25 epizodas: Įstatymų leidybos diskusija su Jasonu Coxu

vasario 2 d., 2024 m. /
Shauna Sprunger /

Sup su "Sup

00:00 / 34:58

Sveiki atvykę į šios savaitės Provo miesto mokyklų rajono podkasto "Kas vyksta su "Sup" epizodą. Aš esu kuratorė Wendy Dau. Šiame epizode prie manęs prisijungė mūsų superintendento pavaduotojas Jasonas Coxas, kad pakalbėtume apie kai kuriuos šiuo metu Jutos įstatymų leidybos sesijoje svarstomus įstatymų projektus. Tačiau pirmiausia apžvelkime mūsų naujienas.

Kitas mokyklos valdybos posėdis bus mokomasis ir dalykinis antradienį, vasario 13 d. Studijų sesijos vyksta apygardos biuro 1 valdybos salėje, o dalykiniai susitikimai - Profesinio tobulėjimo centre. Abu posėdžiai yra atviri visuomenei, o per dalykinį posėdį kviečiama teikti viešas pastabas. Studijų sesija prasidės 16 valandą, o verslo susitikimas - 19 valandą.
Norime jus informuoti, kad siekiame gauti atsiliepimų apie mūsų strateginio plano prioritetus. Visoms Provo miesto mokyklų rajono šeimoms buvo išsiųstas elektroninis laiškas, kuriame prašoma įvertinti, į kokius prioritetus turime sutelkti dėmesį įgyvendinant šį trejų-penkerių metų planą. Ši apklausa baigiasi šiandien, todėl būtinai ją užpildykite.
Vasario mėnesį vyks tėvų ir mokytojų konferencijos. Pradinių klasių moksleivių konferencijos vyks vasario 7-9 d. Vidurinėje mokykloje - vasario 15 d., o gimnazijoje - vasario 20 d. Daugiau informacijos laukite tiesiai iš savo mokyklos.
Kiekvieną penktadienį ieškokite mano savaitinės vaizdo transliacijos. Šiame trumpame vaizdo įraše pateikiu svarbią informaciją ir naujienas apie darbus, vykstančius visame rajone.

Sveiki atvykę. Šiandien čia esu kartu su kuratoriaus pavaduotoju Jasonu Coxu ir kalbėsime apie kai kuriuos valstijos įstatymų leidžiamosios valdžios svarstomus įstatymų projektus, kurie iš tiesų turi įtakos švietimui ir Provo miesto mokyklų apygardai.

Dėkojame, kad esate čia. Taip,

Jasonas: Jasonas: Ačiū, kad pakvietėte. Smagu, kad galiu su jumis pabendrauti.

Wendy: Švietimo srityje priimama daugybė įstatymų projektų. Atrodo, kad per kiekvieną sesiją išleidžiama daugiau kaip 150 švietimo įstatymų projektų. Ir aš tikrai tikiu, kad mūsų įstatymų leidėjai turi gerų ketinimų, bet manau, kad kartais tiesiog ne visada žinome, kaip spręsti problemas.

Kartais taip ir galvojame. Įstatymas tai sutvarkys. Hm, nežinau, ar esate, jei taip manote.

Jasonas: Taip. Per pastaruosius kelerius metus pastebėjau, kad daugėja švietimo įstatymų projektų, ir esu tikras, kad tai yra tam tikra jų idėja, kad yra problemų ir jas reikia spręsti, todėl turime priimti įstatymą, kuris tai padarytų.

Ir, hm, įdomu, ar žinote, kad būdamas kuratoriumi, žinojote, kad per įstatymų leidybos sesiją praleisite tiek pat laiko, kiek praleidžiate studijuodamas naujus įstatymų projektus, kurie, žinote, yra pateikiami, ir įvairias idėjas, kurios kyla per įstatymų leidybos sesiją?

Wendy: Turėjau, turėjau, nepasakyčiau, kad neturėjau supratimo, bet nesuvokiau, kiek man reikia būti susipažinusiai su dalykais ir suvokti, kokį poveikį tai turi ir kaip tai gali būti politiška.

Manau, kad tai taip pat rodo, jog šie įstatymų projektai iš tiesų yra teikiami todėl, kad žmonės bando spręsti problemas. Taigi tai verčia mane galvoti, ko mes, kaip rajonas, nedarome, kad padėtume šeimoms išspręsti šias problemas, kad jos kreipiasi į įstatymų leidėjus, norėdamos jas išspręsti?

Kaip galime veiksmingiau bendradarbiauti su tėvais ir bendruomene? Kad šios problemos būtų sprendžiamos čia pat, jų mokyklose. Ir, žinoma, jei vis dar galioja įstatymas, aš suprantu, kad kartais tenka tai daryti, bet tikrai tikiuosi, kad galime labiau atsižvelgti į mūsų bendruomenės poreikius. Aš ne, aš nežinau. Kokios jūsų mintys?

