Episodio 7: Independencia con Rhianna Russell

22 de septiembre de 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup con el Sup

00:00 / 27:59

Bienvenidos todos al próximo episodio del podcast "Qué pasa con el Sup" del distrito escolar de la ciudad de Provo. Soy la Superintendente Wendy Dau. Tenemos un gran episodio esta semana. Estoy hablando con Rhianna Russell, una estudiante de la Escuela Secundaria Independence. Ella va a hablar de todos los grandes programas y oportunidades en Independence High School, así como hablar de su herencia nativa americana.

También hablaré con el director Jacob Griffin, que nos explicará por qué Independence podría ser una gran opción para muchos de nuestros estudiantes aquí en el distrito escolar de la ciudad de Provo. Pero primero, no podemos olvidar nuestras actualizaciones. Allá vamos.

Del 15 de septiembre al 15 de octubre es el Mes de la Herencia Hispana. Espero que permanezcan atentos a un futuro episodio del podcast en el que hablaremos con uno de nuestros grupos LIA de una de nuestras escuelas secundarias.
Un recordatorio de que el concurso para que los estudiantes diseñen un pin de encuentra tu columpio está oficialmente aquí. Los alumnos pueden presentar sus mejores obras de arte que representen el tema de encuentra tu swing del libro Los chicos del barco para tener la oportunidad de que su diseño figure en el pin. Las obras de arte pueden entregarse en la oficina principal de la escuela del estudiante antes del miércoles 13 de diciembre de 2023.
Esta es la última semana para solicitar comidas gratuitas y reducidas para la escuela. Este proceso debe completarse anualmente dentro de los primeros 30 días de clases. Si tiene preguntas sobre cómo hacerlo, póngase en contacto con nuestro departamento de nutrición infantil o visite el sitio web de nuestro distrito donde tenemos una guía paso a paso sobre cómo solicitarlo.
La próxima reunión del consejo escolar será una reunión de todo el día el viernes 29 de septiembre. Las reuniones de este tipo son sesiones de estudio que duran todo el día y permiten al consejo escolar discutir los temas con un poco más de detalle.
Las reuniones están abiertas al público y se retransmiten por YouTube.
El Torneo de Golf Links for Kids de la Fundación se celebrará el 28 de septiembre. Si está interesado en participar, visite foundation.provo.edu. Y puede que me encuentre dando vueltas en un carrito de golf en esa fecha si quiere venir a pasar el rato.
Vídeo semanal del superintendente todos los viernes. Le esperamos este viernes.

Y ahora un saludo a United Way. Ellos patrocinaron nuestro día del cuidado y proporcionaron varios proyectos diferentes en distintas escuelas. Algunos fueron arreglar patios de recreo. Otros eran voluntariado en las aulas. Apreciamos mucho nuestra gran relación con United Way aquí en el distrito escolar de la ciudad de Provo.

También un saludo a la estudiante Eliza Doxey. Cursa el último año de secundaria en Timpview, es presidenta del cuerpo estudiantil y es la atleta becada de America First Credit Union.

Y ahora vamos con nuestro podcast de hoy. Nuestra invitada de hoy es Rhianna Russell. Es una estudiante de undécimo curso en el instituto Independence. Participa activamente en la comunidad con eventos indígenas y nativos americanos. Puede que sea un poco tímida, pero también tiene muchas cosas importantes que decir y compartir con nosotros. Ha participado en deportes y otros grupos en Independence. Es muy reflexiva y piensa profundamente sobre las cosas. El año pasado, ella y otra estudiante trabajaron duro en un podcast sobre un tema que era importante para ella y para su comunidad nativa americana.

También tenemos a Jacob Griffin, que es el director del instituto Independence. Él es quien nos pone en contacto con Rihanna Russell, y tiene algunas ideas estupendas sobre por qué el instituto Independence puede ser una gran elección para muchos estudiantes.

Wendy: Gracias y bienvenida Rihanna a nuestro podcast.

Rhianna: Gracias.

Wendy: Primero, háblenos de sus experiencias en la escuela antes de venir al instituto Independence.

