最后修改10 月 27, 2023

标题 III 识别和计划安排程序图解

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英语学习者的识别和课程安排 *学前班至十二年级

• USBE 批准
• *4 岁学前班的鉴定从当前注册课程的春季开始。

第 1 步 - 英语语言识别

家庭语言调查

家长/监护人在注册时在线填写 [HLS]。

联邦法律要求为所有学生提供此信息。

注册问题

1. 无论学生使用哪种语言，家庭中使用的主要语言是什么？
2. 学生最常用的语言是什么？
3. 学生最初掌握的语言是什么？
4. 您喜欢用哪种语言提供学校到家庭的信息？
5. 您的家庭有难民背景吗？

• 是 - 家庭中使用英语以外的语言 = 可能是 EL。
• 否 - 家庭中不使用英语以外的语言 = 不符合筛查或 EL 服务的条件。

第 2 步 - 英语语言筛选

筛查程序之前

检查以前的注册情况，以确定是否有英语语言学习者身份。

• USBE 数据网关
• 致电以前的学校
• 申请 CUM 文件夹

如果之前没有证据，则进行相应年级的 WiDA 筛选。

*学校管理人员可在测试前致电学生家庭，以确认学生在家中使用的第二语言。

步骤 3 - 能力与学生支持

英语水平

1-4.1 级接受学前班至 12 年级高素质教师提供的英语语言发展（ELD）支持。

学生家长会收到一封确认信，信中说明了将为所有水平的学生提供的英语语言学习支持选项。

如果测试表明学生已达到熟练程度，则对其进行监控。

如果学生的总分达到 5 分、6 分或 4.2-4.9 分，且口语达到 3.5 分或更高，即为熟练。

成绩不达标的学生每年将接受 WiDA ACCESS 评估。

根据教师、管理团队和家长的决定，如果有必要，可以对成绩优秀的学生进行 WiDA ACCESS 评估。

*学生不能选择不参加 WiDA ACCESS 评估，但可以选择不接受服务，但必须按照学区程序每年进行一次。

步骤 4 - 监督和退出标准

监测

对英语熟练的学生进行 4 年的监测，然后才能作为英语语言学生退出。证明英语熟练程度的证据包括

• 标准化评估
• 课堂评估
• 课堂表现
• 教师观察

在 4 年的监测期之后，学校的退出委员会将审查英语语言学习计划，以评估是否达到退出标准。

• 如果是 - 退出服务
• 如果否 - 继续监测

*如果教师认为家长/监护人对 HLS 的标记有误，并认为学生应该接受测试，该教师应与英语学习督导员联系，并提供证据说明原因。