10 epizodas: CTE su Clay Bingham

spalio 13 d., 2023 m. /
Shauna Sprunger /

Sup su "Sup

00:00 / 34:38

Sveiki atvykę į kitą Provo miesto mokyklų rajono podkasto "Kas vyksta su "Sup" epizodą. Esu kuratorė Wendy Dau ir džiaugiuosi galėdama šią savaitę vėl būti su jumis. Tęsdami pastangas atkreipti dėmesį į daugybę mūsų mokyklose mokiniams teikiamų galimybių ir pasirinkimo galimybių, prie manęs prisijungė mūsų rajono CTE direktorius Klėjus Bingemas (Clay Bingham), kad aptartume mūsų rajone siūlomų CTE kursų gausą. Taip pat apie tai, kaip mokiniai gali aktyviau dalyvauti tokiuose užsiėmimuose. Beje, CTE reiškia karjeros ir techninį ugdymą.

Prieš pereidami prie interviu, apžvelkime šios savaitės naujienas.

Pirma, mokslo metų kalendoriaus prioritetas. Išsiuntinėta apklausa dėl 2025 2026 mokslo metų. Patikrinkite savo el. pašto dėžutę, kur rasite nuorodą apklausai užpildyti. Ši apklausa suteikia tėvams, mokiniams ir darbuotojams galimybę pranešti rajonui. Kurios mokslo metų kalendoriaus detalės jiems svarbiausios? Apklausa bus vykdoma iki sekmadienio, lapkričio 5 d. Po to apklausos rezultatais bus pasidalinta su visuomene ir jie bus panaudoti sudarant du 2025 2026 mokslo metų kalendoriaus variantus, dėl kurių balsuos visuomenė, mokiniai ir darbuotojai.
Spalio 18 d. baigiasi pirmasis semestras.
Tai taip pat reiškia, kad artėja rudens atostogos. Rudens atostogos mokiniams truks nuo spalio 19 d. iki spalio 24 d. Antradienį, spalio 24 d., mokytojai grįš į darbą profesinio tobulėjimo dieną, o spalio 25 d., trečiadienį, mokiniai grįš į klases.
Kitas mokyklos tarybos posėdis vyks spalio 24 d., antradienį. Studijų posėdžiai vyksta apygardos biure esančioje pirmoje posėdžių salėje ir yra atviri visuomenei. Pradžios laiką rasite mūsų interneto svetainėje.
Spalio 25-27 d. vyks pradinių klasių SEP konferencijos. Daugiau informacijos ieškokite savo mokyklose.
Kiekvieną penktadienį ieškokite mano savaitinės vaizdo transliacijos. Šiame trumpame vaizdo įraše pateikiu svarbią informaciją ir naujienas apie darbo įvykius visame rajone.

Per kelias savaites į podkastą nebuvo pateikta nė vieno klausimo. Jei turite klausimą, rūpestį, komentarą ar idėją, kurią norėtumėte išgirsti podkaste, nedvejodami kreipkitės. Labai norėtume suteikti informacijos savo klausytojams. Mūsų el. pašto adresas yra podcast@provo.edu.

O dabar - keletas šūksnių. Sveikiname spalio mėnesio "Provo Way" apdovanojimų laimėtojus. Šį mėnesį apdovanoti šie asmenys:

Rickas ir Midge Johnson. Jie yra Spring Creek pradinės mokyklos pietų ir pertraukų prižiūrėtojai.
Tierra Wakefield, Timpanogos pradinės mokyklos vaikų darželio mokytoja.
Emily Cummings, "Saulėtekio" ikimokyklinės įstaigos ergoterapeutė.
Ir Angela Warnock, Franklino pradinės mokyklos pirmos klasės mokytoja.

Mūsų svetainėje rasite "Provo Way Award" apdovanojimo vaizdo įrašą, kuriame nufilmuoti visi šie fantastiški darbuotojai.

Be to, tai yra Nacionalinis direktorių padėkos mėnuo. Stebėkite mūsų socialinės žiniasklaidos ritinius, kuriuose rasite atskirų direktorių šūksnius.

Wendy: Tačiau būtinai likite su mumis iki pabaigos, nes turime jums staigmeną. Apsilankėme Provo vidurinės mokyklos suvirinimo klasėje ir pasikalbėjome su keliais CTE mokiniais apie jų patirtį CTE srityje. Nenorėsite to praleisti.

Šiandien mano svečias - Clay Bingham. Jis yra mūsų karjeros ir techninio švietimo direktorius. Mes jį taip pat vadiname Provo miesto mokyklos rajono CTE direktoriumi. Taigi sveiki atvykęs, Klaidai. Smagu, kad esate mūsų laidoje.

Molis: Taip, ačiū, superintendente.

Wendy: Papasakokite šiek tiek apie save.

Molis: Clay: Gerai. Na, aš dirbu rajone jau 18 metų. Dėstau ispanų kalbą, dirbau vairuotojų mokykloje, buvau direktoriaus pavaduotoju, o paskui penkerius metus ėjau šias pareigas. Taigi... Taip, mano karjeros trajektorija gana įdomi.

Wendy: Taigi, turite daug įvairios patirties, kurią galite pritaikyti dabartinėse pareigose.

Molis: Taip, tikrai.

Wendy: Trumpai apžvelkite, kas yra CTE ir kaip ji atrodo Provo miesto mokyklų apygardoje.

