Episódio 10: CTE com Clay Bingham

13 de outubro de 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup com o Sup

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Sejam todos bem-vindos ao próximo episódio do podcast What's Up With the Sup do Distrito Escolar da Cidade de Provo. Sou a superintendente Wendy Dau e estou muito feliz por estar com vocês novamente esta semana. Dando continuidade aos nossos esforços para destacar as muitas oportunidades e opções oferecidas em nossas escolas para os alunos, tenho a companhia de Clay Bingham, nosso Diretor Distrital de CTE, para falar sobre a grande variedade de cursos de CTE oferecidos em nosso distrito. E também como os alunos podem se envolver mais com esses tipos de aulas. E, a propósito, CTE significa educação técnica e de carreira.

Antes de falarmos sobre as entrevistas, vamos rever nossas atualizações da semana.

Primeiro, a prioridade do calendário do ano letivo. A pesquisa para o ano letivo de 2025 a 2026 foi enviada. Verifique em seu e-mail o link para preencher a pesquisa. Essa pesquisa oferece aos pais, alunos e funcionários a oportunidade de informar o distrito. Quais detalhes do calendário do ano letivo são mais importantes para eles? A pesquisa permanecerá aberta até domingo, 5 de novembro, após o que os resultados serão compartilhados com o público e usados para construir duas opções de calendário do ano letivo de 2025-2026 a serem votadas pelo público, alunos e funcionários.
O final do primeiro período está chegando em 18 de outubro.
Isso também significa que as férias de outono estão chegando. As férias de outono para os alunos serão de 19 a 24 de outubro. Os professores voltarão ao trabalho para um dia de desenvolvimento profissional na terça-feira, 24 de outubro, e os alunos retornarão às aulas na quarta-feira, 25 de outubro.
A próxima reunião do conselho escolar será uma sessão de estudos na terça-feira, 24 de outubro. As sessões de estudo são realizadas na sala de reuniões 1, no escritório do distrito, e são abertas ao público. Consulte nosso site para saber o horário de início.
As conferências SEP do ensino fundamental estão chegando, de 25 a 27 de outubro. Aguarde mais informações de suas escolas.
Procure o meu videocast semanal toda sexta-feira. Nesse vídeo curto, apresento informações importantes e atualizações sobre os acontecimentos de trabalho em todo o distrito.

Há algumas semanas não recebemos nenhuma pergunta enviada para o podcast. Se você tiver alguma pergunta, preocupação, comentário ou ideia que gostaria de ouvir no podcast, não hesite em entrar em contato. Gostaríamos muito de poder fornecer informações aos nossos ouvintes. Nosso endereço de e-mail é podcast@provo.edu.

E agora vamos a alguns destaques. Parabéns aos vencedores do Prêmio Provo Way do mês de outubro. Neste mês, reconhecemos os seguintes:

Rick e Midge Johnson. Eles são supervisores de almoço e recreio na Escola Primária de Spring Creek.
Tierra Wakefield, professora do jardim de infância da Timpanogos Elementary.
Emily Cummings, terapeuta ocupacional da Sunrise Preschool.
E Angela Warnock, professora da primeira série da Franklin Elementary.

Acesse nosso site para ver o vídeo do Prêmio Provo Way que destaca todos esses funcionários fantásticos.

Além disso, este é o Mês Nacional de Valorização dos Diretores. Assista aos nossos vídeos nas mídias sociais para ver as menções individuais aos diretores.

Wendy: E agora vamos ao nosso convidado, mas não deixe de ficar ligado até o final porque temos uma surpresa para você. Visitamos uma aula de soldagem na Provo High School e conversamos com alguns alunos da CTE sobre sua experiência com a CTE. Você não vai querer perder essa oportunidade.

Hoje, meu convidado é Clay Bingham. Ele é nosso Diretor de Educação Técnica e de Carreira. Também nos referimos a ele como Diretor de CTE do Distrito Escolar da Cidade de Provo. Então, seja bem-vindo, Clay. É ótimo tê-lo em nosso programa.

Clay: Sim, obrigado, superintendente.

Wendy: Então, fale-nos um pouco sobre você.

Clay: Certo. Bem, estou no distrito há 18 anos. Lecionei espanhol, fiz aulas de direção, fui diretor assistente e, depois, neste cargo por cinco anos. Então... É, sim, uma trajetória divertida em minha carreira.

Wendy: Então, você teve muitas experiências diferentes que pode trazer para esse cargo atual.

Clay: Sim, com certeza.

Wendy: Então, dê-nos uma breve visão geral do que é CTE e como ele se apresenta no Distrito Escolar Municipal de Provo.

