Résolution de problèmes et modelage de l'argile à Edgemont

8 mai 2019 /
Shauna Sprunger /
Edgemont, École primaire, Actualités, Les écoles, Mises à jour/annonces

Grâce à cette leçon, la classe d'art de Mme Mattinson a démontré que l'art n'est pas seulement sur une page, mais qu'il peut aussi être dans l'argile.

Alors que les élèves commencent à apprendre à manipuler l'argile, Mme Mattinson leur apprend à former des formes par leur propre expérimentation. La classe a commencé par rouler un morceau d'argile en forme de boule, la ramollissant un peu et la rendant plus facile à modeler. Une fois la boule obtenue, les élèves l'ont coupée en deux. L'objectif final de ce projet étant de créer un pot, ils avaient besoin d'un demi-dôme pour pouvoir extraire l'excédent d'argile et commencer à former leur pot. Les élèves ont utilisé des bouts de fil de pêche pour couper la boule et lui donner une belle coupe nette.

Une fois la découpe effectuée, ils ont commencé à retirer l'intérieur du dôme à l'aide d'une cuillère. Ensuite, ils ont enfoncé leurs doigts dans l'argile et ont commencé à former un bol. Lorsqu'ils ont obtenu une forme qui ressemblait à un pot, Mme Mattinson leur a demandé de recommencer. Ce cours leur a permis de comprendre comment manipuler l'argile et comment créer les formes dont ils auront besoin pour finir leurs pots plus tard. À la fin du cours, ils ont roulé leur argile en boule, l'ont mise dans un ziplock (pour qu'elle ne sèche pas), ont écrit leur nom sur le sac et ont nettoyé leur table.

Tandis que Mme Mattinson se promenait pour aider ceux qui avaient des questions, les élèves apprenaient en grande partie par eux-mêmes. Cette session ne visait pas à créer de l'art, mais à comprendre quelles stratégies fonctionnent le mieux avec l'argile. Elle a fait appel à l'ingéniosité et à l'expérimentation et a aidé les élèves à développer leurs propres compétences en matière de résolution de problèmes, des compétences qui sont nécessaires et qui dureront tout au long de la vie d'un élève.