Molis: Gerai, puiku. Taigi, karjeros ir techninis ugdymas - tai ugdymas, kurio metu mokiniams suteikiame profesinių įgūdžių, kad jie galėtų pasinaudoti karjeros galimybėmis. Mūsų tikslas - kad jie išmoktų įgūdžių, išmoktų veiklos, pagal kurią galės pradėti karjerą. Štai ką daro karjeros ir techninis švietimas.

Wendy: Taigi, tai tikrai labai aktualu ir, tikiuosi, padės jiems dirbti, kai baigs vidurinę mokyklą.

Molis: Be abejo.

Wendy: Nuostabu. Gerai, gerai. Papasakokite mums apie kai kurias mūsų rajono mokiniams siūlomas mokymosi darbo vietoje galimybes.

Molis: Mūsų mokyklų rajonuose vyksta mokymasis darbo vietoje, kurio metu mokiniai iš tikrųjų vyksta į realaus pasaulio mokyklas ir patiria realias galimybes. Jie gali atlikti praktiką, kuri yra darbo šešėlio galimybė, kai jie eina į įmones, stebi jų veiklą ir iš tikrųjų įsitikina, ar jiems patinka profesija, kurios jie mokėsi. Kita programa yra CAPS. CAPS - tai programa, pagal kurią suburiame Timpvėjaus ir Provo studentus ir jie dirba prie projektų. Šie projektai trunka semestrą, ir jie turi dvi pamokas per dieną, per kurias dirba su tais projektais, ir dirba taip, tarsi būtų tos įmonės klientai.

Wendy: Gal galėtumėte pateikti pavyzdį, kokį CAPS projektą galėtų rengti mokinys?

Molis: Šiuo metu dirbame prie projekto su Provo miestu ir mokiniai rengia PSA, kaip užtikrinti švarą Provo upės take. Mokiniai dirba su meru, mero biuru, jie turi sukurti ir parengti - tarsi tai, ką jie norėtų pateikti visuomenei, kaip užtikrinti, kad takas būtų švarus nuo šiukšlių. Projekto pabaigoje jie pristatys tai miesto tarybai, o tada parodys Provo gyventojams.

Wendy: Taigi, tai tikrai padeda jiems sukurti planavimo idėją. Jie ketina suteikti tam tikrą paslaugą bendruomenei. Jie išmoks pristatymo įgūdžių, nes tai reikės daryti prieš miesto tarybą ir merą, ir tikrai įtrauks bendruomenę.

Tai neįtikėtina. Kokios dar yra kitos mokymosi darbo vietoje rūšys? Ar yra dar kas nors, ką mokiniai gali daryti?

Molis: Mes rengiame karjeros muges studentams. Kaip tik vakar Diksono vidurinėje mokykloje surengėme karjeros mugę, į kurią atvyko profesionalūs bendruomenės žmonės ir papasakojo apie savo profesijas, o mokiniai ėjo aplink ir uždavinėjo klausimus bei sužinojo, kokios profesijos yra net vidurinėje mokykloje. Netgi esame surengę keletą pradinių klasių mokinių karjeros mugių.

Wendy: Taip vaikai susipažįsta su tam tikrais dalykais, apie kuriuos paprastai negalvoja. Nes, žinote, daugelis vaikų sako: "Aš noriu būti gaisrininku". Aš noriu būti policininku. Bet kokios būtų tos profesijos, kurios galbūt yra mažiau žinomos ir kurias mes išryškintume tokioje karjeros mugėje?

Molis: Franklino pradinėje mokykloje pernai buvo atvykęs pilotas, kuris su Franklino vaikais kalbėjo ispaniškai.

Wendy:

Molis: Ir aš tiesiog mačiau, kaip vaiko akyse įsižiebė šviesa. Mačiau šį žmogų, kuris mokėjo kalbėti ispaniškai kaip ir jie. Tai buvo pilotas ten, jis dirba čia ir vietoje, ir tai buvo fantastiška.

Wendy: Tikrai noriu, kad jie pamatytų, jog yra tokių pat žmonių kaip jie, kurie gali dirbti tikrai puikią karjerą ir turėti tokias galimybes.

Molis: Be abejo. Taip pat kai kurie mitai, kuriuos mes laikome įvairiomis profesijomis, statybomis ar kitais dalykais, apie kuriuos jie galvoja: "Aš nenoriu dirbti to darbo", bet kai sužino, kad tose įmonėse yra tiek daug skirtingų pozicijų ir tiek daug skirtingų dalykų, kuriuos galima daryti, ir pinigų, kuriuos galima uždirbti, ir įgūdžių, kurių galima išmokti, jie tiesiog nežino, ko dar nežino, kol neišgirsta iš šių specialistų.

Wendy: Tai labai teisinga. Ir, manau, kad tai pasakytina ir apie jų tėvus.

Molis: Be abejo.

Wendy: Papasakokite šiek tiek apie mūsų santykius su "MTech". Kas yra "MTech" ir kaip mūsų mokiniai įsitraukia į šią programą?

Molis: Taip, "MTech" yra technikos koledžas, su kuriuo puikiai bendradarbiaujame. Taigi mokiniai gali lankyti pamokas vidurinėje mokykloje už labai mažą mokestį ir gali pradėti kaupti kreditus, pradėti kaupti kvalifikacijos valandas sertifikatams gauti, o tai suteikia jiems pranašumą, jei jie nori tęsti mokslus ir stoti į universitetą. Jie kaupia tuos pažymėjimus, kurie bus įskaitomi į kreditus universitete, bet jie siūlo programas, kurių mes tiesiog neturime galimybės pasiūlyti mūsų vidurinėje mokykloje, pvz., dyzelinių variklių technikos kosmetologija - tai keletas populiariausių programų, kurias jie siūlo dabar.