Clay: Muito bem, ótimo. Portanto, a Educação Técnica e de Carreira é onde equipamos os alunos com habilidades profissionais que lhes darão acesso a oportunidades de carreira. Nosso objetivo é fazer com que eles aprendam uma habilidade, um desempenho que lhes permita iniciar uma carreira. E é isso que o ensino técnico e de carreira faz.

Wendy: Então, é realmente algo muito relevante para, esperamos, algo que eles farão quando saírem do ensino médio.

Clay: Sem dúvida.

Wendy: Incrível. Muito bem, ótimo. Fale-nos sobre algumas das experiências de aprendizado baseadas no trabalho que estão disponíveis para os alunos em nosso distrito.

Clay: Então, em nossos distritos escolares, temos o aprendizado baseado no trabalho, que é quando os alunos saem e experimentam oportunidades do mundo real. Eles podem fazer estágios, que é uma oportunidade de acompanhamento de trabalho em que eles vão a empresas e as acompanham para ver se realmente gostam da profissão que estudaram. Outro programa é o CAPS. O CAPS é um programa em que reunimos alunos de Timpview e Provo e eles trabalham em projetos. Esses projetos duram um semestre, e eles têm dois períodos por dia para trabalhar nesses projetos, e trabalham como se fossem clientes da empresa.

Wendy: Você poderia me dar um exemplo de um tipo de projeto CAPS no qual um aluno poderia trabalhar?

Clay: No momento, estamos trabalhando em um projeto com a cidade de Provo e os alunos estão trabalhando em um PSA sobre como deixar a trilha limpa na trilha do rio Provo. Os alunos trabalham com o prefeito, o gabinete do prefeito, hum, eles projetam e desenvolvem - mais ou menos o que eles querem dar ao público sobre como manter a trilha limpa de detritos. Assim, ao final do projeto, eles apresentarão o projeto ao conselho municipal e, em seguida, o mostrarão aos cidadãos de Provo.

Wendy: Então, isso realmente os ajuda a desenvolver uma ideia de planejamento. Eles prestarão algum serviço quase que de volta à comunidade. Eles aprenderão habilidades de apresentação, pois terão de fazer isso na frente do conselho municipal e do prefeito, e realmente envolverão a comunidade.

Isso é incrível. Quais são os outros tipos de aprendizado baseado no trabalho que estão disponíveis? Há mais alguma coisa que os alunos possam fazer?

Argila: Temos feiras de carreiras para os alunos. Ontem mesmo, realizamos uma feira de carreiras na Dixon Middle School e contamos com a presença de pessoas da comunidade que são profissionais e compartilham suas carreiras, e os alunos fazem perguntas e ficam sabendo que tipo de carreiras existem, mesmo no nível do ensino médio. Também tivemos algumas feiras de carreiras para alunos do ensino fundamental.

Wendy: Assim, as crianças ficam expostas a algumas coisas que talvez não pensem normalmente. Porque, sabe, muitas crianças pensam: "Quero ser bombeiro. Quero ser policial. Mas quais seriam algumas dessas carreiras que talvez sejam menos conhecidas e que destacamos em uma feira de carreiras como essa?

Clay: Um dos meus casos favoritos que vi foi na Franklin Elementary no ano passado, quando um piloto veio e falou em espanhol com as crianças da Franklin.

Wendy: Oh, uau.

Clay: E eu vi a luz, as luzes nos olhos dos garotos se acenderem. Vi um homem que falava espanhol exatamente como eles. Ele era um piloto lá fora e trabalha aqui e localmente, e isso foi fantástico.

Wendy: Fazer com que eles vejam que há pessoas iguais a eles que podem seguir essas carreiras excelentes e ter essas oportunidades.

Clay: Com certeza. Assim como alguns dos mitos que pensamos sobre diferentes profissões, construção ou algo do gênero, que fazem com que as pessoas pensem, sabe, não quero fazer esse trabalho, mas quando descobrem que há tantos cargos diferentes dentro dessas empresas e tantas coisas diferentes que você pode fazer, o dinheiro que pode ganhar e as habilidades que pode aprender, elas simplesmente não sabem o que ainda não sabem até ouvirem esses profissionais.

Wendy: Isso é verdade. E acho que isso também é verdade para seus pais.

Clay: Sem dúvida.

Wendy: Fale-me um pouco sobre nosso relacionamento com a MTech. O que é a MTech e como nossos alunos se envolvem nesse programa?

Clay: Sim, a MTech é uma faculdade técnica com a qual temos um ótimo alinhamento. Assim, os alunos podem assistir às aulas enquanto estão no ensino médio por uma taxa mínima e podem começar a ganhar créditos, começar a ganhar horas de proficiência para obter certificados e isso lhes dá uma vantagem se quiserem continuar e ir para uma universidade. Eles acumulam essas credenciais que contarão como crédito para uma universidade, mas oferecem programas que simplesmente não temos a capacidade de oferecer em nossa escola de ensino médio, como tecnologia diesel e cosmetologia, que são alguns dos mais populares que eles oferecem no momento.

