7 epizodas: Nepriklausomybė su Rhianna Russell

rugsėjo 22 d., 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup su "Sup

00:00 / 27:59

Sveiki atvykę į kitą Provo miesto mokyklų rajono podkasto "Kas vyksta su "Sup" epizodą. Aš esu superintendentė Wendy Dau. Šią savaitę turime puikų epizodą. Kalbinuosi su Nepriklausomybės vidurinės mokyklos mokine Rianna Russell. Ji papasakos apie visas puikias Nepriklausomybės vidurinės mokyklos programas ir galimybes, taip pat papasakos apie savo indėnų kilmės amerikietės paveldą.

Taip pat kalbėsiuosi su direktoriumi Jacobu Griffinu, kuris su mumis aptars, kodėl Nepriklausomybė gali būti puiki galimybė daugeliui mūsų mokinių Provo miesto mokyklų rajone. Tačiau pirmiausia negalime pamiršti mūsų naujienų. Štai taip.

Nuo rugsėjo 15 d. iki spalio 15 d. - ispanų paveldo mėnuo. Tikiuosi, kad lauksite būsimo podkasto epizodo, kuriame kalbėsimės su viena iš mūsų LIA grupių vienoje iš vidurinių mokyklų.
Primename, kad oficialiai paskelbtas konkursas, kuriame moksleiviai gali kurti savo svyruoklės ženkliuką. Moksleiviai gali pateikti geriausius savo darbus, atspindinčius knygos "The Boys in the Boat" (liet. "Berniukai valtyje") temą "Find your Swing", ir taip gauti galimybę savo darbą pavaizduoti ant smeigtuko. Darbus galima pristatyti į pagrindinį mokyklos kabinetą iki 2023 m. gruodžio 13 d., trečiadienio.
Ši savaitė yra paskutinė, kai galima pateikti paraišką dėl nemokamų ir sumažintų pietų maitinimo mokykloje. Šį procesą reikia užbaigti kasmet per pirmąsias 30 dienų mokykloje. Jei turite klausimų, kaip tai padaryti, kreipkitės į mūsų vaikų maitinimo skyrių arba apsilankykite mūsų rajono svetainėje, kurioje yra žingsnis po žingsnio parengtas vadovas, kaip pateikti paraišką.
Kitas mokyklos tarybos posėdis vyks visą dieną, penktadienį, rugsėjo 29 d. Tokie posėdžiai - tai visos dienos darbo posėdžiai, kurių metu mokyklos taryba gali išsamiau aptarti klausimus.
Susitikimai yra atviri visuomenei ir transliuojami per "YouTube".
Fondo "Links for Kids" golfo turnyras vyks rugsėjo 28 d. Jei norite dalyvauti, apsilankykite svetainėje foundation.provo.edu. Tą dieną galite mane sutikti važiuojantį golfo vežimėliu, jei norėsite atvykti ir pabendrauti.
Kiekvieną penktadienį superintendentas kas savaitę siunčia vaizdo įrašą. Laukite šio penktadienio.

O dabar - padėka "United Way". Jie rėmė mūsų rūpesčio dieną ir pasirūpino keliais įvairiais projektais įvairiose mokyklose. Kai kuriuose iš jų buvo tvarkomos žaidimų aikštelės. Kiti savanoriškai dirbo klasėse. Mes tiesiog labai vertiname savo puikius santykius su "Jungtiniu keliu" čia, Provo miesto mokyklų rajone.

Taip pat padėkota studentei Elizai Doxey. Ji yra Timpview vidurinės mokyklos vyresnioji klasė, mokinių tarybos prezidentė ir "America First Credit Union" sportininkė stipendininkė.

O dabar pereikime prie šios dienos podkasto. Šiandien mūsų svečias - Rhianna Russell. Ji yra Nepriklausomybės vidurinės mokyklos 11 klasės mokinė. Ji aktyviai dalyvauja bendruomenės renginiuose, skirtuose čiabuviams ir Amerikos indėnams. Galbūt ji šiek tiek drovi, bet ji taip pat turi daug svarbių dalykų, kuriuos nori pasakyti ir kuriais nori su mumis pasidalyti. Ji dalyvavo sporto ir kituose būreliuose Nepriklausomybės mokykloje. Ji yra labai rūpestinga ir giliai mąsto apie dalykus. Praėjusiais metais ji kartu su kitu mokiniu sunkiai dirbo prie podkasto apie jai ir jos indėnų bendruomenei svarbią problemą.

