Você tem o que é preciso para se tornar um cientista da computação? - Amy Rosenvall

Agora que passamos da Semana de Educação em Ciência da Computação e nos dirigimos para o novo ano e para as iminentes Feiras STEM, é importante nos lembrarmos por que ensinamos e o que desejamos que nossos alunos obtenham das ciências, especialmente da Ciência da Computação.

Este ano, as feiras STEM incluirão um componente de ciência da computação, o que deu a Amy Rosenvall, especialista em CS STEM do nosso distrito, algum tempo para pensar sobre a ciência da computação e seu valor para os alunos. Amy fez a seguinte pergunta: "Você tem o que é preciso para se tornar um cientista da computação?", avaliando o que é necessário para que os alunos se tornem cientistas da computação, quais valores advêm da ciência da computação e como a ciência da computação é um caminho para o crescimento além das habilidades computacionais. Amy escreveu um artigo sobre o assunto e como os professores que implementam a Ciência da Computação em suas salas de aula podem usar o campo para criar empatia nos alunos e nos projetos dos alunos. Você pode ler o artigo dela abaixo.

Então, "Você tem o que é preciso para ser um cientista da computação?" A resposta dela pode surpreendê-lo.

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Nesta semana, estamos comemorando o CS Education.

Sempre que vou à sala de aula para apoiar os alunos em feiras STEM, começo da mesma forma.

"Diga-me, o que você gosta de fazer?"

A Feira STEM pode ser um formato para os alunos compartilharem o que amam e desenvolverem seus conhecimentos pré-existentes. Somos facilitadores do aprendizado de nossos alunos. Nosso trabalho não é permitir que as tarefas atrapalhem; em vez disso, precisamos permitir que os alunos expressem sua compreensão em vários formatos. Para mim, é importante que os alunos tenham um projeto que realmente gostem e que considerem relevante para o mundo deles.

Mas a peça que leva um projeto de bom a espetacular é a empatia. A empatia permite que os alunos vejam o que amam por meio das lentes dos outros, enquanto eles também desfrutam do que amam. Ela ultrapassa os limites de um experimento de autossatisfação e o transforma em um projeto empático e importante em todo o mundo. Esse conceito é o que tentamos promover quando ensinamos ciências aos nossos alunos.

"O que você adora fazer? Como você pode ajudar outras pessoas a sentirem a mesma alegria que você tem?"

Sempre gostei de ciências, e a maioria das feiras STEM das quais participei eram originalmente apenas feiras de ciências. Acrescentei a Engenharia à Feira STEM da minha escola quando comecei a lecionar. Este ano, para a Feira STEM, acrescentamos a Ciência da Computação como uma terceira opção para os alunos experimentarem.

Depois de escrever as três coisas que amam, os alunos apresentam problemas e soluções que podem surgir na busca de seus interesses.

"Você gosta de futebol, mas ele o deixa cansado? Qual é uma solução que o ajudaria a ficar menos cansado?"

Ao examinar a sala, vi um tema comum.

"Eu adoro jogos de computador, mas meus pais odeiam jogos de computador."

Reconhecidamente, faço parte do mesmo grupo de pais que detestam jogos eletrônicos. Quando vejo meus filhos em casa jogando Roblox, Minecraft, Animal Crossing e Bejeweled, resmungo por estar perdendo tempo. (Sinceramente, é um milagre que eu sequer me lembre dos nomes desses jogos).

"Ei, Sra. R?", perguntou um aluno. "Como posso resolver o problema de meus pais odiarem jogos de computador?"

"Do que você gosta nesses jogos?" Eu pergunto.

Quero criar meu próprio mundo, ou quero fazer meu próprio videogame, e quero melhorar um nível de jogo no qual estou preso foram algumas das principais respostas. Então, discutimos alguns dos projetos da Feira STEM de Ciência da Computação que eles poderiam fazer.

"Você poderia criar um jogo de computador que ajudasse outra pessoa?" perguntei.

"Sim", respondeu um aluno, "e se eu fizesse um jogo de computador que uma pessoa cega pudesse jogar?"

Ao ouvir os resultados de todas as suas ideias, percebi que minha própria visão dos jogos de computador precisa ser ajustada. Lembro-me das inúmeras horas que passei jogando Tetris e me pergunto se foram horas desperdiçadas. Minha suposição de que os jogos de computador são apenas buracos negros que desperdiçam tempo precisava mudar. O Tetris me permitiu enxergar padrões e ver como as coisas se encaixam. Essa habilidade é um ponto forte da minha personalidade - todos os dias, no meu trabalho atual, procuro padrões e lacunas na instrução e as preencho - de certa forma, estou jogando Tetris no trabalho diariamente.

O aluno que deseja criar um jogo de computador que uma pessoa cega possa jogar é um projeto de ciência da computação sustentado pela empatia.

Então me deparei com um aluno que escreveu que sua coisa favorita era o Natal. "Mas não há problema algum com o Natal", ele respondeu.

"E as pessoas que não têm um Natal?" perguntei.

Os olhos dos alunos se arregalaram de entusiasmo: "Posso criar um site para coletar presentes para outras pessoas no Natal como um projeto?"

Se você tivesse me feito essa pergunta há alguns anos, acho que eu teria respondido não. Mas, de repente, percebi algo que não havia percebido antes: a ciência da computação abre portas para a empatia.

Nos últimos meses, tenho apoiado a Educação em Ciência da Computação. Durante a instrução, adquiri muitos termos de vocabulário; o termo mais recente que se encaixa aqui é algoritmo. Algoritmos são uma série de etapas para concluir uma tarefa. Usamos algoritmos na vida cotidiana. Usamos algoritmos para fazer receitas, algoritmos para acordar de manhã e algoritmos para fazer a lição de casa. Mas todos esses algoritmos levam ao resultado de ajudar alguém, o que me leva de volta à empatia. Ajudar alguém a recriar uma receita - empatia. Ajudar alguém a se preparar para o dia - empatia.

Dar presentes a outras pessoas durante o Natal pode ser um projeto de feira STEM? Sim, um projeto de ciência da computação no qual o aluno cria um algoritmo sustentado pela empatia. Quer o aluno crie um algoritmo para pegar e entregar os presentes ou desenvolva uma série de etapas para uma criança fazer um artesanato, ambos são projetos válidos de Ciência da Computação da feira STEM.