Jasonas: Ne, sutinku. Manau, kad mes visada norime atsižvelgti į bendruomenės poreikius, o kiekviena bendruomenė turi savų poreikių. Todėl manau, kad tai svarbi dalis. Manau, kad kitas dalykas, kurį supratau per pastaruosius kelerius metus, yra tai, kad mes stengiamės glaudžiau bendradarbiauti su vietos įstatymų leidėjais, užmegzti ryšius, kad jie galėtų atvykti ir mums padėti bei pateikti idėjų apie tai, ką jie girdi iš mūsų bendruomenės žmonių. Apie dalykus, kurių mes galbūt nematome arba kurių galbūt nepastebėjome.

Wendy: Taip. Aš tai labai vertinu. Jie noriai su mumis susitiko ir kalbėjosi apie tai, ką išgirdo. Ir tada mes galėjome juos informuoti, ir jie klausė: ar galiu pasidalyti šia informacija? O mes atsakome: Prašome, prašome, tai yra problema, kurią bandome išspręsti, ir štai keletas idėjų, ir jie tikrai puikiai padėjo šią informaciją paskleisti.

Todėl manau, kad kuo daugiau dirbsime kartu, tuo geriau seksis ilgalaikėje perspektyvoje.

Jasonas: Taip, tikrai. Jaučiu, kad tai darydami galėjome sužinoti apie dalykus, kuriuos sprendžia mūsų vietos įstatymų leidėjai. Taigi, kai ateinate į sesiją, įstatymų leidybos sesiją, mes nesame tokie nustebę dėl to, ką kažkas, gyvenantis mūsų bendruomenėje, gali pasakyti: "Ei, mums reikia ką nors pakeisti.

Ir vėlgi, tai naudinga. Tai padeda mums pradėti dirbti ir pabandyti įžvelgti dalykus, kurių tiesiog nematome.

Wendy: Taip. Ši išorinė perspektyva yra labai svarbi. Kartais, kai esame į tai įsitraukę. Organizacijai tampa sunku suprasti, ką kiti žmonės mato, ko mes nematome.

Na, pasinerkime į šią temą ir pakalbėkime apie keletą įstatymų projektų, kurie, mano manymu, tikrai turi mums įtakos. Žinau, kad vieną iš jų, kuris buvo gana dažnai svarstomas, pateikė atstovas Wilcoxas, ir tai yra mokyklų saugumo įstatymas, tai 84-asis įstatymo projektas, ir jame daug kas yra numatyta, ir iš tikrųjų siekiama užtikrinti, kad Jutos mokyklose neįvyktų tragedija, kaip kitose valstijose, ir aš tikrai vertinu tai, kad tai yra mūsų įstatymų leidžiamosios valdžios prioritetas.

Jasonas: Taip, tikrai. Aš taip pat. Žinau, kad per savo karjerą ir tai, kad laikui bėgant padaugėjo šaudymų mokyklose ir panašių dalykų, kai atvažiavau į darbą ir pradėjau gauti pranešimus. Kartais tiesiog pagalvoju, kad tikiuosi, jog tai ne, turiu omenyje, mes visada tikimės, kad tai niekada nebus susiję su mokinių saugumu.

Wendy: Teisingai.

Jasonas: Žinau, kad per pastaruosius 10 metų mūsų mokyklos rajone tikrai stengėmės būti aktyvūs mokinių saugumo srityje, nes, ir mokyklų saugumas, kai pas mus atvyko žmonės iš išorinių agentūrų ir atliko auditą, kad pasakytų mums, ką galėtumėte padaryti, kad jūsų mokyklos būtų saugios. Ir vis dėlto yra pusiausvyra. Turime stengtis, kad mūsų mokyklos neatrodytų tokios užrakintos, kad mokiniams ir tėvams būtų nepatogu jaustis laukiamiems mūsų mokyklose.

Taigi reikia rasti pusiausvyrą. Tačiau manau, kad tai vėlgi yra vienas iš tų dalykų, kai mūsų bendruomenė turi specifinių poreikių, kurių galbūt neturėtų kaimo mokyklų rajonai. Todėl manau, kad būtų puiku, jei galėtume tęsti šį vertinimą ir galbūt išsiaiškinti, kaip būtų galima įvertinti tai, ką šiuo metu darome.

Wendy: Teisingai.

Jasonas: Nes tai suteikia mums grįžtamąjį ryšį ir leidžia mums pažvelgti į tai, kur mes teikiame pirmenybę mūsų turimoms lėšoms, kad galėtume judėti į priekį ir imtis kitų žingsnių, padedančių užtikrinti mokinių saugumą ir užkirsti kelią tiems neigiamiems dalykams, kurie mums iš tiesų kelia nerimą.

Wendy: Įdomu tai, kad viena iš šio teisės akto dalių, kurią girdėjau iš žmonių čia, Provo mieste, ir kuriai jie nepritaria, yra idėja, kad kiekvienoje mokykloje turi būti ginkluotas sargas, o kai kuriais atvejais, jei negalima rasti žmogaus, tai būtų savanoris. Ir tai mane nervina. Ir su manimi kalbėjęsi asmenys nerimauja dėl to, kad, nors su tuo būtų susiję mokymai, tiesiog ši idėja, kad tai nėra policijos pareigūnas, kuris praėjo išsamius mokymus ir panašius dalykus.