Wendy: Essa é uma ótima oportunidade para nossos alunos. Todas as universidades aceitam alguns desses créditos se eles forem transferi-los? Ou são apenas algumas universidades ou?

Clay: Sim, a maioria das universidades estaduais o fará. Portanto, se você estiver procurando uma universidade particular, isso não aconteceria.

Wendy: Ok. Isso é ótimo. Então, fale um pouco sobre os caminhos da CTE. Ouvimos falar disso o tempo todo e queremos que os alunos concluam esses caminhos. O que é um caminho CTE? Como eles funcionam? E quais são os benefícios de um aluno concluir um desses cursos?

Clay: Sim, ótimo. Bem visto. Portanto, no âmbito da CTE, há muitas aulas diferentes que você pode fazer, desde aulas de compras até ciências da saúde e, nessas áreas de conteúdo, se um aluno concluir três créditos nessa área, chamamos isso de caminho. Bem, os caminhos estão sendo reconhecidos pelos parceiros do setor para permitir que eles tenham uma vantagem na contratação de vagas. Eles estão até mesmo oferecendo bolsas de estudo para os alunos que concluem os cursos. E nós os reconhecemos aqui no distrito, permitindo que os alunos usem cordões na formatura. Mas o principal benefício de um aluno concluir um caminho é mostrar ao parceiro do setor que ele tem certas habilidades nessas áreas.

Wendy: E eles têm que passar em alguns testes de competência ao concluírem cada curso que compõe um caminho?

Argila: Ótimo. Sim, o ponto forte do CTE são os testes de competência de que você falou. Eles têm de passar em um teste de habilidades e, depois, em um teste de competência após cada aula de CTE que fizerem. Assim, quando alguém sai para contratar alguém que tem essa trajetória, pode ter certeza de que esses alunos têm as habilidades que estavam dentro dos padrões da aula.

Wendy: E esses testes de habilidades vêm do estado. Portanto, não é algo que apenas o professor cria.

Clay: Exatamente. Eles são orientados pelo estado e os parceiros do setor estão. Envolvidos na criação desses padrões.

Wendy: Isso é excelente. Eu nem sabia que os parceiros do setor faziam parte desse processo. Então você disse três créditos. São três créditos completos ou são três cursos?

Clay: São três créditos completos.

Wendy: Uau. Então, quantas aulas isso representa em uma escola de ensino médio?

Clay: Bem, então, para cada aula semestral, eles receberão meio crédito, certo? Portanto, serão, você sabe, seis aulas ou uma aula de um ano inteiro, certo, poderiam ser três.

Wendy: Certo, então eles realmente terão um conjunto sólido de habilidades porque continuarão a desenvolver isso.

E imagino que as aulas estejam em uma espécie de ordem. Então, eles começam com algumas aulas básicas e, em seguida, vão se desenvolvendo a cada aula seguinte que fazem.

Clay: Sim. O objetivo é que, no final, eles façam um estágio em que possam sair e obter essa experiência no mundo real ou em nosso programa CAPS. Ou até mesmo temos algumas aulas de conclusão de curso nas escolas de ensino médio.

Wendy: Certo. Dê-me um exemplo de um desses caminhos e, hum, como seriam os cursos que podem ser muito populares entre nossos alunos.

Clay: Muitos dos cursos, como você disse, começam com um curso introdutório. Assim, eles poderiam ser uma aula de administração de empresas em nossas áreas de negócios e eles simplesmente consolidaram isso para ser uma espécie de... Costumava haver vários caminhos diferentes dentro da área de negócios, e agora é apenas uma consolidação na área de negócios, mas eles têm diferentes vertentes. Mas eu diria que uma de nossas aulas mais populares é a de ciências da saúde.

Wendy: Ok.

Clay: As crianças começarão com a introdução às ciências da saúde. Os alunos passarão para anatomia e fisiologia médicas e, em seguida, poderão ir para MA e obter assistência médica dentro disso, e agora temos nossa aula de conclusão que pode finalizar isso para obter seus três, três créditos dentro desse caminho.

Wendy: E isso, ao que parece, será a base para muitas outras carreiras que eles também poderão seguir.

Clay: Com certeza. E, portanto, isso não leva a apenas um emprego, mas a uma ampla gama de coisas que eles podem fazer e seguir.

Wendy: Então, a maioria dessas aulas de CTE está disponível principalmente no ensino médio?