Wendy: Tai puiki galimybė mūsų mokiniams. Ar kiekvienas universitetas pripažįsta kai kuriuos iš tų kreditų, jei ketinama juos perkelti? Ar tik kaip tam tikri universitetai, ar?

Molis: Taip, dauguma valstybinių universitetų tai padarys. Taigi, jei ieškote privataus universiteto, taip nebus.

Wendy: Puiku. Taigi papasakokite man šiek tiek apie CTE kelius. Visą laiką apie tai girdime ir norime, kad mokiniai baigtų šiuos kelius. Kas yra CTE kelias? Kaip jie veikia? Kokia nauda mokiniui, baigusiam vieną iš jų?

Molis: Taip, puiku. Gera pastaba. Taigi, CTE srityje yra daugybė skirtingų klasių, kurias galite rinktis nuo parduotuvių klasių iki sveikatos mokslų, o jei mokinys baigia tris tos srities kreditus, mes tai vadiname keliu. Pramonės partneriai vis labiau pripažįsta šiuos kelius, kad galėtų įdarbinti darbuotojus. Jie netgi siūlo stipendijas studentams, kurie baigia "kelius". Ir mes rajone juos pripažįstame, leisdami mokiniams per mokyklos baigimą dėvėti virveles. Tačiau pagrindinė nauda, kurią gauna mokinys, baigęs kelią, yra ta, kad jis parodo pramonės partneriui, jog turi tam tikrų įgūdžių tose srityse.

Wendy: Ar jie turi išlaikyti tam tikrus kompetencijos testus, kai baigia kiekvieną kursą, kuris sudaro programą?

Molis: Puiku. Taip, CTE stiprybė iš tikrųjų yra kompetencijos testai, apie kuriuos kalbėjote. Jie turi išlaikyti įgūdžių testą, o po kiekvienos CTE klasės jie turi išlaikyti kompetencijų testą. Taigi, kai kas nors eina įdarbinti žmogų, turintį šį kelią, jis gali būti tikras, kad tie mokiniai turi tuos įgūdžius, kurie atitiko klasės standartus.

Wendy: Vendi: Ir tuos įgūdžių testus rengia valstybė. Taigi tai nėra kažkas panašaus į tai, ką sukuria tik mokytojas.

Molis: Būtent. Juos skatina valstybė ir pramonės partneriai. Dalyvauja kuriant šiuos standartus.

Wendy: Puiku. Net nežinojau, kad pramonės partneriai yra šio proceso dalis. Jūs sakėte, kad trys kreditai. Ar tai trys kreditai, ar trys kursai?

Molis: Tai trys pilni kreditai.

Wendy: Kiek klasių tai sudaro vidurinėje mokykloje?

Molis: Na, taigi už kiekvieną pusmečio pamoką jie gaus pusę kredito, taip? Taigi tai bus, žinote, šešios klasės arba visų metų klasė, tiesa, gali būti trys.

Wendy: Jie tikrai turės tvirtą įgūdžių rinkinį, nes nuolat jį tobulins.

Spėju, kad klasės išdėstytos tam tikra tvarka. Taigi, jie, žinote, pradeda nuo pagrindinių pamokų, o paskui jas tobulina su kiekviena sekančia pamoka.

Molis: Taip. Pabaigoje jie atlieka praktiką, kurios metu gali išeiti ir įgyti realios pasaulinės patirties arba dalyvauti mūsų CAPS programoje. Arba mes net turime keletą pagrindinių pamokų vidurinėse mokyklose.

Wendy: Pateikite man vieno iš šių kelių pavyzdį ir, hm, kaip atrodytų kursai, kurie gali būti labai populiarūs tarp mūsų studentų.

Molis: Dauguma kursų, kaip minėjote, prasideda nuo įvadinio kurso. Anksčiau verslo srityje buvo keli skirtingi keliai, o dabar jie tiesiog konsoliduoti į verslo sritį, tačiau jie turi skirtingas kryptis. Tačiau sakyčiau, kad viena iš populiariausių klasių yra sveikatos mokslai.

Wendy:

Molis: Mes turime, vaikai pradės nuo įvado į sveikatos mokslus. Mokiniai pereis į medicinos anatomiją ir fiziologiją, tada jie gali pereiti į magistrantūros studijas ir gauti medicinos asistento laipsnį, o dabar turime pagrindinę klasę, kuri gali baigti, kad gautų tris, tris kreditus pagal šią kryptį.

Wendy: Tai, atrodo, bus pagrindas daugeliui kitų profesijų, kurias jie galėtų pradėti.

Molis: Be abejo. Tai neveda tik į vieną darbą, bet ir į platų spektrą to, ką jie galėtų pasirinkti ir į ką galėtų įsitraukti.

Wendy: Taigi, ar dauguma šių CTE klasių pirmiausia yra prieinamos vidurinėje mokykloje?

Molis: Taip, ir gimnazijoje mes turime informuotumą apie koledžą ir karjerą. Tai tarsi galimybė mokiniams ištirti ir pamatyti, ką jie gali rinktis vidurinėje mokykloje, o nuo devintos klasės pradedame mokytis profesinio rengimo ir mokymo klasėse.