Ar yra geresnių būdų, kaip galėtume panaudoti šiuos išteklius, kad mūsų mokyklos būtų saugios? Vertinu tai, iš kur žmonės siekia padaryti mūsų mokyklas saugesnes. Nemanau, kad mes išreiškiame tokį susirūpinimą. Susirūpinimą kelia tai, kaip mes tai darome ir ar tai yra geriausias būdas tai padaryti?

Jasonas: Taip, pritarčiau. Žinai, turiu porą šeimos narių, kurie dirba teisėsaugos institucijose, ir jie kalbėjo apie tai, kad jiems niekada neteko į ką nors šaudyti, tiesa? Taigi mintis apie tai, kad kažkas, net ir turėdamas daugybę mokymų, gali tai padaryti, manau, yra labai reali, nes jie gali sakyti, kad, žinote, mes esame. Manau, kad jei mes prašome, kad kas nors iš teisėsaugos institucijų atvyktų ir taptų mūsų dalimi bei padėtų užtikrinti mūsų saugumą, tai labai prasminga, nes jie turi įgaliojimus. Jie yra apmokyti. Jie turi visus tuos dalykus, kurie padeda jiems priimti puikų sprendimą.

Manau, kad tai tiesiog vienas iš tų atvejų, kai nežinome, kaip kas nors reaguos į spaudimą, jei atsidurs tokioje situacijoje, kai kas nors ateis ir išsakys tikrai rimtus grasinimus ir pakenks žmonėms. Kaip jie reaguos, ir manau, kad tai yra pagrindinė problema.

Wendy: Taip, manau, kad tu, manau, kad tu tai supratai. Manau, kad mums Provo mieste pasisekė, nes turime tokius gerus santykius su Provo miesto policijos departamentu ir jie taip palaiko tai, ką mes darome savo mokyklose, kad mums pasisekė. Žinote, yra vietų, kur negausite, negausite, nėra pareigūno, kuris būtų per atstumą ir galėtų veiksmingai reaguoti į ekstremalią situaciją. Todėl suprantu, iš kur žmonės ateina, bet manau, kad galbūt mums reikia šiek tiek daugiau apie tai pagalvoti ir atidžiau apsvarstyti.

Keletas mūsų valdybos narių pasiūlė idėją, panašią į tą, kurią jūs minėjote, t. y. peržiūrėti šią rubriką ir savarankiškai įvertinti, kokioje padėtyje esate kaip rajonas, o tada sukurti planą, kaip judėti į priekį. Aš tai vertinu, nes pripažįstama, kad rajonai yra skirtingose vietose.

Žinau, kad valstybė atvyks į Provo miesto mokyklų rajoną dėl visų dalykų, kuriuos įgyvendinome ir kuriems teikiame pirmenybę saugumo srityje. Tikriausiai galėtumėte apie tai papasakoti šiek tiek daugiau, nes dirbate čia ilgiau nei aš.

Jasonas: Taip, tiesą sakant, kaip jau minėjau, pas mus atvyko žmonės, išorinės agentūros, iš tikrųjų kelios iš jų, kurios laikui bėgant įvertino, kur mes esame, pateikė mums grįžtamąjį ryšį ir 10 metų planą, kaip galėtume tobulėti, ir žinote, kad tai, ką jūs minėjote, kiek tai susiję su valstybe ir ką sakė mūsų mokyklos tarybos nariai, yra tai, kad jūs žinote, jog prašome šios rubrikos, tokio pobūdžio įvertinimo, kur mes esame, ir ką norėtume daryti toliau. Tikrai manau, kad tai būtų naudinga kiekvienam mokyklos rajonui, nes nemanau, kad mes visi pradedame nuo tos pačios vietos, ir grįžtu prie to, kad mūsų bendruomenės yra skirtingos. Manau, kad poreikiai skiriasi priklausomai nuo to, kam tarnaujate savo bendruomenėje.

Wendy: Taip. Mokykla Solt Leik Sičio centre yra visai kitokia erdvė nei kaimo mokykla pietų Jutoje. Todėl labai svarbu tai suvokti.

Ką gi, eikime toliau ir pakalbėkime apie kitą įstatymo projektą. Iš tikrųjų yra keletas įstatymų projektų, kuriais siekiama kontroliuoti, kiek galime surinkti mokesčių.

Jei bendruomenė nesutinka su mokyklos valdybos sprendimu dėl tam tikrų dalykų, susijusių su kapitalinių objektų finansavimu, gali būti rengiami referendumai ir bandoma bendradarbiauti su įstatymų leidėjais. Suprantu, iš kur jie kyla. Jie tikrai stengiasi užtikrinti, kad mūsų piliečiai nebūtų pernelyg apkrauti mokesčiais.

Turiu omenyje, kad matome valstybes, kuriose taip nutiko, ir jos praranda žmones, kurie atvyksta čia. Taigi aš tai vertinu. Bet jūs jau seniai dirbate šiame rajone. Taigi papasakokite mums šiek tiek apie kai kuriuos iššūkius, su kuriais susidūrėme kaip rajonas, kalbant apie galimybes ir kaip bandėme patenkinti šiuos poreikius, ir kaip dėl to gali būti sunkiau tai padaryti.