Rhianna: Vale, en el instituto Provo, mi lucha número uno era ir a clase y estar allí todos los días. Y la razón número uno por la que me costaba ir a clase era porque soy una persona muy ansiosa y me cuesta bastante estar rodeada de mucha gente y socializar y cosas así.

Wendy: ¿Era, um, como en los pasillos era realmente una lucha o incluso en las aulas porque simplemente había un montón de estudiantes?

Rhianna: Ambas, pero sobre todo los pasillos.

Wendy: Sí, eso es muy difícil cuando hay un montón de estudiantes.

Rhianna: Sí, siempre me escondía en el baño y esperaba hasta que sonaba la campana o, sí.

Wendy: Sí, así que cuéntanos un poco sobre lo que realmente te gusta de la Escuela Secundaria Independence. Así que usted vino aquí y lo que realmente le ha ayudado a ser un estudiante aquí?

Rhianna: Me gusta mucho que todos mis profesores, te animan. Siempre están ahí cuando los necesitas. Y es más un aprendizaje individual. Siento que aquí no tienes miedo de pedir ayuda a tus profesores.

Wendy: Sí. Eso es impresionante. Me encanta.

Rhianna: Y no tiene miedo de comunicarse con ellos.

Wendy: Permítame hacer una pregunta de seguimiento con eso. ¿Qué tamaño tienen sus clases en Independence? ¿Cuántos alumnos hay en sus clases?

Rhianna: Así que yo diría que hay como 15 niños en un aula. Sí. 15.

Wendy: Así que muchos menos. Sí, así que muchos menos. Vale, entonces eso, eso te ayuda para que puedas hacer más preguntas a los profesores y llegues a conocer mejor a los alumnos.

Rhianna:Y sentirse más cómoda.

Wendy: Me encanta. Es estupendo. ¿Cómo describiría esta independencia escolar en su conjunto? Como, ¿Qué, lo que es realmente diferente además del número de estudiantes y tus profesores se preocupan por ti. Obviamente, los profesores se preocupan por los niños sin importar en qué escuela estén, pero es un poco más fácil si tengo clases más pequeñas, pero dime qué es diferente.

Rhianna:Creo que realmente no hay problemas.

Wendy: Así que no tiene muchos conflictos.

Rhianna: Sí, nosotros, no hay, no hay mucho drama. Y si lo hay, entonces es como, no sé, siento que desaparece rápido. Sí.

Wendy: Eso hace que el entorno sea mucho más seguro para usted. Sí. Eso es estupendo. Hábleme de algunos de sus profesores. ¿Quiénes han sido algunos de tus profesores favoritos o cuáles son tus asignaturas favoritas y por qué?

Rhianna: Realmente respeto y me gustan todos mis profesores, pero aprecio mucho a John, Alice, Russell, que fue mi profesor el año pasado, Bryce y Coronel. Esos son... Algunos de mis profesores a los que respeto mucho.

Wendy: Y dígame qué hicieron en una clase para que usted se sintiera realmente bienvenida, o que le gustara el aprendizaje, o que hubiera grandes actividades. ¿Qué había en sus clases que simplemente marcó una gran diferencia para ti?

Rhianna: Aprecio mucho a Alice porque siempre hace que la clase sea divertida. Ella se llama a sí misma torpe, pero um, pero me encanta. Como que su personalidad es increíble. Y ella siempre, um, está ahí para, como, ayudarte y animarte.

Wendy: Eso, y eso se vuelve realmente importante, cierto, para ayudarte a seguir adelante, para tener ese aliento. Eso es estupendo. Cuéntame cómo te ha ayudado la Independencia a volver al buen camino. Así que no ibas a clase en tu último instituto. Así que cuéntame cómo te ha ayudado Independence con eso y cuál es tu progreso hacia tu graduación.

Rhianna: Cuando llegué aquí por primera vez y conocí como al vicedirector. Él era muy alentador en, como, cómo, las clases eran y cómo los profesores eran. Así que estaba un poco emocionada porque parecía un lugar cómodo. Había oído cosas sobre Independence. Cuando vine aquí, como que eran mentiras, ya sabe. Cuando empecé a ir a clase aquí, me sentí más cómoda. No tenía miedo de, como, levantar la mano o comunicarme con mis profesores. Creo que eso me ayudó mucho, simplemente comunicarme y tener a mis profesores y sentirme segura.