Clay: Sim, e assim, no ensino médio, temos conscientização sobre faculdade e carreira. É uma espécie de oportunidade para os alunos explorarem e verem o que podem fazer no ensino médio e, a partir da nona série, começamos com as aulas de CTE.

Wendy: Então, se você fosse dar algum conselho para, digamos, um pai de aluno do ensino médio, para se preparar para as aulas de CTE, quais seriam alguns dos conselhos que você daria a um pai de aluno do ensino médio?

Clay: Acredito que é importante entender que você deve manter sua mente aberta ao entrar nas aulas de CTE. Em algumas delas, você entra porque gosta e sabe que quer fazer isso, mas em outras, você vai explorar e descobrir se isso é para mim. Ouço o tempo todo de alunos que dizem: "Eu não tinha certeza sobre esse curso. Meu orientador conversou comigo sobre ela e achou que seria uma boa opção. Depois descobri que adorei. Às vezes acontece o contrário. Eles acham que gostam e descobrem que não é para eles. Portanto, esses dois casos são bons exemplos de por que temos essas aulas para descobrir agora e prepará-los para uma melhor oportunidade de carreira ou para o que querem estudar mais tarde.

Wendy: Isso é ótimo. Então, o que você acha que realmente atrai os alunos para as aulas de CTE e para esses programas? Qual é a diferença entre elas e, digamos, uma aula tradicional de matemática ou de inglês ou algo do gênero? Por que eles gravitam em torno deles, porque sinto que sim, mas...

Clay: Sinto que o aspecto prático no desempenho das habilidades, nem todos nós, todas as aulas de TC são práticas, mas a maioria delas é.

Wendy: Ok.

Clay: Então, acho que as crianças gostam disso. Elas querem algo diferente. Querem poder ver a aplicação do conhecimento. Muitas vezes você está em uma aula de matemática ou de ciências e eles falam sobre a aplicação, mas na CTE podemos ver isso e podemos ver um produto ou podemos ver algo que criamos ou concluímos e isso é uma grande vantagem para um aluno.

O feedback também é muito rápido, se eles estiverem soldando ou criando algo, saberão exatamente se fizeram certo ou errado e poderão ajustar e refletir sobre isso e fazer melhor. Acho que as crianças que são agitadas e precisam de algo que as faça sair da rotina de sentar-se em uma sala de aula, fazer anotações, questionários e testes, isso lhes dá a oportunidade de mostrar suas habilidades de uma maneira diferente.

Wendy: Isso é excelente. Assim, eles podem encontrar seu nicho no ensino médio se talvez, sabe, uma aula acadêmica tradicional não for suficiente, eles ainda são bons nisso, mas não é exatamente o que eles gostam de fazer.

Clay: Sim, e queremos as duas coisas. Queremos que eles sejam bem-sucedidos em todos eles e eles realmente contribuem para isso. À medida que temos mais concluintes, à medida que falamos sobre concluintes de caminhos, e falamos sobre os três créditos, à medida que mais crianças concluem isso, vemos que elas têm uma taxa de graduação mais alta quando fazem isso.

Wendy: Isso é fantástico. Fico feliz que você tenha destacado isso. Portanto, esses alunos não estão apenas fazendo uma espécie de miscelânea de cursos CTE. É realmente ser muito proativo e realmente pensar no que eles querem fazer. E então, esse diploma de ensino médio é muito mais fácil para esses alunos.

Clay: Sim. Isso é verdade.

Wendy: Isso é ótimo. Quais são alguns dos programas menos conhecidos que você gostaria que mais alunos conhecessem no CTE?

Clay: Quero ter cuidado para não me esquecer de nenhum, pois quero destacar e apoiar todos os nossos programas porque eles estão fazendo coisas boas. Mas alguns dos mais recentes sobre os quais eu poderia falar, acabamos de iniciar uma aula sobre drones. Chama-se Unmanned Aerial Systems (Sistemas Aéreos Não Tripulados) e acabou de começar na Provo High. O fato de isso estar funcionando é algo muito, muito empolgante para nós aqui em Provo. A ciência da computação é uma das mais importantes e gostaríamos de ver mais alunas nessas aulas. Gostaríamos muito de ver mais alunos de populações carentes nessas aulas também. Há tantas oportunidades de emprego e habilidades que eles podem aprender aqui. As mesmas habilidades que eles aprenderão na universidade podem ser aprendidas aqui, agora mesmo, com seus professores. Eu adoraria ver nosso programa de construção, que começou há apenas dois anos, decolar também.

Wendy: Acho que uma das coisas que você está destacando aqui também é que os alunos estão realmente aprendendo em um ambiente em que os professores realmente se preocupam com eles e são, você sabe, há uma cultura realmente excelente que os envolve e esses professores querem que eles sejam bem-sucedidos e eles podem tentar e obter a ajuda de que precisam.