Jasonas: Taip. Prieš kelerius metus, kai mokyklos taryba pradėjo svarstyti galimybę atnaujinti ir pakeisti mokyklas, buvo imtasi veiksmų, kad inžinieriai ir kiti specialistai apžiūrėtų mokyklas ir įvertintų jų saugumą bei jų naudojimo lygį laikui bėgant. Kai kurie iš jų iš karto pasakė: "Ei, dėl saugumo turime atlikti tam tikrus pakeitimus. Vėlgi, mokinių saugumo sumetimais galbūt turime perstatyti kai kuriuos pastatus. Sunkiausia yra tai, kad, žinote, daugelis dalykų, apie kuriuos šiandien kalbame, yra susiję su fiskaline atsakomybe. Tai reiškia bendruomenės pasitikėjimą ir gerų santykių užmezgimą, labai skaidrų bendravimą.

Manau, kad iš pradžių bendruomenė tikrai manė, kad taip, daugelį šių pastatų reikia rekonstruoti, nes jie yra nesaugūs. Juose buvo cementinės lubos, kurios nebuvo sutvirtintos, ir panašūs dalykai. Teisingai. Taigi šie pastatai, žinoma, buvo sąrašo viršuje, ir jie buvo gana greitai atstatyti.

Tačiau laikui bėgant, kai pradedame gilintis į mokyklų, kuriose yra problemų, sąrašą, bendruomenė pradeda nerimauti dėl mokesčių, kuriuos jie moka šeimoms. Taigi pradedame artėti prie to, kad vis dar yra poreikių, tačiau bendruomenė jau pavargo nuo mokesčių.

Manau, kad tai susiję su daugeliu aspektų. Viena dalis - užtikrinti, kad mes tikrai glaudžiai bendradarbiautume su bendruomene dėl visų obligacijų ir lūkesčių, prašymų skirti daugiau pinigų. Nes jei būsime fiskaliai atsakingi ir išmintingai su jais bendradarbiausime, nemanau, kad grįšime į tą pačią vietą, kurioje buvome, kai per savo karjerą pirmą kartą pradėjome žiūrėti į šiuos pastatus ir supratome, kad, va, yra septyni pastatai, kuriuos reikia gana greitai rekonstruoti, atsižvelgiant į mokinių saugumą.

Manau, kad kita šio klausimo dalis yra ta, kad turime padėti bendruomenei suprasti, jog jei mokyklų rajone yra 20 pastatų, 20 mokyklų teritorijų, mes turime turėti atnaujinimo ciklą, pagal kurį pradėsime šį atstatymą ir darysime tai taip, kad bendruomenei tai nereikėtų daryti vienu metu ir kainuotų labai brangiai.

Tačiau tuo pat metu turime tai daryti, kad mokiniams suteiktume geriausią išsilavinimą ir padėtume jiems būti saugiems. Žinote, tai tik truputis istorijos, kaip pasiekėme šią vietą. Ir dabar nemanau, kad esame vienintelė bendruomenė, kuri su tuo susiduria, tiesa? Yra daug bendruomenių, kurios arba turėjo obligacijų problemų, kai bendruomenė pasakė, kad nebenori to daryti. Aš atsitraukiu, nes mums tai labai daug kainuoja. Taigi šiuo teisės aktu bandoma tai spręsti. Tam tikra prasme nustatant viršutinę ribą, iki kurios mokyklų rajonai gali tiesiog imti ir išleisti obligacijas. Ir, žinote, vėlgi, manau, kad visa tai reiškia, kad mes padedame bendruomenei, būdami kuo skaidresni ir bendraudami apie tai.

Ir, žinote, manau, kad šis teisės aktas yra labai gerai apgalvotas. Manau, kad gali būti atvejų, kai mokyklų rajonai atsidurs tokioje padėtyje, kad nežinau, kaip jie galėtų atstatyti pastatus, nes pastatai kainuoja tiek daug, o šiame dokumente nustatyta viršutinė riba yra 30 mln. Šiuo metu tai nedaug tepadeda vidurinei mokyklai.

Noriu pasakyti, kad tai liūdna. Bet tai tikrai daug ko nekeičia, jei turi tik 30 milijonų, nesprendžia problemų? Taigi, tai ir yra mano rūpestis, susijęs tik su viršutinės ribos skaičiais ir panašiais dalykais.

Wendy: Pritarčiau. Manau, kad daugelis rajonų naudoja nuomos pajamų obligacijas, pavyzdžiui, jei įprastos obligacijos nebuvo priimtos, taigi, jei ketinate įsigyti 150 milijonų dolerių vertės obligaciją. Tai nepavyko, tada jūs naudojate šias išperkamosios nuomos pajamų obligacijas, kad galėtumėte tai padaryti etapais, arba naudojate mokesčių tiesos metodus, kad gautumėte reikiamus pinigus. Ir visa tai grįžta ir siūlo, na, nesvarbu, kad mokyklos taryba taip balsavo. Mes ketiname visus šiuos teisės aktus grąžinti rinkėjams. Mano galva, kai galvoju apie tai, žinote, širdyje esu istorijos mokytojas. Taigi, kai galvoju apie tai, kad esame respublika, jūs renkate atstovus, jie atstovauja šiems rinkėjams ir, ir jie balsuoja šiame procese.