Wendy: Cuénteme un poco cómo fue ese proceso de volver a ponerse al día con sus créditos. ¿Tomaste más clases? ¿Te pusiste al día durante el verano? ¿Qué aspecto tiene eso y cómo te ayudó la gente con eso?

Rhianna: Así que... Al principio, como que, yo sólo, no sé, hacía mi trabajo en clase, trataba de hacer las cosas porque estaba atrasada. Y fui a la escuela de verano después de mi primer año y, y eso realmente me ayudó. Eso me puso al día, como, de inmediato. Y así estaba en el buen camino.

Wendy: Así que eso marca una gran diferencia, como cuanto antes puedas ponerte al día.

Rhianna:Sí. El mero hecho de hacer tu trabajo marca una gran diferencia a la hora de estar ahí.

Wendy: Sí, así no te quedas atrás, ¿verdad? ¿Qué sientes que te gustaría compartir con otros estudiantes acerca de la Preparatoria Independence?

Rhianna: Estoy muy agradecida por todos los profesores que están aquí, y creo que son, son muy increíbles.

Wendy: Eso es estupendo. Así que quiere que los alumnos sepan que es un entorno acogedor gracias a los profesores. Eso es increíble. Me alegra mucho oír eso.

Rhianna: Y nuestro director también. Es muy amable. Y nuestro vicedirector.

Wendy: Tiene una gran administración, ¿verdad? Y, ¿habla con ellos con frecuencia?

Rhianna: Oh, um, sí, lo creo. Yo diría que sí.

Wendy: Así que no porque tengas problemas, sino porque tienen una relación contigo, ¿verdad? Eso es estupendo.

Rhianna: Sí, eso es lo que también me gusta. Nuestros directores tienen una relación bastante buena con nosotros.

Wendy: Y puedes ver que, como, incluso cuando entro en la escuela, puedes ver que conocen a los estudiantes por sus nombres y...

Rhianna: Yo también diría lo mismo con todos nuestros profesores. Eso es genial.

Wendy: Así que quiero hablar un minuto - sobre, usted es nativa americana, Rhiiana.

Rhianna: Oh, sí, soy nativa americana.

Wendy: Sí, cuéntenos un poco de qué tribu procede y su identidad y, y cómo encaja eso en todo esto.

Rhianna: De acuerdo. Mi madre es diné. Y mi padre es apache yavapai y chemehuevi. Y ser nativa americana es algo que realmente me fortalece como persona y me hace seguir adelante. Porque sí, es mi identidad y es lo que soy. Ser nativa americana es algo de lo que realmente me enorgullezco porque es mi identidad. Es cómo me represento como persona y cómo me expongo. Como indígena, intento respetarme a mí misma y respetar a los que me rodean y ser amable porque eso es lo que soy. Soy indígena y creo que es importante para mí, um, representar a mi pueblo porque no hay muchos de nosotros por aquí y creo que es importante. Realmente intento educar a la gente que me rodea, como mis amigos y mis profesores sobre, como, nuestros problemas y las cosas que pasan. O casi cualquier persona con la que hablo o con la que puedo tener, como, una buena conversación, siempre encaja y siempre lo entienden.

Wendy: Hábleme un poco de algunos de los acontecimientos o cosas en las que participó en su comunidad debido a su herencia indígena.

Rhianna: Algunas de las cosas en las que he participado fue el primer desfile de moda indígena en Utah.

Wendy: Háblame un poco de eso. Entonces, ¿dónde ocurrió eso y en qué estabas involucrado y...

Rhianna: Sucedió en el Museo Leonardo de Salt Lake. Conocí a este artista en esta galería de arte. Y él me dio los recursos, así que me puse en contacto con ellos, y finalmente, me tendieron la mano, y yo estaba muy contenta. Porque siempre he querido hacerlo. Siempre he querido estar ahí fuera representando y simplemente mostrando quién soy.