Wendy: Jei ketinate duoti patarimų, pavyzdžiui, vidurinės mokyklos tėvams, kaip pasiruošti mokytis profesinio rengimo ir mokymo klasėse, kokius patarimus galėtumėte duoti vidurinės mokyklos tėvams?

Molis: Manau, kad svarbu suprasti, jog eidami į CTE klases turite būti atviri. Į kai kurias iš jų eini, nes tau patinka ir žinai, kad nori tai daryti, bet kitas ketini tyrinėti ir išsiaiškinti, ar tai skirta man. Visą laiką girdžiu iš mokinių: "Nebuvau tikras dėl šios klasės. Mano patarėjas kalbėjosi su manimi apie ją ir manė, kad ji man tiktų. Tada sužinojau, kad man ji patinka. Kartais būna ir priešingai. Jie galvoja, kad jiems patinka, ir sužino, kad tai ne jiems. Taigi abu šie atvejai yra geri pavyzdžiai, kodėl mes rengiame šias pamokas, kad sužinotų dabar ir pasiruoštų geresnėms karjeros galimybėms arba tam, ką jie nori studijuoti vėliau.

Wendy: Tai puiku. Kaip manote, kas iš tikrųjų pritraukia mokinius į profesinio rengimo ir mokymo klases ir šias programas? Kuo jos skiriasi nuo, tarkime, tradicinių matematikos, anglų kalbos ar pan. pamokų? Kodėl mokiniai juos traukia, nes man atrodo, kad taip ir yra, bet...

Molis: Man atrodo, kad įgūdžių atlikimo praktinis aspektas, ne visi mes, visi CT užsiėmimai yra praktiniai, bet dauguma jų yra praktiniai.

Wendy:

Molis: Manau, kad vaikams tai patinka. Jie nori kažko kitokio. Jie nori matyti, kaip tai galima pritaikyti. Dažnai matematikos ar gamtos mokslų pamokoje jums pasakoja apie pritaikymą, bet CTE pamokose mes galime tai pamatyti, pamatyti produktą arba ką nors, ką sukūrėme ar užbaigėme, ir tai yra didelis privalumas mokiniui.

Grįžtamasis ryšys taip pat labai greitas, jei jie ką nors suvirina arba kuria, jie tiksliai žino, ar teisingai, ar neteisingai padarė, ir gali tai pakoreguoti, apmąstyti ir padaryti geriau. Manau, kad vaikams, kurie yra neramūs ir kuriems reikia kažko, kas padėtų išsivaduoti iš sėdėjimo klasėje, užsirašinėjimo, testų ir testų, tai suteikia jiems galimybę parodyti savo įgūdžius kitu būdu.

Wendy: Puiku. Taigi jie gali rasti savo nišą vidurinėje mokykloje, jei, žinote, tradicinė akademinė klasė jiems ne visai tinka, jiems vis dar gerai sekasi, bet tai nėra tai, ką jie mėgsta daryti.

Molis: Taip, ir mes norime abiejų. Mes norime, kad jie būtų sėkmingi visose srityse, ir jie iš tikrųjų tai daro. Kadangi turime daugiau baigusių mokyklą, kai kalbame apie baigusius mokyklą, ir kalbėjome apie tris kreditus, matome, kad kai daugiau vaikų juos baigia, jie dažniau baigia mokyklą.

Wendy: Tai fantastiška. Džiaugiuosi, kad tai pabrėžėte. Taigi šie mokiniai ne tik mokosi iš įvairių CTE kursų. Jie iš tiesų yra labai aktyvūs ir iš tikrųjų galvoja, ką jie nori veikti. Ir tada šie mokiniai daug lengviau gauna vidurinės mokyklos diplomą.

Molis: Taip. Tai tiesa.

Wendy: Tai puiku. Kokios yra mažiau žinomos programos, apie kurias norėtumėte, kad daugiau moksleivių žinotų apie profesinio rengimo ir mokymo programas?

Molis: Noriu būti atsargus ir nepamiršti nė vienos, nes noriu pabrėžti ir paremti visas mūsų programas, nes jos daro gerus dalykus. Bet apie kai kurias iš naujesnių programų galėčiau papasakoti: ką tik pradėjome dronų klasę. Ji vadinasi "Nepilotuojamos oro sistemos" ir ką tik prasidėjo Provo vidurinėje mokykloje. Taigi, tai yra tikrai labai įdomus dalykas mums čia, Provo mieste. Kompiuterių mokslai yra labai svarbūs, ir mes norėtume, kad juose mokytųsi daugiau mokinių moterų. Norėtume, kad šiose klasėse mokytųsi daugiau studentų, kuriems trūksta lėšų. Čia yra tiek daug darbo vietų ir įgūdžių, kurių jie gali išmokti. Tų pačių įgūdžių, kurių jie mokysis universitete, jie gali išmokti čia ir dabar su savo mokytojais. Norėčiau, kad mūsų statybos programa, kuri buvo pradėta tik prieš dvejus metus, taip pat įsibėgėtų.

Wendy: Manau, kad vienas iš dalykų, kuriuos čia taip pat pabrėžiate, yra tai, kad mokiniai tikrai mokosi aplinkoje, kurioje mokytojai tikrai jais rūpinasi ir, žinote, juos supa tikrai puiki kultūra, o mokytojai nori, kad jiems sektųsi, ir jie gali pabandyti ir gauti reikiamą pagalbą.