Ir taip, nors dėl teisės aktų gali būti rengiami referendumai, net ir valstijų lygmeniu, ne kiekvienas teisės aktas gali būti priimtas tokiu būdu. Todėl manau, kad turime sąžiningai apsvarstyti, ar iš tikrųjų naikiname vietos kontrolę ir sprendimų priėmimą vietos lygmeniu, nes rinkėjai, jei nesutiks, savo ketinimus išreikš kitą kartą, kai bus renkamas mokyklos tarybos narys.

Todėl jaučiuosi šiek tiek susirūpinęs, kad bandome išardyti mokyklų tarybų įgaliojimus, kad jos galėtų daryti tai, kas joms reikia ir kas geriausia jų bendruomenei. Man labai neramu, kai galvoju apie tokius pastatus, kaip Timpview vidurinė mokykla, ir bandau galvoti apie tai, kaip mums vis dar reikia tęsti statybų procesą.

Kaip tai atrodys? Kokia bus kaina? Tačiau mūsų darbas yra užtikrinti, kad mokiniai būtų saugūs, todėl kaip mes toliau tai darysime ir kaip remsime Diksono rajoną, kad dėl mokyklos perkėlimo tas rajonas netaptų to rajono griuvėsiais, o taptų kažkuo, kas jį iš tikrųjų praturtina, nes esame Provo miesto valdytojai. Manau, kad šie dalykai tikrai svarbūs. Kai žiūri tik į galutinį rezultatą, kartais sunku tai užfiksuoti, todėl tikiuosi, kad galime dirbti su įstatymų leidėjais ir jiems padėti, ir galbūt, žinote, tie pokalbiai padės man geriau suprasti, pavyzdžiui, iš kur tai kyla? Kas kelia susirūpinimą? Ir galbūt, tikiuosi, pavyks dėl to geriau susitarti.

Jasonas: Jasonas: Manau, kad jūs pateikėte puikų pavyzdį. Neseniai turėjome susitikimus su Diksono bendruomene dėl Diksono ateities. Iš tikrųjų jie buvo atviri visam Provo miestui, žinoma, kad žmonės galėtų ateiti ir pateikti pastabas, nes visi rajono pastatai iš tikrųjų yra miesto pastatai, tiesa? Jie yra skirti naudoti ir padėti visam mūsų miestui. Jie turi šiek tiek daugiau įtakos atskiroms bendruomenėms, tačiau buvo labai malonu matyti atėjusius žmones ir išgirsti jų nuomonę. Ir, ir tai, ką jūs apibūdinate, yra tai, kad mums reikia daryti tai, apie ką kalbėjome. Mums reikia atkurti pasitikėjimą. Turime būti skaidrūs. Turime su jais gerai bendrauti.

Jaučiu, kad visi buvo gerai nusiteikę, kai įvyko tai, kas sukėlė nusivylimą, tiesa? Atkurkime mokyklas dėl saugumo, dėl mokyklų saugumo. Manau, kad turime geriau įsiklausyti į bendruomenės nuomonę ir suprasti, kur jie nori statyti pastatą, ko jie norėtų ir panašiai. Todėl manau, kad pradėjome gerus, gerus žingsnius, kad atstatytume pasitikėjimą, būtume skaidrūs, atviri ir vėl išgirstume grįžtamąjį ryšį.

Wendy: Vertinu keletą rinkėjų, kurie siūlė, žinote, turėti ilgalaikį planą, pavyzdžiui, ne tik planuoti kitą dalyką, bet ir nustatyti prioritetus, o tada pateikti pagrindimą, kaip tai atrodo, ir tikrai skaidriai paaiškinti, kodėl tai yra prioritetas, o ne tai, ir kokį poreikį tai užpildo, o tada, jei kas nors pasikeistų, tiesiog iš anksto paaiškinti, kodėl tai pasikeitė ir ką mums reikia padėti.

Manau, kad tai svarbus būdas į tai pažvelgti. Manau, kad jie tikrai nori su mumis bendradarbiauti. Ir manau, kad kartais, jei mes tiesiog paliekame sprendimų priėmimą mums, tai nepadeda jiems įsitraukti ir tapti savininkais. Mokyklose, kurios yra tokios svarbios mūsų bendruomenei.

Jasonas: Jasonas: Be abejo.

Wendy: Nebūtų teisėkūros sesijos be jautrių medžiagų įstatymo projekto. Bent jau taip atrodo per pastaruosius kelerius metus. Taigi pakalbėkime apie tai. Ir manau, kad net nuo tada, kai mes kai kuriuos iš jų peržiūrėjome, atsirado net keletas pakeitimų, bet kaip manote, kokia yra pagrindinė šių įstatymų projektų problema? Pavyzdžiui, kas čia vyksta tokio, ko nebuvo prieš 20 metų?

Jasonas: Taip, tai puikus klausimas. Manau, kad iš dalies tai lemia laikas, kuriuo gyvename. Mes turime, mūsų mokiniai turi galimybę naudotis tokiais dalykais, kurių anksčiau jie galbūt niekada neturėjo, tiesa? Stengiamės kiekvienam mokiniui suteikti prietaisus. Stengiamės suteikti jiems prieigą prie visos šios informacijos, tačiau yra dalykų, kurie yra netinkami ir su kuriais moksleiviai neturėtų susidurti ir neturėtų būti supažindinami.