Taip pat turime Jacobą Griffiną, kuris yra Nepriklausomybės vidurinės mokyklos direktorius. Jis mus sujungė su Rihanna Russell ir turi puikių įžvalgų, kodėl Nepriklausomybės vidurinė mokykla gali būti puikus pasirinkimas daugeliui mokinių.

Wendy: Ačiū ir sveikiname Rihanną mūsų podkaste.

Rhianna: Ačiū.

Wendy: Pirmiausia papasakokite apie savo patirtį mokykloje prieš ateinant į Nepriklausomybės vidurinę mokyklą.

Rhianna: Gerai, tad Provo vidurinėje mokykloje mano didžiausia problema buvo eiti į pamokas ir būti ten kiekvieną dieną. Pagrindinė priežastis, kodėl man buvo sunku ateiti į pamokas, buvo ta, kad aš esu labai nerimastinga ir man gana sunku būti tarp daugybės žmonių, bendrauti ir panašiai.

Wendy: Ar tai buvo labai sunku, pavyzdžiui, koridoriuose ar net klasėse, nes ten buvo daug mokinių?

Rhianna: Ir viena, ir kita, bet dažniausiai koridoriuose.

Wendy: Taip, tai tikrai sunku, kai yra daugybė mokinių.

Rhianna: Taip, visada slėpdavausi tualete ir laukdavau, kol suskambės skambutis arba, taip.

Wendy: Taip, taigi papasakokite, kas jums labai patinka Nepriklausomybės vidurinėje mokykloje. Taigi atvykote čia ir kas jums iš tiesų padėjo čia mokantis?

Rhianna: Man labai patinka, kad visi mano mokytojai tave skatina. Jie visada yra šalia, kai tau jų reikia. Ir tai labiau individualus mokymasis. Jaučiu, kad čia nebijoma prašyti mokytojų pagalbos.

Wendy: Taip. Man tai patinka.

Rhianna: Ir nebijote su jais bendrauti.

Wendy: Leiskite man užduoti papildomą klausimą. Kokio dydžio yra jūsų klasės Nepriklausomybės mokykloje? Kiek mokinių yra jūsų klasėse?

Rhianna: Sakyčiau, kad klasėje yra iki 15 vaikų. Taip. 15.

Wendy: Taigi daug mažiau. Taip, daug mažiau. Gerai, ar tai padeda jums, kad galėtumėte užduoti mokytojams daugiau klausimų ir geriau pažinti mokinius.

Rhianna:Ir jaustis patogiau.

Wendy: Man tai patinka. Tai puiku. Kaip apibūdintumėte visą šios mokyklos nepriklausomybę? Pavyzdžiui, kas, kas iš tikrųjų skiriasi, be mokinių skaičiaus ir to, kad mokytojai tavimi rūpinasi. Akivaizdu, kad mokytojai rūpinasi vaikais, nesvarbu, kokioje mokykloje jie mokosi, bet šiek tiek lengviau, jei turiu mažesnes klases, bet papasakokite, kas skiriasi.

Rhianna:Manau, kad problemų tikrai nėra.

Wendy: Taigi neturite daug konfliktų.

Rhianna: Taip, mes, nėra, nėra daug dramų. O jei ir būna, tai, nežinau, man atrodo, kad tai greitai praeina. Taip.

Wendy: Dėl to jums bus daug saugesnė aplinka. Taip. Tai puiku. Papasakok man apie kai kuriuos savo mokytojus. Kas buvo jūsų mėgstamiausi mokytojai arba kokie dalykai ir kodėl?

Rhianna: Labai gerbiu ir mėgstu visus savo mokytojus, bet labiausiai vertinu Johną, Alice, Russellą, kuris buvo mano mokytojas praėjusiais metais, Bryce'ą ir pulkininką. Tai... Kai kurie mano mokytojai, kuriuos labai gerbiu.