Molis: Manau, kad kaip mokiniai mėgsta dirbti rankomis ir būti aktyvūs CTE srityje, taip ir mūsų mokytojai yra tokie patys. Manau, kad mūsų mokytojams tiesiog patinka būti šalia mokinių, padėti jiems ir vadovauti, ir tai galima pajusti būnant jų klasėje. Ir tai yra didžiulis, didžiulis laimėjimas ir didžiulis pliusas mūsų rajonui.

Wendy: Jie tikrai nori ateiti į mokyklą, kad būtų kažkaip susiję su savo išsilavinimu.

Molis: Teisingai. CTE yra smagu. Ir mokytojams taip pat smagu.

Wendy: Taip. Kaip mokiniai gali daugiau sužinoti apie šias profesinio rengimo ir mokymo galimybes?

Molis: Yra daugybė skirtingų būdų. Turime savo svetainę. Turime įvairias komunikacijos priemones.

Tačiau mokykloje taip pat turime profesinio rengimo ir mokymo specialistų. Mūsų konsultantai yra puikūs, jie taip pat yra didelė parama. Tačiau mūsų CTE specialistai, kurie tikrai išmano savo programų subtilybes, yra tie, į kuriuos jie gali kreiptis ir paklausti

Wendy: Aš taip pat manau, kad jūs surengėte renginį apie CTE. Papasakokite šiek tiek apie šį renginį ir koks buvo jūsų tikslas, koks buvo jūsų tikslas organizuojant šį konkretų renginį, kurį surengėte paskutinę rugsėjo savaitę?

Molis: Rugsėjo 25 d. Provo vidurinėje mokykloje surengėme atvirų durų dieną, o mūsų tikslas buvo iš tikrųjų atskleisti tėvams ir mokiniams CTE pasaulį. Taip pat turėjome pramonės partnerių, gaisrinių automobilių ir policininkų, ir tai buvo tiesiog nuostabus renginys, kuris apėmė visą mokyklą, visą Provo vidurinės mokyklos miestelį. Mūsų tikslas buvo ne tik supažindinti tėvus ir mokinius su tuo, ką mes darome CTE srityje, bet ir padėti jiems apsispręsti, kokias klases jie nori pasirinkti. Tai suteikė mūsų mokytojams galimybę reklamuoti savo klasę, parduoti tai, ką jie daro. Tai suteikė MTech ir UVU tokią pačią galimybę parodyti, ką jie daro, ir tiesiog surengti smagų renginį mūsų bendruomenei.

Wendy: Kartais man atrodo, kad tokius renginius rengiame beveik sausio ar vasario mėnesį, o mokiniai jau pradeda sudarinėti kitų metų tvarkaraščius. Taigi jau beveik per vėlu. Jie dar negauna visos informacijos. Taigi, manau, kad jūs tai nustatėte? Kad kuo greičiau informacija patenka į studentų rankas, tuo geriau. Tai netgi gali turėti įtakos tam, ką jie rinksis, pavyzdžiui, antrąjį semestrą ar pan.

Molis: Be abejo. Bet kada, kai tik galime išeiti ir parodyti, ką darome CTE srityje, norime tai padaryti.

Wendy: Puikiai. Kokių dalykų gali imtis mūsų mokyklos arba ką galėtų padaryti kitos mūsų rajono dalys, kad paremtų mūsų profesinio rengimo ir mokymo programas? Ypač informuojant tėvus, nes dažnai iš tėvų girdžiu: "Aš nežinojau, kad tai egzistuoja.

Ir tai kaip, kaip, kaip jūs nežinote? Tai yra interneto svetainėje. Čia. Jūs žinote, kaip tai yra. Mes bendraujame, bendraujame, bendraujame. Bet jei tuo metu jūs to tikrai neieškote, kokių idėjų, kur mes iš tikrųjų galime bendradarbiauti kaip visa sistema, kad padėtume mūsų šeimoms daugiau sužinoti apie visa tai, ką mes siūlome?

Molis: Manau, pirmiausia reikia įsitikinti, kad suprantame, kas yra KTE. Tai labai naudinga. Ačiū, kad tai padarėte.

Wendy: Taip.

Molis: CTE yra būtent tai, ką mes darome. Supratimas. Manau, kad girdime CTE ir nežinome, ką tai reiškia. Švietimo srityje matome daug akronimų. Kitas dalykas - mes norime iš tikrųjų bendradarbiauti su mūsų pramonės atstovais. Ieškoti žmonių, kurie galėtų mums padėti ir mus paremti. Jei PKT yra orientuotas į karjerą, tuomet norime iš tikrųjų daryti tai, ką daro pramonės atstovai. Nenorime kurti dalykų, kurie turės, nenorime sukurti kažką, o kai vaikai išeis, jie nedirbs to, ką daro pramonėje. Taigi, visi pažįstame pramonės atstovų. Mes visi, auklėtojai, mokytojai, administratoriai, todėl nukreipti juos į mus, į CTE departamentą ir leisti mums užmegzti ryšius su tais žmonėmis, įtraukti juos į patariamąsias tarybas ir pakviesti juos pasikalbėti su mūsų mokiniais, tokie dalykai gali būti labai naudingi.

Wendy: Taip pat papasakokite, kad mokiniai turi daug galimybių patobulinti savo įgūdžius profesinio rengimo ir mokymo srityse per vadinamuosius CTSO. Papasakokite, kas yra CTSO, kokios yra kai kurios iš jų ir kokių įgūdžių mokiniai gali įgyti dalyvaudami šių organizacijų veikloje vidurinėje mokykloje?