Todėl manau, kad yra daugybė dalykų, dėl kurių norima apsaugoti mokyklos šventumą, vietą, kurioje tokie dalykai, kaip pornografija, tikrai nėra pristatomi ir nėra prieinami. Todėl manau, kad aš, kaip pedagogas, visiškai pritariu šiai idėjai. Mes nenorime, kad tai būtų mūsų mokyklose.

Nenorime, kad mokiniai būtų supažindinami su netinkamais dalykais. Manau, kad per pastaruosius kelerius metus buvo imtasi gerų priemonių, kuriomis bandoma padėti mums tai padaryti. Prieš kelerius metus buvo priimti teisės aktai, kuriuose kalbama apie mūsų sistemų filtravimą ir panašius dalykus.

Ir netgi padeda užtikrinti, kad darbuotojai neprieitų prie netinkamos medžiagos. Čia yra daugybė lygių. Manau, kad kartais į mūsų mokyklas kviečiami žmonės, kurie turi pristatyti įvairius dalykus. Tiesiog įvairius dalykus, kuriuos norime, kad žmonės iš bendruomenės ar įmonių ateitų ir pasidalytų su mokiniais, nes tai gali padėti mokiniams pamatyti ką nors iš kitos perspektyvos. Kai taip nutinka, jie ne visada dalijasi tinkamiausiais dalykais, jei mes jų neparuošiame, jei nenustatome aiškių gairių ir lūkesčių. Manau, kad šiuo teisės aktu siekiama būtent to. Norima pasakyti, kad neleisime pašaliniams žmonėms ateiti ir pateikti tai, ko mes patys nesijaustume patogiai.

Ir, žinote, vėlgi, aš, aš nenoriu, nenoriu sakyti, kad tai visada priklauso tik nuo išorinių žmonių. Turime mokytojų ir kitų, eee, pedagogų, kurie stengiasi būti kūrybingi, ką jie padeda pristatyti. Ir netgi pereinant. Žinote, tarkime, jie kažką pristato savo nešiojamajame kompiuteryje ir bando pristatyti naują temą ir pereiti prie kažko kito. Ir staiga nešiojamajame kompiuteryje pasirodo kažkas, apie ką jie nepagalvojo. Taigi yra daugybė sluoksnių.

Manau, kad nenorime, jog mokiniams būtų prieinamos knygos, kuriose yra pornografinės medžiagos. Nenorime, kad elektroniniai dalykai, kuriuos mokiniai gali gauti internetu ar kitais būdais, darytų tokią įtaką mokiniams. Taigi, manau, kad tai vėlgi yra ta vieta, kur mes norime bendradarbiauti su mūsų vietos įstatymų leidėjais ir pasakyti, kaip mes kartu tai svarstysime?

Nes kartais įstatymų projektuose minimi dalykai, kurie beveik atrodo taip, tarsi mums nekeltų tokio susirūpinimo dėl pornografijos, kaip ką tik minėjau. Ir aš nesu tikras, kad yra koks nors rajonas, kuris norėtų tokios neigiamos įtakos, žinote, ir tai nėra kritika. Tai tik pasakymas. Manau, kad galėtume labiau bendradarbiauti ir pabandyti pasakyti: štai sritis, kurioje mes matome susirūpinimą švietimo srityje, padėkite mums pažvelgti į tai, ką gaunate iš mūsų bendruomenės narių, tėvų ir mokinių, ką jie gali laikyti susirūpinimą keliančia problema, ir bendradarbiaudami bandykime tai spręsti įstatymo projekte.

Wendy: Buvo įdomu, kad Jutos mokyklų tarybų asociacijoje kalbėjo BYU prezidentas Ryzas, kuris kalbėjo apie tai, kad visuomenė prarado pasitikėjimą švietimu, ir ragino mus, pedagogus, jį atkurti, o tai iš dalies reiškia, kad reikia stengtis geriau suprasti vieni kitus.

Manau, kad vienas iš svarbiausių dalykų, apie kurį kalbėjau su tėvais, yra tai, kad jie tiesiog nori žinoti, kas vyksta su jų vaiku. Jie nenori siųsti savo vaiko į mokyklą, o paskui, pavyzdžiui, ne, tu nieko nežinai apie tai, kas čia vyksta. Ir mes negalime taip veikti.

Todėl dažnai galvoju, ar yra būdų, kaip galėtume pasiekti tą pačią apsaugą, kuri nebūtų tokia baudžiamoji, kai iš tiesų bendradarbiaujame su tėvais naudodami geresnes pranešimo sistemas, skaidresnį procesą, kaip knyga patenka į biblioteką. Kaip ji apskritai atrenkama? Kas priima šį sprendimą? Paaiškinti tai tėvams ir padėti jiems suprasti šį procesą. Nes daug lengviau nustatyti procesą iš anksto, nei eiti ir išimti knygą atgal. Taigi, jei jums tai kelia susirūpinimą, sakykime: gerai, jei jums tai kelia nerimą, tada jį spręskime. Spręskime, kad taip, jūsų vaikui gali būti neleidžiama pasiimti tos knygos, bet kas trukdo jam ateiti per pietus ir perskaityti tą knygą. Yra ir kitų dalykų, kuriuos galime padaryti, kad tai sušvelnintume. Taigi, manau, kad reikia tiesiog kalbėtis, bet neabejotinai labai svarbu atkurti pasitikėjimą.