Wendy: Así que en este, en este desfile de moda, ¿se mostraban, por ejemplo, trajes tradicionales de diferentes tribus?

Rhianna:Sí.

Wendy: Hábleme un poco de eso.

Rhianna: Tradicional y moderno, como más, um, urbano. Como,

Wendy: si, puedes como, como, darme un ejemplo

Rhianna: Como nativos, nos gusta representarnos a nosotros mismos en lo que llevamos puesto porque, cuando nos metieron en internados, no podíamos, no podíamos hacer cosas como ésta. No podíamos mostrarnos. No podíamos, nos tenían que apartar.

Wendy: Tenías, tenías que seguir lo que los demás querían que fueras, en lugar de ser quien tú querías ser.

Rhianna: Sí.

Wendy: ¿Sientes que esa es una de las razones por las que te gusta tanto la Escuela Secundaria Independence es que realmente puedes ser quien eres, quien eres y puedes mostrar eso todos los días.

Rhianna: Sí.

Wendy: Estupendo. He oído que hizo un podcast hace poco, así que cuénteme un poco sobre este podcast que hizo y sobre lo que intentaba concienciar a la gente.

Rhianna: Vale, así que mi podcast era sobre MMIW, que significa mujeres indígenas desaparecidas y asesinadas. Mi objetivo era, como, sí, era una tarea, pero me lo tomé en serio porque pensé que sería una buena idea educar a los profesores y a los estudiantes a mi alrededor, como, lo que significa MMIW y lo que significa. Y creo que lo hice preguntando a la gente si sabían lo que significaba y explicándoles de qué se trataba.

Wendy: Cuéntenos muy rápidamente de qué se trata, para que la gente entienda realmente de qué se trata.

Rhianna: Así que mujer indígena desaparecida y asesinada. Ha sido un problema Um, desde antes de la colonización, y nadie se molesta en preocuparse o incluso, siquiera mirar.

Wendy: Sí, así que de lo que intentaba concienciar a la gente era de este problema, ¿verdad?

Rhianna: Que nadie se fija en nosotros y que siempre estamos en silencio.

Wendy: Así que esta fue una oportunidad para que se aseguraran de que sus voces fueran escuchadas.

Rhianna: Sí, me tomé esta oportunidad muy en serio. Y me alegré mucho cuando a mis profesores les gustaron sus comentarios al respecto.

Wendy: ¿Algo más que quiera compartir con nosotros?

Rhianna: Sólo que estoy agradecida. Agradecida de estar aquí. Y de tener a mis maestros.

Wendy: Me encanta. Muchas gracias, Rhianna, por dedicarnos este tiempo.

Rhianna: Gracias.

Wendy: Su historia es increíble, así que gracias.

Rhianna:Gracias.

Wendy: Estoy aquí con Jacob Griffin, que es el director de la Escuela Secundaria Independence aquí en el Distrito Escolar de la Ciudad de Provo. Y, Jacob, nos hiciste entrevistar a una estudiante, Rhianna Russell, y sólo quiero que nos cuentes un poco sobre Rhianna y por qué la seleccionaste para ser una especie de portavoz de la escuela y todas las grandes cosas que tienen lugar aquí.

Jacob: Sí, tenemos un montón de estudiantes que tienen grandes historias de fondo y que tienen cosas que han experimentado y el éxito que han tenido en nuestra escuela. Y cuando le pregunté a algunos de mis consejeros y otras personas en la oficina, eh, el nombre de Rhianna surgió varias veces por cómo ella ha prosperado y florecido desde que está en la Escuela Secundaria Independence. Rhianna, definitivamente cuando llegó aquí era bastante tímida y no necesariamente quería abrirse mucho, ni a los adultos ni a otros estudiantes. Sin embargo, a veces un entorno más pequeño da a los niños oportunidades de participar. Por ejemplo, para ella, el baloncesto, um, algunos proyectos en clase en los que se vio un poco obligada a conocer gente nueva, pero también a probar cosas que siempre ha querido probar y que quizá en una escuela más grande no podría. En una clase fue capaz de completar un podcast con otra estudiante sobre algunas cosas de los nativos americanos que tenían que ver con mujeres que habían sido asesinadas y, y algunas de esas, um, especie de concienciación sobre eso, lo que fue realmente genial. Y se grabó a sí misma y a su amiga y entrevistaron a gente e hicieron un trabajo tan bueno. El equipo de baloncesto ella se divirtió tanto. No sé si jugó mucho en el pasado, pero allí simplemente prosperó. Y... en comparación con cuando llegó aquí, se abre a los adultos, habla con la gente, sonríe, saluda, y simplemente es una estudiante realmente agradable de tener aquí en nuestra escuela.