Wendy: Papasakokite, ką jie padarė klasėje, kad jūs pasijutote tikrai laukiami, kad jums patiko mokytis arba kad vyko puiki veikla. Kas jų klasėse buvo tai, kas jums padarė didžiulį skirtumą?

Rhianna: Aš labai vertinu Alice, nes ji visada linksmina klasę. Ji vadina save nepatogia, bet man ji patinka. Jos asmenybė yra nuostabi. Ji visada padeda ir padrąsina.

Wendy: Tai tampa labai svarbu, kad padėtume jums nesustoti, kad padrąsintume. Tai puiku. Papasakokite, kaip Nepriklausomybė padėjo jums grįžti į teisingą kelią. Taigi paskutinėje vidurinėje mokykloje nelankėte pamokų. Papasakokite man, kaip Nepriklausomybė padėjo tai padaryti ir kokia jūsų pažanga siekiant baigti mokyklą.

Rhianna: Kai pirmą kartą čia atėjau ir susipažinau su direktoriaus pavaduotoju. Jis labai padrąsino dėl to, kaip vyksta pamokos ir kaip dirba mokytojai. Taigi, šiek tiek apsidžiaugiau, nes atrodė, kad čia jauku. Girdėjau daug dalykų apie Nepriklausomybę. Kai čia atvažiavau, tai buvo melas, žinote. Kai pradėjau čia lankyti pamokas, pasijutau patogiau. Nebijojau, pavyzdžiui, pakelti rankos ar bendrauti su mokytojais. Manau, kad tai man tikrai padėjo, tiesiog bendravimas, mokytojai ir jausmas, kad esu saugi.

Wendy: Papasakokite man šiek tiek apie tai, kaip jums sekėsi grįžti prie savo kreditų. Taigi, ar galite lankyti daugiau pamokų? Ar per vasarą pasivijote? Kaip tai atrodo ir kaip žmonės tau padėjo?

Rhianna: Taigi... Iš pradžių tiesiog, nežinau, dariau darbus klasėje, stengiausi viską padaryti, nes buvau atsilikusi. Po pirmojo kurso ėjau į vasaros mokyklą ir tai man labai padėjo. Tai mane iškart pasivijo. Ir aš ėjau teisingu keliu.

Wendy: Taigi tai labai svarbu, nes kuo greičiau galite pasivyti.

Rhianna: Taip. Tiesiog dirbant savo darbą yra didelis skirtumas.

Wendy: Taip, taip, kad neatsiliktumėte, tiesa? Ką manote, kad norėtumėte papasakoti kitiems mokiniams apie Nepriklausomybės vidurinę mokyklą?

Rhianna: Esu labai dėkinga visiems čia dirbantiems mokytojams, manau, kad jie yra nuostabūs.

Wendy: Tai puiku. Norite, kad mokiniai žinotų, kokia draugiška aplinka yra mokytojai. Tai neįtikėtina. Man taip malonu tai girdėti.

Rhianna: Ir mūsų direktorius. Jis labai malonus. Ir mūsų direktoriaus pavaduotojas.

Wendy: Turite puikią administraciją, ar ne? Ir ar dažnai su jais bendraujate?

Rhianna: O, hm, taip, žinau. Sakyčiau, kad taip.

Wendy: Taigi ne dėl to, kad turi bėdų, bet dėl to, kad jie palaiko su tavimi santykius, taip? Tai puiku.

Rhianna: Taip, tai man taip pat patinka. Mūsų direktoriai su mumis palaiko gana gerus santykius.

Wendy: Net kai ateinu į mokyklą, matosi, kad jie pažįsta mokinius vardais ir vardais...

Rhianna: Tą patį galėčiau pasakyti ir apie visus mūsų mokytojus. Tai puiku.

Wendy: Noriu minutėlę pakalbėti apie tai, kad esi indėnė, Rhiiana.

Rhianna: O, taip, esu indėnė.

Wendy: Taip, papasakok mums šiek tiek apie tai, iš kokios genties esi kilęs, kokia tavo tapatybė ir kaip tai į visa tai įsilieja.