Molis: Taip, CTSO reiškia karjeros ir technikos studentų organizacijas. Jos suteikia mokiniams galimybę burtis į grupes įvairiose turinio srityse. Kai kurios iš šių sričių yra FCCLA, kuri yra mūsų FACS grupės. Turime DECA, kuri užsiima rinkodara. FBLA - tai mūsų verslo lyderystės galimybės. Taip pat turime TSA, kuri yra mūsų inžinerinė organizacija ir taip pat apima daugybę skirtingų sričių. Taip pat SkillsUSA, kuri yra mūsų amatų sritis, ir HOSA, kuri yra mūsų sveikatos mokslų sritis. Taigi šiose srityse studentai susitinka kartu. Jie rengia lėšų rinkimo akcijas, užsiima veikla, mokosi lyderystės įgūdžių, dalyvauja mokymuose, o paskui vyksta ir varžosi įvairiuose projektuose ir kituose dalykuose, kuriuos per metus įgyvendina vietos lygmeniu, paskui valstijos lygmeniu, o dažnai ir nacionaliniu lygmeniu, ir taip yra todėl, kad turime puikius patarėjus ir puikią bendruomenę, kuri juos remia. Taigi, tai yra būdas eiti toliau, net ir pagal turinio sritis ar CTE specialybes, apie kurias jie nori sužinoti daugiau, ir susirinkti kartu su bendraminčiais, ir tai yra labai smagu.

Wendy: Ir būtent čia iš tiesų matote daug kūrybinių projektų ir daug kritinio mąstymo, susijusio su CTSO ir konkurso dalimis.

Molis: Taip, mums patinka matyti dalykus, kurie išeina už klasės ribų.

Wendy: Vienas iš dalykų, apie kuriuos dažnai kalbama švietimo srityje, yra tai, kad nėra didelio pasirinkimo, kad mes norime turėti daugiau pasirinkimo galimybių švietimo srityje. Man tai visada atrodo labai įdomu, nes manau, kad mūsų mokyklose yra daugybė pasirinkimo galimybių. Taigi kalbėkite apie tai, kaip PKT iš tikrųjų padeda suteikti visas šias galimybes ir didžiulį pasirinkimo meniu mūsų mokiniams.

Molis: Taip. Tai gana nuostabu, jei pagalvoji, ką galima nuveikti vidurinėje mokykloje. Ir daugybę kartų negali jų visų spėti.

Wendy: Tiesa?

Molis: Tai labai įdomu galvojant apie kryptį, kursus ir pamokas, kurias galite lankyti. Turime tokią didelę įvairovę ir esame tinkamo dydžio rajonas, kad galėtume pasiūlyti. Beveik viską. Ir, kaip jau kalbėjome anksčiau, yra galimybių su MTech ar UVU, kurie siūlo tai, ko mes neturime. Taigi visos šios galimybės suteikia mokiniams galimybių tyrinėti, gilintis į savo aistras. Rekomenduočiau bet kuriam studentui, jei nežinote, kas tai yra, tiesiog nueikite ir išbandykite. Žinote, nueikite, pažiūrėkite, ko galbūt nežinote.

Wendy: Kas žino? Tai gali atverti tam mokiniui visai kitą galimybių pasaulį. Man taip pat juokinga, kai kas nors ateina ir sako: "Mano tvarkaraštyje nėra tam vietos". O aš sakau: taip yra todėl, kad tu turi tiek daug pasirinkimų. Jūs norite daryti tiek daug dalykų. Tai neįtikėtina.

Molis: Tai tiesa.

Wendy: Apibendrindama norėčiau pasakyti, ko labiausiai trokštate CTE ir kaip mes, kaip rajonas, galėtume padėti tai išlaikyti ar pasiekti? Kaip mūsų mokyklos galėtų padėti tai pasiekti?

Molis: Manau, kad šiuo metu esame teisingame kelyje. Mes sukūrėme šias mokymosi darbo vietoje galimybes CAPS sistemoje. Sukūrėme naujų programų. Manau, kad kitas žingsnis - išsiaiškinti, gerai, kokios pramonės šakos, kurios neturime, jie negali turėti galimybių? Ką mes turime suteikti savo mokiniams Provožo mokyklų rajone, kas būtų tikrai naudinga mūsų bendruomenei, būtų tikrai naudinga mūsų mokiniams? Ir tiesiog startuokite. Yra daugybė įvairių galimybių, kurias galėtume rasti. Daugelyje rajonų yra technologijų centrų ir įvairių galimybių. Ir mes nesame tokie dideli kaip kai kurie iš jų, bet galėtume rasti būdų, kaip galbūt įtraukti įvairias pamokas į savo mokymo programą.

Wendy: Tai tikrai puikios idėjos, ir man patinka, kad jūs taip pat pabrėžėte, kad dėl mūsų vietos ir partnerystės su MTech ir UVU, mums labai pasisekė kaip rajonui dėl šių partnerysčių, tai tikrai išplečia studentų galimybes. Gerai, paskutinis klausimas, apie kurį tik galvoju. Jūs trumpai užsiminėte apie tai, kad bandote rasti būdų, kaip padėti mūsų nepakankamai aprūpintiems mokiniams įgyti daugiau galimybių per CTE. Kokie būtų būdai, kaip galėtume tai padaryti, ir kokią matote to naudą?