Clay: Acho que, assim como os alunos gostam de trabalhar com as mãos e gostam de ser ativos na CTE, nossos professores são da mesma forma. E acho que nossos professores adoram estar perto dos alunos, ajudá-los e orientá-los, e você pode sentir isso na sala de aula. E isso é uma grande vitória e uma grande vantagem para o nosso distrito.

Wendy: E realmente faz com que eles queiram ir à escola, para que também estejam conectados de alguma forma à sua educação.

Argila: Certo. O CTE é divertido. E os professores também se divertem.

Wendy: Sim. Então, como os alunos podem saber mais sobre essas oportunidades de CTE?

Clay: Há muitas maneiras diferentes. Temos nosso site. Temos diferentes comunicações.

Mas também temos especialistas em CTE na escola. Nossos orientadores são ótimos e também dão um grande apoio. Mas nossos especialistas em CTE, que realmente conhecem os meandros de seus programas, são aqueles que eles podem contatar e perguntar

Wendy: Ok. Também acho que você fez um evento sobre o CTE. Conte-nos um pouco sobre esse evento e qual foi sua meta, qual foi seu objetivo com esse evento específico que você organizou na última semana de setembro?

Clay: O evento Get the scoop é quando reunimos pessoas da MTech, do Distrito Escolar de Provo, da UVU e professores, consultores, e realizamos uma casa aberta, que aconteceu na Provo High School em 25 de setembro, e nosso objetivo era realmente expor pais e alunos ao mundo da CTE. Também tivemos parceiros do setor, caminhões de bombeiros e policiais, e foi um evento incrível que cobriu toda a escola, todo o campus da Provo High. Nosso objetivo era, além de expor aos pais e alunos o que fazemos na CTE, também orientá-los em suas decisões sobre as aulas que desejam fazer. Isso deu aos nossos professores a oportunidade de promover suas aulas, de divulgar o que estão fazendo. A MTech e a UVU tiveram a mesma oportunidade de mostrar o que fazem e de realizar um evento divertido para a nossa comunidade.

Wendy: E acho ótimo que você tenha feito esse evento em setembro, porque às vezes sinto que fazemos esse tipo de coisa quase em janeiro ou fevereiro e os alunos já estão começando a organizar seus horários para o ano seguinte. Então, é quase tarde demais. Eles ainda não receberam todas as informações. Então, eu acho que foi isso que vocês descobriram? Que quanto mais cedo você conseguir colocar essas informações nas mãos dos alunos, melhor será. Isso pode até influenciar o que eles farão no segundo semestre, por exemplo, ou algo assim.

Clay: Com certeza. Sempre que pudermos sair e mostrar o que estamos fazendo no CTE, queremos fazer isso.

Wendy: Excelente. Quais são algumas coisas que nossas escolas podem fazer ou que outras partes do distrito poderiam fazer para ajudar a apoiar nossos programas CTE? Especialmente no que se refere a levar informações aos pais, porque muitas vezes ouço dos pais: "Eu não sabia que isso existia".

E é tipo, como, como você não sabe? Está no site. Está aqui. Você sabe como é. Nós nos comunicamos, nos comunicamos, nos comunicamos. Mas se você não estiver realmente procurando por isso naquele momento, quais são algumas ideias em que podemos realmente colaborar como um sistema inteiro para ajudar nossas famílias a saber mais sobre tudo o que oferecemos?

Clay: Acho que a primeira coisa é ter certeza de que entendemos o que é CTE. E isso é muito útil. Obrigado por fazer isso.

Wendy: Sim.

Clay: Divulgar a mensagem de que é disso que se trata o CTE e é isso que fazemos. Entender isso. Porque acho que ouvimos CTE e não sabemos o que isso significa. Vemos muitos acrônimos na educação. A próxima coisa é que queremos realmente fazer parcerias com nosso setor. Portanto, encontrar pessoas na comunidade que possam nos ajudar e apoiar. Se o CTE é focado na carreira, então queremos realmente fazer o que o setor está fazendo. Não queremos criar coisas que terão, não queremos criar algo e depois, quando as crianças saírem, não é isso que elas estão fazendo no setor. Portanto, todos nós conhecemos pessoas do setor. Todos nós, educadores, professores, administradores, e, portanto, direcioná-los para nós no departamento de CTE e permitir que nos conectemos com essas pessoas, tê-los em conselhos consultivos e fazer com que venham falar com nossos alunos, esse tipo de coisa pode ser muito útil.