Rhianna: Gerai. Mano mama yra dinė. Mano tėvas yra Javapai Apačas ir Chemehuevi. Tai, kad esu Amerikos indėnė, mane labai stiprina kaip asmenybę ir skatina mane eiti pirmyn. Nes taip, tai yra mano tapatybė ir tai, kas aš esu. Būdama indėnė tikrai didžiuojuosi, nes tai yra mano tapatybė. Tai yra tai, kaip aš save reprezentuoju ir kaip save pateikiu. Būdamas čiabuvis, stengiuosi gerbti save, gerbti aplinkinius ir būti malonus, nes toks esu. Esu čiabuvė ir manau, kad man svarbu atstovauti savo tautai, nes mūsų čia nėra daug, todėl manau, kad tai svarbu. Aš tikrai stengiuosi šviesti aplinkinius žmones, pavyzdžiui, savo draugus ir mokytojus apie, pavyzdžiui, mūsų problemas ir dalykus, kurie vyksta aplinkui. Arba beveik su visais, su kuriais kalbu, arba su visais, su kuriais galiu, pavyzdžiui, gerai pasikalbėti, tai visada tinka ir jie visada supranta.

Wendy: Papasakokite man šiek tiek apie kai kuriuos renginius ar dalykus, kuriuose dalyvavote savo bendruomenėje dėl savo čiabuvių paveldo.

Rhianna: Kai kurie dalykai, kuriuose dalyvavau, buvo pirmasis vietinių gyventojų mados šou Jutoje.

Wendy: Papasakokite man šiek tiek apie tai. Kur tai įvyko, su kuo jūs dalyvavote ir...

Rhianna: Tai nutiko Leonardo muziejuje Solt Leik Sityje. Su šiuo menininku susipažinau meno galerijoje. Jis davė man lėšų, todėl susisiekiau su jais ir jie galiausiai susisiekė su manimi, ir aš labai apsidžiaugiau. Nes visada norėjau tai padaryti. Visada norėjau atstovauti ir parodyti, kas esu.

Wendy: Ar šiame madų šou buvo demonstruojami, pavyzdžiui, įvairių genčių tradiciniai drabužiai?

Rhianna:Taip.

Wendy: Papasakokite man apie tai.

Rhianna: Tradicinis ir modernus, labiau miesto. Panašiai,

Wendy: taip, ar galite pateikti pavyzdį?

Rhianna: Mes, vietiniai gyventojai, mėgstame save reprezentuoti tuo, ką dėvime, nes, kai buvome apgyvendinti internatinėse mokyklose, negalėjome, negalėjome daryti tokių dalykų. Negalėjome parodyti savęs. Mes negalėjome, mus reikėjo uždaryti.

Wendy: Turėjote, turėjote sekti tuo, kuo visi norėjo, kad būtumėte, o ne būti tuo, kuo norėjote būti.

Rhianna: Taip.

Wendy: Ar manote, kad viena iš priežasčių, kodėl jums taip patinka Nepriklausomybės vidurinė mokykla, yra ta, kad jūs iš tiesų galite būti tuo, kas esate, kas esate, ir galite tai parodyti kiekvieną dieną.

Rhianna: Taip.

Wendy: Tai puiku. Girdėjau, kad prieš kurį laiką rengėte podkastą, taigi papasakokite man šiek tiek apie šį podkastą ir apie tai, ką norėjote pranešti žmonėms.

Rhianna: Gerai, taigi mano podkastas buvo apie MMIW, kuri reiškia dingusias ir nužudytas vietines moteris. Mano tikslas buvo, taip, tai buvo užduotis, bet aš į ją žiūrėjau rimtai, nes maniau, kad būtų gera idėja supažindinti mokytojus ir mokinius su tuo, ką reiškia MMIW ir ką tai reiškia. Manau, kad tai padariau klausdama žmonių, ar jie žino, ką tai reiškia, ir aiškindama jiems, ką tai reiškia.

Wendy: Taigi, papasakokite mums, kas tai yra, apie ką tai yra, kad žmonės tikrai suprastų, kokia tai problema.

Rhianna: dingusi ir nužudyta vietinė moteris. Tai buvo problema. Nuo pat kolonizacijos pradžios, ir niekas nesirūpina ir net nesidomi.

Wendy: Taip, taigi, būtent apie šią problemą ir bandėte informuoti žmones, tiesa?