Molis: Mes nuolat ieškome CTE, kuriuos studentus mums reikia iš tikrųjų kreiptis ir užpulti ir pasakyti, kad mes norime, jog jūs dalyvautumėte mūsų programose, nes dėl vienokių ar kitokių priežasčių jie nusprendžia to nedaryti, todėl mums tikrai svarbu, kad visi dalyvautų ir įsitikintume, kad šaliname kliūtis studentams imtis šių klasių, nes jie yra mūsų bendruomenės dalis ir mes norime, kad jie būtų mūsų CTE dalis, kuri turėtų atspindėti mūsų bendruomenės pramonę. Todėl ieškome būdų, kaip juos skatinti, reklamuoti, informuoti, kad jie, kaip ir tėvai, kartais nežinotų, kas yra siūloma. Mes vedame vaikus į ekskursijas po įvairias įmones. Arba nueiname pas juos ir parduodame, sakome jiems, kad štai kiek pinigų jūs galite uždirbti, arba štai kokius įgūdžius jūs jau turite, ši klasė jums būtų naudinga. Taigi, tai yra keletas idėjų, kurias galėtume įgyvendinti jau dabar, kad... ieškotume mokinių, kurie nelanko šių klasių.

Wendy: Tai puikios idėjos, ir aš taip pat stengiuosi sujungti juos su svarbiausiais asmenimis pastate, kurie gali padėti priimti tokius sprendimus. Taigi labai ačiū, Clay, kad esi su mumis ir pasikalbėjai apie CTE ir visas puikias galimybes, kurias ji suteikia mūsų mokiniams Provo miesto mokyklų rajone.

Molis: Taip, ačiū už galimybę.

Vendė: Aš esu čia, Provo vidurinės mokyklos suvirinimo ceche, kartu su Kalebu Money, kuris yra mūsų suvirinimo mokytojas. Kalebai, kiek laiko čia dirbi?

Kalebas: Tai mano 11-ieji mokslo metai Provo vidurinėje mokykloje.

Wendy: Kas yra geriausia mokant suvirinimo?

Kalebas: Įrodyti, kad visi vaikai klysta, kai sako, jog negali daryti sunkių dalykų. Pavyzdžiui, aš negaliu to padaryti arba aš niekada, aš nieko apie tai neišmanau. Aš negaliu to padaryti. Ir aš kasmet galiu įrodyti, kad jie klysta, ir man labai smagu ir malonu matyti, kaip vaikai perima idėją, pereina nuo vieno galo prie kito ir iš tikrųjų, pavyzdžiui, jie yra mini motociklai. Jie užlipa ant jų ir važiuoja, o jų veido išraiška tiesiog verta viso to.

Wendy: Visa tai verta. Ar verta, kad jie lavina įgūdžius, ar tai, kad tu gali jiems įrodyti, kad jie klysta?

Kalebas: Dar labiau įrodykite, kad jie klysta, bet įgūdžiai yra didelė, didelė to dalis. Jie, jie tampa daug labiau paklausūs kaip darbuotojai, išmoksta kritinio mąstymo kuriant projektą, inžinerijos ir kitų dalykų. Taigi jie vis tiek išmoksta daugiau kurti šaunius dalykus. Taigi, tai yra laimėjimas.

Wendy: Tai puiku. Papasakokite man apie kai kuriuos suvirinimo darbus, kuriuos galėtų dirbti vaikas.

Kalebas: Suvirinimas yra viena iš tų profesijų, kurioje labai lengva dirbti sau. Galite dirbti privačiu rangovu ir suvirinti gręžtinių vamzdžių tvoras arba konstrukcinį plieną, statyti pastatus ir bitų tiltus bei suvirinti vamzdžius. Pradedančiųjų MIG suvirintojų darbo užmokesčio intervalai. Jie išeina tiesiai iš vidurinės mokyklos ir gali uždirbti 23 eurus per valandą, pavyzdžiui, iki rugpjūčio mėn. Pradedančiojo lygio suvirintojo suvirintojo suvirintojo suvirinimo elektra darbas gali prasidėti maždaug nuo 35, o vidutiniškai - nuo 45 iki 55 per valandą. Taigi, čia yra daug pinigų, o programavimas ir CNC stalas yra dar vienas aspektas, todėl čia taip pat yra daug pinigų.

Wendy: Ar neprieštaraujate, jei pasikalbėsime su keliais mokiniais? Ar turite mokinių, su kuriais turėtume pasikalbėti? Keturi žmonės. Ar jūs esate vienas iš jų? Dieve mano. Gerai, pasakykite man savo vardą.

Zekas: Aš esu Zekas.

Wendy: : Zeke. Gerai, o tai tavo pirmoji suvirinimo pamoka?

Zeke: Taip, tai mano pirmas suvirinimo kursas ir kol kas man labai patinka.

Wendy: Kodėl jums tai patinka?

Zekas: Nes ponas Money man labai padėjo suvirinimo patarimais, žinote, atstumu tarp kontakto ir vielos ir panašiai, taigi taip.

Wendy: Ar manote, kad po vidurinės mokyklos norėtumėte užsiimti šia veikla?

Zekas: Tikrai.

Wendy: Taip!

Zekas: Aš tai laikysiu 100%.

Wendy: Tai nuostabu. Ačiū, Zeke. Malonu su tavimi susipažinti. Gerai, kas kitas? O, pasakykite savo vardą.

Malachijas: Malachijas.