Wendy: Diga-me também que há muitas oportunidades para os alunos realmente aprimorarem suas habilidades em CTEs por meio das chamadas CTSOs. Diga-nos, então, o que é uma CTSO, quais são algumas delas e quais são as habilidades que os alunos podem adquirir ao se envolverem nessas organizações na escola de ensino médio?

Clay: Sim, CTSOs significa Career and Technical Student Organizations (organizações estudantis técnicas e de carreira). Assim, elas dão aos alunos a oportunidade de formar um grupo em diferentes áreas de conteúdo. E algumas dessas áreas de conteúdo são a FCCLA, que é o nosso grupo FACS. Temos o DECA, que é de marketing. FBLA, que são nossas oportunidades de liderança empresarial. E temos a TSA, que é a nossa engenharia e abrange muitas áreas diferentes também. E a SkillsUSA, que é a nossa área de comércio, e a HOSA, que é a nossa área de ciências da saúde. Assim, dentro dessas áreas, os alunos se reúnem. Eles arrecadam fundos, realizam atividades, ensinam a eles habilidades de liderança, há treinamento envolvido e, em seguida, saem para competir em diferentes projetos e coisas que fizeram ao longo do ano em nível local, estadual e, muitas vezes, nacional, e isso porque temos ótimos conselheiros e uma grande comunidade que os apoia. Portanto, é uma maneira de ir além, mesmo dentro das áreas de conteúdo ou das áreas de especialidade dentro da CTE sobre as quais eles querem aprender mais e se reunir com alunos que pensam da mesma forma, e é muito divertido.

Wendy: E é aí que se vê muito desenvolvimento de projetos criativos e muito pensamento crítico nesses CTSOs e nas partes competitivas das coisas.

Clay: Sim, adoramos ver essas coisas que vão além da sala de aula.

Wendy: Uma das coisas que nos dizem muito na educação é que não há muitas opções, que queremos ter mais opções na educação. E eu sempre acho isso muito interessante, pois acho que há muitas opções em nossas escolas. Então, fale sobre como o CTE realmente ajuda a oferecer todas essas oportunidades e esse tremendo tipo de menu de opções para nossos alunos.

Clay: Sim. É incrível se pensarmos em todas as coisas que poderíamos fazer em uma escola de ensino médio. E, muitas vezes, não é possível fazer todas elas.

Wendy: Certo?

Clay: E é muito empolgante pensar na direção, nos cursos e nas aulas que você pode fazer. Temos uma variedade tão grande e, como distrito, temos o tamanho certo para poder oferecer. Quase tudo. E, como falamos anteriormente, há oportunidades com a MTech ou a UVU que oferecem o que não temos. Portanto, todas essas oportunidades dão aos alunos a chance de explorar, de se aprofundar em suas paixões. Eu recomendaria a qualquer aluno que, se você não sabe o que é, vá experimentar. Você sabe, vá, vá ver o que você talvez não saiba.

Wendy: E então, quem sabe? Isso pode abrir um mundo totalmente diferente de possibilidades para esse aluno. Também acho engraçado quando alguém vem e diz: "Não tenho espaço em minha agenda para fazer isso". E eu digo: "Isso é porque você tem muitas opções. Você quer fazer tantas coisas. Isso é incrível.

Clay: Isso é verdade.

Wendy: Para resumir, qual é o seu maior desejo para o CTE e como nós, como distrito, poderíamos ajudar a sustentá-lo ou ajudá-lo a alcançá-lo? Como nossas escolas poderiam ajudar nisso?

Clay: Bem, acho que estamos no caminho certo para conseguir isso agora. Criamos essas oportunidades de aprendizado com base no trabalho dentro do CAPS. Desenvolvemos novos programas. Acho que o próximo passo é descobrir, ok, qual é o setor que não temos e ao qual eles não podem ter acesso? O que precisamos oferecer aos nossos alunos no distrito escolar de Provost que realmente beneficiaria nossa comunidade, que realmente beneficiaria nossos alunos? E simplesmente decolar. E há muitas oportunidades diferentes por aí que podemos encontrar. Muitos distritos têm centros de tecnologia e oportunidades diferentes. E não somos tão grandes quanto alguns deles, mas poderíamos encontrar maneiras de incorporar aulas diferentes em nosso currículo.

Wendy: Todas essas ideias são ótimas, e adorei que você também tenha destacado que, devido à nossa localização e às nossas parcerias com a MTech e a UVU, somos muito afortunados como distrito por causa dessas parcerias, que realmente expandem essas oportunidades para os alunos. Certo, estou pensando em uma última pergunta. Você mencionou brevemente a tentativa de encontrar maneiras de ajudar nossos alunos carentes a obter mais oportunidades por meio da CTE. Quais seriam algumas maneiras de fazermos isso e quais são os benefícios que você vê nisso?