Rhianna: Kad mūsų niekas nepastebi ir kad mes visada tylime.

Wendy: Taigi, tai buvo galimybė įsitikinti, kad jūsų balsas buvo išgirstas.

Rhianna: Taip, į šią galimybę žiūrėjau labai rimtai. Ir labai apsidžiaugiau, kai mano mokytojai apie ją atsiliepė palankiai.

Wendy: Ką dar norėtumėte mums pasakyti?

Rhianna: Tik tai, kad esu dėkinga. Dėkinga, kad esu čia. Ir kad turiu savo mokytojus.

Wendy: Man tai patinka. Labai ačiū, Rhianna, kad skyrei mums laiko.

Rhianna: Ačiū.

Wendy: Tavo istorija neįtikėtina, todėl ačiū tau.

Rhianna:Ačiū.

Wendy: Čia esu su Jacobu Griffinu, kuris yra Nepriklausomybės vidurinės mokyklos direktorius Provo miesto mokyklų rajone. Džeikobai, jūs mums davėte interviu su mokine Rianna Russell, ir aš tik noriu, kad papasakotumėte mums šiek tiek apie Rianną ir kodėl pasirinkote ją būti tarsi mokyklos ir visų čia vykstančių puikių dalykų atstove.

Jokūbas: Jokūbas: Taip, turime daug mokinių, kurie turi puikią istoriją, yra patyrę dalykų, kuriuos patyrė, ir kuriems mūsų mokykloje sekėsi. Kai paklausiau kai kurių savo patarėjų ir kitų biuro žmonių, daug kartų nuskambėjo Rianos vardas, kaip ji suklestėjo ir suklestėjo po to, kai mokėsi Nepriklausomybės vidurinėje mokykloje. Atvykusi čia Rhianna tikrai buvo gana drovi ir nebūtinai norėjo daug atsiverti nei suaugusiesiems, nei kitiems mokiniams. Tačiau kartais mažesnė aplinka suteikia vaikams galimybių dalyvauti. Pavyzdžiui, jai tai buvo krepšinis, kai kurie klasės projektai, kuriuose ji buvo priversta susipažinti su naujais žmonėmis, taip pat išbandyti dalykus, kuriuos visada norėjo išbandyti, o didesnėje mokykloje galbūt nebūtų galėjusi. Vienoje klasėje ji galėjo kartu su kitu mokiniu sukurti podcast'ą apie Amerikos indėnų problemas, susijusias su nužudytomis moterimis, ir kai kurias iš jų, um, taip siekdama atkreipti į tai dėmesį, o tai buvo tikrai puiku. Ji įrašė save ir savo draugę, jos ėmė interviu iš žmonių ir atliko labai gerą darbą. Krepšinio komandai buvo taip smagu. Nežinau, ar anksčiau ji daug žaidė, bet ji ten tiesiog klestėjo. Ir... palyginti su tuo, kai ji čia atvyko, ji atsiveria suaugusiesiems, kalbasi su žmonėmis, šypsosi, sveikinasi ir tiesiog yra labai maloni mokinė mūsų mokykloje.

Wendy: Tai buvo aiškiai matyti iš jos atsakymų, jos elgesio ir visko, ką ji bandė pasakyti. Buvo tikrai malonu imti iš jos interviu, todėl esu dėkinga, kad atsiuntėte ją mums. Noriu suteikti jums galimybę šiek tiek daugiau papasakoti apie Nepriklausomybės vidurinę mokyklą ir jos teikiamas galimybes mokiniams. Taigi papasakokite šiek tiek apie tai, kuo Independence skiriasi nuo kitų mūsų rajono mokyklų. O tada papasakokite mums šiek tiek apie tai, kaip žmonės gali daugiau sužinoti apie Nepriklausomybės vidurinę mokyklą, jei jiems kiltų klausimų apie ją.