Wendy: Eso quedó claro en sus respuestas y simplemente en su comportamiento y en todo lo que intentaba comunicar. Fue un verdadero placer entrevistarla, así que le agradezco que nos la haya enviado. Quiero darle la oportunidad de hablar un poco más sobre la Escuela Secundaria Independence y las oportunidades que ofrece a los estudiantes. Cuéntenos un poco en qué se diferencia Independence de otras escuelas de nuestro distrito. Y luego cuéntenos un poco sobre cómo la gente puede aprender más sobre la Escuela Secundaria Independence si tienen preguntas al respecto.

Jacob: Siento que a lo largo del Wasatch Front, específicamente aquí en el condado de Utah y el condado de Salt Lake y otros condados a lo largo de Utah, el tipo de mensaje alternativo ha cambiado mucho para lo positivo y muchos distritos y muchas escuelas están ayudando a las comunidades a entender que lo alternativo no es, ya sabe, para estudiantes que son malos o estudiantes que se meten en problemas. Es diferente y para algunos chicos mejor. Ese es definitivamente un mensaje que Independence ha crecido en la comunidad y que estamos tratando de compartir con la comunidad. Algunas de esas cosas incluyen el tamaño de las clases, más adaptado a los alumnos que necesitan un poco más de atención. Clases de 12 a 20, 22 alumnos, frente a las de 30 a 40 que se ven en muchos institutos. Sólo eso, sinceramente, nos ayuda a hacer mucho de lo que hacemos. Conocer a los chicos por su nombre, saber cuándo han faltado un día, verlos en el pasillo y conocerlos por su nombre. Y eso ayuda a los que se han visto privados de la educación, a sentir que alguien se preocupa. No digo que en otros lugares no lo hagan, pero a veces el gran número de alumnos hace difícil prestar toda la atención que quisiéramos en las escuelas más grandes. No sólo eso, sino nuestros servicios integrales con trabajadores sociales, orientadores, un banco de alimentos, un centro para adolescentes. Realmente intentamos ayudar a los niños de forma holística, no sólo con lo académico. Una vez más, como podemos conocer tan bien a los niños y conocer su historia y las circunstancias de su hogar, podemos proporcionarles algunas de esas necesidades básicas que tienen antes de poder aprender y proporcionárselas para que realmente puedan venir a la escuela preparados para participar en lo que tenemos que ofrecer.

Wendy: Y está muy claro. Cuando camino por los pasillos, los profesores están llamando a los alumnos por su nombre. Están llamando a los estudiantes por su nombre. Todo el mundo conoce a todo el mundo. Así que es una sensación realmente genial aquí. Si yo soy un padre o un estudiante, y estoy sentado en mi escuela secundaria y yo soy como, esto es sólo, no está funcionando para mí. ¿Cómo hago para aprender más sobre la independencia o posiblemente inscribirme en la Escuela Secundaria Independence.

Jacob: Sí, a menudo los estudiantes tienen amigos en el vecindario que han venido aquí o los padres se enteran por otros padres del vecindario. Esa es una gran parte de cómo la gente se entera de Independence High School. Han tenido una sobrina o un sobrino o un vecino que ha tenido éxito o incluso un hermano y ellos, eso despierta su interés. A menudo un consejero o un administrador que ve que un estudiante podría necesitar un entorno diferente, a menudo lo sugieren también, y el estudiante o los padres pueden no saber acerca de Independence, pero la conversación a menudo comienza en la oficina de asesoramiento cuando un estudiante simplemente necesita algo diferente. Muchos padres, eh, están accediendo a la información sobre nuestra escuela en nuestro sitio web y también en los medios sociales donde pueden tener una idea de lo que nuestra escuela es, incluso si no entienden o tienen una idea equivocada de lo que somos, que sin duda ayuda a pintar una imagen de la familia cálida tipo de, ambiente cercano que tratamos de proporcionar aquí en la Escuela Secundaria Independence.