Clay: Estamos sempre procurando saber quais alunos precisamos abordar, atacar e dizer que queremos você em nossos programas porque, por algum motivo ou outro, eles estão decidindo não participar e, portanto, envolver todos e garantir que estamos eliminando as barreiras para que os alunos participem dessas aulas é muito importante para nós porque eles fazem parte da nossa comunidade e queremos que eles façam parte da nossa CTE, que deve refletir o tipo de indústria da nossa comunidade. Portanto, encontrar maneiras de promover, comercializar e informá-los, assim como os pais, às vezes, esses alunos não sabem o que há por aí. Levamos as crianças em excursões a diferentes empresas. Ou vamos até lá e fazemos marketing para eles e dizemos: "Este é o dinheiro que você pode ganhar, ou estas são as habilidades que você já tem, esta aula o beneficiaria". E essas são algumas das ideias que poderíamos fazer agora para... procurar os alunos que não estão nessas aulas.

Wendy: Essas são ótimas ideias e estou realmente tentando conectá-los também com pessoas importantes dentro do prédio que possam ajudá-los a tomar essas decisões. Então, muito obrigado, Clay, por estar conosco para falar sobre o CTE e todas as grandes oportunidades que ele oferece aos nossos alunos aqui no Distrito Escolar da Cidade de Provo.

Clay: Sim, obrigado pela oportunidade.

Wendy: Então, estou aqui na oficina de soldagem da Provo High School com Kaleb Money, que é nosso professor de soldagem. E há quanto tempo você está aqui, Kaleb?

Kaleb: Este é o meu 11º ano escolar aqui na Provo High.

Wendy: Qual é a melhor parte de ensinar soldagem?

Kaleb: Hum, provar que todas as crianças estão erradas quando dizem que não conseguem fazer coisas difíceis. Tipo, eu não consigo fazer isso, ou eu nunca, eu não sei nada sobre isso. Não consigo fazer isso. E eu provo que eles estão errados todos os anos, e é muito, muito divertido e gratificante ver as crianças pegarem uma ideia e irem de um lado para o outro e realmente, como se fossem minibikes. Elas sobem na bicicleta e andam nela, e a expressão em seus rostos é simplesmente digna de nota.

Wendy: Vale a pena. Vale a pena o fato de eles estarem desenvolvendo as habilidades ou de você poder provar que eles estão errados?

Kaleb: Provar que eles estão errados mais, mas as habilidades são uma grande parte disso. Eles estão se tornando muito mais comercializáveis como funcionários, aprendendo o pensamento crítico da construção de um projeto e a engenharia e as coisas que fazem parte dele. Portanto, eles aprendem mais construindo coisas legais. Portanto, é uma vitória para todos.

Wendy: Isso é ótimo. Então, fale-me sobre alguns dos trabalhos que você teria para soldagem, como os que uma criança poderia fazer.

Kaleb: A soldagem é um daqueles ofícios em que é muito fácil trabalhar por conta própria. Você pode se tornar um empreiteiro particular e fazer soldagem de vedação de tubulação de perfuração ou soldagem de aço estrutural, para construção de edifícios e pontes de concreto e soldagem de tubulação. As faixas salariais para soldadores MIG de nível básico. Eles saem do ensino médio e podem ganhar 23 por hora antes do início de agosto e, a partir daí, o valor aumenta. Um soldador de vara de nível básico pode começar com cerca de 35 e ter uma média de 45 a 55 por hora. Portanto, há muito dinheiro nisso e, depois, na programação e temos uma mesa CNC, portanto, há outro aspecto e há muito dinheiro nisso também.

Wendy: Você se importa se conversarmos com alguns alunos? Você tem alguns alunos com quem deveríamos conversar? Quatro pessoas. Você é uma delas? Oh, meu Deus. Certo, diga-me seu nome.

Zeke: Eu sou o Zeke.

Wendy: : Zeke. Certo, e essa é sua primeira aula de soldagem?

Zeke: Sim, esta é a primeira vez que estou fazendo soldagem e estou adorando até agora.

Wendy: Por que você gosta disso?

Zeke: Porque o Sr. Money me ajudou muito ao longo do caminho, com todas as dicas de soldagem e, você sabe, a distância entre o contato e o arame e outras coisas, então, sim.

Wendy: Isso é algo que você acha que quer fazer depois do ensino médio?

Zeke: Sem dúvida.

Wendy: Sim!

Zeke: Vou considerar como 100%.

Wendy: Isso é fantástico. Bem, obrigada, Zeke. Foi um prazer conhecê-lo. Muito bem, quem é o próximo? Oh, diga-me seu nome.

Malaquias: Malaquias.

