Dernière modification : 27 octobre 2023

Titre III Procédures d'identification et de placement dans les programmes Graphique

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Identification et placement des apprenants d'anglais *de la maternelle à la terminale

Approuvé par l'USBE
*L'identification des enfants de 4 ans commence au printemps du programme en cours.

Étape 1 - Identification de la langue anglaise

Enquête sur la langue parlée à la maison

[HLS] rempli en ligne par le parent/tuteur lors de l'inscription.

La loi fédérale exige ces informations pour TOUS les étudiants.

Questions relatives à l'inscription

Quelle est la langue principale utilisée à la maison, indépendamment de la langue parlée par l'élève ?
Quelle est la langue la plus souvent parlée par l'élève ?
Quelle est la langue que l'élève a apprise en premier lieu ?
Quelle langue préférez-vous pour les informations transmises par l'école à la maison ?
Votre famille est-elle issue de l'immigration ?

OUI - Une langue autre que l'anglais est utilisée à la maison = peut être EL.
NON - Une langue autre que l'anglais n'est PAS utilisée à la maison = Ne remplit pas les conditions requises pour le dépistage ou les services d'éducation à l'environnement.

Étape 2 - Examen de la langue anglaise

Avant les procédures de dépistage

Vérifier les inscriptions antérieures pour voir si l'identification EL est prouvée.

USBE DataGateway
Appeler l'école précédente
Demande de dossier CUM

En l'absence de preuves antérieures, administrer le WiDA Screener au niveau scolaire approprié.

*L'administrateur de l'école peut appeler le domicile pour confirmer la deuxième langue parlée à la maison avant le test.

Étape 3 - Compétences et soutien aux étudiants

Niveaux de compétence en anglais

Les niveaux 1 à 4.1 bénéficient d'un soutien en matière de développement de la langue anglaise (ELD) de la part d'enseignants hautement qualifiés de la maternelle à la terminale.

Des lettres d'identification sont envoyées aux parents pour leur indiquer les options de soutien à l'apprentissage de l'anglais langue étrangère qui seront proposées aux élèves pour toutes les compétences.

Si les tests indiquent que l'élève est compétent, l'élève est suivi.

Les élèves sont considérés comme compétents s'ils obtiennent une note globale de 5, 6 ou de 4,2 à 4,9 avec une note de 3,5 ou plus dans le domaine de l'expression orale.

Les élèves qui ne sont pas compétents recevront chaque année l'évaluation WiDA ACCESS.

Les élèves qui ont un bon niveau peuvent être soumis à l'évaluation WiDA ACCESS si cela s'avère nécessaire, selon l'avis de l'enseignant, de l'équipe administrative et des parents.

*Les élèves ne peuvent pas se soustraire à l'évaluation WiDA ACCESS, mais ils peuvent se soustraire aux services, mais ils doivent le faire chaque année en suivant les procédures du district.

Étape 4 - Critères de suivi et de sortie

Contrôle

Les élèves compétents sont suivis pendant quatre ans avant de quitter l'école en tant qu'élèves EL. Les preuves de la maîtrise de l'anglais jusqu'à la sortie sont les suivantes :

Évaluations standardisées
Évaluations en classe
Performance en classe
Observation de l'enseignant

Après une période de suivi de quatre ans, le comité de sortie de l'école examine le plan d'apprentissage tout au long de la vie pour déterminer si les critères de sortie ont été remplis.

Si OUI - sortie des services
Si NON - continuer à surveiller

*Si un enseignant pense que le parent/tuteur a mal noté la HLS et qu'il estime que l'élève doit être testé, il doit contacter le superviseur de l'EL et lui fournir les preuves de cette erreur.