Jokūbas: Man atrodo, kad palei Wasatch Front, ypač Jutos apygardoje, Solt Leik Sityje ir kitose Jutos apygardose, alternatyvaus mokymo žinia labai pasikeitė į gerąją pusę, ir daugelis apygardų bei mokyklų padeda bendruomenėms suprasti, kad alternatyvus mokymas nėra skirtas blogiems mokiniams ar mokiniams, kurie patenka į bėdą. Tai kitokia ir kai kuriems vaikams geresnė alternatyva. Tai neabejotinai yra žinia, kad Nepriklausomybė išaugo bendruomenėje ir kad mes stengiamės ja dalytis su bendruomene. Kai kurie iš šių dalykų apima klasių dydžius, labiau pritaikytus mokiniams, kuriems reikia šiek tiek daugiau dėmesio. Klasių dydžiai nuo 12 iki 20, 22, o ne 30-40, kuriuos galima pamatyti daugelyje vidurinių mokyklų. Tiesą sakant, vien tai mums padeda atlikti daugelį darbų. Žinoti vaikus vardais, žinoti, kada jie praleido dieną, matyti juos koridoriuje ir žinoti jų vardus. Ir tai padeda tiems, kurie prarado teisę į mokslą, pajusti, kad kažkam rūpi. Hm, nesakau, kad kitose vietose taip nėra, bet kartais dėl didelio skaičiaus sunku suteikti tiek rūpesčio, kiek norėtųsi didesnėse mokyklose. Ne tik tai, bet ir mūsų visapusiškos paslaugos su socialiniais darbuotojais, konsultantais, maisto banku, paauglių centru. Mes tikrai stengiamės padėti vaikams visapusiškai, ne tik su mokslais. Kadangi galime taip gerai pažinti vaikus, sužinoti jų praeitį ir namų aplinkybes, galime suteikti jiems kai kuriuos pagrindinius poreikius, kurių jie turi prieš pradėdami mokytis, ir juos patenkinti, kad jie iš tikrųjų galėtų ateiti į mokyklą pasirengę dalyvauti tame, ką mes siūlome.

Wendy: Tai tikrai aišku. Kai einu per koridorius, mokytojai mokinius vadina vardais. Jūs vadinate mokinius vardais, pvz. Visi visus pažįsta. Taigi čia tikrai puikus jausmas. Jei esu tėvas ar mokinys, sėdžiu savo vidurinėje mokykloje ir galvoju, kad tai man tiesiog netinka. Kaip man sužinoti daugiau apie savarankiškumą arba galbūt įstoti į Nepriklausomybės vidurinę mokyklą.

Jokūbas: Dažnai mokiniai turi draugų kaimynystėje, kurie atvyko čia, arba tėvai girdi iš kitų tėvų kaimynystėje. Tai didelė dalis to, kaip žmonės sužino apie Nepriklausomybės vidurinę mokyklą. Jie turi dukterėčią, sūnėną ar kaimyną, kuriam pasisekė, arba net brolį ar seserį, ir tai juos sudomina. Dažnai patarėjas ar administratorius, matydamas, kad mokiniui gali reikėti kitokios aplinkos, taip pat dažnai pasiūlo, ir mokinys ar tėvai gali nežinoti apie Nepriklausomybės mokyklą, bet pokalbis dažnai prasideda konsultavimo kabinete, kai mokiniui tiesiog reikia kažko kito. Daug tėvų gauna informacijos apie mūsų mokyklą mūsų interneto svetainėje, taip pat socialiniuose tinkluose, kur jie gali susidaryti įspūdį apie mūsų mokyklą, net jei jie nesupranta ar klaidingai supranta, kas mes esame, tai neabejotinai padeda susidaryti vaizdą apie šiltą, šeimynišką ir glaudžią aplinką, kurią stengiamės sukurti čia, Nepriklausomybės vidurinėje mokykloje.

Wendy: Netgi sekdama jus socialiniuose tinkluose stebėjau praėjusį penktadienį. Jūs, vaikinai, ėjote per Provo upę, manau, kad tai buvo virvių trasa, ir akivaizdu, kad tokia patirtis yra šiek tiek unikali ir skirtinga, tad papasakokite šiek tiek apie tai, kaip ši mokykla leidžia tai daryti.