Wendy: Bueno, incluso sólo seguirte en las redes sociales que estaba viendo como el viernes pasado. Ustedes hicieron un curso de cuerdas creo que fue a través del río Provo y sólo el tipo de experiencias, obviamente, son un poco únicas y diferentes así que hable un poco acerca de cómo esta escuela permite eso, para que eso suceda.

Jacob: Sí, creo que nuestros profesores han hecho un trabajo realmente bueno a la hora de determinar lo esencial que los alumnos necesitan aprender. A menudo la gente se queja de lo mucho que hay que enseñar en la educación que recibimos del Estado. Y yo he intentado dar a mis profesores la posibilidad de personalizarlo en función de los alumnos y de elegir realmente lo más esencial, porque tenemos alumnos de todo tipo, desde los que tienen muy pocos créditos hasta los que tienen muchos, desde los que leen muy bien hasta los que no. Y nuestros profesores tienen que intentar enseñar a todos ellos en el aula. Así que con eso viene la oportunidad con un espacio más pequeño y una escuela más pequeña para, ya saben, salir un poco más del aula e intentar utilizar el parque que está junto a nuestra escuela. Utilizar el campus que tenemos, um, la vegetación natural, los campos, el río Provo y el sendero del río Provo, que están justo a nuestro lado. Uno de nuestros profesores lleva a los niños tres días a la semana a pasear por el sendero del río y en unas bicicletas que tiene nuestra escuela como clase de educación física, y he intentado que entiendan que si los niños están aprendiendo y están participando. Y están enseñando esos aspectos esenciales, quiero darles la libertad de decidir por sí mismos, cómo navegar por la educación de estos alumnos, porque tenemos que conseguir que vuelvan a amar el aprendizaje, y tenemos que ayudarles a encarrilarlo, porque muchos de ellos, como he dicho, no han tenido éxito en el pasado, y a veces su confianza necesita ese empujón por nuestra parte.

Wendy: Me encanta cómo habla de conseguir que vuelvan a comprometerse con la escuela para que vuelvan a amar el aprendizaje. Eso es muy importante. Y simplemente reconocer que la escuela es realmente un buen lugar para ellos donde pueden tener éxito. Así que parece que está haciendo muchas cosas estupendas y que sus profesores están haciendo muchas cosas estupendas para apoyarlo. Hay algunas percepciones erróneas sobre el propósito de Independence High. ¿Cómo responde a ellas? ¿Cómo lucha contra esas percepciones erróneas? ¿Y qué quiere que las familias, en el fondo, sepan sobre la escuela?

Jacob: Sí, el distrito, creo, en los últimos, ya sabes, 8 a 10, 12 años, ha hecho un gran trabajo en, um, el nivel secundario, mirando a la totalidad Y tratando de utilizar los datos y programas y procesos para identificar a los estudiantes que están en riesgo y que no han estado haciendo bien tradicionalmente. Así, Provo, Timpview, nuestra escuela, Dixon, Centennial han trabajado muy duro para identificar a los estudiantes que necesitan apoyos adicionales. En el pasado, Independence, a veces, los profesores podían haber sentido esto. Incluso algunos de los alumnos y padres podrían haber sentido que no tenían la opción de venir aquí. Fueron enviados aquí. En todo el distrito, esa mentalidad ha ido cambiando, lo que es estupendo. El proceso de solicitud en el que los estudiantes tienen que solicitar y querer venir, y luego consiguen, cada estudiante tiene una entrevista conmigo o con el subdirector para determinar el ajuste y para asegurarse de que podemos cumplir sus objetivos y que pueden seguir las expectativas que tenemos. Y a medida que el distrito se ha ido convenciendo de ello, a medida que los padres lo van entendiendo, a medida que los consejeros y los administradores de toda la secundaria se van dando cuenta de que, ya sabe, Independence es otra opción para los estudiantes que quieren tener algo quizá diferente en su educación. Definitivamente ha ayudado a que esa percepción empiece a cambiar. Y sinceramente les pone en muy buen pie cuando llegan aquí, cuando sienten que han participado en la elección de esa opción.