Wendy: Malachi? Gerai, o ar tai tavo pirmoji suvirinimo pamoka?

Malachis: Taip.

Wendy: Ką mėgstate suvirinti?

Malachijus: Tu gali suvirinti visą dieną.

Wendy: Tu gali visą dieną suvirinti. Kodėl tai geriau nei kai kurios kitos tavo pamokos? Pavyzdžiui, kas tau patinka labiau nei, tarkime, anglų kalbos ar matematikos pamokos?

Malachi: Nes galiu dirbti su mašina.

Wendy: Taigi, jūs daugiau dirbate rankomis ir... Ar manote, kad po vidurinės mokyklos galbūt norėsite tuo užsiimti?

Malachijas: Tikriausiai gaus gerą darbą ir pradės taupyti pinigus, kad galėtų įsigyti namą ar butą.

Wendy: Tai skamba nuostabiai. Nuostabu. Malachi, malonu su tavimi susipažinti.

O, taip! Moterys suvirintojos, man tai patinka. Gerai, pasakyk man savo vardą.

Carly: Taigi aš esu Carly,

Kat: ir aš esu Kat.

Wendy: Kokiose klasėse mokotės?

Carly ir Kat: Mes mokomės dešimtoje klasėje ir jau antrus metus mokomės suvirinimo.

Wendy: Gerai, tu turi man papasakoti apie visus įdomius dalykus. Kodėl suvirinimas toks nuostabus?

Carly ir Kat:Suvirinimas yra tikrai geras įgūdis. Jis tikrai svarbus daugeliui amatų arba bet kokiems reikalingiems įgūdžiams. Tai kažkas gero, ir manau, kad daug žmonių turėtų daugiau tuo užsiimti.

Kat: Taip, čia išmokstama daugybės dalykų, kurių tikrai nesužinotum, jei nelankytum klasės. Nes tai ne tik suvirinimas, bet ir gyvenimo įgūdžiai. Jis moko, kaip čia užsidirbti pinigų ir panašių dalykų.

Katė: Išmokstama daug pagrindinių gyvenimo įgūdžių ir poreikių, užmezgama daug naujų draugų ir santykių.

Wendy: Labai šaunu. Gerai, ar jūs, vaikinai, galvojate, kad po vidurinės mokyklos norėsite užsiimti suvirinimu, kaip tam tikra karjeros rūšimi?

Carly: Taip, galvoju apie suvirinimo studijas. Tiesą sakant, noriu mokytis profesinėje mokykloje.

Wendy: Gerai, o kaip dėl tavęs?

Kat: Tiesą sakant, man labiau patinka automobiliai, o ne suvirinimas, bet tai tarsi abiejų sričių mišinys.

Wendy: Jūs vis dar turbūt naudojate suvirinimo įgūdžius net ir automobilių gamyboje, tiesa?

Kat: Taip.

Wendy: Nenoriu sakyti, kad tai yra įdomiau nei kitos klasės, bet kas jums taip patinka? Kaip dėl to, kad taip pasakytume?

Carly: Manau, kad mokytojas vaidina svarbų vaidmenį. Jis labai linksmas. Jis turi visus tuos šaunius projektus ir daiktus, kuriuos mes galime kurti, ir jis tiesiog labai malonus, labai smagus mokytojas. Jis linksmas. Manau, kad tai tiesiog labai smagi klasė, joje galima daugiau nuveikti, yra smagių ekskursijų, pavyzdžiui, suvirinimo paroda. Ten galima kurti daiktus, kad galėtum ten nuvykti. Čia galima statyti mini dviračius, išpjauti ženklus, yra visokių dalykų, kuriuos čia galima daryti.

Wendy: Net neįsivaizdavau, kad galite daryti visus šiuos dalykus, ir girdite, kad vyksta daugybė dalykų. Gerai, papasakok, ką manai apie šią klasę.

Kat: Man patinka, kad tai labai praktiška. Nuolat esi užimtas. Tai labai savarankiškas darbas. Taigi, kai baigi vieną dalyką, jau gali pereiti prie kito. Tau nereikia nerimauti dėl laukimo ir ne tik, kad, kaip ji sakė, mokytoja, bet ir, mano nuomone, šioje klasėje galima užmegzti tikrai gerų draugysčių.

Wendy: Patinka. Dieve mano, jūs, vaikinai, praskaidrinote visą mano dieną. Labai ačiū, kad šiandien su manimi kalbėjotės.

Ačiū, kad prisijungėte prie manęs šiame "What's Up with the Sup" epizode. Kaip visada, visi epizodai bus paskelbti bet kurioje vietoje, kur gaunate podkastą, taip pat "YouTube" ir rajono svetainėje. Dar kartą primename, kad jei turite temų ar klausimų, kuriuos norėtumėte aptarti podkaste, rašykite mums el. paštu podcast@provo.edu.

Nors kitą savaitę bus rudens pertrauka, turėsime jums visiškai naują ir labai įdomų epizodą. Turėjau galimybę pasėdėti su Tarptautinės technologijų ir švietimo draugijos generaliniu direktoriumi Ričardu Kulata, kai jis neseniai lankėsi mūsų rajone. Nuostabiai diskutavome apie tai, kaip mes, tėvai ir pedagogai, galime padėti mokiniams naudingiau naudotis technologijomis ir kaip padėti mums visiems tapti geresniais skaitmeniniais piliečiais.

Nenorėsite praleisti šio epizodo. Iki kito karto visiems linkiu geros savaitės.