable.

Heather : C'est incroyable. Je dirai que je viens de Denver et que j'ai enseigné dans une école difficile à desservir près de l'aéroport de Denver. C'était une communauté où je m'arrachais les dents, genre, tu veux être ici, genre, faisons ça, ouais, on l'a. Et là, je suis entré et je me suis dit, oh, mes enfants prennent des cours particuliers ou jouent d'un instrument. Nous avons plusieurs élèves dans cet ensemble qui font partie de l'orchestre, de la fanfare ou de la chorale. Ou alors, ils en font plus d'un. Ils font aussi de la comédie musicale. Il y a tellement d'opportunités pour les arts ici à Provo. Nous avons beaucoup d'enfants qui se produisent dans des théâtres extérieurs et qui apportent leurs compétences ici. Vous savez, beaucoup d'entre eux ont grandi en chantant à l'église tous les dimanches, et vous savez, c'est ce que c'est. Et ça les aide parce qu'ils arrivent ici en se disant qu'ils peuvent se mettre au diapason parce que j'ai chanté Sunbeam en montant tout en haut, vous savez. Et c'est vraiment amusant de voir que ce talent est enraciné dans nos familles musicales. J'ai... des frères et sœurs, c'est vraiment amusant de voir que c'est ancré dans les familles. Et ces familles me le donnent, elles me permettent d'emprunter leurs élèves pour une heure par jour, puis je les renvoie chez eux et j'ai terminé. Mais c'est vraiment agréable de voir ces talents qu'ils sont prêts à partager avec moi et de voir qu'ils soutiennent leurs enfants qui veulent faire toutes ces choses. Parce que je sais que c'est aussi difficile. Il faut y consacrer du temps. Il faut conduire ses enfants aux concerts, aux répétitions, à l'État et on ne sait jamais où cela va se passer. Nous sommes allés à Springville, nous sommes allés à Farmington, ça pourrait être à Snow College, c'est comme si ces parents conduisaient, allaient chercher et déposer leurs enfants et tout ça, et ils veulent juste que leurs enfants brillent, ce qui est exactement ce que je veux qu'ils fassent aussi, et donc ils sont super géniaux pour soutenir leurs enfants et obtenir ce dont ils ont besoin. C'est incroyable.

Wendy : Avez-vous une autre chanson à chanter ?

Heather : Nous pourrions en faire un autre dont nous parlions aussi, mais voulez-vous en faire un autre ? Porter la lumière, j'ai compris.

Wendy : D'accord, oui !

Le chœur chante Carry the Light

Wendy : Je pense que mon cœur a commencé à battre en synchronisation avec le leur et j'étais comme en train de respirer avec eux. C'était assez incroyable. Si je suis un parent ou un élève et que je me demande si je veux participer à une chorale, quels seraient vos conseils ? Quels seraient vos conseils ?

Heather : Oui, c'est vrai. Oui, c'est vrai. Hum, je dirais, vous savez, vous ne le saurez jamais tant que vous ne l'aurez pas fait. Et, vous savez, la chorale n'est pas pour tout le monde. L'orchestre n'est pas pour tout le monde. L'orchestre n'est pas pour tout le monde. Mais vous ne le saurez pas tant que vous ne vous y serez pas mis et que vous n'aurez pas déterminé si vous avez cette étincelle. Même si ce n'est pas quelque chose que vous voulez faire pour toujours, le fait de le faire maintenant vous donne ces compétences, ces opportunités et ces relations qui perdureront. Je suis toujours amie avec certaines des personnes avec qui j'étais amie à la chorale au collège et au lycée, parce que ce sont les liens que l'on crée. Il est donc important d'essayer de nouvelles choses, d'avoir peur et d'être nerveux, mais d'être courageux et d'avoir le courage d'essayer quelque chose de nouveau. Et c'est ce qui en résulte pour ces enfants. Ils sont tout simplement, ils sont tout ce qu'il y a de plus important. Ils sont, ils sont mon cœur. Ils sont mon âme. Ils sont si drôles. Ils sont si gentils. Ils sont si talentueux, je les aime et ce sont des personnes extraordinaires.

Wendy : Et ils ont beaucoup de chance de vous avoir comme chef de chœur.

Heather:Vous savez, j'ai les larmes aux yeux.

Wendy : Je sais, j'adore ça. Je l'adore.

Heather : Je pleure à chaque concert. Je me dis, mince. Mince.

Wendy : J'espère que tout le monde voit la passion et l'amour que nos enseignants ont, mais surtout que vous avez pour les élèves de la Centennial Middle School.

Heather : Merci beaucoup.

Wendy : Oui, ce fut un réel plaisir d'intervenir dans votre classe aujourd'hui.

Heather:Nous avons adoré vous avoir. Ils étaient si excités.

Wendy : Oui. Non, c'est, c'est super amusant. Et j'adore la chorale. Je pourrais m'asseoir ici. Je pourrais m'asseoir dans cette pièce toute la journée.

Heather : Vous êtes toujours le bienvenu. D'accord. Toujours les bienvenus.

Wendy : Maintenant, vous savez tous où me trouver si je me cache de quelque chose, parce que ce sera mon endroit de prédilection.

Heather : N'hésitez pas à le faire. Nous adorons recevoir des visiteurs.

Wendy : Merci beaucoup. Et vous, passez de merveilleuses vacances et je vous verrai au concert la semaine prochaine.

Heather : Merveilleux. Nous serons heureux de vous accueillir.

Wendy : Merci beaucoup.

Heather : Merci. Bye bye.

Wendy : Merci de vous joindre à moi pour cet épisode de What's Up with the Soup ? Comme toujours, tous les épisodes seront publiés sur YouTube, sur le site Web du district et partout où vous recevez vos podcasts. Si vous avez des sujets ou des questions que vous aimeriez que nous abordions dans le podcast, n'hésitez pas à nous envoyer un courriel à podcast at provo.edu.