Wendy: Le agradezco que hable de ese concepto de elección. No se les obliga, no se les dice que tienen que venir aquí. Realmente es algo con lo que quieren comprometerse, y están fijando sus propias metas en cuanto a lo que quieren hacer, lo que va a inspirarles ese éxito. ¿Qué hace que el personal y la facultad de la Escuela Secundaria Independence sean tan únicos?

Jacob: Sí, hay una pequeña cosa que creo que tal vez tiene más impacto de lo que pensamos. Aquí vamos por nombres de pila. Así que en lugar del director Griffin, soy Jacob, y en lugar de, eh, el Sr. Polsky, el profesor de matemáticas es Josh. Y aunque algunas personas podrían decir, bueno, ¿no es eso menos respetuoso?

Por alguna razón aquí, ha sido una especie de tradición y ha sido así desde que estoy aquí. Esto, um, añade un poco más de relación, y un poco más de nivelación, si se quiere, donde el estudiante no entra ya sintiendo este sentimiento autoritario llamando a la gente Mr. y Mrs.

Es algo pequeño, pero creo que tiene un gran impacto. Y nuestros profesores, cuando nos reunimos en nuestras reuniones de la facultad, y tenemos nuestras reuniones con los profesores, ya sabes, ellos realmente son capaces de saber sobre el estudiante, no sólo cuando están en la escuela, pero tienen una gran información y comprensión acerca de lo que está pasando en casa, lo que ha sucedido en el pasado, algunos de los traumas por los que tal vez han pasado, somos capaces de compartir eso de manera apropiada, por supuesto, para que esos profesores estén como empoderados para entender mejor al estudiante y eso entonces aumenta su cuidado y su amor por los estudiantes porque cuando saben más sobre ellos, entonces sienten una mejor conexión hacia ellos.Y, en mi opinión, eso es lo que me levanta cada día. A medida que pueden sentir esas relaciones y a medida que pueden sentir esa conexión, eso les impulsa definitivamente a hacer lo que hacen y a trabajar tan duro, cosa que hacen todos los días.

Wendy: ¿Hay algo más que quieras que sepamos o que quieras compartir sobre el instituto Independence?

Jacob: Sinceramente, me gustaría que hubiera más niños que nos conocieran y supieran que somos una opción. Tengo la sensación de que hay, ya sabes, 20, 30, 40 chicos que podrían prosperar aquí que simplemente no saben de nosotros. Y así, si aquellos que están escuchando, o aquellos que han experimentado la Escuela Secundaria Independence pueden compartir lo que saben de nosotros, esa es la mejor manera de difundir nuestro mensaje y de difundir un poco lo que somos aquí.

Wendy: Eso suena increíble. Muchas gracias, Jacob. Y seguiré con la tradición de no referirme a usted como Sr. Griffin. Así que gracias, Jacob, por pasar tiempo con nosotros esta tarde para hablarnos de la Escuela Secundaria Independence.

Gracias por acompañarme en este episodio de ¿Qué pasa con el Sup? Como siempre, todos los episodios se publicarán en podcasts y en la página web del distrito.

Si tiene algún tema o pregunta que le gustaría que tratáramos en el podcast, envíenos un correo electrónico.

Por favor, no se olviden de acompañarnos en nuestro episodio del próximo viernes 29 de septiembre. Me acompañará Kirsti Kirkland, nuestra especialista en mediateca de la escuela primaria Provost, para hablarnos del musical que monta cada año y de lo que significa para los alumnos y la comunidad de Provost. Y si recuerdan, los alumnos de sexto grado que entrevistamos antes están muy entusiasmados con este musical.

También me acompañará una antigua alumna, Claire Morera, que ha participado en el musical para hablar de cómo fue la experiencia y de cómo le impactó positivamente.