Žinau, kad vienas iš mūsų rūpesčių, kurį išreiškė kelios apygardos, yra tai, kad šis įstatymo projektas numato, jog trims apygardoms uždraudus knygą, ji bus visiškai pašalinta iš visų apygardų. Aš tiesiog manau, kad mūsų rajonai yra labai skirtingi ir kad reikia nustatyti, ar knyga yra tinkama pagal amžių. Bet man tai kelia susirūpinimą ir ta prasme, kad man atrodo, jog tada ta knyga galbūt turėtų būti perduota valstijos švietimo tarybai ir peržiūrėta išrinktų pareigūnų, kurie tuo metu atstovauja visai valstijai.

Aš suprantu, ką jie nori pasakyti, bet galbūt yra kūrybiškesnis būdas, kaip tai padaryti, kai mes naudojamės institucijomis ir išrinktais pareigūnais, kurie jau veikia, ir galbūt pasitikime savo mokyklų tarybomis, kad jos priimtų gerus sprendimus dėl šių dalykų, nes jie, pavyzdžiui, gyvena mūsų rajonuose.

Tai tik keletas minčių apie jautrių medžiagų įstatymo projektą. Ir esu tikras, kad bus daugiau pakeitimų, kai tai darysime.

Jasonas: Man patinka tavo aprašytas procesas. Man patinka idėja, kad, jei tai buvo uždrausta arba sprendžiama rajonuose, tada galbūt tai bus svarstoma valstybinėje mokyklų taryboje, kuri peržiūrės knygą, kad pamatytų, ar valstybinė mokyklų taryba tam pritars, ar ne.

Apskritai sakome, kad ne, mes tikrai nemanome, kad tai yra kažkas, ką mes sutiktume turėti savo mokyklose. Ir vėlgi, man patinka, kad mes tęsiame šią kontrolę, remdamiesi žmonėmis, kurie buvo išrinkti, kaip jūs minėjote.

Daugelį metų girdėjau, kaip valstijos mokyklų valdyba teigia, kad ji vertina vietos kontrolę ir prašo, kad kiekvienos LEA, kiekvieno atskiro mokyklų rajono mokyklų valdybos peržiūrėtų dalykus, sukurtų politiką ir panašiai. Todėl man labai patinka spręsti arba galimai kurti procesus, kuriuose būtų numatytas toks žingsnis po žingsnio, kai įvairios išrinktos grupės gali peržiūrėti medžiagą.

Vendė: Taip pat manau, kad tai yra, žinote, mūsų Jutos valstijos įsitikinimas apskritai, kad mes gana gerai sprendžiame daugelį savo problemų. Tai labai gerai valdoma valstija. Manau, kad vis dėlto taip yra, ir, ir, manau, kad turime daugybę tai patvirtinančių įrodymų. Dauguma jų kyla iš to, kad valstija sako: "Leiskite mums spręsti šias problemas, o ne federalinei vyriausybei įsikišti ir spręsti šias problemas".

Manau, kad ir vietos lygmeniu matote mus sakant tą patį, t. y. leiskite mums spręsti mūsų bendruomenėse kylančias problemas, pasitikėkite mumis ir bendraukite su mumis, kai šie dalykai iškyla, nes mes galime to nežinoti. Ir tada, kaip jau sakėme, pačioje pradžioje įstatymų leidėjas ateina, nori padėti išspręsti problemą, nes tai yra jo darbas. Ir gali būti veiksmingesnis būdas tai padaryti labiau lokalizuotu lygmeniu. Kad jis iš tikrųjų atitiktų tos bendruomenės poreikius.

Ar yra kitų įstatymų projektų, kuriuos stebite?

Jasonas: Jasonas: Tai puikus klausimas. Žinai, manau, kad kiekvieną dieną gaunu maždaug 10 sąrašų. Žinau, tiesa? Bet aš tikrai gerai jaučiuosi jį perskaitęs ir įveikęs, todėl nežinau, kad turiu dar vieną, kokį nors konkretų.

Vakar perskaičiau vieną, kuris man pasirodė gana įdomus - prašymą paskelbti 10 įsakymų. Pagalvojau, kad tai buvo įdomus įstatymo projektas.

Wendy: Tikrai yra keletas skirtingų. Man atrodo, kad per šį procesą mes, pedagogai, turime kažkaip pasiekti savo bendruomenes ir atkurti pasitikėjimą, kurį, mano manymu, kažkur kažkiek praradome, ir tikiuosi, kad mums tikrai pavyks jį atkurti, nes esu tvirtai įsitikinusi, kad demokratinėje visuomenėje viešasis švietimas yra labai svarbus.

