Westridge 초등학교에서 STEM 시간을 활용하여 학생 학습을 향상시키는 방법은 다음과 같습니다.

부모는 자녀에게 최고의 것을 원하며, 이는 다재다능한 근로자에 대한 증가하는 노동 수요를 충족하기 위해 STEM 기술을 배우는 것을 의미합니다. 하지만 교사 입장에서는 이미 쌓여 있는 업무에 STEM을 가르칠 시간을 내는 것이 어지럽게 느껴질 수 있습니다.

그렇다면 학군 전역의 교실과 학교는 어떻게 한 해의 예정된 커리큘럼에 맞는 더 많은 심층 학습, STEM 기반 활동을 구현할 수 있을까요?

혁신 학습 부서는 Westridge 및 기타 참여 초등학교와 협력하여 해답을 찾았습니다.

새로운 STEM 포용성 이니셔티브의 일환으로, 참여 학교는 학업 수준이나 학생의 접근을 제한하는 기타 요인에 관계없이 학생들이 코딩, 로봇 공학 및 엔지니어링에 참여할 수 있도록 시간을 할애합니다.

각 STEM 금요일은 코딩, 로봇 공학, 엔지니어링 디자인 등 다양한 기술에 중점을 두며, 모든 학교는 학생들이 코딩, 로봇 공학, 엔지니어링 디자인에 참여할 수 있도록 합니다. 각 학교는 심층 과학 탐구, 교육 기술 프로젝트, 예술 통합 등 추가적인 기술 세트를 선택합니다.

"올해 Westridge에서는 4~6학년 학생들이 STEAM 금요일에 참여하고 있습니다."라고 Westridge 교장 Kim Hawkins는 말합니다.

"학생들은 매주 금요일마다 STEAM의 구성 요소 중 하나에 집중하는 시간을 갖습니다. "

이 이니셔티브는 일주일에 한 시간씩 교대하는 모델을 통해 Westridge와 같은 참여 학교를 점차적으로 STEM에 더 집중하도록 유도하고 있으며, 이는 Westridge에 큰 효과를 거두고 있습니다.

"학생들은 코딩을 하고, 프로그래머블로 작업하고, 우주 실험실에서 미션을 수행하고, 향상된 과학 및 예술 개념을 배울 수 있었습니다. 올해 STEAM은 학생과 교사 모두에게 학습에 대한 흥미를 더했습니다."

저희가 방문했을 때 한 교실의 미술 수업에서는 학생들이 알브레히트 뒤러의 '코뿔소'라는 유명한 예술 작품을 통해 중세 동물화에 대한 미술사 수업을 듣고 중세 과학의 특징을 유추하고 추론한 후 동물화 버전을 재현하도록 했습니다.

이 수업에서 만든 작품은 포트폴리오로 만들어집니다. 연말에 학생들은 포트폴리오에서 가장 마음에 드는 작품을 선택하여 학교 전체 미술 전시회에 출품하게 됩니다.

또 다른 교실에서는 학생들이 오조봇을 사용하여 실제 코딩 용어를 사용하여 코딩을 연습하고, 코드의 문제를 해결하면서 추론과 추론을 연습했습니다. 외부인이 보기에는 학생들이 코딩이나 컴퓨터 과학처럼 딱딱한 것을 연습하고 있다고 생각하지 않을 수도 있지만, 이 수업은 학생들의 참여를 이끌어냈습니다. 오조봇은 학생들의 코딩에 따라 트랙을 따라 돌고, 속도를 내고, 빙글빙글 돌았습니다.

이어진 두 개의 교실에서 학생들은 시뮬레이션된 우주 미션에서 시공간을 횡단하며 이전에 배운 수학 및 과학 원리를 테스트하고, 학습 기반의 몰입형 비디오 게임에서 가장 높은 점수를 얻기 위해 반 친구들과 협력했습니다. 반 친구들은 서로 다른 사회적 역할을 수행하며 협력하여 과제를 수행하고 미션을 완수했습니다. 과제가 끝난 후 교사들은 아이들의 진도를 추적하고 향후 수업을 맞춤화할 수 있는 데이터를 받았습니다.

중세 세밀화부터 배회하는 로봇에 이르기까지 모든 4~6학년 Westridge 학생들은 매주 세계를 탐험하고 매력적인 STEAM 활동을 통해 기술을 쌓습니다.

STEM 친화적인 학교를 만들기 위해 노력한 웨스트리지 초등학교의 킴 호킨스 교장, 교사, 교직원에게 박수를 보냅니다.

또한 2월 10일 오후 4시부터 7시까지 센테니얼 중학교에서 프로보시 교육구 STEM 박람회가 개최된다는 사실을 가족 여러분께 알려드리고자 합니다. 멋진 프로젝트를 확인하고, 마이크로 STEM 페스트에 참여하고, 커뮤니티 리더들의 프로젝트에 대해 들어보려면 누구나 참여 가능합니다.

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