Wendy: Malachi? Certo, e esta é sua primeira aula de soldagem?

Malaquias: Sim.

Wendy: E o que você gosta na soldagem?

Malaquias: Você pode soldar o dia todo.

Wendy: Você pode soldar o dia todo. Por que isso é melhor do que algumas de suas outras aulas? Por exemplo, o que você gosta mais nela do que, digamos, em uma aula de inglês ou matemática?

Malachi: Porque posso trabalhar com uma máquina.

Wendy: Então você está trabalhando mais com as mãos e... Isso é algo que você acha que pode querer fazer depois do ensino médio?

Malachi: Provavelmente arrumar um bom emprego e depois começar a economizar dinheiro para comprar uma casa ou algo assim, ou um apartamento.

Wendy: Isso parece fantástico. Maravilhoso. Prazer em conhecê-lo, Malachi.

Ah, sim! Soldadoras, eu adoro isso. Certo, diga-me seu nome.

Carly: Então eu sou a Carly,

Kat: e eu sou a Kat.

Wendy: Ok, em que série vocês estão?

Carly e Kat: Estamos na 10ª série e este é o nosso segundo ano de soldagem.

Wendy: Ok, você precisa me contar todas as coisas legais. Por que a soldagem é tão incrível?

Carly e Kat:A soldagem é uma habilidade muito boa de se ter. É muito importante para muitos ofícios ou para qualquer habilidade que você precise. É algo bom, e acho que muitas pessoas deveriam se dedicar mais a isso.

Kat: Sim, ele ensina muitas coisas que você não aprenderia se não fizesse o curso. Porque, além disso, não se trata apenas de soldagem, ele também ensina habilidades para a vida. E ele ensina como ganhar dinheiro aqui e todo tipo de coisa assim.

Gato: Você aprende muitas habilidades e necessidades básicas para a vida e faz muitos amigos e relacionamentos novos.

Wendy: Muito legal. Certo, então vocês estão pensando em fazer soldagem depois do ensino médio como um tipo de carreira?

Carly: Sim, estou pensando em trabalhar com soldagem. Na verdade, quero ir para uma escola de comércio para isso.

Wendy: Ok, e quanto a você?

Kat: Na verdade, gosto mais de automóveis do que de solda, mas é uma espécie de mistura dos dois.

Wendy: E você provavelmente ainda usaria suas habilidades de soldagem mesmo no setor automotivo, certo?

Kat: Sim.

Wendy: Ok, então, o que faz com que essa aula seja tão empolgante, não quero sugerir que ela seja mais empolgante do que as outras aulas, mas o que faz você gostar tanto dela? Que tal colocarmos as coisas dessa forma?

Carly: Ok, bem, acho que o professor tem um papel importante nisso. Ele é superdivertido. Ele tem todos esses projetos legais e todas essas coisas que podemos construir, e ele é um professor muito legal e muito divertido. Ele é engraçado. Acho que é uma aula superdivertida, há mais coisas para fazer e há viagens de campo divertidas que você pode fazer, como a exposição de soldagem. Você pode construir coisas para levar para lá. Você pode construir mini bicicletas aqui, recortar placas, enfim, há todo tipo de coisa que você pode fazer aqui.

Wendy: Eu não tinha ideia de que você poderia fazer todas essas coisas, e você pode ouvir que há muita coisa acontecendo. Certo, diga-me o que está achando dessa aula.

Kat: Gosto do fato de ser uma atividade muito prática. Você está sempre se mantendo ocupado. É um ritmo muito próprio. Assim, quando você termina uma coisa, já pode passar para a próxima. Não é preciso se preocupar em esperar e, como ela estava dizendo, não é só o professor, mas também é possível fazer boas amizades nessa classe, eu acho.

Wendy: Adorei. Oh, meu Deus, vocês fizeram meu dia inteiro. Muito obrigada por conversar comigo hoje.

Como sempre, todos os episódios serão publicados em qualquer lugar onde você receba seu podcast, bem como no YouTube e no site do distrito. Outro lembrete: se tiver algum tópico ou pergunta que gostaria que discutíssemos no podcast, envie-nos um e-mail para podcast@provo.edu.

Embora na próxima semana seja feriado de outono, teremos um episódio novo e muito empolgante para vocês. Tive a oportunidade de conversar com Richard Culatta, CEO da Sociedade Internacional de Tecnologia e Educação, quando ele visitou nosso distrito recentemente. Tivemos uma discussão incrível sobre como nós, pais e educadores, podemos ajudar os alunos a usar a tecnologia de forma mais benéfica e como ajudar todos nós a nos tornarmos melhores cidadãos digitais.

Você não vai querer perder esse episódio. Até a próxima vez, tenham uma ótima semana, pessoal.

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