Kai viešasis švietimas nebelaikomas tuo, kas yra demokratijos išlikimo priemonė, tada turime bėdų. Todėl mums reikia labiau stengtis, kad mūsų bendravimas būtų atviresnis, kad mūsų procesai būtų tikrai skaidrūs, kad bendradarbiautume ir vieni su kitais. Manau, kad tai yra tai, ką aš vis tiek suprantu iš daugelio šių dalykų, mano išvada.

Jasonas: Pritarčiau. Ir aš ketinau pasakyti kažką panašaus, prieš tai jūsų klausiau, kiek laiko praleisite per įstatymų leidybos sesiją. Bet noriu padėkoti žmonėms, USBE yra daug žmonių, kurie vyksta į šiuos susitikimus ir siunčia juos mums.

Informaciją dažniausiai gaunu ne tiesiogiai iš įstatymų leidėjo. Ją siunčia kas nors, kas dalyvauja posėdžiuose, o paskui atsiunčia man kopiją ir nori, kad žinočiau apie naują pateiktą įstatymo projektą. Taigi turime žmonių iš mokymo ir mokymosi departamento, įvairių departamentų visoje valstijoje, Žmogiškųjų išteklių departamento, su kuriuo buvau susijusi, kurie tiesiog siunčia mums įvairius įstatymų projektus ir sako, prašau perskaityti ir pateikti savo nuomonę, pateikti mums tam tikrą indėlį.

Todėl vertinu šį darbą. Vėlgi, yra daug žmonių, kurie stengiasi labiau bendradarbiauti, daugiau žinoti ir dalyvauti šiame procese.

Wendy: Noriu labai pagirti mūsų atstovybę Provo mieste. Man atrodo, kad mums labai pasisekė, jog turime tuos asmenis, kurie mums atstovauja, nes manau, kad jie tikrai stengiasi užmegzti dialogą.

Ne diskusija, o tik bandymas bendrauti ir suprasti, iš kur mes kylame. Tie, kurie kreipiasi ir, žinote, kai mes kreipiamės į juos ir sakome: "Ei, mes turime tam tikrų rūpesčių, ir jie iš karto skambina arba paskiria pokalbį telefonu. Tai daug reiškia, nes tai rodo, kad jie stengiasi reaguoti ir geriau suprasti dalykus.

Taip iš tikrųjų galime atlikti gerą darbą. Taigi tikrai. Labai ačiū, kad prisijungėte prie manęs. Ir tai buvo visai smagu. Įstatymų leidybos sesija man kelia stresą, bet buvo smagu su jumis pasikalbėti apie šiuos įstatymų projektus ir apie tai, kaip mes, kaip organizacija, galėtume būti geresni ir tarnauti savo bendruomenei.

Jasonas: Tikrai taip. Tiesą sakant, aš niekada nesijaučiu esąs bet kurios sąskaitos ekspertas.

Žinau, kad kai jie praeina, stengiuosi atlikti gerą darbą, kad mūsų mokyklos rajono politika ir visa kita būtų atnaujinta, kad galėtume geriau suprasti, ko iš mūsų reikalaujama. Tačiau įdomu ir savotiškai smagu kalbėti apie tai, ką matome per šį laikotarpį, nes yra tiek daug įstatymų projektų ir tiek daug darbo juos rengiant. Ir vėlgi, tai nuostabus procesas.

Wendy: Taip ir yra. Tai taip pat verčia mus susimąstyti, kodėl tai vyksta? Ką galėtume daryti geriau? Ir manau, kad jei tai padeda mums pasiekti šią erdvę, tai visada yra teigiamas dalykas. Ir jei galime į tai nuolat žvelgti per šią prizmę, manau, tai padės mums judėti į priekį ir daryti pažangą.

Taigi dar kartą ačiū. Vertinu tai. Visada malonu su jumis bendrauti.

Nuo pirmadienio informaciją apie Jutos valstijos įstatymų leidžiamojo organo svarstomus švietimo įstatymų projektus galite rasti prisijungę prie mūsų svetainės, kur rasite nuorodą, padėsiančią susipažinti su kiekvieno iš šių įstatymų projektų apžvalga. Taip pat galite apsilankyti svetainėje le.utah.gov ir gauti informacijos apie savo įstatymų leidėjus. Taip pat apie įvairius įstatymų projektus, jų statusą ir komitetus, kur jie yra balsavimo procese. Visa ši informacija skelbiama ir įstatymų leidžiamosios valdžios interneto svetainėje ir yra labai naudinga.

Ačiū visiems, kad prisijungėte prie šio "What's Up with the Sup" epizodo. Kaip visada, visi epizodai bus skelbiami rajono svetainėje, "YouTube" ir visur, kur gaunate podkastus. Jei turite temų ar klausimų, kuriuos norėtumėte, kad aptartume podkaste, rašykite mums adresu podcast.provo.edu.

Kitą savaitę kartu su mumis žiūrėkite visiškai naują "What's Up With The Soup" epizodą. Kalbėsiuosi su Bella Leitchi, Provo vidurinės mokyklos vyresniųjų klasių moksleive, kuri iš moksleivės tapo mokytoja ir parengė mokymo programą portugalų kalba, skirtą paaugliams šviesti apie smurtą prieš intymius partnerius. Iki kito karto!