Ultima modifica: 27 ottobre 2023

Titolo III Procedure di identificazione e inserimento nel programma Grafico

Scarica il grafico per l'identificazione e l'inserimento nel programma

Identificazione e inserimento nel programma degli studenti di lingua inglese *Dalla prima elementare alla dodicesima.

Approvato da USBE
*L'identificazione dei bambini di 4 anni nel programma Pre-K inizia in primavera.

Fase 1 - Identificazione della lingua inglese

Sondaggio sulla lingua di casa

[Compilato online dal genitore/tutore al momento dell'iscrizione.

La legge federale richiede queste informazioni per TUTTI gli studenti.

Domande sulla registrazione

Qual è la lingua principale utilizzata in casa, indipendentemente dalla lingua parlata dallo studente?
Qual è la lingua parlata più spesso dallo studente?
Qual è la lingua che lo studente ha acquisito per la prima volta?
Quale lingua preferite per le informazioni da scuola a casa?
La sua famiglia proviene da un contesto di rifugiati?

SI - In casa si usa una lingua diversa dall'inglese = può essere EL.
NO - A casa NON si usa una lingua diversa dall'inglese = Non si qualifica per lo screening o i servizi EL.

Fase 2 - Screening della lingua inglese

Prima delle procedure di screening

Controllare le iscrizioni precedenti per verificare la presenza dell'identificazione EL.

Passaggio dati USBE
Chiamare la scuola precedente
Richiesta cartella CUM

Se non ci sono prove precedenti, somministrare il WiDA Screener di livello adeguato.

*L'amministratore della scuola può chiamare a casa per confermare la seconda lingua parlata a casa prima del test.

Fase 3 - Competenze e supporto agli studenti

Livelli di competenza della lingua inglese

I livelli 1-4.1 ricevono un supporto per lo sviluppo della lingua inglese [ELD] da parte di insegnanti altamente qualificati nei gradi di istruzione precedenti al 12°.

Le lettere di identificazione vengono inviate ai genitori indicando le opzioni di supporto ELD che verranno fornite agli studenti in tutte le competenze.

Se i test indicano che uno studente è abile, lo studente viene monitorato.

Gli studenti sono idonei se ottengono un punteggio complessivo di 5, 6 o 4,2-4,9 con un punteggio di 3,5 o superiore nell'ambito della conversazione.

Agli studenti che non raggiungono le competenze richieste verrà somministrata annualmente la valutazione WiDA ACCESS.

Se necessario, gli studenti che hanno raggiunto un buon livello di competenza possono essere sottoposti alla valutazione WiDA ACCESS, secondo quanto stabilito dall'insegnante, dal team amministrativo e dai genitori.

*Gli studenti non possono rinunciare alla valutazione WiDA ACCESS, ma possono rinunciare ai servizi, ma devono farlo annualmente seguendo le procedure distrettuali.

Fase 4 - Monitoraggio e criteri di uscita

Monitoraggio

Gli studenti con competenze elevate vengono monitorati per 4 anni prima di uscire come studenti EL. Le prove di conoscenza dell'inglese fino all'uscita includono:

Valutazioni standardizzate
Valutazioni in classe
Prestazioni in classe
Osservazione dell'insegnante

Dopo un periodo di monitoraggio di 4 anni, il comitato di uscita della scuola rivede il piano EL per valutare se i criteri di uscita sono stati soddisfatti.

Se SI - uscita dai servizi
Se NO - continuare a monitorare

*Se un insegnante ritiene che l'HLS sia stato contrassegnato in modo errato dal genitore/tutore e ritiene che uno studente debba essere sottoposto al test, deve contattare il supervisore EL fornendo le prove del perché.