Jokūbas: Manau, kad mūsų mokytojai atliko tikrai gerą darbą, nustatydami esminius dalykus, kurių mokiniai turi išmokti. Dažnai žmonės skundžiasi dėl to, kiek daug reikia mokyti švietimo srityje, kurią gauname iš valstybės. O aš stengiausi savo mokytojams suteikti galimybę pritaikyti mokymąsi prie mokinių ir tikrai atsirinkti pačius svarbiausius dalykus, nes pas mus mokinių yra įvairiausių - nuo tų, kurie turi labai mažai kreditų, iki tų, kurie jų turi daug, nuo tų, kurie labai gerai skaito, iki tų, kurie neskaito. Ir mūsų mokytojai turi stengtis juos visus išmokyti klasėje. Taigi, turint mažesnę erdvę ir mažesnę mokyklą, atsiranda galimybė šiek tiek daugiau išeiti už klasės ribų ir pabandyti išnaudoti šalia mūsų mokyklos esantį parką. Panaudoti mūsų miestelio teritoriją, natūralią augmeniją, laukus, Provo upę ir Provo upės taką, kurie yra visai šalia mūsų. Vienas iš mūsų mokytojų tris dienas per savaitę veža vaikus važinėti upės taku ir keliais dviračiais, kuriuos mūsų mokykla turi kaip fizinio lavinimo pamoką, ir aš stengiausi suteikti jiems galimybę suprasti, kad jei vaikai mokosi ir įsitraukia. Ir jūs mokotės šių esminių dalykų, noriu suteikti jums laisvę patiems nuspręsti, kaip orientuotis šių mokinių ugdymo procese, nes mums reikia, kad jie vėl pamiltų mokymąsi, ir reikia padėti jiems atsitiesti, nes daugeliui jų, kaip jau minėjau, praeityje nesisekė, ir kartais jų pasitikėjimui savimi reikia šio mūsų postūmio.

Wendy: Man patinka, kad kalbate apie tai, kaip juos vėl įtraukti į mokyklą, kad jie vėl pamiltų mokymąsi. Tai labai svarbu. Ir tiesiog pripažinti, kad mokykla jiems tikrai yra gera vieta, kurioje jie gali būti sėkmingi. Atrodo, kad jūs darote daug puikių dalykų, o jūsų mokytojai daro daug puikių dalykų, kad tai palaikytų. Egzistuoja klaidinga nuomonė apie Nepriklausomybės vidurinės mokyklos paskirtį. Kaip į tai reaguojate? Kaip kovojate su šiais klaidingais įsitikinimais? Ir ką norėtumėte, kad šeimos iš esmės žinotų apie mokyklą?

Jokūbas: Apskritis, manau, per pastaruosius, žinote, 8-10, 12 metų atliko didelį darbą viduriniame lygmenyje, pažvelgdama į visą ir bandydama naudoti duomenis, programas ir procesus, kad nustatytų mokinius, kuriems gresia pavojus ir kuriems tradiciškai nesiseka. Taigi Provo, Timpview, mūsų mokykla, Dixon, Centennial tikrai daug dirbo, kad nustatytų mokinius, kuriems reikia papildomos paramos. Anksčiau, Nepriklausomybė, kartais mokytojai galėjo tai pajusti. Net kai kurie mokiniai ir tėvai galėjo manyti, kad jie neturi galimybės čia atvykti. Jie buvo čia siunčiami. Visame rajone šis mentalitetas keičiasi, ir tai yra puiku. Paraiškų teikimo procesas, kai mokiniai turi pateikti paraišką ir norėti atvykti, o tada jie gauna, kiekvienas mokinys turi pokalbį su manimi arba direktoriaus pavaduotoju, kad nustatytume, ar tinka, ir įsitikintume, kad galime pasiekti jų tikslus ir kad jie gali laikytis mūsų keliamų lūkesčių. Kadangi rajonas tai suprato, tėvai tai supranta, patarėjai ir administratoriai visose vidurinėse mokyklose supranta, kad Nepriklausomybė yra dar viena galimybė mokiniams, kurie nori mokytis kitaip. Tai neabejotinai padėjo pakeisti suvokimą. Ir tai, tiesą sakant, suteikia jiems tikrai gerą pagrindą, kai jie atvyksta čia, kai jaučiasi, kad jie prisidėjo prie šios galimybės pasirinkimo.

Wendy: Vertinu tai, kad kalbate apie pasirinkimo sąvoką. Jie nėra verčiami čia atvykti, jiems nesakoma, kad jie turi čia atvykti. Jie tikrai nori įsipareigoti ir patys nusistato tikslus, ką nori daryti, o tai juos įkvepia sėkmei. Kuo Nepriklausomybės vidurinės mokyklos darbuotojai ir dėstytojai tokie unikalūs?

Jokūbas: Manau, kad tai turi didesnę įtaką, nei mes manome. Mes čia kalbame vardais. Taigi vietoj direktoriaus Griffino aš esu Džeikobas, o vietoj pono Polskio - matematikos mokytojas Džošas. Ir nors kai kurie žmonės gali sakyti, na, ar tai ne mažiau pagarbu?

Kažkodėl čia tai tapo tradicija, ir taip yra nuo tada, kai aš čia dirbu. Tai suteikia šiek tiek daugiau santykių ir, jei norite, šiek tiek daugiau lygiavertiškumo, kai studentas neateina jau jausdamas autoritarinį jausmą, vadindamas žmones ponu ir ponia.

Tai maža smulkmena, bet, manau, kad ji turi didelį poveikį. Ir mūsų mokytojai, kai mes susitinkame fakultatyviniuose susirinkimuose ir rengiame susitikimus su mokytojais, jie tikrai gali žinoti apie mokinį ne tik tada, kai jis mokosi mokykloje, bet ir turi puikią informaciją ir supratimą apie tai, kas vyksta namuose, kas nutiko praeityje, kai kurias traumas, kurias galbūt jie patyrė, mes galime tuo pasidalyti tinkamais būdais, žinoma, kad tie mokytojai būtų tarsi įgalinti geriau suprasti mokinį, o tai padidina jų rūpestį ir meilę mokiniams, nes kai jie daugiau apie juos žino, jie jaučia geresnį ryšį su jais.Ir, mano nuomone, būtent tai mane kiekvieną dieną pakelia. Kai jie gali pajusti tuos santykius ir kai jie gali pajusti tą ryšį, tai neabejotinai skatina juos daryti tai, ką jie daro, ir taip sunkiai dirbti, ką jie daro kiekvieną dieną.

Wendy: Ar yra dar kas nors, ką norėtumėte, kad sužinotume, arba kuo norėtumėte pasidalyti apie Nepriklausomybės vidurinę mokyklą?

Jokūbas: Tiesą sakant, norėčiau, kad daugiau vaikų žinotų apie mus ir žinotų, kad mes esame pasirinkimas. Jaučiu, kad yra 20, 30, 40 vaikų, kurie galėtų čia puikiai augti, bet jie tiesiog nežino apie mus. Taigi, jei tie, kurie klausosi, arba tie, kurie yra susidūrę su Nepriklausomybės vidurine mokykla, gali pasidalyti tuo, ką žino apie mus, tai geriausias būdas skleisti mūsų žinią ir skleisti, kas mes čia esame.

Wendy: Tai skamba neįtikėtinai. Labai ačiū, Jokūbai. Ir aš laikysiuosi tradicijos nevadinti tavęs ponu Grifinu. Taigi ačiū, Jokūbai, kad šią popietę skyrei mums laiko ir papasakojai apie Nepriklausomybės vidurinę mokyklą.

Dėkojame, kad prisijungėte prie manęs šiame laidos "What's Up with the Sup" epizode. Kaip visada, visi epizodai bus skelbiami podkastuose ir rajono svetainėje.

Jei turite temų ar klausimų, kuriuos norėtumėte aptarti podkaste, rašykite mums el. paštu.

Nepamirškite prisijungti prie mūsų epizodo kitą penktadienį, rugsėjo 29 d. Prie manęs prisijungs Kirsti Kirkland, Provost pradinės mokyklos medijų bibliotekos specialistė, ir papasakos apie miuziklą, kurį ji rengia kiekvienais metais, ir apie tai, ką jis reiškia Provost mokiniams ir bendruomenei. O jei pamenate, šeštos klasės mokiniai, su kuriais kalbėjomės anksčiau, labai džiaugiasi šiuo miuziklu.

Prie manęs taip pat prisijungs buvusi mokinė Claire Morera, kuri dalyvavo miuzikle ir papasakos apie tai, kokia buvo patirtis ir kaip ji ją teigiamai paveikė.